人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾回顧思考邊長是(100米)的正方形土地,面積是1公頃。邊長是(1米)的正方形土地,面積是1平方米邊長是(分米的正方形土地,面積是1平方分米邊長是(厘米)的正方形土地,面積是1平方厘米。按照從低級單位到高級單位的順序說出相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率各是多平方100平方100平方1000公頃厘米分米米“高素質(zhì)的人才需要高質(zhì)量的教育培養(yǎng)，高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師”，伴隨著新課改而誕生的校本研訓(xùn)機(jī)制是一種富有生機(jī)與活力的新型培訓(xùn)模式，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。一、健全制度，為校本研訓(xùn)提供組織保障不斷提高教師實踐新課程的能力是提高教學(xué)效率、提高教育質(zhì)量的根本。學(xué)校貫徹落實課改核心理念的同時，應(yīng)逐步形成了以下幾個校本研訓(xùn)制度：1.建立聽課制度，著眼整體，“視”“導(dǎo)”結(jié)合。即：普通指導(dǎo)撒網(wǎng)聽，重點指導(dǎo)研究聽，扶持指導(dǎo)跟蹤聽，示范指導(dǎo)觀摩聽。分層推進(jìn)，整體提高;2.建立研究課制度，推動專題研究，形成研討互動風(fēng)氣;3.建立拜師制度，教學(xué)相長，互通有無，共同提升教學(xué)能力;4.建立信息技術(shù)培訓(xùn)制度，促進(jìn)人力資源現(xiàn)代化的實現(xiàn);5.建立靈活機(jī)動的培訓(xùn)制度。開展教學(xué)沙龍、微格教學(xué)、微格診斷等多種形式的培訓(xùn)，搭建教師成長平臺。以此抓住了不同層面的教師，有針對性地進(jìn)行教學(xué)研討，使教學(xué)研究活動有的放矢，有效地促進(jìn)了教師群體能力的提高，為更高的教師專業(yè)發(fā)展提供了研究平臺。相關(guān)制度的建立為創(chuàng)新校本研訓(xùn)的活動模式提供了有力的保障，為教師的自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展起到強(qiáng)大的促進(jìn)作用。二、開放形式，營造學(xué)習(xí)型的校園氛圍學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、日常教育教學(xué)管理等領(lǐng)域應(yīng)進(jìn)行一系列革新。在校本研訓(xùn)中努力做到“形式新”“方法活”“內(nèi)容實”。（一）形式新校本培訓(xùn)形式打破了以往的“你說我聽”的古板的培訓(xùn)形式，開展以自學(xué)式培訓(xùn)、交流互動式培訓(xùn)、參與研究式培訓(xùn)等多種新形式培訓(xùn)。自學(xué)式培訓(xùn)即根據(jù)不同時期的教育改革形勢，定期印發(fā)各種教育教學(xué)資料和文章提供給教師學(xué)習(xí)，采取問卷式和提問式對教師自學(xué)情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)教師實現(xiàn)教學(xué)觀念更新。交流互動式培訓(xùn)即定期聘請市、區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校輔導(dǎo)外，針對教師教學(xué)實際現(xiàn)身說法，使教師不斷吸收新信息。舉辦各種類型的“教改沙龍”，彼此交流教學(xué)經(jīng)驗。把“教改沙龍”界定為合作式交談，開展深層次的專業(yè)會談和專題討論，形成相對自由開放的發(fā)散過程，這個過程最具有生成性和建設(shè)性，其間會產(chǎn)生和形成很多有價值的新見解。參與研究式培訓(xùn)就是結(jié)合學(xué)?？蒲袑嶒炚n題，對教師進(jìn)行新課程的全員培訓(xùn)。以“現(xiàn)場觀察分析→參與分享→集體評議→研討交流→總結(jié)提煉”模式進(jìn)行研究活動。通過培訓(xùn)，教師認(rèn)識到，要適應(yīng)新課程，必須樹立新理念，提高專業(yè)技能，改變工作方式。（二）方法活定期邀請市、區(qū)教研部門和有關(guān)專家來校聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題，共同研討，及時解決，努力為教師學(xué)習(xí)交流開辟空間。建立學(xué)年、學(xué)科組長月工作例會制，共同研討不同階段的教育教學(xué)任務(wù)，交流科（組）內(nèi)教學(xué)的“得”與“失”，增強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)意識和參與意識。