零分閱讀答案

篇一：零分閱讀答案篇二：零分閱讀答案閱讀汪夕祿的?零分?,答復(fù)以下問題.①小旦從汪老師手里接過試卷.鮮紅的零分像一面垂頭喪氣的旗幟獵獵作響.小旦很害怕,不敢看老師的眼睛.好在老師也沒有看他,揮揮手說,回去給家長簽個字.②小旦心里難受極了.汪老師平時最喜歡他,上次看到他的指甲里藏了不少泥垢,親自用指甲鉗替他整理干凈了.上學(xué)期,小丹的語文考了全校第一,汪老師當(dāng)即就從自己的書櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的?草房子?獎給了小旦,上面還有作者曹文軒的親筆簽名,神氣得不得了.③小旦看出來,易動感情的汪老師真生氣了.從全校第一到零分,就是從老柳樹上摔下來也不會這么慘.小旦嘆了口氣,含著淚回家去.④路上的油菜花都開了,金燦燦的,黃色的花粉沾到小旦的身上,好香啊.小旦的家在一片油菜地的后面,門口有一棵高大的柳樹,上面住了一窩灰鳥.正在家門口等小旦的老黑一看到小主人,搖著尾巴迎上來.小旦沒心情理它,手里的試卷攥得更緊了.⑤爺爺坐在院子的槐樹下,一樹的槐花白得像雪,香氣四溢.爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩?眼睛微閉,吱吱地拉著,喑啞的琴聲,在靜靜的院子里顯得很特別,小旦找不出詞形容.但他知道爺爺拉的是什么曲子,自從爺爺動手術(shù)以后,老是拉這首?病中吟?,有時候會把老淚拉出來,小旦也跟在后面流淚.過去的爺爺多么壯實,像谷場上的公牛,可一場病,爺爺就像泄了氣的皮球,說話都抖個不停.小旦再不敢惹他生氣了.⑥小旦啊,回來了,鍋里有好東西,你去看看.知道今天你們發(fā)榜,犒勞你的.⑦小旦揭開鍋,幾個長相喜人的嫩玉米臥在清水里.小旦拿起一個,咬咬,真甜.小旦揀了一個大的給爺爺,站到旁邊,等爺爺問他.爺爺心情很好,竟然沒有問他成績,很難得地拉了一曲?良宵?,琴聲俏皮得像枝頭的小鳥.⑧小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫作業(yè).作業(yè)寫完,天已經(jīng)黑了.掛在天上的涼月很亮,院子里灑下一片銀光.爺爺突然喊小旦出去,讓他坐到自己身邊.小旦,你要什么獎賞這次測試又是第一吧.⑨小旦不敢說話,把試卷遞給爺爺.爺爺看完臉色就變了,鼻子里呼哧呼哧出粗氣.小旦害怕了.爺爺你咋了⑩爺爺不答話,老淚下來了.人一老,眼淚就多.爺爺走回自己的屋子,一聲巨大的嘆息,差點把小旦的心砸碎.小旦咬咬牙,跟爺爺進(jìn)了屋.老師說讓爸爸簽字,你打讓他們回來吧.小旦說.爺爺不理他,沒有開燈,臉朝墻躺到床上,月光從窗外照進(jìn),把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι?爺爺你讓爸媽回來吧,上次王小銳考了個不及格,她爸媽就從沈陽回來監(jiān)督她了.我好不容易考了零分,你為什么不讓他們從黑龍江回來爺爺,我求你了,打給爸爸吧,我想他們了,,小旦的淚再也忍不住了.他抱住了老淚縱橫的爺爺.1.賞析第①自然段中畫線句子的妙處.〔提示：可從修辭或用詞的角度賞析〕2.文末“小旦的淚再也忍不住了.他抱住了老淚縱橫的爺爺.〞祖孫倆都流淚了,試比擬分析祖孫倆淚水所飽含的感情.3.小旦為什么會從全校第一跌落到考零分,請結(jié)合全文,概括分析主要原因,并說說這樣安排的作用.4.爺爺會在這件事情發(fā)生后通過對小旦的父母說些什么請你聯(lián)系文章內(nèi)容,展開合理想象,替爺爺設(shè)計一段話,不超過60字.1.例如1:用比喻和擬人的修辭手法,將零分比作旗幟,將旗幟人格化,形象生動地寫出零分對小旦內(nèi)心的巨大沖擊力.例如2:“鮮紅〞既實指分?jǐn)?shù)的顏色,又寫出零分的刺眼,對小旦刺激很大；“獵獵作響〞既寫出了旗幟的動態(tài)感,又凸顯出小旦內(nèi)心情感的復(fù)雜.〔意思對即可〕2.小旦的淚水中飽含了對爸爸媽媽的思念,也包含了自己惹爺爺生氣后內(nèi)心的愧疚；爺爺?shù)臏I水中飽含了對孫子的疼惜和因家庭生活狀況不景氣,兒子不得不外出打工而不能滿足孫子需求的無奈.3.小旦考零分不是成績差,而是由于想爸爸媽媽了,看到王小銳由于測試不及格她爸媽就回來監(jiān)督她的學(xué)習(xí),他也想讓爸爸媽媽回來,才下定決心成心考零分.這樣安排,設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣,給讀者以更多的思考.4.只要表達(dá)出小旦對父母的想念,勸說小旦的父母抽時間回來看看孩子以及父母對孩子的健康成長有重要作用即可.馬上分享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“閱讀汪夕祿的?零分?,答復(fù)以下問題.①小旦從汪老師手里接過試卷.鮮紅..〞主要考查你對記敘文閱讀等考點的理解.關(guān)于這些考點的“檔案〞如下：現(xiàn)在沒空點擊收藏,以后再看.