人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

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美二年上冊(cè)講課設(shè)計(jì)

：片插接

：1

堂型：造型表

講課目：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)新的手工制作知及掌握基本的插接技巧。

2、引學(xué)生在欣造型與色彩中勇于表獨(dú)到解。

講課重點(diǎn)：

1、插接形的造型。

2、插接技巧的認(rèn)識(shí)與掌握（插接方法與形狀）。

教具學(xué)具：彩色卡、撲克牌、剪刀

講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入：

：小朋友，我在上幾個(gè)學(xué)期的美中，上好多的手工，學(xué)到了多新的制作方法。（幾個(gè)學(xué)生學(xué)什么的方法：粘、剪、卷??）。

今日我要學(xué)新的制作方法——插接（片插接）。

2、欣、比，新的工技法

欣制作優(yōu)秀的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘式的立體梁作品。）

學(xué)生察些作品與過(guò)去的手工制作作品有什么不一樣樣的地方。

些作品都奇妙的利用了插接方法。

3、：察作品并告老哪些比漂亮，什么？

生答：片的形十分漂亮，色豐富，搭配和。

4、教示范制作，解：才我察，已了要學(xué)的內(nèi)容——片插接制作的一

些重點(diǎn)，現(xiàn)在老師把詳盡的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握此中的制作技法重點(diǎn)。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

1、提示學(xué)生插接的底座必然要堅(jiān)固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

2、要求色彩搭配合理。

四、作業(yè)談?wù)?/p>

五、小結(jié)：今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出優(yōu)秀的紙藝作品，其實(shí)還有好多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)和生活中間多動(dòng)著手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這此中的美，并且用自己靈巧的雙手把這類(lèi)美制作出來(lái)。

：點(diǎn)、、面

：1

堂型：造型表

講課目：學(xué)生在游中點(diǎn)、、面，認(rèn)識(shí)三者的關(guān)系，并運(yùn)用點(diǎn)、、面三個(gè)好朋友，自由表達(dá)自己感情中的畫(huà)面，在合作、研究、參加的學(xué)氛中體美活的趣，激學(xué)生的造精神，培育盛情。

講課重點(diǎn)：

1、學(xué)生點(diǎn)面的，并學(xué)會(huì)用其作表。

2、引學(xué)生打破常的具象描繪思模式，用抽象的言表畫(huà)面。

教具學(xué)具：各種能意會(huì)出點(diǎn)面的物體、畫(huà)工具講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入：在一個(gè)沉靜的夜晚，畫(huà)室里正在演出優(yōu)秀的表演。我快去看看！

旁白：看！舞臺(tái)的布幕漸漸拉開(kāi)了。第一表演是??。

：你能幅畫(huà)起個(gè)名字？

：幅畫(huà)里有哪些形狀?(各種各的點(diǎn)、、

面)

2、新授：

1）介點(diǎn)、、面的知。：地球在宇宙中，得怎？

：當(dāng)我在近看地球，它得怎？

2）學(xué)運(yùn)用小物件制作點(diǎn)、、面的方法。：畫(huà)室里的表演正專(zhuān)家著，小朋友跟著老

一同去欣。

：看著畫(huà)面，你有什么感？

：你得畫(huà)家在畫(huà)的候，在想些什么呢？

設(shè)問(wèn)：畫(huà)家是用什么方法什么資料畫(huà)出這幅畫(huà)？

設(shè)問(wèn):我們還可以用哪些不一樣樣的方法、資料來(lái)畫(huà)畫(huà)

呢？

（3）知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真切主人。

師：經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一同走進(jìn)美術(shù)世界，去研究、去創(chuàng)辦！

設(shè)問(wèn)：歡迎你們抵達(dá)美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？

師：請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

選擇一張你喜愛(ài)的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的資料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先擺列好，再把畫(huà)面粘貼固定。

