二 年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-10 磁鐵的力量 冀教版

磁鐵的力量【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠區(qū)分能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體，并能找出組成它們材料的不同之處。2．能夠采用定量的方法，觀察磁鐵吸引曲別針的能力，從而分析判斷出磁力大小與距離的關(guān)系。3．能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，并用圖正確記錄各種磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位，證明磁極吸引力最強(qiáng)。4．能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)辨別一塊條形磁鐵的南極和北極?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究出磁鐵的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到磁力隨距離的變化而變化；認(rèn)識(shí)到磁極的磁力最強(qiáng)；明確磁鐵的南北指向。2．難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)磁鐵的知識(shí)，解決生活中遇到的小難題。【教學(xué)準(zhǔn)備】條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、釘子、紙、橡皮、大頭針、鉛筆盒、塑料尺、鉛筆、曲別針、一盆水、鐵砂?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）教學(xué)引入1．將一枚曲別針用線(xiàn)纏住并用膠帶粘在桌子上，教師手上拿一個(gè)磁鐵，請(qǐng)同學(xué)們觀察：當(dāng)磁鐵靠近而不接觸曲別針，反復(fù)任意方向移動(dòng)磁鐵，曲別針的運(yùn)動(dòng)狀況，問(wèn)：為什么曲別針能在空中跳舞？2．引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榍鷦e針被磁鐵吸引。3．教師問(wèn)：除了曲別針外，磁鐵還能吸引哪些物體？我們一起探究吧?。ǘ┗顒?dòng)一：磁鐵能吸引哪些物體？1．組織學(xué)生對(duì)身邊的材料進(jìn)行猜測(cè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)并記錄，證明自己的預(yù)測(cè)。3．換用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵試一試。4．將得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸類(lèi)總結(jié)，討論得出被磁鐵吸引的物體是用鐵質(zhì)材料制成的。（三）活動(dòng)二：哪種情況吸得多？1．教師問(wèn)：既然磁鐵有吸引力，老師這里的磁鐵為什么吸不到那位同學(xué)的大頭針？2．學(xué)生：離得太遠(yuǎn)。3．教師問(wèn)：那么如何能夠吸??？4．學(xué)生：離近點(diǎn)。5．教師總結(jié)引導(dǎo)：看來(lái)磁鐵磁力大小和被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)。但這些只是猜測(cè)，需要我們用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄磁鐵離鐵釘距離不同時(shí)，能夠吸引的不同鐵釘數(shù)。（提醒學(xué)生注意尺子不能傾斜）6．教師引導(dǎo)思考討論，總結(jié)出磁鐵的磁力大小和被吸物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強(qiáng)，反之越弱。（四）活動(dòng)三：磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)？1．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)磁鐵哪個(gè)部位吸引力最強(qiáng)進(jìn)行預(yù)測(cè)并記錄，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。（用鐵砂做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵砂均勻地撒在塑料片，同時(shí)輕輕敲擊振動(dòng)塑料片，最后會(huì)看到磁鐵吸引力強(qiáng)弱的情況。）2．用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄。3．教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)磁鐵，并標(biāo)出磁鐵吸引力最強(qiáng)的地方，記錄討論。4．教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力，磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱(chēng)為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。（五）活動(dòng)四：磁極的指向1．教師引導(dǎo)讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)哪個(gè)方向是北，啟發(fā)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意周?chē)灰衅渌判晕镔|(zhì)，以免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生最終確認(rèn)條形磁鐵停止時(shí)，磁鐵N極是否指向北方，S極是否指向南方。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提示的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵N極和S極的含義。3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。（六）拓展應(yīng)用巧取曲別針。【教學(xué)反思】本課從生活中的小難題出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。接著讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，先預(yù)測(cè)后實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，了解哪些物質(zhì)能被磁鐵吸引哪些不能，其材質(zhì)有何不同。由學(xué)生親自動(dòng)手，探究“磁鐵能吸引哪些物體”和“磁鐵在哪種情況下吸得多”以及“磁鐵什么部位吸引力最強(qiáng)”，完成了理論到實(shí)踐的過(guò)渡，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維水平