由于篇幅有限,只列出局部考點,詳細(xì)請訪問.考點名稱：記敘文閱讀記敘文：是以表達(dá)為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主,對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和開展進(jìn)行表達(dá)和描寫的一類文章.記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情,文章的中央思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn).記敘文特征：記敘文的閱讀,要明確有關(guān)的知識點,把握其文體特征.一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章.中學(xué)階段,為了教學(xué)的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學(xué)中.二、記敘文的分類：按事件的開展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分.從寫作內(nèi)容與方式看,可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文.從寫作對象的不同,可分為四類：1.寫人的記敘文；2.敘事的記敘文；3.寫景的記敘文〔即散文〕；4.狀物的記敘文.三、記敘的要素：記敘文有六要素一一時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果.四、記敘的順序：常用的有三種一一順敘、倒敘、插敘.五、記敘的線索：一般有以下幾種一一人線、物線、情線、事線、時線、地線.六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱.七、記敘的中央與詳略：整體感知,準(zhǔn)確把握文章中央.分析材料與中央的關(guān)系,理解材料的詳略安排.八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種一一記敘、描寫、說明、議論和抒情.比擬復(fù)雜的記敘文,往往幾種表達(dá)方式綜合運用.九、記敘文的語言的特點：準(zhǔn)確,生動.十、記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、比照、伏筆、鋪墊等.十一、記敘文的寫法：1、時間2、地點3、人物4、事件及主要經(jīng)過5、反映的道理〔主題〕6、自己在這個事件中的頓悟,體會,感想.7、側(cè)面描寫記敘文表達(dá)方式區(qū)分：1表達(dá)：把人物的經(jīng)歷和事物的開展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式.它是寫作中最根本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式.2描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌,變化所作的具體刻畫和生動描摹.3說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式.4抒情：是作者通過作品中央人物表達(dá)主觀感受,傾吐心中情感的文字表露,可分為直接抒情、間接抒情兩種.直接抒情即直抒胸臆.間接抒情是在表達(dá)、描寫、議論中流露出愛憎感情.5議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.〔記敘文中的議論往往起畫龍點睛,深化中央,揭示記敘目的和意義的作用.〕為了讓記敘生動,在寫記敘文的時候,還需要輔之以描寫表達(dá)方式；為了讓記敘過程流露感情色彩,還需要輔之以抒情表達(dá)方式；為了讓記敘的人和事有意義,還需要輔之以議論表達(dá)方式.在記敘的過程中,有些地方需要說明,還需要輔之以說明這一表達(dá)方式.綜合表達(dá)方式的靈活運用,可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力,更具感染力.表達(dá)人稱的特點及作用區(qū)分：第一人稱：以“我、我們〞的角度展開表達(dá)；便于直抒胸臆,增加對人物和事件表達(dá)的真實感和親切感.第二人稱：用“你、你們〞直接與讀者進(jìn)行交流.一般多出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的表達(dá)里.形成面對面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的親切感.第三人稱：用“他、他們〞的旁觀者的身份表達(dá).能客觀展示生活,不受時空限制,能從更多方面自由表達(dá).