在校本研訓(xùn)過程中，有教、有練、有賽、有評、有獎，將促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和各種教學(xué)基本功的夯實，在學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過開展結(jié)對幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、骨干教師（學(xué)科帶頭人、特色教師）與青年教師對話、課題組研究、問題會診、教學(xué)新秀獻(xiàn)課等多元化的校本研訓(xùn)活動，為教師搭建交流、對話、協(xié)作、互助的平臺。通過“手拉手”校際間的即時交流、實話實說等大型寬松式教研活動，增強(qiáng)了教師間的合作與互助，使校本培訓(xùn)成為一個開放、民主、有效的教研機(jī)制，在互動中促進(jìn)了教師個體的發(fā)展。（三）內(nèi)容實首先，校本研訓(xùn)內(nèi)容要講求實際，具有較強(qiáng)的操作性。圍繞常規(guī)教學(xué)的各環(huán)節(jié)開展以“全面優(yōu)化，多點一線，努力提高常規(guī)效率”為主線進(jìn)行系列研討。通過集備專題、課堂教學(xué)研討專題、考試和評價系列研討專題、習(xí)作教學(xué)改革研討專題等內(nèi)容平實的專題研討，貼近工作，推動新課堂的情境創(chuàng)設(shè)，利于新課堂的內(nèi)容呈現(xiàn)，促進(jìn)新課堂的“三點”突破。其次，過程追求實效，在專題研討中，教師在互動討論中有意識地習(xí)得他人的經(jīng)驗，以受訓(xùn)者的角色分析診斷自己的教育教學(xué)現(xiàn)狀。在反思的基礎(chǔ)上，教師借自我分析和他人對自己行為的分析評價，形成問題解決的實施方案。形成“百花齊放，百家爭鳴”的活動局面，為教師新思想、新觀念、新做法的思維碰撞構(gòu)筑平臺，提升教育品位。再次，專業(yè)引領(lǐng)要落到實處。學(xué)校要與市、區(qū)專家構(gòu)建密切聯(lián)系的通道，培養(yǎng)一批原生態(tài)的“土專家”，使校長、主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特色教師在課改中脫穎而出，成為專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。三、構(gòu)筑平臺，加速專業(yè)素養(yǎng)的生成在校本研訓(xùn)過程中學(xué)校應(yīng)加大投入，為教師提供大量新課程學(xué)習(xí)資料，盡量滿足教師的“充電”需求。除學(xué)校訂閱大量教學(xué)資料外，教師每人至少保證1─2份教學(xué)刊物。在信息時代，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的普及應(yīng)用是教師必備的基本功，學(xué)校要通過參與省、市計算機(jī)等級培訓(xùn)，提高教師的計算機(jī)應(yīng)用能力，能結(jié)合實際獨立操作計算機(jī)編制簡單的教學(xué)軟件，能在教學(xué)中熟練借用多媒體手段輔助教學(xué)，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科實現(xiàn)有機(jī)整合乃至深度融合。學(xué)校形成“教師備課網(wǎng)上行、校園信息網(wǎng)上載、學(xué)籍管理網(wǎng)上查、各類信息網(wǎng)上找”的管理和教研的新局面。學(xué)校可利用課余時間組織全校教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上操作、制作課件，收集優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正實現(xiàn)由單一媒體技術(shù)向多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用研究的過渡，努力在課堂上建立新型的教學(xué)模式。建立校園網(wǎng)、局域網(wǎng)的學(xué)?？山M織全校教師進(jìn)行網(wǎng)上備課，開展教師讀書、“雙語”培訓(xùn)等校本研訓(xùn)活動，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園奠定基礎(chǔ)。四、優(yōu)化評價方式，實現(xiàn)名師效應(yīng)在校本培訓(xùn)中，學(xué)校對教師的評價是多元的、發(fā)展的，主要分師德、課堂教學(xué)、學(xué)科質(zhì)量、科研能力四個維度進(jìn)行。對每名教師的評價來自于教師自我評價和學(xué)年組同事、學(xué)生、家長等多方面，教師既是評價者，又是被評價者。