“玩得盡興,寫得精彩”之我手寫我心

“玩得盡興,寫得精彩”之我手寫我心【設(shè)計理念】縱觀小語現(xiàn)狀，“作文”似乎成了一個讓學(xué)生頭大、讓老師無奈的詞語，為什么會這樣呢?答案很簡單，學(xué)生無話可說、無事可寫。是啊，如果作文真的成為無水之源、無本之木，學(xué)生不會寫作文、寫不出高水平的作文，那也就不足為奇了。針對這一現(xiàn)狀，該如何改變呢?《語文課程標(biāo)準》中明確指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。 ”要做到這一點，就必須讓學(xué)生有話可說、有事可寫，讓他們有一種不吐不快的寫作沖動。同時教師還要在學(xué)生寫作之前適時引導(dǎo)，滲透一些寫作方法，讓他們能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_出來，這樣的話，高水平的作文就會“呼之欲出”了?！窘虒W(xué)準備】六個板凳，幾顆果凍【教學(xué)過程】一、巧妙設(shè)疑，引出游戲師：老師今天給大家?guī)硪环萆衩氐亩Y物，想不想知道是什么?(出示游戲題目：“果凍杯”搶板凳比賽 )師：看到這個題目，你有什么疑問?古語云：“學(xué)貴有疑?！睍柕暮⒆硬攀钦嬲齽幽X思考的孩子。生1：什么叫“果凍杯”搶板凳比賽?生2：果凍和搶板凳之間有什么聯(lián)系呢?師：真會提問!接著往下看，謎底即將揭曉。(出示游戲規(guī)則：這是一個搶板凳的小游戲， 獲勝者的獎品是美味誘人的果凍。請選出六名參賽選手，而前面只有五個板凳。當(dāng)音樂響起的時候，選手們開始繞著板凳走，當(dāng)音樂停止的時候，選手們停止走動并搶一個板凳坐下來，沒搶到板凳的選手即被淘汰。每輪比賽淘汰一人后，裁判隨之抽掉一個板凳，剩下的人繼續(xù)比賽。當(dāng)最后只剩下一個板凳時，誰搶到誰就是冠軍。)【評析：每個人的心靈里，都存在著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，就看你能不能將其點燃了。欽老師以果凍設(shè)置的教學(xué)懸念就是最好的導(dǎo)火索，她讓自己的課堂增添了神秘感，調(diào)動了學(xué)生的注意力，學(xué)生在非常愉悅輕松的狀態(tài)下進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。】二、選參賽選手。做好鋪墊師：全班分為男女生兩大組，每組各選來比試比試?

3人參賽，誰想(學(xué)生紛紛高舉小手， 嘴里還喊著：“我!我!”參賽欲望很高。師選出 6名選手，讓他們到臺上做好準備。 )師：你注意到了嗎，剛才在選人的時候，大家是怎么做的呢?生1：同學(xué)們都高舉小手，放眼望去，像一棵棵挺拔的小樹苗。師：你不但會觀察，而且很會組織自己的語言，這個句子好就好在用了―― (生齊答：比喻。 )師：比喻句像一顆顆美麗的珍珠，能為你的作文增光添彩?！驹u析：活動、觀察、表達整合為一體，既教給了學(xué)生寫作的方法，又引導(dǎo)他們進行細致地觀察，一切都在無痕中進行。寫作方法的傳授緊密地貼近學(xué)生，寫作知識的遷移、轉(zhuǎn)化非常自然，學(xué)生在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解，在潛移默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升，達到了“潤物細無聲”般的效果?！咳?