信息技術(shù)新課標(biāo)解讀及心得：核心素養(yǎng)下單元內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)施

信息技術(shù)新課標(biāo)解讀及心得：核心素養(yǎng)下單元內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)施“核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。信息科技課程核心素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持、互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升?！?022年頒布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出，依據(jù)核心素養(yǎng)指向，以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線(xiàn)安排課程內(nèi)容，引導(dǎo)幫助學(xué)生“樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，形成信息意識(shí)。初步具備解決問(wèn)題的能力，發(fā)展計(jì)算思維。提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。遵守信息社會(huì)法律法規(guī)，踐行信息社會(huì)責(zé)任”?！读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求結(jié)合六條邏輯主線(xiàn)，在義務(wù)教育不同階段設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)學(xué)段模塊內(nèi)容，在螺旋式上升的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠理解、遵循、負(fù)責(zé)、參與、融入當(dāng)今與未來(lái)，借助信息科技手段能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，自如地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活、交流分享，能夠負(fù)責(zé)地參與社會(huì)生活；面臨技術(shù)發(fā)展，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息智能時(shí)代，能夠借助多元化數(shù)字資源在現(xiàn)實(shí)和虛擬交融中更好地適應(yīng)線(xiàn)上線(xiàn)下的雙線(xiàn)生活，積極承擔(dān)在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)信息科技課程的內(nèi)容模塊“以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線(xiàn)，按照義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)注重生活體驗(yàn)；小學(xué)高年級(jí)初步學(xué)習(xí)基本概念和基本原理，并體驗(yàn)其應(yīng)用；初中階段深化原理認(rèn)識(shí)，探索利用信息科技手段解決問(wèn)題的過(guò)程和方法?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段特別是小學(xué)階段，應(yīng)該注重生活體驗(yàn)和真實(shí)情境，于真實(shí)問(wèn)題的解決中進(jìn)行知識(shí)的螺旋式上升建構(gòu)，從中習(xí)得方法、提升素養(yǎng)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中六條邏輯主線(xiàn)螺旋式上升的設(shè)計(jì)要求，基于小學(xué)信息科技課程中各學(xué)段的目標(biāo)以及義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，筆者將小學(xué)各學(xué)段在課程實(shí)施中契合六條邏輯主線(xiàn)發(fā)展的相應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)總結(jié)如表1所示。表1新課標(biāo)六條邏輯主線(xiàn)發(fā)展的相應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)“在線(xiàn)學(xué)習(xí)與生活”模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在小學(xué)第二學(xué)段（3-4年級(jí)）實(shí)施“在線(xiàn)學(xué)習(xí)與生活”和“數(shù)據(jù)與編碼”內(nèi)容模塊?！霸诰€(xiàn)社交與安全”一課內(nèi)容就是在“在線(xiàn)學(xué)習(xí)與生活”內(nèi)容模塊要求指導(dǎo)下開(kāi)展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)?！霸诰€(xiàn)社交與安全”一課的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們生活在信息社會(huì)，是信息時(shí)代的原住民。課前對(duì)學(xué)生在線(xiàn)社交的基本情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，56%的學(xué)生有電話(huà)手表，學(xué)生能夠熟練地借助電話(huà)手表與家長(zhǎng)進(jìn)行通話(huà)聯(lián)系，借助電話(huà)手表的語(yǔ)音、定位、通話(huà)、交友等功能與朋友進(jìn)行交流分享。同時(shí)，很多學(xué)生有使用微信的經(jīng)驗(yàn)，能夠借助微信與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行文字語(yǔ)音留言、語(yǔ)音和視頻通話(huà)等交流溝通。在借助在線(xiàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們也能夠熟練使用學(xué)校的Classin線(xiàn)上直播教學(xué)平臺(tái)，他們能夠借助Classin平臺(tái)開(kāi)展師生互動(dòng)、發(fā)表留言、創(chuàng)建小組、合作分享等交流活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生在家長(zhǎng)的支持幫助下還擁有個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間，定時(shí)與網(wǎng)友進(jìn)行交流溝通。所以，在線(xiàn)社交以及在線(xiàn)社交平臺(tái)工具對(duì)當(dāng)今的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們或多或少都有過(guò)借助在線(xiàn)平臺(tái)展開(kāi)交流或分享的經(jīng)歷。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生在在線(xiàn)交流的過(guò)程中，往往比較隨意，與線(xiàn)下真實(shí)面對(duì)面交流相比，在線(xiàn)交流中學(xué)生的行為規(guī)范、自我約束意識(shí)比較淡泊，而且在在線(xiàn)社交中缺乏安全意識(shí)，因此本課實(shí)踐中需要對(duì)學(xué)生的信息隱私保護(hù)意識(shí)、信息安全意識(shí)做進(jìn)一步引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的起點(diǎn)水平和存在的問(wèn)題，筆者在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：在線(xiàn)社交來(lái)參與—在線(xiàn)社交需謹(jǐn)慎—在線(xiàn)社交要安全—在線(xiàn)社交有責(zé)任。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)之后，學(xué)生能夠知道在線(xiàn)社交的多個(gè)平臺(tái)和多種方式，了解發(fā)現(xiàn)在線(xiàn)社交中遇到的問(wèn)題；針對(duì)在線(xiàn)社交中出現(xiàn)的問(wèn)題困難，學(xué)會(huì)保障網(wǎng)絡(luò)安全特別是在線(xiàn)社交安全的方法，具備正確使用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的能力；明確網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范要求，樹(shù)立信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。