港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件

港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜歡一迎蒞一臨港珠澳大橋工程橋初中化學(xué)不僅需要記憶的東西多,而且需要理解、歸納綜合的也比較多。經(jīng)常是一道題不是一兩個知識點(diǎn)就能夠解決的。但是學(xué)進(jìn)去以后,就會發(fā)現(xiàn)它還是一個整體。那么,究竟怎樣才能把初中化學(xué)學(xué)好?并且把知識靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用到實際中去呢?這種體會只有到了總復(fù)習(xí)的時候才深刻。這樣,初中化學(xué)的復(fù)習(xí)就非常關(guān)鍵。因為總復(fù)習(xí)不僅能夠把學(xué)生所學(xué)的知識綜合起來,并且對于基礎(chǔ)知識的理解、記憶以及靈活運(yùn)用,都會產(chǎn)生很好的效果。尤其會告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的理論知識解決實際問題。初中化學(xué)總復(fù)習(xí),一般可分3個階段進(jìn)行。第一階段,復(fù)習(xí)課本,夯實基礎(chǔ)階段(配有單元練習(xí)題);第二階段,以會考指導(dǎo)為基礎(chǔ),適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練,教師加強(qiáng)指導(dǎo)、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識前引后聯(lián),能基本形成一個有機(jī)整體,讓學(xué)生初步了解中考試題的特點(diǎn)及其解答要領(lǐng);第三階段,查缺補(bǔ)漏,規(guī)范訓(xùn)練階段,鞏固第一和第二階段的復(fù)習(xí)成果,全面把握中考動向,使學(xué)生達(dá)到臨考前的最佳狀態(tài)。1教師要了解命題指導(dǎo)思想和題型特點(diǎn)了解化學(xué)命題走向、試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求、認(rèn)識變化的趨勢,從而對復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。近幾年,中考化學(xué)命題有以下特點(diǎn):1)試題難易較穩(wěn);2)嚴(yán)格依據(jù)課題標(biāo)準(zhǔn);3)著重體現(xiàn)“雙基”;4)加強(qiáng)理論聯(lián)系實際,重視知識的遷移應(yīng)用和能力考察;5)題量適中,試題有較大覆蓋面;6)試題基本穩(wěn)定,逐步變化;7)編排由易到難,形成梯度;8)重視實驗基礎(chǔ)知識和操作技能的考查;9)逐步加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)的課題考查。初中化學(xué)學(xué)習(xí)水平要求分為“了解”“理解”“掌握”三級。對中考試卷分析后,不難知道“了解”水平試題約占35%左右,“理解”水平試題約占45%左右,“掌握”水平試題約占20%,可見復(fù)習(xí)中首先要注重基本知識和基本技能的落實。2在每一段復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),加強(qiáng)化學(xué)實驗對提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神有重要作用。在化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)中,不但要掌握常用儀器的使用,化學(xué)實驗的基本操作,氣體制取,幾種有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實驗裝置和物質(zhì)的檢驗等基本要求,更要注意提高實驗操作,設(shè)計和分析解決化學(xué)實驗問題的能力,并加強(qiáng)有關(guān)實驗研究性課題的探究。3根據(jù)化學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中解決存在的主要問題在化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)中,不少學(xué)生存在突出問題:一聽就會、一做就錯。解決該問題的方法有:重視“雙基”的掌握;對重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解;提高能力,復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性和發(fā)散性,提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合解題能力。4處理好整體與個體的矛盾由于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡,教師在總復(fù)習(xí)中有著分層教育的矛盾:如果照顧了學(xué)習(xí)好的學(xué)生,那么其他的學(xué)生就會跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度;如果把精力全部放在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上,那么好學(xué)生就會吃不飽。面向全體學(xué)生的教育,要求教師盡可能滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要。強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)水平的整體提高,可以通過加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性來實現(xiàn)。在教學(xué)中,防止教學(xué)的一刀切,設(shè)置可供學(xué)生自我選擇的個性化復(fù)習(xí)階段,確實落實分層教育。注重化學(xué)教育的全面性而不放棄對化學(xué)尖子生的培養(yǎng)。在平時的學(xué)習(xí)中,教師更要留意有獨(dú)特見解的學(xué)生,捕捉他們有創(chuàng)新意識的想法。通過這些學(xué)生,教師可以創(chuàng)建活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。5正確處理知識與能力的關(guān)系由于現(xiàn)在的中考主要是選拔功能,因而一些教師往往偏重于向高、難方面拓展而忽略基礎(chǔ)知識的鞏固。事實上,知識是能力的載體,能力是知識的發(fā)展,缺乏鞏固的基礎(chǔ)知識而去談能力,無異于無本之木,無源之水。因此在復(fù)習(xí)時,首先還是應(yīng)該吃透教材,狠抓“雙基”,精講精練,落到實處。當(dāng)然在抓“雙基”的同時,應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實驗?zāi)芰Α⒂^察能力、自學(xué)能力貫穿于復(fù)習(xí)過程的始終。6正確處理講、練、實驗的關(guān)系由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,時間緊,因而一些教師往往偏重于抓練,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,而忽略了必要的講和實驗,甚至連實驗的內(nèi)容也只是通過解題來完成。這實際上是一種舍本逐末、欲速而不達(dá)的做法。不弄清道理和規(guī)律,盲目地練只是一種低效的重復(fù)的勞動,只會極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而恰當(dāng)?shù)刂v解引導(dǎo),講練結(jié)合才能產(chǎn)生“柳暗花明又一村的”感覺,達(dá)到事半功倍的效果?；瘜W(xué)是一門實驗性的基礎(chǔ)學(xué)科,物質(zhì)性質(zhì)的驗證、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)等均需依賴于化學(xué)實驗。