記敘文的閱讀題步驟：1.整體感知文章內(nèi)容,明確中央.2.看出文章各個局部之間的聯(lián)系,大體了解文章的思路,理清文章結(jié)構(gòu),劃分文章層次.3.感受文章的語言所表達(dá)的思想感情.4.結(jié)合上下文理解詞義和句義,領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用.5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中央,找出關(guān)鍵語句,體會這些語句的深層含義.6.欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句,初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫,體會語言的生動T和形象性.7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事

物中蘊含的思想感情,理解文章選材、組材的特點,體會散文“行散而神聚〞的特點.8.閱讀小說,要把握人物的性格特點,分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫,了解故事的情節(jié),理解環(huán)境描寫的作用,體會作者的寫作意圖.記敘文閱讀做題技巧：1.內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目,要抓住核心要素----人物和事件.當(dāng)然,有時候,重要的時間、地點、人物的身份,事件的起因和結(jié)果也要表達(dá)在做題中,同時,要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制,在字?jǐn)?shù)范圍之類,盡可能詳細(xì),字?jǐn)?shù)超過要刪去次要信息..記敘文的人稱及作用：第一人稱,便于直抒胸臆,讀起來可以增添文章的真實感.第二人稱,如同作者和讀者對話,讀起來給人一種親切感.第三人稱,不受時空的限制,能從多方面自由表達(dá)..記敘的詳略：測試中,常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫〞,答復(fù)的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中央或人物關(guān)系不大,所以略寫.或者是什么內(nèi)容與什么中央或中央人物關(guān)系密切,能夠更好的表達(dá)什么中央或更好的表現(xiàn)什么中央人物,所以詳寫.〞.記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘.順敘的作用倒敘的作用插敘的作用是:按事情的開展為序,使敘事的層次更清楚.構(gòu)成順敘的作用倒敘的作用插敘的作用是:對主要的情節(jié)起純托或補充作用.補敘的作用是：起補充、豐富、深化表達(dá)的作用,使敘事更嚴(yán)謹(jǐn),有時也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用..記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線,以物為線,以事為線,以人物思想感情變化為線〔考查的較多〕,以時空轉(zhuǎn)移為線.〔這類題時常以填寫題目出現(xiàn)〕.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等.一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象對人物刻畫的具體方法并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的〔比方：-〞句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象〕.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：〔以自然環(huán)境描寫考查的多〕自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節(jié)的開展.〔這幾種考查的都較多〕比方：劃線句運用了什么描寫表現(xiàn)了人物的什么心理〔表現(xiàn)了人物的什么性格渲染了什么氣氛為下文做了怎樣的鋪墊〕.記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評〔這個方面考查的比擬多：時常是答復(fù)例句用了怎樣的修辭其作用是怎樣這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好做題有三步：第一,這個詞表示什么是表示范圍是限制或是估計等等；第二,聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三,使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果如果這個詞或是句子好也可能是由于運用了什么修辭首先答復(fù)運用了什么修辭再答復(fù)其作用.