1.在線(xiàn)社交來(lái)參與首先，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)播放《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》視頻片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際觀(guān)察認(rèn)識(shí)世界：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為線(xiàn)上線(xiàn)下雙線(xiàn)社會(huì)，在線(xiàn)社會(huì)交往已經(jīng)成為人類(lèi)交往的重要組成部分，打開(kāi)了人與人交流的更多可能性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：在與他人進(jìn)行在線(xiàn)交流交往的過(guò)程中，你知道的常用交流平臺(tái)有哪些？然后根據(jù)學(xué)生回答（微信、騰訊會(huì)議、Classin，釘釘?shù)龋┻M(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)和融入當(dāng)今在線(xiàn)生活，初步滲透要進(jìn)行健康積極的在線(xiàn)社交。其次，教師繼續(xù)與學(xué)生分享在線(xiàn)社交中常見(jiàn)的社交方式：微信、QQ、社區(qū)貼吧、消費(fèi)咨詢(xún)、文化評(píng)論等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)交流的途徑方式眾多，可以根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活需要，在家長(zhǎng)的支持監(jiān)督下進(jìn)行選擇使用。最后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)和之前的學(xué)習(xí)交流，圍繞“在線(xiàn)社交有哪些特點(diǎn)”討論交流總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：線(xiàn)上交流學(xué)習(xí)方式更加靈活，不受時(shí)間空間限制，交流分享資源形式多種多樣。2.在線(xiàn)社交需謹(jǐn)慎首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際和身邊家人朋友經(jīng)歷，思考：在線(xiàn)社交過(guò)程中，自己有沒(méi)有遇到過(guò)一些問(wèn)題？或者給家人或朋友帶來(lái)一些困惑呢？學(xué)生指出問(wèn)題：個(gè)人信息被泄露、陌生人來(lái)電或加好友、遇到不文明語(yǔ)言行為、網(wǎng)絡(luò)欺詐、真假信息混淆等。然后結(jié)合學(xué)生回答，教師選擇具體的生活實(shí)例帶領(lǐng)學(xué)生分析在線(xiàn)社交中存在的安全問(wèn)題：個(gè)人信息的泄露，爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)收到陌生人來(lái)電，這些人是如何知道我們的信息呢？引導(dǎo)學(xué)生借助問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)：在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上訂票，甚至網(wǎng)上發(fā)布微信朋友圈時(shí)候，我們的信息，比如電話(huà)、身份證號(hào)、出行日期、所在位置等都有可能被泄露。其次，教師進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)：除前面信息泄露問(wèn)題外，還存在網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)欺詐等問(wèn)題，要學(xué)會(huì)辨別、避免輕信，還可以借助一些在線(xiàn)平臺(tái)工具（如中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺(tái)等）幫助甄別虛假信息。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言總結(jié)：結(jié)合自身年齡特點(diǎn)，為保障在線(xiàn)社交中的安全，需要在父母老師的幫助下選擇規(guī)范合法平臺(tái)，進(jìn)行身份注冊(cè)、合理使用；學(xué)會(huì)借助相應(yīng)的信息科技手段，保護(hù)自己的在線(xiàn)信息安全。引導(dǎo)學(xué)生重視在線(xiàn)社交中的安全問(wèn)題，感受網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。3.在線(xiàn)社交要安全首先，由問(wèn)題“有什么方法可以保障在線(xiàn)社交中的安全”引發(fā)學(xué)生深入思考、交流討論。學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)總結(jié)出：在利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流交往時(shí)，不隨便發(fā)布個(gè)人的身份信息、出行信息、購(gòu)物信息以及位置等，避免被不法分子利用，從而出現(xiàn)安全隱患；同時(shí)對(duì)他人信息也不能在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)布，避免對(duì)他人產(chǎn)生困擾。其次，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，借助動(dòng)畫(huà)短視頻引導(dǎo)學(xué)生知曉：不能隨便與陌生人交友見(jiàn)面，若實(shí)在有必要，必須告知家長(zhǎng)并得到允許后，在有長(zhǎng)輩或成人陪同的情況下，在公共場(chǎng)所相約見(jiàn)面。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息科技解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上不確定、未經(jīng)確認(rèn)或者虛假的信息，可以借助信息科技平臺(tái)進(jìn)行信息甄選，來(lái)獲取真實(shí)有效的信息；借助信息科技工具建立網(wǎng)絡(luò)防護(hù)。進(jìn)一步提升學(xué)生的在線(xiàn)社交信息安全意識(shí)。4.在線(xiàn)社交有責(zé)任在清楚保障在線(xiàn)社交中的安全方法之后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：作為信息時(shí)代的小主人，應(yīng)該具有維護(hù)和宣傳網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任。無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都應(yīng)該做到言行舉止文明禮貌，不盲目輕信網(wǎng)絡(luò)上的信息，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)未確定的消息，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中同樣也要遵守法律法規(guī)，更有責(zé)任和義務(wù)幫助周?chē)募胰伺笥眩瑯?shù)立在線(xiàn)社交中的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！霸诰€(xiàn)社交與安全”這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，貼合學(xué)生真實(shí)生活，教師利用問(wèn)題鏈逐步深入引導(dǎo)學(xué)生思考；同時(shí)契合學(xué)生認(rèn)知水平，為其提供了豐富的生活實(shí)例和視頻資源，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)歷了從最初的參與在線(xiàn)社交、認(rèn)識(shí)信息安全的重要性、明確保障信息安全的具體方法，到逐步形成安全、負(fù)責(zé)任地進(jìn)行在線(xiàn)社交的安全和責(zé)任意識(shí)，從而順利達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)交流和生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生課后利用自己所學(xué)，圍繞“在線(xiàn)安全我負(fù)責(zé)”制作手抄報(bào)、電子小報(bào)、演示文稿等主題作品。在班級(jí)、年級(jí)、家庭、社區(qū)等場(chǎng)所，利用線(xiàn)上和線(xiàn)下兩種方式開(kāi)展力所能及的在線(xiàn)安全