教師招聘考試題庫《學生的心理發(fā)展與教育》必看考點最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《學生的心理發(fā)展與教育》必看考點最新版(二)1、單選題

加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認知風格屬于_____

A:場獨立

B:場依存

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：場依存型：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

2、單選題

根據(jù)埃里克森的理論，2-3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)_____。

A:自主性

B:主動性

C:勤奮感

D:自我同一性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)埃里克森關(guān)于人格發(fā)展階段部分的論述，18個月一4歲是成為自主者的階段。這個時期的主要矛盾是自主對羞怯與懷疑，人格發(fā)展的任務(wù)就是獲得自主感，克服羞怯與懷疑。因此，答案選A。

3、單選題

某人智力年齡是8歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是_____。

A:80

B:90

C:100

D:125

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對智力測驗量表換算公式的掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】智商是智力測驗中的一個重要概念，簡稱IQ，它是通過智力測驗所得的分數(shù)來表示人的智力水平高低的一種相對指標。比率智商是斯坦福——比納量表所釆用的衡量智商的指標，即用智力年齡（MA）和實際年齡（CA）的比值來反應智商，其計算公式為：IQ=（MA/CA）X100。公式中的實際年齡指從出生到進行智力測驗時的年齡，簡稱CA。智力年齡是根據(jù)智力測驗計算出來的相對年齡，簡稱MA。因此根據(jù)公式，結(jié)合題目中所給出的數(shù)據(jù)，即為（8/10）X100=80，所以答案選A。

4、單選題

去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認知發(fā)展到哪一階段的兒童能達到這種程度？_____

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對皮亞杰認知發(fā)展四個階段發(fā)展特點的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】在解答這道題時，考生最適合采用排除法進行選擇。首先分析題干，在實際走過幾次之后，能夠通過回憶畫出具體的路線圖。說明個體已經(jīng)具備了表象和形象圖式，因此可排除依靠感覺運動才能思維的感知運動階段即A項。個體通過回憶繪畫路線圖的過程體現(xiàn)了思維具有可逆性，知道去朋友家和從朋友家回自己家是同一條道路，因此可排除B項前運算階段。而最大的干擾項來自于C和D兩項，盡管兩個階段的個體都已具備了邏輯思維能力，但是具體運算階段的邏輯思維是需要依靠實物和直觀形象進行的，不能依靠單純的符號運算。即這一階段的思維活動是一種與真實、具體的物體相關(guān)的思維活動。正如本題的前提“去過幾次小朋友的家”所強調(diào)的。而形式運算與具體運算最大不同在于它不局限于解決具體問題，而能夠通過推斷假設(shè)解決“如果一那么”的問題，就是說，即使沒有去過某人的家，但只要知道具體位置，那么也能夠通過頭腦中存儲的東南西北的方位信息分析出去朋友家的具體方向。這是我們思維的相對高級的形式。因此本題應選答案C。

5、填空題

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列____。

參考答案:心理變化

6、單選題

兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會抱起來拍著說“不哭，不哭”，這說明兒童正處于_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認知發(fā)展的四個階段要掌握

7、單選題

心理上的“斷乳期”指的是_____

A:幼兒時期

B:少年時期

C:青年初期

D:兒童時期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理斷乳期，發(fā)生在12歲以后。在心理學研究中，心理斷乳的概念是由美國學生L.S.HolingWorth于1928年在他的《青年心理學》一書中提出的。同時，他也將青少年在心理脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對獨立的過程稱之為心理斷乳，是相對于生理性斷乳而言的。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨立意向，這是重大的變化。當父母的要珍視子女的這一時期，作為老師也要注意到這一問題，這是因為目前職中的學生正處于心理斷乳期階段。特別是有的學校又是全住宿的條件，學生與家長的接觸不是太多，自然對其影響和干預相對較少，而他們更多的是與老師和同齡人接觸，正確對待這一時期學生出現(xiàn)的問題，采取積極的態(tài)度，安全順利地幫他們度過這個時期，作為與學生密切接觸的班主任就顯得更為重要。理解這個時期孩子的心理活動，掌握其成長過程中的一些共性和特性的東西，是家長、學校各方都必須要做的功課。