四、作業(yè)談?wù)摚赫務(wù)勀愕母邢耄⑶覟檫@些漂亮的畫(huà)面取名字

五、拓展：兒歌：你是點(diǎn),我是線,變大此后就成了面,描繪美好的畫(huà)面。

課題：重疊的形狀

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)賞識(shí)談?wù)撝v課目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重疊形狀的特點(diǎn)。

2、經(jīng)過(guò)講課活動(dòng)，培育學(xué)生的賞識(shí)、談?wù)?、造型、表現(xiàn)能力，從而提升審美涵養(yǎng)。

3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀擺列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到樂(lè)趣。

講課重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具學(xué)具：水果兩個(gè)、幾何圖片、彩色紙、剪刀、

膠水

講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、觀察導(dǎo)入：

1）重疊的看法：

師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，發(fā)問(wèn)水果產(chǎn)生了什

么見(jiàn)效？

（2）觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊

師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更為有節(jié)奏和漂亮。

（3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

2、發(fā)展階段

1、知識(shí)窗：

相同物體在另相同物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

相同物體在另相同物體的上邊，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（增強(qiáng)重疊的印象）

活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、賞識(shí)課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、賞識(shí)教師范畫(huà)，學(xué)生談?wù)摦?huà)中的重疊形狀。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(研究階段)

1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。

2、激勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作

四、作品展現(xiàn)

1、分小組展現(xiàn)自己的作品。

2、賞識(shí)他人的作品，并談?wù)?。五、整理整?/p>

整理桌面，整理工具和資料。

六、拓展

課題：嬌艷的包裝紙

課時(shí)：2課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙擁有雅觀見(jiàn)效。

2、試一試用自己喜愛(ài)的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律擺列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛(ài)的親人或朋友，傳達(dá)你的友情。

講課重難點(diǎn)：能否經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫(huà)工具，剪刀，膠等講課過(guò)程：

一、組織講課：檢查學(xué)生器具準(zhǔn)備狀況二、講解新課：

1、情境導(dǎo)入

1）教師的爸爸誕辰了，老師自己親手制作了一份禮物，但總感覺(jué)弊端什么，你們能幫助老師出出想法嗎？

2）讓學(xué)生充分的說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：假如用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更雅觀時(shí)，教師可以將自己制作的可挪動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。

2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不可以幫老師來(lái)優(yōu)選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，擺列在都要有所不一樣樣。）

2）學(xué)生交流自己的選擇及原由。

（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓

形等。擺列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3）讓幾個(gè)同學(xué)依據(jù)自己人性化的建議，上來(lái)移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。

4）教師總結(jié)：用自己喜愛(ài)的簡(jiǎn)潔的圖形，按不一樣樣的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行擺列，就可以繪制出一份切合自己的情誼的包裝紙了。

三、學(xué)生試一試用不一樣樣的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜愛(ài)用什么工具來(lái)

繪制切合你情誼的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓?。?/p>

2、學(xué)生制作。（我們每一個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最?lèi)?ài)的親和朋友，你會(huì)為這份誠(chéng)心的禮物繪制如何一件新衣。）

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

五、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

六、課后拓展

1、集體誕辰

2、依據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。

：五味瓶

：1

堂型：造型表

講課目：

1、學(xué)生通品、聽(tīng)音、欣畫(huà)面、理解生活意會(huì)等方法，理解離合悲歡等不一樣樣滋味的感，并用抽象的方法去表。

2、培育學(xué)生的察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、造力。

3、教育學(xué)生通本的學(xué)能生活、品嘗生活。

講課重點(diǎn)：

1、通品、意會(huì)、欣等方式意會(huì)離合悲歡的感，并用抽象的方法去表。

2、生活中離合悲歡不一樣樣感的意會(huì)和表。教具學(xué)具：杯子、各種滋味的料、畫(huà)工具講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入

引學(xué)生通“”、“”的方法來(lái)“酸、甜、苦、辣、咸”五種滋味。（出示放有糖、、醋、辣椒、片的“五味瓶”）

學(xué)生活：意會(huì)并口描繪“五味”自己的感。如：吃到的、到的、看到的、身體神感覺(jué)的??