評價以診斷問題為重點，以指導(dǎo)方法為手段，以激勵發(fā)展為目的，鼓勵教師充分展示自我，激活教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的熱情。學(xué)校應(yīng)注重過程性發(fā)展評價，建立教師成長檔案，設(shè)立“教育敘事”“采擷札記”等專用本，引領(lǐng)教師回憶點滴的工作為契機(jī)，不斷反思、提高。始終立足于學(xué)生和教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)，堅持全員、全程、全方位構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，通過“名師工程”建設(shè)，著力提高教師整體素質(zhì)。（責(zé)編趙建榮）古人的“鳳頭、豬肚、豹尾”描述也可用于教學(xué)。開始就不能行往崎嶇道路，否則后面教學(xué)事倍功半。初中學(xué)生的化學(xué)興趣容易培養(yǎng)，所以，導(dǎo)入的設(shè)計巧妙、引人入勝，就能為組織課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。一、導(dǎo)入的指導(dǎo)原則1.增加趣味性化學(xué)學(xué)科抽象枯燥，使很多學(xué)生難以產(chǎn)生興趣。第斯多惠說：“教學(xué)的成功就在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣。那么，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就是要使化學(xué)課堂增加趣味性。”教師要結(jié)合初中生的認(rèn)知特點進(jìn)行趣味性的導(dǎo)入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待，學(xué)生才能在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。比如設(shè)置懸念、講故事、做一些小魔術(shù)、開展一些游戲等等。2.堅持形象性初中生剛接觸化學(xué)，好奇心強(qiáng)，容易產(chǎn)生興趣，可慢慢會覺得化學(xué)越來越抽象難懂，他們開始厭倦。如果沒有打好基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣會逐步降低。初中生的思維以具體形象為主，所以，教師要利用一些感性的材料，來進(jìn)行直觀形象化的導(dǎo)入。例如，利用多媒體課件、列舉典型事例等。3.提倡啟發(fā)式新課程改革倡導(dǎo)改傳統(tǒng)注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)的導(dǎo)入，要能在盡可能短的時間內(nèi)讓學(xué)生集中精力，發(fā)散學(xué)生的思維，以探索性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的新的突破口，主動探索思考解決問題?？刹捎醚菔緦嶒灧?、舉一反三法、類比法等。4.考慮適度性由于每班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，化學(xué)基礎(chǔ)也還比較薄弱，教師要充分考慮學(xué)生的理解水平、認(rèn)知特點、基礎(chǔ)知識，設(shè)計的問題要難易適度?？梢圆捎瞄_門見山式、溫故知新式或聯(lián)系實際生活等等方法。二、導(dǎo)入的相關(guān)方法舉例1.設(shè)置懸念法導(dǎo)入問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在，思源于疑。教師可以通過設(shè)置若干懸念，以學(xué)生的好奇之心使其來學(xué)習(xí)，主動尋找問題答案。如講解微觀抽象的分子原子時，學(xué)生興趣就沒有講解直觀物體時高。所以，教師首先可以生物學(xué)人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)，設(shè)置一些問題來引入正題。如“1+1=2，那么化學(xué)上一加一也等于二嗎？”和“物質(zhì)可無限下分，那么物質(zhì)的構(gòu)成微粒有哪些？”學(xué)生產(chǎn)生疑問，才會繼續(xù)思考尋找答案。2.利用多媒體導(dǎo)入利用多媒體圖文并茂、聲像合一、動靜結(jié)合的這些特點，從微觀粒子到宏觀世界，突破時間界限，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀、立體的課堂，讓教學(xué)更加生動鮮明，對傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生難解問題都具象化講解，更符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點，能有效促進(jìn)學(xué)生理解記憶知識。