8、單選題

對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

9、單選題

當兒童能夠認識到一個完整的蘋果，被切成4小塊后的重量并沒有改變時，兒童的思維已經(jīng)具備了_____。

A:平衡性

B:同化性

C:順應性

D:守恒性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：兒童能夠認識到蘋果沒有因為切開而改變重量，這說明兒童思維具備了守恒性。平衡性、同化性、順應性均不符合題意。故選D。

10、單選題

學生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？_____

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。兒童從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、判斷性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力，也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。

11、多選題

維果斯基對教學與發(fā)展關(guān)系的主要觀點包括_____

A:最近發(fā)展區(qū)

B:教學應走在發(fā)展的前面

C:環(huán)境決定論

D:學習的關(guān)鍵期

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：學習的關(guān)鍵期最早是由奧地利生態(tài)學家勞倫茲提出這一概念的。

12、單選題

學生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識_____。

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想自我

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握自我意識發(fā)展的四個階段。

13、單選題

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，_____的兒童逐漸掌握了守恒的概念。

A:感知動作階段

B:自我中心階段

C:具體運算階段

D:前運算階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

14、多選題

自我意識包括_____。

A:自我認識

B:自我體驗

C:自我控制

D:自我實現(xiàn)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：自我意識是指個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量，一般認為自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控。

15、單選題

皮亞杰提出了個體從嬰兒期到青春期認知發(fā)展的四個階段理論，其順序是_____

A:感知運動階段—具體運算階段—形式運算階段—前運算階段

B:感知運動階段—前運算階段—具體運算階段—形式運算階段

C:具體運算階段—前運算階段—感知運動階段—形式運算階段

D:前運算階段—形式運算階段—具體運算階段—感知運動階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：，皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。每一個階段有它主要的行為模式。其中，每一個階段都是一個統(tǒng)一的整體。

16、簡答題

『簡答題』簡述個體心理發(fā)展的一般特點。

參考答案:

『參考答案』

①.定向性與順序性

②.階段性與連續(xù)性

③.不平衡性

④.互補性

17、單選題

兒童不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學習的行為一般稱為_____

A:心理異常

B:不適應表現(xiàn)

C:不良表現(xiàn)

D:問題行為

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

18、單選題

個體在各個時期都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特征是_____

A:順序性

B:階段性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

19、填空題

提出教學應走在學生發(fā)展的前面，并促進學生一般發(fā)展的教育家是____。

參考答案:維果斯基

20、單選題

小紅在解決問題過程中常表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)則，縮小解答范圍，直到找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答，小紅的這種認知方式屬于_____

A:智者型

B:沉思型

C:輻合型

D:場獨立性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。

21、單選題

有人認為形狀知覺的形成存在著關(guān)鍵期問題，因此，學習漢字的最佳關(guān)鍵期是_____

A:2—3歲

B:3—4歲

C:4—5歲

D:6—7歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

22、單選題

在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于_____

A:場獨立型

B:沉思型

C:場依存型

D:沖動型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查沖動型的表現(xiàn)形式。

23、單選題

小學生的思維_____。

A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B:正處于抽象思維向具體思維過渡階段

C:正處于具體思維向抽象思維過渡階段

D:完全屬于具體形象思維階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對思維發(fā)展階段的了解。

【參考答案】C

【名師點睛】本題是招教考試中常考的一個考點，在福建、甘肅等地多次考到?？忌朐谒季S發(fā)展的考點上不丟分，必須對小、初、高階段學生的主導思維有所把握。個體的思維發(fā)展分為三個階段，在0—3歲時是直觀動作思維占主導，即嬰兒期，這個階段的個體主要依賴實際動作為支柱，解決直觀、具體的問題。3—7歲的幼兒則主要是具體形象思維占主導，能夠利用頭腦中的具體形象來解決實際問題，如運用實例完成數(shù)的加減運算。7歲以后是抽象邏輯思維發(fā)展的階段，即兒童期以后。這時兒童已經(jīng)逐漸從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，到青少年期完成這種過渡，到青年初期已經(jīng)能夠熟練運用概念、判斷和推理的形式進行思維。這個階段又大致可分成三個階段：一個是7—12歲少年期的過渡期；一個是12-—1S歲青少年期的經(jīng)驗型抽象邏輯思維占主導期；最后一個是15—18歲青年初期理論性抽象邏輯思維占主導期，這個階段辯證邏輯思維得到飛速發(fā)展。因此在本題中，小學生是7—12歲這個階段，他們處在過渡期的抽象邏輯思維階段，即由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