如果是比喻或是擬人必須要答復(fù)“生動形象的寫出了什么內(nèi)容〕.文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文,或是深化主旨等.記敘文寫作結(jié)尾法：1、自然收束式.不管哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式〞.它完全防止了文章添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病,顯得單純明快、樸素?zé)o華,在中考作文中得到廣泛運用.考場作文氣氛緊張,競爭劇烈,不可能過多地講究什么“式〞,什么“法〞.只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充表情達(dá)意就是一篇好文章,但講究“自然〞并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思開展的自然趨勢結(jié)束全局.在所學(xué)的課文中,這樣的例子較多,在此不加贅述.2、首尾照應(yīng)式.結(jié)尾與開頭要相照應(yīng),寫出既照應(yīng)開頭,又不簡單重復(fù)的語句,這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法.這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合,渾然一體的感覺.如?一件珍貴的襯衫?,開頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確涼襯衫.〞結(jié)尾寫道：“四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次.〞?白楊禮贊?結(jié)尾與開頭照應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！〞3、式.這種結(jié)尾方式,就是在文章結(jié)束時,以全文的內(nèi)容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達(dá)出來,或者在全文即將時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式〞.如?棗核?結(jié)尾寫道：“改了國籍,不等于就改了民族感情,而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的.〞??結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭,其樂無窮.一一記一輛紡車.〞4、式.用名言、警名、詩句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦.它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、的結(jié)尾,用三言兩語,表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無窮〞的效果.??結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開.〞5、抒情議論式.用抒情議論的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力.這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于、議論文的寫作.抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結(jié)尾比較自由,好的“抒情議論〞式結(jié)尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感.如?花市?的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧.〞再如??結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾.作文要一氣呵成,結(jié)尾與前面正文一線,不可缺痕.作文的結(jié)尾與開頭一樣,是篇篇各異的,但也有其規(guī)律可循.