比如講授“化學(xué)價”時，用語言和實物去描述離子化合物的形成很難做到，這時我們利用多媒體課件，制作相關(guān)動畫，學(xué)生就能直觀地看到鈉原子和氯原子轉(zhuǎn)化為陰、陽離子以及陰、陽離子怎樣形成離子鍵的整個過程，直觀易懂。3.演示實驗導(dǎo)入化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ)，實驗更可以喚起學(xué)生注意力。教師可以設(shè)計演示一些富有趣味性、啟發(fā)性的實驗，來感受色、聲、光、熱等知識，使學(xué)生通過感官、直觀的實驗來解決問題。如教授《燃燒和緩慢氧化》一課時，教師可設(shè)置問題：“實驗完手帕?xí)趺礃幽兀俊?，演示“燒不壞的手帕”，學(xué)生回答都說會燒壞。首先將酒精與水按一定比例調(diào)配，然后將一塊棉手帕放入液體中浸泡之后拿開，將手帕的兩個角用鑷子平夾住，然后將其在酒精燈上點燃，等到火焰變小時，輕搖手帕熄滅火。演示完實驗后，學(xué)生都瞪大雙眼，吃驚的看著老師，手帕完好如初。學(xué)生會想：手帕為什么依然完好？這樣教師就可以自然而然引入新課。4.聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入化學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中化學(xué)無處不在。對于學(xué)生看得到、摸到著、經(jīng)歷過、想經(jīng)歷的實際問題，學(xué)生就愿意去嘗試解決。這樣就能將理論與實際結(jié)合，使所學(xué)知識得到鞏固和升華。比如，講解水的凈化和愛護(hù)水資源課題時，可以以滇池的治理情況來說?！敖陙恚岢馗鞣N污水排放量驟增，滇池的自凈力功能被弱化。云南各級部門已經(jīng)開展了生態(tài)修復(fù)與建設(shè)工程等六大工程來治理滇池污染，取得了很好的成果。同學(xué)們，你們看到滇池飛來的一群群可愛的紅嘴鷗了沒？水質(zhì)凈化了，我們的生態(tài)環(huán)境就變得更加適合人類和動物生存了。那么，你知道水質(zhì)凈化的方法都有哪些嗎？”以此來引入課題?？傊诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入方法多樣，教無定法。教師可以根據(jù)實際教學(xué)去選取適當(dāng)?shù)姆椒?，探索更多好用的?dǎo)入法，靈活運(yùn)用于教學(xué)中。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米41、實際上，我們想1回顧思考邊長是(100米)的正方形土地,面積是1公頃。邊長是(1米)的正方形土地,面積是1平方米邊長是(分米的正方形土地,面積是1平方分米邊長是(厘米)的正方形土地,面積是1平方厘米?；仡櫵伎?按照從低級單位到高級單位的順序說出相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率各是多平方100平方100平方1000公頃厘米分米米按照從低級單位到高級單位的順序3此此誰最快1公頃=(10000)平方米4公頃=(40000)平方米200方米=(2)公頃700平方米=(7)公頃此此誰最快4還有比公頃更大的面積單位嗎?還有比公頃更大的5資料播報我國的領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米。資料播報6資料播報北京的故宮是是世界上最大的宮殿,占地面積接近1平方千米資料播報7測量和計算較大的土地面積時,通用平方千米(km)作單位。平方千米還適合計量什么的面積呢?石首市面積、海洋面積、大洲面積等測量和計算較大的土地面積時,通用8認(rèn)識平方千米認(rèn)識平方千米9邊長是1000米的正方形1平方千米究竟有多大1平方千米1000m1000×1000=1000000(平方米1000m1平方千米=(100000)平方米平方千米可以用符號“km2”表示邊長是1000米的正方形10平方千米與公頃關(guān)系:1平方千米=100000平方米1公頃=10000平方米100000÷10000-1001平方千米=100公頃1平方千米=(100000平方米=(100)公頃平方千米與公頃關(guān)系:11人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件12人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件13人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件14人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件15人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