因此在復(fù)習(xí)中,化學(xué)實驗不但不應(yīng)削弱,而且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),通過實驗把物質(zhì)的性質(zhì)、制備、鑒別、推斷、提純(除雜)乃至定量分析、嚴(yán)密的推理和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)等方面有機(jī)地融合在一起,從而使學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)得到進(jìn)一步升華。一直以來，初中文言文教學(xué)都是令廣大初中語文教師極為頭疼的問題，文言文晦澀難懂，很多學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生對文言文望而生畏、敬而遠(yuǎn)之。以下從三個方面，來談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中文言文的教學(xué)。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，有了興趣，任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都不是問題。初中階段是學(xué)習(xí)文言文的起始階段，特別是對于初一學(xué)生，學(xué)習(xí)文言文的難度還是很大的，興趣和信心在很大程度上是學(xué)好文言文的重要因素，假使學(xué)生只是被動地接受文言的詞義、句義，學(xué)生生硬地把他們背下來，必然學(xué)得枯燥無味，而且吃力，最終導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。被選入初中教材的文言文篇目都是千百年來為世人傳誦的名篇佳作，絕大部分有其寫作背景，教師可將作者的身世、作者的遭遇、作者的寫作背景以及作品的軼聞趣事編成故事，講給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，我們何樂而不為呢？如蘇教版初中文言文第一篇就是《鄭人買履》和《刻舟求劍》這兩則寓言故事，對于這個故事可以說無人不曉，我在教這篇課文之前布置學(xué)生講述這個故事，看誰講得精彩，課堂上同學(xué)們個個躍躍欲試，爭先恐后，在幾個同學(xué)講完之后，我再讓他們比較文言文與我們熟悉的故事之間的差異，比較一下文言字詞與現(xiàn)代漢語之間的差異，讓學(xué)生感受文言文字詞的魅力，這樣將講故事引入課堂，一下子搭建了心靈的橋梁，拉近了學(xué)生與文言文的心理距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情，讓學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，激發(fā)其內(nèi)在的情感，使其主動學(xué)習(xí)文言文。激趣引入，能使學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣倍增，除了故事引入之外，還有成語引入，制作、操作引入、評書引入等，具體采用哪種方法引入，還要根據(jù)具體的文章來定奪。二、重視誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，通過誦讀可以加深對文言文的文意理解，幫助學(xué)生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。誦讀要以理解為基礎(chǔ)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而且，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，情操上受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，會使他們情不自禁地投入到朗讀、背誦中去。而缺乏理解的朗讀、背誦是無論如何也達(dá)不到這個效果的，只會事倍功半。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，要注重教師范讀或放錄音帶。字音讀準(zhǔn)確，是誦讀的起碼要求，讓學(xué)生認(rèn)真聽規(guī)范的優(yōu)秀的朗讀既可以提高學(xué)生的朗讀興趣，文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字等，如不先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。在進(jìn)行誦讀時，可以教給學(xué)生一些記憶方法，諸如：化整為零，分段背誦；相互背誦，查漏補(bǔ)缺；反復(fù)背誦，突破難點(diǎn)，以及理解記憶法、嘗試記憶法和協(xié)同記憶法等，來提高學(xué)生背誦的實效。同時要注重啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的語言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，如：單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時就要注意語氣和情感的變化，通過語氣和情感的變化，讓學(xué)生體會作者當(dāng)時的思想情感。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)在初中文言文教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，建立“文言知識庫”，有計劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如整理本課字音字形、通假字、重點(diǎn)詞、一詞多義、古今異義等。整理時要結(jié)合句子，對詞類活用整理。同時要回顧、翻查從前學(xué)過的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合。遇到一些疑難點(diǎn)，可以通過看注釋、查資料、動腦筋、小組討論、請教教師。這樣做的好處是，提高學(xué)生整體感知文言文的能力，養(yǎng)成利用注釋，翻查資料，質(zhì)疑請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)完一課讓學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課學(xué)到的知識，學(xué)會的方法，在整個學(xué)習(xí)過程中有何體會，感覺有哪些還沒有做到最好，可以采取怎么樣的方法去補(bǔ)救，你還有什么好的方法等方面去總結(jié)。每一節(jié)課都這樣總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的態(tài)度，又可以使學(xué)生養(yǎng)成凡事總結(jié)的習(xí)慣，還可以教會學(xué)生總結(jié)的方法。總之，初中文言文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我們在進(jìn)行文言文教學(xué)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生對文言文的畏懼，通過誦讀等一系列技巧教法的傳授，提高文言文教學(xué)的效果，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，切實提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！靖壑榘拇髽蛑黧w工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新26、我們像鷹一樣，生來1歡一迎蒞一臨歡一迎蒞一臨2港珠澳大橋工程橋港珠澳大橋3中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司港珠澳大橋的責(zé)任和使命國兩制”條件下跨越粵港澳三地、國內(nèi)外具有空前影響力的跨海通道工程。以之為平臺,建立推動工程技術(shù)創(chuàng)新的激勵機(jī)制,把跨海通道技術(shù)創(chuàng)新貫穿工程建設(shè)的全過程,形成具有領(lǐng)先地位的創(chuàng)新性技術(shù),促進(jìn)我國工程建設(shè)全面發(fā)展,為后續(xù)特大型跨海通道工程建設(shè)提供范本實現(xiàn)交通行業(yè)上的突破,成為交通建設(shè)工程的典范,促進(jìn)我國交通建設(shè)科技發(fā)展水平?？谑侵袊煌ńㄔO(shè)史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、標(biāo)準(zhǔn)最高的工程,其創(chuàng)新建設(shè)理念將引領(lǐng)中國橋梁及交通建設(shè)領(lǐng)域的工業(yè)化革命,是中國邁向橋梁強(qiáng)國的里程碑項目。