2、新授：

1）教出示不一樣樣色的卡片，引學(xué)生剖析心理感覺(jué)，并以游的形式把“滋味”的色找出來(lái)。

如-辣、-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

2）聽(tīng)音：第一首《春序曲》片斷，第二首《江河水》片斷，第三首DJ音片斷。學(xué)生意會(huì)音中的離合悲歡不一樣樣滋味，并能用條和色來(lái)表。

3、出示

4、欣剖析美作品，理解大作品中的離合悲歡不一樣樣滋味，并從中意會(huì)此美作品中離合悲歡的表方法。

5、教引學(xué)生述自己生活中“五味瓶”的外形和作用。出“五味瓶”的用途。

6、通什么方法可以表出“滋味”。

如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；是咸的；苦瓜、片是苦的??再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)色；做各種各的瓶子。

三、學(xué)生作，教：

把自己一種忘的生活意會(huì)，此中包括的離合悲歡不一樣樣滋味，通抽象的條、色和形狀表出來(lái)。

四、作

五、拓展：五味瓶的商作品等

：得了

：1

堂型：造型表

講課目：

1、通運(yùn)用各種資料的制作，體資料造型的美感，激學(xué)生的想象力和手能力。

2、通情境講課，學(xué)生體成功的歡喜，激勵(lì)學(xué)生勇于研究，極取的精神。

講課重點(diǎn)：

1、杯的制作方法。

2、杯的外形化和勇敢的想象力。

教具學(xué)具：制作杯的各種資料

講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入：（播放一段像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得的片段狀況，解：在雄莊的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)起那重沉沉的杯，是一個(gè)激人心的

刻??

2、提出（1）是一個(gè)什么景？（2）杯代表了什么？（榮譽(yù)，勤勞的汗水，拼搏的精神，勇氣）

3、引出：除了在運(yùn)上運(yùn)有得杯，在生活中，各行各的人，有在坐的同學(xué)可以

通努力得各種的杯或狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)，作文比，英比，美比等等，都有時(shí)機(jī)你脫而出得杯。杯狀是社會(huì)和民眾你成或獻(xiàn)的一種必然，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在未來(lái)的某一天站在高高的臺(tái)起杯光形象，那的心情是怎的激?。〗袢瘴揖蛠?lái)自己的未來(lái)一個(gè)杯，并把他未來(lái)的自己好不好！

4、開(kāi)辟思想：俗語(yǔ)說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元

呢？假如你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓相同的，上邊寫(xiě)“建筑最高獎(jiǎng)”；假如你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”；愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”；有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課總是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。

5、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想想，喜愛(ài)給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己著手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，別出心裁的獎(jiǎng)杯呢？

6、剖析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座構(gòu)成，

主體的資料和外形好多，我們來(lái)賞識(shí)幾種不一樣樣的獎(jiǎng)杯

（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不一樣樣，資料也好多，

有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不可以奇妙運(yùn)

用手中的資料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

7、示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯啟迪階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不一樣樣的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、

切割成新的形象。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

利用手中的資料制作有自己獨(dú)到創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

四、作業(yè)講評(píng)：給做好的同學(xué)登臺(tái)頒獎(jiǎng)。

五、課后拓展：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

課題：孔雀翩翩

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種資料制作漂亮的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培育著手動(dòng)腦能力。

3、培育學(xué)生創(chuàng)辦性思想能力與耐心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講課重難點(diǎn)：

1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙

等

講課過(guò)程：

一、組織講課：檢查學(xué)生器具準(zhǔn)備狀況：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：配樂(lè)賞識(shí)孔雀的錄像、圖片

談?wù)効纯兹傅奶攸c(diǎn)及你最喜愛(ài)孔雀的哪一部分。

2、新授：

1）揭示課題《孔雀翩翩》

師：小朋友，我們都知道孔雀最漂亮的地方是那一

身的羽毛，特別是開(kāi)屏此后。那誰(shuí)來(lái)談?wù)効?，它羽毛漂亮的原由？（色彩嬌艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美）