件16人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件17人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件18人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件19人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件20人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件21人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件22人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件23人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件24人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件25人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件26人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件27人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件28人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米課件29謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕30人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾回顧思考邊長是(100米)的正方形土地,面積是1公頃。邊長是(1米)的正方形土地,面積是1平方米邊長是(分米的正方形土地,面積是1平方分米邊長是(厘米)的正方形土地,面積是1平方厘米。按照從低級單位到高級單位的順序說出相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率各是多平方100平方100平方1000公頃厘米分米米“高素質(zhì)的人才需要高質(zhì)量的教育培養(yǎng)，高質(zhì)量的教育需要高素質(zhì)的教師”，伴隨著新課改而誕生的校本研訓(xùn)機(jī)制是一種富有生機(jī)與活力的新型培訓(xùn)模式，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。一、健全制度，為校本研訓(xùn)提供組織保障不斷提高教師實踐新課程的能力是提高教學(xué)效率、提高教育質(zhì)量的根本。學(xué)校貫徹落實課改核心理念的同時，應(yīng)逐步形成了以下幾個校本研訓(xùn)制度：1.建立聽課制度，著眼整體，“視”“導(dǎo)”結(jié)合。即：普通指導(dǎo)撒網(wǎng)聽，重點指導(dǎo)研究聽，扶持指導(dǎo)跟蹤聽，示范指導(dǎo)觀摩聽。分層推進(jìn)，整體提高;2.建立研究課制度，推動專題研究，形成研討互動風(fēng)氣;3.建立拜師制度，教學(xué)相長，互通有無，共同提升教學(xué)能力;4.建立信息技術(shù)培訓(xùn)制度，促進(jìn)人力資源現(xiàn)代化的實現(xiàn);5.建立靈活機(jī)動的培訓(xùn)制度。開展教學(xué)沙龍、微格教學(xué)、微格診斷等多種形式的培訓(xùn)，搭建教師成長平臺。以此抓住了不同層面的教師，有針對性地進(jìn)行教學(xué)研討，使教學(xué)研究活動有的放矢，有效地促進(jìn)了教師群體能力的提高，為更高的教師專業(yè)發(fā)展提供了研究平臺。相關(guān)制度的建立為創(chuàng)新校本研訓(xùn)的活動模式提供了有力的保障，為教師的自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展起到強(qiáng)大的促進(jìn)作用。二、開放形式，營造學(xué)習(xí)型的校園氛圍學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、日常教育教學(xué)管理等領(lǐng)域應(yīng)進(jìn)行一系列革新。在校本研訓(xùn)中努力做到“形式新”“方法活”“內(nèi)容實”。（一）形式新校本培訓(xùn)形式打破了以往的“你說我聽”的古板的培訓(xùn)形式，開展以自學(xué)式培訓(xùn)、交流互動式培訓(xùn)、參與研究式培訓(xùn)等多種新形式培訓(xùn)。