中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級音樂上（第三單元 我們都是好朋友：學(xué)樂器 三角鐵和鈴鼓）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級音樂上（第三單元我們都是好朋友：學(xué)樂器三角鐵和鈴鼓）2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]2022版中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題人教版小學(xué)一年級音樂上（第三單元我們都是好朋友：學(xué)樂器三角鐵和鈴鼓）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析一年級的孩子們積極活潑，但對音樂知識只有很淺入的認識，基礎(chǔ)比較薄弱，音準、節(jié)奏的掌握上差異大。但他們非常喜歡音樂課、喜歡新鮮事物、好奇心很強，想象力很豐富，對三角鐵這個樂器充滿好奇心，積極探索并樂于表現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間能夠很好的合作，也很期待與老師互動，并且渴望得到老師的鼓勵。教學(xué)內(nèi)容三角鐵∶用細鋼條彎制成三角形的打擊樂器。用一金屬棒敲擊，發(fā)音清脆悅耳，穿透力強，適宜做較簡單的節(jié)奏敲擊，也可將金屬棒置于三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動奏出“滾奏”效果。鈴鼓又稱“手鼓”，由鼓框（一圈鼓框上開有若干長條型孔，每個孔中安裝有一對小鈸有的鈴鼓還在一圈鼓框上懸掛幾個銅鈴）和鼓皮兩部分組成。鼓框∶一般為木質(zhì)結(jié)構(gòu)；小鈸∶銅制；鼓皮∶多用羊皮制成。鈴鼓屬單皮膜鳴樂器，直接用手敲擊發(fā)聲，無固定音高。具有簡易、輕便的特點，演奏時一只手提鼓身，另一只手敲擊鼓面，可同時發(fā)出鼓聲和鈸聲。音色清脆、明亮，還可發(fā)出急速而美妙的震音。教學(xué)目標1.了解兩種打擊樂器的外形、音色。2.能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。3.能正確地讀或拍出兩聲部合奏。教學(xué)重點認識三角鐵、鈴鼓，能分兩聲部為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)難點能用正確的姿勢演奏。教學(xué)過程(一)歌曲導(dǎo)入教師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么,一起唱一唱。教師播放《好朋友》音頻，學(xué)生跟音樂背唱歌曲。教師:唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？學(xué)生回答。教師:這節(jié)課我們來認識幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏吧。(二)認識三角鐵、鈴鼓?！白矫圆亍币粚W(xué)生分別說出兩種樂器名字。教師總結(jié)，說出正確名稱“三角鐵”“鈴鼓”。學(xué)生復(fù)述樂器名稱。教師拿樂器實物，請學(xué)生觀察實物，找出樂器特征，為學(xué)生做介紹。學(xué)生認真聽教師介紹并觀察樂器實物。(三)演奏樂器“捉迷藏”二教師演示三角鐵、鈴鼓。請學(xué)生分組拿樂器討論演奏方法。學(xué)生討論后分組匯報。教師總結(jié):1.三角鐵在演奏時缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆悅耳?？梢杂媒饘侔糁苯忧脫?，也可以將金屬棒放在三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動“滾奏”。2.鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動鈸片發(fā)聲。教師演示三角鐵、鈴鼓。請個別學(xué)生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲并徒手伴奏。教師評價總結(jié)，剛才伴奏的學(xué)生將樂器交給旁邊同學(xué)再次為歌曲伴奏。(四)多聲部伴奏用三角鐵、鈴鼓。例:要求:請你為節(jié)奏譜選擇樂器。學(xué)生討論為節(jié)奏譜配樂器。教師總結(jié):三角鐵可以演奏出長音，用第一個節(jié)奏譜最適合;剩下的留給鈴鼓?！白矫圆亍比龑W(xué)生分組用打擊樂器伴奏。教師評價，讓學(xué)生分組練習(xí)，交換樂器和節(jié)奏型練習(xí)。學(xué)生分組練習(xí)演奏。(五)課堂小結(jié)匯報演出，教師播放歌曲，學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，沒有樂器的學(xué)生徒手伴奏，個別同學(xué)做動作演唱歌曲。同學(xué)們的演出讓歌曲更加充滿生機和活力了，這些小樂器也功不可沒，請不要忘了它們。教學(xué)反思教學(xué)過程中首先我用PPT舞蹈視頻引起學(xué)生的興趣，先去觀察舞蹈演員手里爭的是什么，讓學(xué)生視覺上對樂器外形有個認識。提出問題是否見過這個打擊樂器引出課題。再進一步介紹打擊樂器各部分的名稱和使用方法。其次讓學(xué)生自己演奏，讓同學(xué)感受樂器的音色。我還巧用了指揮手勢和學(xué)生配合練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。學(xué)生邊看著我的手勢邊拍打鈴鼓，非常有興趣吸引。很好的完成了訓(xùn)練反應(yīng)的練習(xí)。再用樂器鈴鼓打出強弱節(jié)奏，配合的音樂練習(xí)，讓學(xué)生體會鈴鼓和音樂的相互關(guān)系。加深學(xué)生對鈴鼓的認識和使用。我在課堂上積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，我通過師生互動、學(xué)生身體各感官的參與活動，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，而設(shè)計的練習(xí)提高了學(xué)生活動的自由度，使每個同學(xué)的個性都得到充分自由的發(fā)揮，