它無疑是中國交通人的驕傲與夢想。2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司4中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁強(qiáng)國之路的內(nèi)涵改革開放以來特別是近十年來,我國橋梁建設(shè)取得了舉世囑目的發(fā)展成就。當(dāng)前,新一輪跨江、跨海橋梁建設(shè)高潮正在展開,不少地方對大型橋梁建設(shè)情有獨(dú)鐘,如何把握穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào),促進(jìn)我國橋梁建設(shè)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展,已成為橋梁工程界和廣大橋梁工作者關(guān)注和思考的重要課題現(xiàn)階段,我國只能說是一個橋梁大國,還不是真正的橋梁強(qiáng)國:“之最”和“第是成績,但不代表是強(qiáng)國堅決走出盲目追求“之最”和“第一”的誤區(qū):讓橋梁建設(shè)回歸到“安全性、經(jīng)濟(jì)性耐久性和建筑藝術(shù)美”的追求上來口地棄空洞口號,把質(zhì)量、安全和耐久性作為基本目標(biāo)口加蛋基礎(chǔ)性研究和工程技術(shù)人才培養(yǎng):“工程品質(zhì)主導(dǎo)建設(shè)任務(wù)”,加蛋在新技術(shù)新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝的研究和成果應(yīng)用推廣,項目管理創(chuàng)新口不斷提高橋梁養(yǎng)護(hù)科學(xué)化水2012年2月,中國網(wǎng)中國交通專欄(馮正霖2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司5中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁強(qiáng)國之路的內(nèi)涵十年來,我國已成為世界上大跨徑橋梁發(fā)展最快的國家之一,取得了巨大進(jìn)步必需清醒認(rèn)識到,與國際領(lǐng)先水平相比在結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造型式、分析方法、計算手段等方面仍在追趕在工程材料、施工裝備、施工工藝、施工經(jīng)驗等方面尚存差距在質(zhì)量控制、安全管理、監(jiān)測檢測、養(yǎng)護(hù)維修等方面還有不足這些都是我們必須面對的挑戰(zhàn),也是橋梁大國邁向橋梁蛋國必須攻克的難關(guān)鄂東長江公路大橋工程序言》(周海濤)2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司6中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁強(qiáng)國之路的內(nèi)涵項目本身的技術(shù)含量:理論、材料、結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造、性價比工業(yè)化水平〔品質(zhì)及耐久性的保障):行成橋梁產(chǎn)業(yè);施工由建造變制造,工業(yè)化生形成專業(yè)化、實力蛋的橋梁產(chǎn)業(yè):材料、裝備、工藝、軟件、設(shè)備中國橋梁蛋國之夢的實現(xiàn)在很大程度上將取決于橋梁產(chǎn)業(yè)(包括設(shè)計公司和施工產(chǎn)業(yè))研發(fā)技術(shù)中心的水平和自主創(chuàng)造能力港珠澳大橋建設(shè)的工業(yè)化水平相對來說達(dá)到了空前的高度。按四化理念建成以后就標(biāo)志著我們國家邁進(jìn)了橋梁建設(shè)強(qiáng)國的門檻《中國橋梁產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展之路》(項海帆)2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司7中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)公路等級:高速公路設(shè)計速度:100km/h行車道數(shù):雙向六車道設(shè)計使用壽命:120年建筑限界:橋面標(biāo)準(zhǔn)寬度33.1m,凈高5.1m設(shè)計汽車荷載:按汽車-1提高25%用于設(shè)計計算。按香港《UnitedKingdomHighwaysAgencysDepartmentalStandardBD37/01》汽車荷載進(jìn)行計算復(fù)核抗風(fēng)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)營階段設(shè)計重現(xiàn)期120年,施工期重現(xiàn)期30年地震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn):地震基本烈度為度,采用如下的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)(重現(xiàn)期):工作狀態(tài):120年限狀態(tài):通航孔橋1200年、非通航孔橋600年00年2020/10/11中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司8中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司自然建設(shè)條件特點(diǎn)和要求近海離岸跨海通道工程氣象條件惡劣,臺風(fēng)多,風(fēng)力大,高溫高濕水文條件復(fù)雜,水動力條件差,行洪、納潮、防淤要求嚴(yán)海上航線密集,船多而雜,船行密度大;船撞作用機(jī)場航空限高影響口環(huán)保要求高且穿越白海豚保護(hù)區(qū)口地震設(shè)防水準(zhǔn)高口地質(zhì)條件變化大口重要管線穿越橋區(qū)2020/10/11中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司9中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司建設(shè)理念和總體方針大橋設(shè)計思想和理念是依據(jù)大橋建設(shè)條件和大橋建設(shè)目標(biāo)和需求提出來的,也服務(wù)于大橋建設(shè)條件和建設(shè)需求。提出了設(shè)計思想,也是大橋的建設(shè)理念,即大型化準(zhǔn)化裝配化2020/10/11中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司10中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁工程面臨的技術(shù)難題非通航孔橋梁采用埋床法全預(yù)制墩臺,對鋼管復(fù)合樁的定位精度、墩臺預(yù)制和安裝的要求很高大型全預(yù)制墩身的起吊、安裝、連接技術(shù)超大尺度箱梁的制作、運(yùn)輸和安裝。鋼橋面板耐疲勞、長壽命技術(shù)基于120年設(shè)計使用壽命目標(biāo)的結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計保障技術(shù)鋼橋面鋪裝,這是一個因擾我國鋼橋發(fā)展很久的難題,一定要解決2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司11港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件12港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件13港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件14港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件15港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件16港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件17港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