自學(xué)式培訓(xùn)即根據(jù)不同時期的教育改革形勢，定期印發(fā)各種教育教學(xué)資料和文章提供給教師學(xué)習(xí)，采取問卷式和提問式對教師自學(xué)情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)教師實現(xiàn)教學(xué)觀念更新。交流互動式培訓(xùn)即定期聘請市、區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校輔導(dǎo)外，針對教師教學(xué)實際現(xiàn)身說法，使教師不斷吸收新信息。舉辦各種類型的“教改沙龍”，彼此交流教學(xué)經(jīng)驗。把“教改沙龍”界定為合作式交談，開展深層次的專業(yè)會談和專題討論，形成相對自由開放的發(fā)散過程，這個過程最具有生成性和建設(shè)性，其間會產(chǎn)生和形成很多有價值的新見解。參與研究式培訓(xùn)就是結(jié)合學(xué)?？蒲袑嶒炚n題，對教師進(jìn)行新課程的全員培訓(xùn)。以“現(xiàn)場觀察分析→參與分享→集體評議→研討交流→總結(jié)提煉”模式進(jìn)行研究活動。通過培訓(xùn)，教師認(rèn)識到，要適應(yīng)新課程，必須樹立新理念，提高專業(yè)技能，改變工作方式。（二）方法活定期邀請市、區(qū)教研部門和有關(guān)專家來校聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題，共同研討，及時解決，努力為教師學(xué)習(xí)交流開辟空間。建立學(xué)年、學(xué)科組長月工作例會制，共同研討不同階段的教育教學(xué)任務(wù)，交流科（組）內(nèi)教學(xué)的“得”與“失”，增強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)意識和參與意識。在校本研訓(xùn)過程中，有教、有練、有賽、有評、有獎，將促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和各種教學(xué)基本功的夯實，在學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過開展結(jié)對幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、骨干教師（學(xué)科帶頭人、特色教師）與青年教師對話、課題組研究、問題會診、教學(xué)新秀獻(xiàn)課等多元化的校本研訓(xùn)活動，為教師搭建交流、對話、協(xié)作、互助的平臺。通過“手拉手”校際間的即時交流、實話實說等大型寬松式教研活動，增強(qiáng)了教師間的合作與互助，使校本培訓(xùn)成為一個開放、民主、有效的教研機(jī)制，在互動中促進(jìn)了教師個體的發(fā)展。（三）內(nèi)容實首先，校本研訓(xùn)內(nèi)容要講求實際，具有較強(qiáng)的操作性。圍繞常規(guī)教學(xué)的各環(huán)節(jié)開展以“全面優(yōu)化，多點一線，努力提高常規(guī)效率”為主線進(jìn)行系列研討。通過集備專題、課堂教學(xué)研討專題、考試和評價系列研討專題、習(xí)作教學(xué)改革研討專題等內(nèi)容平實的專題研討，貼近工作，推動新課堂的情境創(chuàng)設(shè)，利于新課堂的內(nèi)容呈現(xiàn)，促進(jìn)新課堂的“三點”突破。其次，過程追求實效，在專題研討中，教師在互動討論中有意識地習(xí)得他人的經(jīng)驗，以受訓(xùn)者的角色分析診斷自己的教育教學(xué)現(xiàn)狀。在反思的基礎(chǔ)上，教師借自我分析和他人對自己行為的分析評價，形成問題解決的實施方案。形成“百花齊放，百家爭鳴”的活動局面，為教師新思想、新觀念、新做法的思維碰撞構(gòu)筑平臺，提升教育品位。再次，專業(yè)引領(lǐng)要落到實處。學(xué)校要與市、區(qū)專家構(gòu)建密切聯(lián)系的通道，培養(yǎng)一批原生態(tài)的“土專家”，使校長、主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特色教師在課改中脫穎而出，成為專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。三、構(gòu)筑平臺，加速專業(yè)素養(yǎng)的生成在校本研訓(xùn)過程中學(xué)校應(yīng)加大投入，為教師提供大量新課程學(xué)習(xí)資料，盡量滿足教師的“充電”需求。除學(xué)校訂閱大量教學(xué)資料外，教師每人至少保證1─2份教學(xué)刊物。在信息時代，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的普及應(yīng)用是教師必備的基本功，學(xué)校要通過參與省、市計算機(jī)等級培訓(xùn)，提高教師的計算機(jī)應(yīng)用能力，能結(jié)合實際獨立操作計算機(jī)編制簡單的教學(xué)軟件，能在教學(xué)中熟練借用多媒體手段輔助教學(xué)，能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科實現(xiàn)有機(jī)整合乃至深度融合。