2）研究研究：看課本中孔雀形象

問(wèn)題一：每一只孔雀采納了什么不一樣樣的資料？

問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立

體孔雀的差別。

問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是如何辦理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的圖案）

總結(jié)：師把小朋友的建議總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參照。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：用多種資料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

四、總結(jié)談?wù)?/p>

說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勝p識(shí)完孔雀樂(lè)園的感覺(jué)，并談?wù)勀膫€(gè)小朋友的作品最吸引人，為何？

五、整理整理

六、課后拓展：看看還有什么方法制作孔雀，我們來(lái)制作一個(gè)孔雀樂(lè)園。

課題：葉子上的小“血管”

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，可以說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。

2、選擇你最喜愛(ài)的一片葉子，將它畫(huà)下來(lái)，重視表現(xiàn)漂亮的葉脈。

3、談?wù)勛约簩?duì)葉脈的感覺(jué)，并將他畫(huà)下來(lái)。講課重難點(diǎn)：感覺(jué)葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、引導(dǎo)階段

學(xué)生展現(xiàn)采集到的葉子，談?wù)勈窃谀牟杉?，是什么植物的葉子？

師：我們要珍愛(ài)花草樹(shù)木，要采集落葉。摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)葉子很圓滑。生：我發(fā)現(xiàn)葉子的反面有突出的地方。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著光認(rèn)真觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的一段話“輕輕地，我走近你，你那纖細(xì)的漂亮，讓我震憾?！?/p>

用自己的話談?wù)剬?duì)葉脈的感覺(jué)。

生：像人體上的血管。生：它們很細(xì)，很美。

介紹葉脈的作用：告訴學(xué)生這就是葉脈，植物就是

靠著它來(lái)輸送水份和營(yíng)養(yǎng)的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？

生：葉子上中間的葉脈最粗。生：兩邊的愈來(lái)愈細(xì)。

生：有的像樹(shù)枝發(fā)了好多叉。

師：依據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)表現(xiàn)葉脈

(1)先畫(huà)主葉脈

(2)畫(huà)葉子的外輪廓

(3)刻畫(huà)其余葉脈

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

四、課后拓展：將你畫(huà)好的葉子剪下來(lái)，用絲帶做成書(shū)簽。

五、整理桌面：

：漂亮的花

：2

堂型：用造型表講課目：

1、認(rèn)識(shí)二方案及獨(dú)案。

2、學(xué)基本的二方案制作方法。

3、用二方案裝生活中的物件。

講課重點(diǎn)：如何制作二方作品。

教具學(xué)具：畫(huà)工具、橡皮泥、彩、剪刀等講課程：

一、講課：

二、授新：

1、入：我的好朋友的女兒要參加演唱比，

我?guī)兔λ难莩ǔ鍪狙莩龇澹瑢W(xué)，你能幫她個(gè)忙？

生：??可以衣服上上美的花。

：真是一個(gè)好法！我也想到了的方法，著了幾種式同學(xué)看看。（出示花：子上、腰部、裙和袖子上的花）

2、欣作品，認(rèn)識(shí)花

比：

1）花的瓷器片和不花的瓷器片

2）花的建筑物和不花的建筑物

3）花的房和不花的房

教?。汗藕虻娜司椭烙没▉?lái)裝周

的物件

3、找生活中的花

?。夯o(wú)不在，正因有了花的裝，使好多西都得漂亮、精致。今日我就來(lái)研究《美的花》。

4、花的特點(diǎn)及花成律

1）第一組花邊：三條花邊，相同的擺列規(guī)律，不一樣樣的獨(dú)自紋樣

第二組花邊：三條花邊，相同的獨(dú)自紋樣，不一樣樣的擺列規(guī)律

2）教師順勢(shì)引出“獨(dú)自紋樣”的看法。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“獨(dú)自紋