件18港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件19港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件20港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件21港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件22港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件23港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件24港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件25港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件26港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件27港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件28港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件29港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件30港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件31港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件32港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件33港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件34港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件35港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件36港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件37港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件38港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件39港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件40港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件41港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件42港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件43港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件44港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件45港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件46港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件47港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件48港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件49港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件50港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件51港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件52港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件53港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件54港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件55港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件56港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件57港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件58港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件59港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件60港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件61港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件62港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件63港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件64港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件65港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件66港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件67港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件68港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件69港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件70港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件71港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件72港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件73港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件74港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件75港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件76港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件77港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件78港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件79港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件80港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件81港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件82港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件83港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件84港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件85港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件86港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件87港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件88港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件89港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件90港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件91港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件92港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件93港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件94港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件95港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件96港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件97港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件98港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件99港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件100港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件101港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件102港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件103港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件104港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件105港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件106港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件107港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件108港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件109港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件110港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件111港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件112港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件113港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件114港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件115港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件116港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件117港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件118港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件119港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件120港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件121港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件122港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件123港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件124港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件12566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?26港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜歡一迎蒞一臨港珠澳大橋工程橋初中化學(xué)不僅需要記憶的東西多,而且需要理解、歸納綜合的也比較多。經(jīng)常是一道題不是一兩個知識點(diǎn)就能夠解決的。但是學(xué)進(jìn)去以后,就會發(fā)現(xiàn)它還是一個整體。那么,究竟怎樣才能把初中化學(xué)學(xué)好?并且把知識靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用到實際中去呢?這種體會只有到了總復(fù)習(xí)的時候才深刻。這樣,初中化學(xué)的復(fù)習(xí)就非常關(guān)鍵。因為總復(fù)習(xí)不僅能夠把學(xué)生所學(xué)的知識綜合起來,并且對于基礎(chǔ)知識的理解、記憶以及靈活運(yùn)用,都會產(chǎn)生很好的效果。尤其會告訴學(xué)生如何利用所學(xué)的理論知識解決實際問題。初中化學(xué)總復(fù)習(xí),一般可分3個階段進(jìn)行。第一階段,復(fù)習(xí)課本,夯實基礎(chǔ)階段(配有單元練習(xí)題);第二階段,以會考指導(dǎo)為基礎(chǔ),適當(dāng)進(jìn)行能力訓(xùn)練,教師加強(qiáng)指導(dǎo)、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識前引后聯(lián),能基本形成一個有機(jī)整體,讓學(xué)生初步了解中考試題的特點(diǎn)及其解答要領(lǐng);第三階段,查缺補(bǔ)漏,規(guī)范訓(xùn)練階段,鞏固第一和第二階段的復(fù)習(xí)成果,全面把握中考動向,使學(xué)生達(dá)到臨考前的最佳狀態(tài)。1教師要了解命題指導(dǎo)思想和題型特點(diǎn)了解化學(xué)命題走向、試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求、認(rèn)識變化的趨勢,從而對復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。近幾年,中考化學(xué)命題有以下特點(diǎn):1)試題難易較穩(wěn);2)嚴(yán)格依據(jù)課題標(biāo)準(zhǔn);3)著重體現(xiàn)“雙基”;4)加強(qiáng)理論聯(lián)系實際,重視知識的遷移應(yīng)用和能力考察;5)題量適中,試題有較大覆蓋面;6)試題基本穩(wěn)定,逐步變化;7)編排由易到難,形成梯度;8)重視實驗基礎(chǔ)知識和操作技能的考查;9)逐步加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)的課題考查。初中化學(xué)學(xué)習(xí)水平要求分為“了解”“理解”“掌握”三級。對中考試卷分析后,不難知道“了解”水平試題約占35%左右,“理解”水平試題約占45%左右,“掌握”水平試題約占20%,可見復(fù)習(xí)中首先要注重基本知識和基本技能的落實。2在每一段復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),加強(qiáng)化學(xué)實驗對提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神有重要作用。