學(xué)校形成“教師備課網(wǎng)上行、校園信息網(wǎng)上載、學(xué)籍管理網(wǎng)上查、各類信息網(wǎng)上找”的管理和教研的新局面。學(xué)校可利用課余時間組織全校教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上操作、制作課件，收集優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正實現(xiàn)由單一媒體技術(shù)向多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用研究的過渡，努力在課堂上建立新型的教學(xué)模式。建立校園網(wǎng)、局域網(wǎng)的學(xué)?？山M織全校教師進(jìn)行網(wǎng)上備課，開展教師讀書、“雙語”培訓(xùn)等校本研訓(xùn)活動，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園奠定基礎(chǔ)。四、優(yōu)化評價方式，實現(xiàn)名師效應(yīng)在校本培訓(xùn)中，學(xué)校對教師的評價是多元的、發(fā)展的，主要分師德、課堂教學(xué)、學(xué)科質(zhì)量、科研能力四個維度進(jìn)行。對每名教師的評價來自于教師自我評價和學(xué)年組同事、學(xué)生、家長等多方面，教師既是評價者，又是被評價者。評價以診斷問題為重點，以指導(dǎo)方法為手段，以激勵發(fā)展為目的，鼓勵教師充分展示自我，激活教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的熱情。學(xué)校應(yīng)注重過程性發(fā)展評價，建立教師成長檔案，設(shè)立“教育敘事”“采擷札記”等專用本，引領(lǐng)教師回憶點滴的工作為契機(jī)，不斷反思、提高。始終立足于學(xué)生和教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)，堅持全員、全程、全方位構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，通過“名師工程”建設(shè)，著力提高教師整體素質(zhì)。（責(zé)編趙建榮）古人的“鳳頭、豬肚、豹尾”描述也可用于教學(xué)。開始就不能行往崎嶇道路，否則后面教學(xué)事倍功半。初中學(xué)生的化學(xué)興趣容易培養(yǎng)，所以，導(dǎo)入的設(shè)計巧妙、引人入勝，就能為組織課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。一、導(dǎo)入的指導(dǎo)原則1.增加趣味性化學(xué)學(xué)科抽象枯燥，使很多學(xué)生難以產(chǎn)生興趣。第斯多惠說：“教學(xué)的成功就在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣。那么，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就是要使化學(xué)課堂增加趣味性?！苯處熞Y(jié)合初中生的認(rèn)知特點進(jìn)行趣味性的導(dǎo)入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待，學(xué)生才能在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。比如設(shè)置懸念、講故事、做一些小魔術(shù)、開展一些游戲等等。2.堅持形象性初中生剛接觸化學(xué)，好奇心強(qiáng)，容易產(chǎn)生興趣，可慢慢會覺得化學(xué)越來越抽象難懂，他們開始厭倦。如果沒有打好基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣會逐步降低。初中生的思維以具體形象為主，所以，教師要利用一些感性的材料，來進(jìn)行直觀形象化的導(dǎo)入。例如，利用多媒體課件、列舉典型事例等。3.提倡啟發(fā)式新課程改革倡導(dǎo)改傳統(tǒng)注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)的導(dǎo)入，要能在盡可能短的時間內(nèi)讓學(xué)生集中精力，發(fā)散學(xué)生的思維，以探索性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的新的突破口，主動探索思考解決問題?？刹捎醚菔緦嶒灧?