樣”。

獨(dú)自紋樣的范圍：任何一個(gè)你感興趣的能給人類(lèi)帶來(lái)美感的圖案。

3）談?wù)摶ㄟ叺奶攸c(diǎn)及構(gòu)成規(guī)律。

4）二方連續(xù)紋樣的看法

象這樣由相同的獨(dú)自紋樣按必然的規(guī)律連續(xù)向兩

端擺列而成的花邊，我們稱(chēng)它為“二方連續(xù)紋樣”。

5、賞識(shí)花邊：邊賞識(shí)邊思慮，這條花邊的獨(dú)自紋樣和擺列規(guī)律。

6、花邊的制作方法：

（１）橡皮泥制作的花邊；

（２）布粘的方法；

（３）印模的方法；

（４）剪紙的方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：用制作出來(lái)的花邊裝飾物體

課題：奇妙的蹤影

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的蹤影和動(dòng)物的蹤影，想象出各種形象。

2、培育學(xué)生的觀察力、想象力和形象思想的能力。

講課重難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)辦的能力。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：

說(shuō)出動(dòng)物蹤影的樣子。比一比誰(shuí)說(shuō)出最多種動(dòng)物蹤影的樣子。

2、出示課題——奇妙的蹤影

3、觀察認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的蹤影，師生談?wù)撣櫽暗哪?/p>

賞識(shí)課本，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的蹤影并讓學(xué)生說(shuō)出為何其余的小朋友會(huì)有這樣的想法。

師小結(jié)：我們感覺(jué)大千世界的漂亮，就別忽視了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的蹤影。這小小的蹤影能為小朋友們帶來(lái)許好多多的想象力，我們可以從它的外形，特點(diǎn)來(lái)張開(kāi)豐富的想象。

4、研究如何將各種蹤影張開(kāi)奇妙的想象：每個(gè)學(xué)生將他對(duì)某種動(dòng)物的蹤影有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)（先考慮你對(duì)哪一種動(dòng)物的蹤影比較熟習(xí)，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去張開(kāi)想象。）

三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜愛(ài)的蹤影，并將一般的蹤影經(jīng)過(guò)你的勇敢與豐富的想象將它變?yōu)橐桓本?/p>

美的圖畫(huà)。

2、以小組為單位，部署一組蹤影的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。

四、展現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)談?wù)摗?/p>

五、課題拓展

1、賞識(shí)圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其余資料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜愛(ài)的蹤影。

2、教育學(xué)一世常要擅長(zhǎng)觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。

課題：蔬果變變

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。

2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培育學(xué)生的合作能力。

講課重難點(diǎn)：

1、利用各種蔬果進(jìn)行造型。

2、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么資料制作的？

小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今日，你們大家也一同來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變?yōu)樾?dòng)物，好嗎？

2、示范講解制作方法：

1）對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。

2）師示范制作小金魚(yú)：

用梨做身子。

將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

胡蘿卜切塊做嘴。

芹菜葉做尾巴。

3、組織談?wù)?，激發(fā)思想：

1）以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，談?wù)?，盡可能不改變或少改變?cè)瓉?lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)物。

2）發(fā)問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

1、要求切蔬果時(shí)要注意用刀安全。

2、團(tuán)聯(lián)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。四、學(xué)生作品賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生觀光。

2、談?wù)摚骸澳阕钕矏?ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為何？”五、課外拓展：激勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作

其余風(fēng)趣的造型。

課題：小鳥(niǎo)的家

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提升學(xué)生立體造型的能力。

2、培育學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

講課重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、教授新課：

1、引導(dǎo)階段

1）導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去”播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入講課，引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)、問(wèn)答。

2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑▲B(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？

3）小組談?wù)摬⒔沂菊n題。

2、發(fā)展階段

1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形此后設(shè)計(jì)小

鳥(niǎo)和它們的家。

2）讓學(xué)生在勇敢試一試的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)小組談?wù)?、交流并描繪、講解各自的想法、企圖并賞識(shí)書(shū)籍中的模范自由談?wù)摗翱雌溆嗤瑢W(xué)跟你們的想法有什么不一