上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式,切忌生搬硬套,真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實的練習(xí)之中,存在于考生的臨場發(fā)揮,存在于考生的“詩外之功〞.以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)〔〕原創(chuàng)內(nèi)容,未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀汪夕祿的?零分?,答復(fù)以下問題.①小旦從汪老師手里接過試卷.鮮紅..〞考查相似的試題有：篇三：零分閱讀答案閱讀汪夕祿的?零分?一文,完成題目.〔20分〕①小旦從戴眼鏡的汪老師手里接過試卷.鮮紅的零分像一面垂頭喪氣的旗幟獵獵作響.小旦很害怕,不敢看老師的眼睛.好在老師也沒有看他,揮揮手說,回去給家長簽個字.②小旦心里難受極了.汪老師平時最喜歡他,上次看到他的指甲里藏了不少泥垢,親自用指甲鉗替他整理干凈了.上學(xué)期,小旦的語文考了全校第一,王老師當(dāng)即就從自己的書櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的?草房子?獎給了小旦,上面還有作者曹文軒的親筆簽名,神氣得不得了.③小旦看出來,易動感情的汪老師真生氣了.從全校第一到零分,就是從老柳樹上摔下來也不會這么慘.小旦嘆了口氣,含著淚回家去.④路上的油菜花都開了,金燦燦的,黃色的花粉沾到小旦的身上,好香啊.小旦的家在一片油菜地的后面,門口有一棵高大的柳樹,上面住了一窩灰鳥.正在家門口等小旦的老黑一看到小主人,搖著尾巴迎上來.小旦沒心情理它,手里的試卷攥得更緊了.⑤爺爺坐在院子的槐樹下,一樹的槐花白得像雪,香氣四溢.爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩?眼睛微閉,吱吱地拉著,喑啞的琴聲,在靜靜的院子里顯得很特別,小旦找不出詞形容.但他知道爺爺拉的是什么曲子,自從爺爺動手術(shù)以后,老是拉這首?病中吟?,有時候會把老淚拉出來,小旦也跟在后面流淚.過去的爺爺多么壯實,像谷場上的公牛,可一場病,爺爺就像泄了氣的皮球,說話都抖個不停.小旦再不敢惹他生氣了.⑥小旦啊,回來了,鍋里有好東西,你去看看.知道今天你們發(fā)榜,犒勞你的.⑦小旦揭開鍋,幾個長相喜人的嫩玉米臥在清水里.小旦拿起一個,咬咬,真甜.小旦揀了一個大的給爺爺,站到旁邊,等爺爺問他.爺爺心情很好,竟然沒有問他成績,很難得地拉了一曲?良宵?,琴聲俏皮得像枝頭的小鳥.⑧小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫作業(yè).作業(yè)寫完,天已經(jīng)黑了.掛在天上的涼月很亮,院子里灑下一片銀光.爺爺突然喊小旦出去,讓他坐到自己身邊.小旦,你要什么獎賞這次測試又是第一吧.⑨小旦不敢說話,把試卷遞給爺爺.爺爺看完臉色就變了,鼻子里呼哧呼哧出粗氣.小旦害怕了.爺爺你咋了⑩爺爺不答話,老淚下來了.人一老,眼淚就多.爺爺走回自己的屋子,一聲巨大的嘆息,差點把小旦的心砸碎.小旦咬咬牙,跟爺爺進(jìn)了屋.11老師說讓爸爸簽字,你打讓他們回來吧.小旦說.爺爺不理他,沒有開燈,臉朝墻躺到床上,月光從窗外照進(jìn),把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι?12爺爺你讓爸媽回來吧,上次王小銳考了個不及格,她爸媽就從沈陽回來監(jiān)督她了.我好不容易考了零分,你為什么不讓他們從黑龍江回來爺爺,我求你了,打給爸爸吧,我想他們了,,13小旦的淚再也忍不住了.他抱住了老淚縱橫的爺爺.【小題1】這篇小說圍繞主題寫了四件事,請用簡潔的語言概括出來.〔4分〕①②③④【小題2】聯(lián)系具體語境,完成以下兩小題.〔6分〕〔1〕賞析第①段劃線句子的表達(dá)效果.〔3分〕〔2〕說說第⑦段中“竟然〞的表達(dá)效果.〔3分〕【小題3】請聯(lián)系上下文,說說第②段中汪老師對小旦的獎勵有什么作用.〔4分〕【小題4】文章末尾寫祖孫倆都流淚了,試分析祖孫倆淚水所飽含的不同感情.〔6分〕答案【小題1】①小旦考了零分.②老師讓小旦回去給家長簽字.③爺爺看到小旦考的零分很難過.④小旦讓爺爺打給爸媽讓他們回來.【小題1】〔1〕用比喻和擬人的修辭手法,將零分比作旗幟,將旗幟人格化,形象生動地寫出零分對小旦內(nèi)心的巨大震動.〔2〕一方面寫出了爺爺?shù)呐e動出乎小旦的意料；另一方面也從側(cè)面寫出了爺爺平時對小旦的成績很關(guān)心〔重視〕,每次測試后都會詢問成績.【小題1】①與考零分的情景形成鮮明的對照；②設(shè)置懸念,引起讀者的深思,究竟是什么原因?qū)е滦〉y試有如此大的落差.【小題1】①小旦的淚水中飽含了對爸爸媽媽的思念；②爺爺?shù)臏I水中飽含了對孫子的疼惜和因家庭生活狀況不景氣,兒子不得不外出打工而不能滿足孫子需求的無奈.