在化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)中,不但要掌握常用儀器的使用,化學(xué)實驗的基本操作,氣體制取,幾種有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實驗裝置和物質(zhì)的檢驗等基本要求,更要注意提高實驗操作,設(shè)計和分析解決化學(xué)實驗問題的能力,并加強(qiáng)有關(guān)實驗研究性課題的探究。3根據(jù)化學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中解決存在的主要問題在化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)中,不少學(xué)生存在突出問題:一聽就會、一做就錯。解決該問題的方法有:重視“雙基”的掌握;對重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解;提高能力,復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性和發(fā)散性,提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合解題能力。4處理好整體與個體的矛盾由于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡,教師在總復(fù)習(xí)中有著分層教育的矛盾:如果照顧了學(xué)習(xí)好的學(xué)生,那么其他的學(xué)生就會跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度;如果把精力全部放在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上,那么好學(xué)生就會吃不飽。面向全體學(xué)生的教育,要求教師盡可能滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要。強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)水平的整體提高,可以通過加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性來實現(xiàn)。在教學(xué)中,防止教學(xué)的一刀切,設(shè)置可供學(xué)生自我選擇的個性化復(fù)習(xí)階段,確實落實分層教育。注重化學(xué)教育的全面性而不放棄對化學(xué)尖子生的培養(yǎng)。在平時的學(xué)習(xí)中,教師更要留意有獨(dú)特見解的學(xué)生,捕捉他們有創(chuàng)新意識的想法。通過這些學(xué)生,教師可以創(chuàng)建活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。5正確處理知識與能力的關(guān)系由于現(xiàn)在的中考主要是選拔功能,因而一些教師往往偏重于向高、難方面拓展而忽略基礎(chǔ)知識的鞏固。事實上,知識是能力的載體,能力是知識的發(fā)展,缺乏鞏固的基礎(chǔ)知識而去談能力,無異于無本之木,無源之水。因此在復(fù)習(xí)時,首先還是應(yīng)該吃透教材,狠抓“雙基”,精講精練,落到實處。當(dāng)然在抓“雙基”的同時,應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實驗?zāi)芰?、觀察能力、自學(xué)能力貫穿于復(fù)習(xí)過程的始終。6正確處理講、練、實驗的關(guān)系由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,時間緊,因而一些教師往往偏重于抓練,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,而忽略了必要的講和實驗,甚至連實驗的內(nèi)容也只是通過解題來完成。這實際上是一種舍本逐末、欲速而不達(dá)的做法。不弄清道理和規(guī)律,盲目地練只是一種低效的重復(fù)的勞動,只會極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而恰當(dāng)?shù)刂v解引導(dǎo),講練結(jié)合才能產(chǎn)生“柳暗花明又一村的”感覺,達(dá)到事半功倍的效果?；瘜W(xué)是一門實驗性的基礎(chǔ)學(xué)科,物質(zhì)性質(zhì)的驗證、化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)等均需依賴于化學(xué)實驗。因此在復(fù)習(xí)中,化學(xué)實驗不但不應(yīng)削弱,而且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),通過實驗把物質(zhì)的性質(zhì)、制備、鑒別、推斷、提純(除雜)乃至定量分析、嚴(yán)密的推理和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)等方面有機(jī)地融合在一起,從而使學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)得到進(jìn)一步升華。一直以來，初中文言文教學(xué)都是令廣大初中語文教師極為頭疼的問題，文言文晦澀難懂，很多學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生對文言文望而生畏、敬而遠(yuǎn)之。以下從三個方面，來談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中文言文的教學(xué)。一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的學(xué)習(xí)老師，有了興趣，任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都不是問題。初中階段是學(xué)習(xí)文言文的起始階段，特別是對于初一學(xué)生，學(xué)習(xí)文言文的難度還是很大的，興趣和信心在很大程度上是學(xué)好文言文的重要因素，假使學(xué)生只是被動地接受文言的詞義、句義，學(xué)生生硬地把他們背下來，必然學(xué)得枯燥無味，而且吃力，最終導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。被選入初中教材的文言文篇目都是千百年來為世人傳誦的名篇佳作，絕大部分有其寫作背景，教師可將作者的身世、作者的遭遇、作者的寫作背景以及作品的軼聞趣事編成故事，講給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域，我們何樂而不為呢？如蘇教版初中文言文第一篇就是《鄭人買履》和《刻舟求劍》這兩則寓言故事，對于這個故事可以說無人不曉，我在教這篇課文之前布置學(xué)生講述這個故事，看誰講得精彩，課堂上同學(xué)們個個躍躍欲試，爭先恐后，在幾個同學(xué)講完之后，我再讓他們比較文言文與我們熟悉的故事之間的差異，比較一下文言字詞與現(xiàn)代漢語之間的差異，讓學(xué)生感受文言文字詞的魅力，這樣將講故事引入課堂，一下子搭建了心靈的橋梁，拉近了學(xué)生與文言文的心理距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情，讓學(xué)生置身于愉悅的氛圍中，激發(fā)其內(nèi)在的情感，使其主動學(xué)習(xí)文言文。激趣引入，能使學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣倍增，除了故事引入之外，還有成語引入，制作、操作引入、評書引入等，具體采用哪種方法引入，還要根據(jù)具體的文章來定奪。二、重視誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，通過誦讀可以加深對文言文的文意理解，幫助學(xué)生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。誦讀要以理解為基礎(chǔ)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而且，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，情操上受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，會使他們情不自禁地投入到朗讀、背誦中去。而缺乏理解的朗讀、背誦是無論如何也達(dá)不到這個效果的，只會事倍功半。