24、多選題

個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征_____

A:特殊性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

E:連續(xù)性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：從題干中的“由低級……向高級”體現(xiàn)了順序性；題干中的“不同……在……也不相同”體現(xiàn)了不平衡性。

25、單選題

根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的是_____。

A:學前期

B:青年期

C:學齡期

D:成年早期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。這八個階段要掌握。

26、判斷題

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對兒童思維發(fā)展特點的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】小學生的思維是其智力的核心部分，小學生思維的發(fā)展是其智力發(fā)展的標志和縮影?？偟膩碚f，小學生的思維發(fā)展具有以下特點：（1）從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡。小學低年級學生的思維雖然有了抽象的成分，但仍然是以具體形象思維為主。比如，他們所掌握的概念的大部分是具體的、可以直接感知的，他們難以區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，而中高年級小學生則能區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，能掌握一些抽象概念，能運用概念、判斷、推理進行思考。小學生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡存在著一個轉(zhuǎn)折期，一般出現(xiàn)在四年級。如果教育得當、訓練得法，這一轉(zhuǎn)折期可以提前到三年級。（2）抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。在整個小學時期，兒童的抽象邏輯思維水平不斷提高，思維中抽象的成分曰漸增多，但在不同的學科、不同的教學內(nèi)容中表現(xiàn)出不平衡性。例如，對于兒童熟悉的學科、難度小的任務(wù)，兒童思維中抽象的成分較多，抽象的水平較高；而對于兒童不熟悉的學科、難度大的任務(wù)，兒童思維中的具體成分就較多。

（3）抽象邏輯思維從不自覺到自覺。小學低年級學生雖然已掌握一些概念，并能進行簡單地判斷、推理，但他們尚不能自覺地調(diào)節(jié)、控制自己的思維過程。而中高年級小學生，他們在教師的指導下，對自己的思維過程進行反省和監(jiān)控的能力有了提高，能說出自己解題時的想法，能弄清自己為何出錯，這表明他們思維的自覺性有了發(fā)展。（4）辯證邏輯思維初步發(fā)展。抽象邏輯思維的發(fā)展要經(jīng)歷初步邏輯思維、經(jīng)驗邏輯思維、理論邏輯思維（包括辯證邏輯思維）三個階段。小學生的思維主要屬于初步邏輯思維，但卻具備了邏輯思維的各種形式，并具有了辯證邏輯思維的萌芽。研究表明：小學兒童辯證邏輯思維發(fā)展水平隨著年齡的增長而提高。小學一、二、三年級是辯證邏輯思維的萌芽期，四年級是辯證邏輯思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。整個小學階段辯證邏輯思維發(fā)展水平尚不高，屬初級階段。

在本題中，學生對不同學科的思維抽象水平不同，對一直學習的數(shù)學學科抽象水平高，而對歷史這種離生活實際較遠的學科具體思維較多，體現(xiàn)的正是思維發(fā)展的不平衡性。

27、單選題

當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生時”，中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學生處于：_____

A:感知‐動作階段

B:具體運算階段

C:形式運算階段

D:前運算階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：形式運算階段的特點是（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補償性和靈活性。

28、單選題

造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的_____。

A:認知方式和認知途徑

B:認知方式和認知能力

C:思維方式和智力水平

D:智力水平和認知水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：認識過程是指學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程。該過程因個體之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。因此，答案選B。

29、單選題

提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學家是_____。

A:維果斯基

B:巴班斯基

C:凱洛夫

D:杜威

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查了最近發(fā)展區(qū)的提出者。最近發(fā)展區(qū)是由前蘇聯(lián)教育學家維果斯基提出來的。

30、簡答題

【論述題】論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

參考答案:

【參考答案】維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容：

（1）文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機能：一種是作為動物進化結(jié)果的低級心理機能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機能。