樣？你感覺(jué)他們幸好哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些長(zhǎng)處？

3）引導(dǎo)學(xué)生搓成不一樣樣的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其

長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。

4）在必然學(xué)生勇敢、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)步行互相賞識(shí)和交流，并激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更為奇異的

小鳥(niǎo)和它們的家。

三、整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要建議同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不可以去損害它。

四、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用節(jié)余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。

課題：故事畫(huà)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生試一試把自己喜愛(ài)的一個(gè)故事經(jīng)過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、在描繪中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、風(fēng)趣。

講課重難點(diǎn)：

1、故事的表現(xiàn)。

2、構(gòu)圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、興趣性。教具學(xué)具：諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入階段：

（1）老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我

們的身旁以及身旁之外的世界里，每日都有事情發(fā)生，

每日都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，因此同學(xué)們從小就知

道許好多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪

吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。從古到現(xiàn)在流傳下來(lái)了許

多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)過(guò)好多吧。

（2）老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)自己就是一個(gè)故事，每

天發(fā)生在同學(xué)們身旁的讀書(shū)、游戲等就是一個(gè)個(gè)故事。

請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟習(xí)的或自己喜愛(ài)的故事。

3）老師：我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多惋惜啊，假如能知道故事

的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這些生動(dòng)的形象，那該多好啊。同學(xué)們，能不可以做到呢？經(jīng)過(guò)什么方法可以做到？

小結(jié)：我們可以經(jīng)過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己

熟習(xí)的、喜愛(ài)的、他人的或自己的故事，用一雙靈巧的手畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成一個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面，讓同學(xué)們來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。

（引出課題）故事畫(huà)

2、發(fā)展階段

1）動(dòng)畫(huà)片段賞識(shí)：

賞識(shí)時(shí)提示學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特

點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2）講課示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。

3）教材模范賞識(shí)：賞識(shí)同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材好多。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)歷編一

幅或一組故事畫(huà)。

表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，此后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：有興趣的同學(xué)可以用雕像、剪紙等立系統(tǒng)作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。

課題：我們班級(jí)的標(biāo)記

課時(shí)：2課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)記在我們平常生活中所起的不一樣樣作用

2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)記有所認(rèn)識(shí)，知道一些常有標(biāo)記，能簡(jiǎn)單談?wù)剤D形標(biāo)記所擁有的一些特點(diǎn)。

3、用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)記。

講課重難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記擁有的直觀、簡(jiǎn)潔、易懂、易記的特點(diǎn)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備資料

講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：小朋友們，我們這個(gè)班構(gòu)成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友情，形成了優(yōu)秀的班風(fēng)。讓我們一同來(lái)夸夸我們的班級(jí)，談?wù)勎覀儼嘤心男┩怀龅拈L(zhǎng)處，有哪些成績(jī)？

2、新授：

師發(fā)問(wèn)：“你感覺(jué)最能代表我們班的是什么？”師：這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字

形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母構(gòu)成圖案?！拔覀儼阉?huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”

3、定義：我們把這類(lèi)代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)記。

4、作品賞析

1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)記的形狀、圖案、意義來(lái)剖析它們采納了哪些設(shè)計(jì)方法。

2）師：方才我們一同設(shè)計(jì)的標(biāo)記終歸好不好，能否是適合，有沒(méi)有其余設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一同去賞識(shí)一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)記吧，看看它們是如何來(lái)銷(xiāo)售自我形象的。

小結(jié)：

1）簡(jiǎn)潔，好多標(biāo)記都用了幾何形來(lái)概括；

2）易懂，一看就理解它是什么意思；

3）雅觀，擁有藝術(shù)性。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

四、作業(yè)談?wù)摚赫務(wù)勀闶窃趺醇傧氲模瑯?biāo)記的意義

是什么。

五、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

六、課外拓展：用其余資料制作標(biāo)記

課題：變了樣

課時(shí)：2課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思想能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