在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，要注重教師范讀或放錄音帶。字音讀準(zhǔn)確，是誦讀的起碼要求，讓學(xué)生認(rèn)真聽規(guī)范的優(yōu)秀的朗讀既可以提高學(xué)生的朗讀興趣，文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字等，如不先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。在進(jìn)行誦讀時，可以教給學(xué)生一些記憶方法，諸如：化整為零，分段背誦；相互背誦，查漏補(bǔ)缺；反復(fù)背誦，突破難點(diǎn)，以及理解記憶法、嘗試記憶法和協(xié)同記憶法等，來提高學(xué)生背誦的實效。同時要注重啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的語言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，如：單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時就要注意語氣和情感的變化，通過語氣和情感的變化，讓學(xué)生體會作者當(dāng)時的思想情感。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)在初中文言文教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，建立“文言知識庫”，有計劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如整理本課字音字形、通假字、重點(diǎn)詞、一詞多義、古今異義等。整理時要結(jié)合句子，對詞類活用整理。同時要回顧、翻查從前學(xué)過的意義和用法，并隨著新課的學(xué)習(xí)去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結(jié)合。遇到一些疑難點(diǎn)，可以通過看注釋、查資料、動腦筋、小組討論、請教教師。這樣做的好處是，提高學(xué)生整體感知文言文的能力，養(yǎng)成利用注釋，翻查資料，質(zhì)疑請教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)完一課讓學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課學(xué)到的知識，學(xué)會的方法，在整個學(xué)習(xí)過程中有何體會，感覺有哪些還沒有做到最好，可以采取怎么樣的方法去補(bǔ)救，你還有什么好的方法等方面去總結(jié)。每一節(jié)課都這樣總結(jié)，既可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的態(tài)度，又可以使學(xué)生養(yǎng)成凡事總結(jié)的習(xí)慣，還可以教會學(xué)生總結(jié)的方法?？傊?，初中文言文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我們在進(jìn)行文言文教學(xué)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生對文言文的畏懼，通過誦讀等一系列技巧教法的傳授，提高文言文教學(xué)的效果，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，切實提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！靖壑榘拇髽蛑黧w工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新26、我們像鷹一樣，生來127歡一迎蒞一臨歡一迎蒞一臨128港珠澳大橋工程橋港珠澳大橋129中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司港珠澳大橋的責(zé)任和使命國兩制”條件下跨越粵港澳三地、國內(nèi)外具有空前影響力的跨海通道工程。以之為平臺,建立推動工程技術(shù)創(chuàng)新的激勵機(jī)制,把跨海通道技術(shù)創(chuàng)新貫穿工程建設(shè)的全過程,形成具有領(lǐng)先地位的創(chuàng)新性技術(shù),促進(jìn)我國工程建設(shè)全面發(fā)展,為后續(xù)特大型跨海通道工程建設(shè)提供范本實現(xiàn)交通行業(yè)上的突破,成為交通建設(shè)工程的典范,促進(jìn)我國交通建設(shè)科技發(fā)展水平。口是中國交通建設(shè)史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、標(biāo)準(zhǔn)最高的工程,其創(chuàng)新建設(shè)理念將引領(lǐng)中國橋梁及交通建設(shè)領(lǐng)域的工業(yè)化革命,是中國邁向橋梁強(qiáng)國的里程碑項目。它無疑是中國交通人的驕傲與夢想。2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司130中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁強(qiáng)國之路的內(nèi)涵改革開放以來特別是近十年來,我國橋梁建設(shè)取得了舉世囑目的發(fā)展成就。當(dāng)前,新一輪跨江、跨海橋梁建設(shè)高潮正在展開,不少地方對大型橋梁建設(shè)情有獨(dú)鐘,如何把握穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào),促進(jìn)我國橋梁建設(shè)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展,已成為橋梁工程界和廣大橋梁工作者關(guān)注和思考的重要課題現(xiàn)階段,我國只能說是一個橋梁大國,還不是真正的橋梁強(qiáng)國:“之最”和“第是成績,但不代表是強(qiáng)國堅決走出盲目追求“之最”和“第一”的誤區(qū):讓橋梁建設(shè)回歸到“安全性、經(jīng)濟(jì)性耐久性和建筑藝術(shù)美”的追求上來口地棄空洞口號,把質(zhì)量、安全和耐久性作為基本目標(biāo)口加蛋基礎(chǔ)性研究和工程技術(shù)人才培養(yǎng):“工程品質(zhì)主導(dǎo)建設(shè)任務(wù)”,加蛋在新技術(shù)新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝的研究和成果應(yīng)用推廣,項目管理創(chuàng)新口不斷提高橋梁養(yǎng)護(hù)科學(xué)化水2012年2月,中國網(wǎng)中國交通專欄(馮正霖2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司131中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁強(qiáng)國之路的內(nèi)涵十年來,我國已成為世界上大跨徑橋梁發(fā)展最快的國家之一,取得了巨大進(jìn)步必需清醒認(rèn)識到,與國際領(lǐng)先水平相比在結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造型式、分析方法、計算手段等方面仍在追趕在工程材料、施工裝備、施工工藝、施工經(jīng)驗等方面尚存差距在質(zhì)量控制、安全管理、監(jiān)測檢測、養(yǎng)護(hù)維修等方面還有不足這些都是我們必須面對的挑戰(zhàn),也是橋梁大國邁向橋梁蛋國必須攻克的難關(guān)鄂東長江公路大橋工程序言》(周海濤)2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司132中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁強(qiáng)國之路的內(nèi)涵項目本身的技術(shù)含量:理論、材料、結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造、性價比工業(yè)化水平〔品質(zhì)及耐久性的保障):行成橋梁產(chǎn)業(yè);施工由建造變制造,工業(yè)化生形成專業(yè)化、實力蛋的橋梁產(chǎn)業(yè):材料、裝備、工藝、軟件、設(shè)備中國橋梁蛋國之夢的實現(xiàn)在很大程度上將取決于橋梁產(chǎn)業(yè)(包括設(shè)計公司和施工產(chǎn)業(yè))研發(fā)技術(shù)中心的水平和自主創(chuàng)造能力港珠澳大橋建設(shè)的工業(yè)化水平相對來說達(dá)到了空前的高度。