（2）心理發(fā)展觀。他認為：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。

（3）內(nèi)化學說：他十分強調(diào)教學的作用，認為兒童通過教學才掌握了全人類的經(jīng)驗，并內(nèi)化于自身的認知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學說的基礎(chǔ)是他的工具理論。

（4）教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

31、單選題

埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面臨著需要解決的心理社會危機。在中學階段學生面臨的心理社會危機是_____。

A:自主感與羞恥感

B:主動感與內(nèi)疚感

C:勤奮感與自卑感

D:同一性與角色混亂

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

32、單選題

青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為_____

A:關(guān)注自己的外貌

B:關(guān)注自己的人格

C:發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在

D:一系列關(guān)于“我”的問題開始反復縈繞于心

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

33、單選題

在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的_____

A:不平衡性

B:定向性和順序性

C:差異性

D:連續(xù)性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。

34、單選題

某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于_____。

A:場依存型

B:場獨立型

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：沉思型學生：深思熟慮且錯誤較少，學習成績好；沖動型學生：反應快但常常出錯，學習成績較差。場獨立型的學生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場依存型，故選C。

35、多選題

場獨立性的人_____。

A:善于抽象思維

B:多采用細節(jié)性加工方式

C:對自然科學知識更感興趣

D:對社會定向的知識更感興趣

E:依據(jù)內(nèi)在標準加工信息

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。解析：場依存型的人，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù)；場獨立型的人，傾向于更多地利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)。場獨立型的人在認知領(lǐng)域顯示了優(yōu)勢，他們處理問題比較靈活，善于抽象思維，自學能力較強，對自然科學知識更感興趣；而場依存型的人在人際社會領(lǐng)域中顯示了優(yōu)勢，他們善于體察別人，與人相處親切融合，他們更喜歡社會定向的學科與知識。

36、單選題

個體在解決問題的過程中，思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認知方式屬于_____。

A:沉思型

B:沖動型

C:輻合型

D:發(fā)散型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：發(fā)散型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，題中描述的認識方式應屬于此類型，故選D。

37、單選題

對于人的心理發(fā)展說法錯誤的是_____。

A:在一定程度上影響著身體的發(fā)展

B:心理的發(fā)展是身體發(fā)展的基礎(chǔ)

C:指認知、情感、意志和個性因素等方面的發(fā)展

D:身體發(fā)展與心理發(fā)展密切相關(guān)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查對心理發(fā)展的理解。B選項說反了，人的身心發(fā)展規(guī)律的不重均衡性表明，身體發(fā)展是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。

38、單選題

埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是_____

A:1—3歲

B:3.4—5.6歲

C:6—11歲

D:12—18歲

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對埃里克森的八個階段的社會化發(fā)展理論要掌握。

39、單選題

不同學生心理發(fā)展的速度、最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域不相同，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的_____。

A:連續(xù)性和階段性

B:差異性

C:不平衡性

D:互補性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理發(fā)展的差異性是指任何一個正常學生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個體的差異性。

40、多選題

個體心理的發(fā)展具有的一般特點是_____。

A:連續(xù)性與順序性

B:階段性

C:個別差異

D:不均衡性

E:關(guān)鍵性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

41、單選題

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的_____階段表現(xiàn)得最為明顯。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：掌握認知發(fā)展的四個階段。

42、單選題

某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于_____。

A:場依存型

B:場獨立型

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：場依存型的學生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

43、單選題

學生對自已認知能力的意識屬于自我意識中的_____

A:心理自我

B:生理自我

C:社會自我

D:理想自我

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。

44、單選題

維果斯基認為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的水平之間的差異是_____

A:最近發(fā)展區(qū)

B:平衡發(fā)展區(qū)

C:關(guān)鍵發(fā)展區(qū)

D:獨自發(fā)展區(qū)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查最近發(fā)展區(qū)的含義。

45、單選題

進人中學，學生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成_____。

A:信任感

B:自我同一感

C:主動感

D:勤奮感

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對埃里克森人格發(fā)展八個階段特點的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】本題沒有直接呈現(xiàn)階段特點，而是給出學生的具體表現(xiàn)。這也是近些年考試的一大特點，越來越偏重知