、舉一反三法、類比法等。4.考慮適度性由于每班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，化學(xué)基礎(chǔ)也還比較薄弱，教師要充分考慮學(xué)生的理解水平、認(rèn)知特點、基礎(chǔ)知識，設(shè)計的問題要難易適度。可以采用開門見山式、溫故知新式或聯(lián)系實際生活等等方法。二、導(dǎo)入的相關(guān)方法舉例1.設(shè)置懸念法導(dǎo)入問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在，思源于疑。教師可以通過設(shè)置若干懸念，以學(xué)生的好奇之心使其來學(xué)習(xí)，主動尋找問題答案。如講解微觀抽象的分子原子時，學(xué)生興趣就沒有講解直觀物體時高。所以，教師首先可以生物學(xué)人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)，設(shè)置一些問題來引入正題。如“1+1=2，那么化學(xué)上一加一也等于二嗎？”和“物質(zhì)可無限下分，那么物質(zhì)的構(gòu)成微粒有哪些？”學(xué)生產(chǎn)生疑問，才會繼續(xù)思考尋找答案。2.利用多媒體導(dǎo)入利用多媒體圖文并茂、聲像合一、動靜結(jié)合的這些特點，從微觀粒子到宏觀世界，突破時間界限，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀、立體的課堂，讓教學(xué)更加生動鮮明，對傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生難解問題都具象化講解，更符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點，能有效促進(jìn)學(xué)生理解記憶知識。比如講授“化學(xué)價”時，用語言和實物去描述離子化合物的形成很難做到，這時我們利用多媒體課件，制作相關(guān)動畫，學(xué)生就能直觀地看到鈉原子和氯原子轉(zhuǎn)化為陰、陽離子以及陰、陽離子怎樣形成離子鍵的整個過程，直觀易懂。3.演示實驗導(dǎo)入化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ)，實驗更可以喚起學(xué)生注意力。教師可以設(shè)計演示一些富有趣味性、啟發(fā)性的實驗，來感受色、聲、光、熱等知識，使學(xué)生通過感官、直觀的實驗來解決問題。如教授《燃燒和緩慢氧化》一課時，教師可設(shè)置問題：“實驗完手帕?xí)趺礃幽?？”，演示“燒不壞的手帕”，學(xué)生回答都說會燒壞。首先將酒精與水按一定比例調(diào)配，然后將一塊棉手帕放入液體中浸泡之后拿開，將手帕的兩個角用鑷子平夾住，然后將其在酒精燈上點燃，等到火焰變小時，輕搖手帕熄滅火。演示完實驗后，學(xué)生都瞪大雙眼，吃驚的看著老師，手帕完好如初。學(xué)生會想：手帕為什么依然完好？這樣教師就可以自然而然引入新課。4.聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入化學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中化學(xué)無處不在。對于學(xué)生看得到、摸到著、經(jīng)歷過、想經(jīng)歷的實際問題，學(xué)生就愿意去嘗試解決。這樣就能將理論與實際結(jié)合，使所學(xué)知識得到鞏固和升華。比如，講解水的凈化和愛護(hù)水資源課題時，可以以滇池的治理情況來說?！敖陙恚岢馗鞣N污水排放量驟增，滇池的自凈力功能被弱化。云南各級部門已經(jīng)開展了生態(tài)修復(fù)與建設(shè)工程等六大工程來治理滇池污染，取得了很好的成果。同學(xué)們，你們看到滇池飛來的一群群可愛的紅嘴鷗了沒？水質(zhì)凈化了，我們的生態(tài)環(huán)境就變得更加適合人類和動物生存了。那么，你知道水質(zhì)凈化的方法都有哪些嗎？”以此來引入課題?？傊?，在初中化學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入方法多樣，教無定法。教師可以根據(jù)實際教學(xué)去選取適當(dāng)?shù)姆椒?，探索更多好用的?dǎo)入法，靈活運(yùn)用于教學(xué)中。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊22認(rèn)識平方千米41、實際上，我們想31回顧思考邊長是(100米)的正方形土地,面積是1公頃。邊長是(1米)的正方形土地,面積是1平方米邊長是(分米的正方形土地,面積是1平方分米邊長是(厘米)的正方形土地,面積是1平方厘米?；仡櫵伎?2按照從低級單位到高級單位的順序說出相鄰兩個面積單位間的進(jìn)率各是多平方100平方100平方1000公頃厘米分