講課重難點(diǎn)：

1、畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

2、表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)。

教具學(xué)具：彩紙、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。你認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史嗎？從前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們經(jīng)過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授：

1）讓同學(xué)來(lái)談?wù)剰那凹亦l(xiāng)的樣子。2）師：經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。

讓同學(xué)來(lái)談?wù)劶亦l(xiāng)的變化。

3）經(jīng)過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化。

4）賞識(shí)用不一樣樣方法描繪家鄉(xiāng)光景的圖片。

5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)光景的圖片進(jìn)行拼貼。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物粘貼

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

課題：我心中的老師

課時(shí)：2課時(shí)

課堂種類(lèi)：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。

3、經(jīng)過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛(ài)生，生敬師的優(yōu)秀師生關(guān)系。

講課重難點(diǎn)：表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

講課過(guò)程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟迪學(xué)生看看、談?wù)劗?huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為何？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

（學(xué)生談自己心中的老師，激勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己對(duì)老師的真切感覺(jué)，以及對(duì)老師的希望）

3、畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不一樣樣性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景。

（1）讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪

種背景適合，為何？”（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，能否發(fā)現(xiàn)背景不一樣樣可以反響教師的科目的差別，不一樣樣的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、剖析范畫(huà)：

“老師，我喜愛(ài)這樣的您，最懼怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為何這樣畫(huà)，激勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的內(nèi)心話。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其余的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課題：會(huì)爬的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)講課目標(biāo)：

1、利用廢舊資料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培育學(xué)生著手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感覺(jué)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的歡喜。

講課重難點(diǎn)：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)辦性思想和著手實(shí)踐的能力。

2、如何種使玩具爬起來(lái)。

教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

講課過(guò)程：

一、組織講課

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：（出示會(huì)爬的玩具）老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們認(rèn)真觀察和思慮，小玩具和我們從前制作的有什么不一樣樣？

2、新授：

師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為何會(huì)爬呢，還有什么其余的方法讓小玩具爬起來(lái)么？

示范說(shuō)明會(huì)合合爬的玩具的詳盡方法和步驟。

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬行，必然是腹部貼地挪出發(fā)體。而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小神秘是什么呢？

3、作品賞析

師：用什么資料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不一樣樣的玩具可是不一樣樣的方法制作的呢，還有不一樣樣的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

三、部署作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想立刻著手制作玩具嗎？取出你們的資料，開(kāi)動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣樣樣的會(huì)爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

五、整理整理：

六、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，并且我們把一些廢品裝飾后變?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)風(fēng)趣的玩具，生活中還有好多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為合用的物件。

課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂種類(lèi)：設(shè)計(jì)應(yīng)用

講課目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感覺(jué)電腦美術(shù)課的樂(lè)趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。

講課重難點(diǎn)：

1、學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)進(jìn)步一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

3、粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

教具學(xué)具：電腦

講課過(guò)程：

一、組織講課：組織學(xué)生有次序地進(jìn)入電腦室，并堅(jiān)固勤學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、講解新課：

1、引導(dǎo)過(guò)程

1）師經(jīng)過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生

賞識(shí)

學(xué)生思慮：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

3）復(fù)習(xí)擺列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣。

2、發(fā)展過(guò)程：

1）剖析與講解：師經(jīng)過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題。

2）賞識(shí)與思慮：指導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思慮：獨(dú)自紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)獨(dú)自紋樣如何變?yōu)橐粭l漂亮的花邊圖案，它采納什么方法制作出來(lái)的？（師經(jīng)過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)固采納、復(fù)制、粘貼的制作重點(diǎn)）

3）師經(jīng)過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展現(xiàn)一幅花邊圖案，并發(fā)問(wèn)：這組花邊圖案還有其余的擺列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

4）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)談?wù)劮D(zhuǎn)后形成新的獨(dú)自圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？（師經(jīng)過(guò)演示進(jìn)一步增補(bǔ)