、開始比賽，各有任務(wù)師：激動人心的比賽即將開始，請選手們閃亮登場 !(參賽選手個個精神抖擻地來到“比賽場地” 。底下掌聲一片。)師：下面的觀眾既是啦啦隊，又是一臺臺“攝像機” ，你們要用眼睛拍攝精彩鏡頭，用耳朵記錄動聽的聲音。(第一輪比賽在音樂聲中開始了。 場上的選手們賽得緊張、賽得激烈。可是，臺下的觀眾似乎還沒有進入狀態(tài)，只是安安靜靜地坐著，有些拘謹。針對這一現(xiàn)象，我開始調(diào)動賽場的氣氛。)師：底下的同學(xué)不想為他們加油喝彩嗎?動起來!喊起來!(第二輪比賽開始!底下的加油聲震耳欲聾，效果達到了。)師：最緊張的時刻到了!最扣人心弦的時刻到了!冠軍只有一個，到底花落誰家，讓我們拭目以待 !你們支持誰，就大聲喊誰的名字!最后一輪比賽開始 !(場面非常激烈!不論是臺上還是臺下，學(xué)生們都很激動，加油聲、喝彩聲、歡笑聲不絕于耳。)【評析：學(xué)生怕寫作文的一個最主要的原因就是“做飯無米”，總覺得無話可說，無物可記，無事可敘，無情可抒，心中茫茫然。而欽老師現(xiàn)場組織學(xué)生參與活動，使一段生活真實而又生動地呈現(xiàn)在他們面前，學(xué)生有了感受，有了體驗，有了現(xiàn)成的寫作素材，自然不必經(jīng)歷“閉門造車”的痛苦，又何愁寫不出新穎活潑、有血有肉的的作文呢?】四、頒獎典禮，玩得盡興師：經(jīng)過激烈的角逐，冠軍終于產(chǎn)生了。下面我們舉行隆重的頒獎典禮!請獲獎?wù)叩桥_領(lǐng)獎!(播放頒獎曲，冠軍登臺。 )師：這首音樂是2008年奧運會的頒獎音樂，可見你獲得了多么崇高的榮譽!(底下學(xué)生笑倒一片。)獎品是一個“大大”的果凍!(孩子們笑得更肆無忌憚、更開心了。 )【評析：活動不是目的，學(xué)生籍此能順利成文才是關(guān)鍵?！拔某捎陔y”，因為文章是對客觀事物的反映，客觀事物紛繁復(fù)雜，要能反映得準確、生動，絕非易事。欽老師深知其理，所以在引導(dǎo)學(xué)生攻克難關(guān)時費勁了心思。尤其是對活動中典型人物的典型動作、印象深刻的場面、細微的心理體驗等再次放大，并引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦于此，這本身就是在對學(xué)生進行選材與描寫的具體指導(dǎo)。而這一切都是在無痕中實現(xiàn)的，因為此時的學(xué)生仍沉浸在剛才的幸福與快樂中，此刻的交流分明就是一種分享?！课濉熒鷮υ?，教育無痕師：臺上的選手表現(xiàn)非常精彩，臺下的觀眾拍得如何?咱們比比誰的“攝像機”拍得好看。根據(jù)我的提示，展示你們的“照片”。師：剛才一共進行了幾輪比賽 ?(五輪)那么你最關(guān)注的是哪一輪?(好多學(xué)生回答最后一輪 )那么我們在寫作的時候就要――有詳有略，寫你最關(guān)注的那一輪， 這就是一重點描寫。師：臺上的選手有哪些表現(xiàn) ?生1：緊張。師：很簡潔，用一個詞語概括。你們知道“緊張”屬于什么描寫嗎?(生齊答：心理描寫。 )師：可見，要抓住人物的心理活動來寫。選手們在比賽時心里肯定很緊張，那么你能從哪里感受到他們的緊張呢 ?生1：他們的眼睛緊盯著板凳，生怕被別人搶走。師：這張“照片”拍得真精彩!他重點拍了選手的哪個方面?(生齊答：動作。)師：“緊盯”這個詞語成為句子的點睛之筆，一下子就把選手們的神情寫活了，可見用詞之妙。生2：選手們不時偷偷地用手摸板凳，就像摸自己最心愛的寶貝一樣。生3：選手們都巴不得把板凳抱在懷里。生4：有的選手像頭小牛一樣，真恨不得把別的選手給“頂走”。