解析【小題1】試題分析：題干中的提示很明確,“四件事〞,從文章開頭依段梳理,抓住時間和地點的變換,也可以從情節(jié)的四局部來考慮：開端、開展、高潮、結(jié)尾.考點：梳理情節(jié),概括內(nèi)容.點評：此題有難度,文章分段較多,情節(jié)的過渡不明顯.概括文章的內(nèi)容,閱讀時要明白文章寫了什么,知其內(nèi)容,分清情節(jié)段.概括的方法是,找出人物〔主要人物和次要人物〕,找出與他們有關(guān)的事件,剔除細(xì)節(jié),歸納出什么人做了什么事情或什么事有什么結(jié)果即可.當(dāng)然有的題目有具體的要求,比方“從,,方面〞,那就要按要求來概括.所以做此類題,首先是通讀文章,看看文中有沒有概括性的語言,沒有就自己根據(jù)內(nèi)容概括出“人和事〞來.【小題1】試題分析：“語境〞指的是前后文的內(nèi)容,①段此句后面有一句“小旦很害怕,不敢看老師的眼睛〞,顯然,此句運用比喻與擬人,主要是表現(xiàn)小主人翁內(nèi)心活動.⑦段中寫到孩子“站到旁邊,等爺爺問他〞,說明平時爺爺是常問他學(xué)習(xí)情況的,沒想到爺爺沒有問.考點：句子和詞語含義理解.點評：此題有難度,學(xué)生很難具體地說出“效果〞,學(xué)生沒有思考的著落點.“表達(dá)效果〞,要從兩個點上答復(fù),一是運用了什么方法,二是運用此方法的作用是什么.方法可以是“修辭方法〞,可以是“寫作手法〞,“作用〞可以是語言上的,可以上內(nèi)容上的.答復(fù)此類“效果〞“作用〞的題目,不要忘了用“具體〞“形象〞“生動〞“突出〞等專用語.【小題1】試題分析：從文章第②段提到小旦以前成績很好,文章后面說到小旦爸爸在外打工,小旦缺乏父親的關(guān)愛,從這個角度理解此細(xì)節(jié)的作用.考點：理解細(xì)節(jié)的作用.點評：此題較難,學(xué)生只能答出“關(guān)心〞,而想不到與前后文的關(guān)系.平時學(xué)習(xí)時注意聽老師分析此類問題,增強(qiáng)知識的積累,提升閱讀水平.細(xì)節(jié)的作用,一可以從結(jié)構(gòu)上考慮,與前后文的關(guān)聯(lián)作用,二是從內(nèi)容考慮,理解人物形象.【小題1】試題分析：抓住文尾段中的“打工〞“打〞“我求你〞“我想他們〞這些詞語來理解人物的感情.注意題干中提示：“不同〞.考點：理解人物情感.點評：此題不難,文段中有文字可依.閱讀此類作品,要從情節(jié)細(xì)微處體會人物情感,要注意作品中前后情節(jié)的聯(lián)系和作者對人物細(xì)致入微的描寫.平時老師分析人物時,要注意老師提示的一些方法,比方用細(xì)節(jié)和描寫手段表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界.篇四：零分閱讀答案篇五：零分閱讀答案〔1〕小旦從汪老師手里接過試卷.鮮紅的零分像一面垂頭喪氣的旗幟獵獵作響.小旦很害怕,不敢看老師的眼睛.好在老師也沒有看他,揮揮手說,回去給家長簽個字.〔2〕小旦心里難受極了.汪老師平時最喜歡他.上次看到他的指甲里藏了不少泥垢,親自用指甲鉗替他整理干凈了.上學(xué)期,小旦的語文考了全校第一,汪老師當(dāng)即就從自己的書櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的?草房子?獎給了小旦,上面還有作者曹文軒的親筆簽名,神氣得不得了.〔3〕小旦看出來,易動感情的汪老師真生氣了.從全校第一到零分,就是從老柳樹上摔下來也不會這么慘.〔4〕〔a〕小旦嘆了口氣,含著淚回家去.〔5〕路上的油菜花都開了,金光燦燦,黃色的花粉沾到小旦的身上,好香啊.小旦的家在一片油菜地的后面,門口有一棵高大的柳樹,院里有槐樹.爺爺坐在院子的槐樹下,一樹的槐花白得像雪,香氣四溢.爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩?眼睛微閉,吱吱地拉著,喑啞的胡琴聲,在靜靜的院子里顯得很特別.〔b〕自從動手術(shù)以后,爺爺老是拉這首?病中吟?,有時候會把老淚拉出來,小旦也跟在后面流淚.過去的爺爺多么壯實,像谷場上的公牛,可一場病,爺爺就像泄了氣的皮球,說話都抖個不停.小旦再不敢惹他生氣了.〔6〕小旦啊,回來了,鍋里有好東西,你去看看.知道今天你們發(fā)榜,犒勞你的.〔7〕小旦揭開鍋,幾個長相喜人的嫩玉米臥在清水里.小旦拿起一個,咬咬,真甜.小旦揀了一個大的給爺爺,站到旁邊,等爺爺問他.爺爺心情很好,竟然沒有問他成績,很難得地拉了一曲?良宵?,琴聲俏皮得像樹頭的小鳥.〔8〕小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫作業(yè).〔9〕作業(yè)寫完,天已經(jīng)黑了.掛在天上的涼月子很亮,院子里灑下一片銀光.爺爺突然喊小旦出去,讓他坐到自己身邊.〔10〕小旦,你要什么獎賞這次測試又是第一吧.〔11〕小旦不敢說話,把試卷遞給爺爺.爺爺看完臉色就變了,鼻子里呼哧呼