師：從你們的發(fā)言中我聽出來了，你們關(guān)注的都是所有選手的表現(xiàn)，在作文中，像這樣的描寫叫――場面描寫。師：在六名選手中，你最關(guān)注誰?生1：我最關(guān)注王敏。當(dāng)最后兩個人搶同一個板凳時，程鳳潔力氣大，把只搶到一點板凳的王敏給擠了下去。王敏心里一定很不服氣，不甘心。生2：王敏雖然反應(yīng)很快，先一步搶到，可是沒想到程鳳潔會來這一招，由于自己的疏忽大意，輸?shù)袅吮热?。?：王敏雖然一屁股坐在了地上，可是她不但沒生氣，反而在那里哈哈大笑，好像輸了也很開心 呢。師：程鳳潔又是怎么搶的 ?生1：程鳳潔力氣大，看到王敏沒坐穩(wěn)，上去就用屁股頂，很輕松地就把王敏給擠掉了。生2：她搶到板凳后，坐在上面開心得手舞足蹈。師：真是妙語連珠啊!把人物的動作、表情甚至是心里的想法都捕捉到了，精彩!你們知道嗎?像這樣只寫一個人的語言、動作、表情、心理活動的描寫，叫――典型描寫。師：讓我們把鏡頭從臺上轉(zhuǎn)移到臺下，看看觀眾們又有怎樣的表現(xiàn)?生1：觀眾們歡快的笑聲和激烈的掌聲交織在一起，匯成一首美妙的交響樂。生2：觀眾們有的默不作聲，在心里為他們鼓勁；有的緊盯選手，大聲喊著“加油”；還有的不但喊“加油”，還使勁拍手，兩只手都拍紅了。【評析：寫作本來就是源于生活，表達生活的，如果脫離了生活這個大舞臺，再高明的作家也寫不出精彩的文字來。有了前面玩的體驗，說的鋪墊，寫的指導(dǎo)，學(xué)生再提筆寫作，自然是水到渠成、瓜熟蒂落?！苛?、把握時機，開始寫作師：大家玩得開心嗎?我們不但要把精彩瞬間拍下來，還要把它們――(生脫口而出：記下來。看來是水到渠成、瓜熟蒂落了。)七、展示習(xí)作，圈畫精彩 (略)【教學(xué)反思】學(xué)生只有玩得盡興，才能寫得精彩。有了前面玩的內(nèi)容、說的鋪墊、寫的指導(dǎo)，學(xué)生再提筆寫作，應(yīng)該很容易了。寫作本來就是源于生活，如果脫離了生活這個大舞臺，再高明的作家也很難寫出精彩的美文，更不用說這些單純可愛、缺乏生活經(jīng)驗的孩子們了。眾所周知，孩子們喜歡玩。在教學(xué)設(shè)計的過程中，我重點設(shè)計了這個小游戲，以此為切入點，抓住了孩子們的眼球，讓孩子們開心地玩、盡情地玩。做完游戲之后，再和孩子們交流玩的過程，在交流中滲透寫作方法，讓孩子們有所頓悟、有所收獲。我只是起到了點撥的作用，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓教育更無痕?！究傇u：本課教學(xué)，非常明晰地表現(xiàn)出這樣幾大特點：一、把握學(xué)生心理特點，突出情趣謗發(fā)本課教學(xué)中的“搶板凳”游戲項目很平常，但與“果凍杯”聯(lián)系在一起，就充滿了無盡的趣味；現(xiàn)場活動中，學(xué)生多姿多彩的表現(xiàn)，時不時地逗引出一串串笑聲；“頒獎典禮”時使用的是2008年奧運會的頒獎音樂，而獎品只是小小的一枚果凍，甚是滑稽；教學(xué)過程中，師生話語妙趣橫生??滑稽之趣、競爭之趣、言語妙趣，趣趣相生，學(xué)生身臨課堂卻如沐春風(fēng)。二、明曉習(xí)作訓(xùn)練重點，彰顯點撥之功本次習(xí)作訓(xùn)練，欽老師對目標(biāo)把握十分清楚明了，在習(xí)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，強化了自己的指導(dǎo)作用，真正確立了自己“平等中的首席”之位，做到了“精點豐學(xué)” ：點明習(xí)作方法，點亮語言素材，點化表達經(jīng)