按四化理念建成以后就標(biāo)志著我們國家邁進(jìn)了橋梁建設(shè)強(qiáng)國的門檻《中國橋梁產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展之路》(項海帆)2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司133中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)公路等級:高速公路設(shè)計速度:100km/h行車道數(shù):雙向六車道設(shè)計使用壽命:120年建筑限界:橋面標(biāo)準(zhǔn)寬度33.1m,凈高5.1m設(shè)計汽車荷載:按汽車-1提高25%用于設(shè)計計算。按香港《UnitedKingdomHighwaysAgencysDepartmentalStandardBD37/01》汽車荷載進(jìn)行計算復(fù)核抗風(fēng)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)營階段設(shè)計重現(xiàn)期120年,施工期重現(xiàn)期30年地震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn):地震基本烈度為度,采用如下的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)(重現(xiàn)期):工作狀態(tài):120年限狀態(tài):通航孔橋1200年、非通航孔橋600年00年2020/10/11中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司134中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司自然建設(shè)條件特點(diǎn)和要求近海離岸跨海通道工程氣象條件惡劣,臺風(fēng)多,風(fēng)力大,高溫高濕水文條件復(fù)雜,水動力條件差,行洪、納潮、防淤要求嚴(yán)海上航線密集,船多而雜,船行密度大;船撞作用機(jī)場航空限高影響口環(huán)保要求高且穿越白海豚保護(hù)區(qū)口地震設(shè)防水準(zhǔn)高口地質(zhì)條件變化大口重要管線穿越橋區(qū)2020/10/11中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司135中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司建設(shè)理念和總體方針大橋設(shè)計思想和理念是依據(jù)大橋建設(shè)條件和大橋建設(shè)目標(biāo)和需求提出來的,也服務(wù)于大橋建設(shè)條件和建設(shè)需求。提出了設(shè)計思想,也是大橋的建設(shè)理念,即大型化準(zhǔn)化裝配化2020/10/11中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司136中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司橋梁工程面臨的技術(shù)難題非通航孔橋梁采用埋床法全預(yù)制墩臺,對鋼管復(fù)合樁的定位精度、墩臺預(yù)制和安裝的要求很高大型全預(yù)制墩身的起吊、安裝、連接技術(shù)超大尺度箱梁的制作、運(yùn)輸和安裝。鋼橋面板耐疲勞、長壽命技術(shù)基于120年設(shè)計使用壽命目標(biāo)的結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計保障技術(shù)鋼橋面鋪裝,這是一個因擾我國鋼橋發(fā)展很久的難題,一定要解決2020/10/1中交公路規(guī)劃設(shè)計院有限公司137港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件138港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件139港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件140港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件141港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件142港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件143港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件144港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件145港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件146港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件147港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件148港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件149港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件150港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件151港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件152港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件153港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件154港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件155港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件156港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件157港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件158港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件159港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件160港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件161港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件162港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件163港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件164港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件165港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件166港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件167港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件168港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件169港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件170港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件171港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件172港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件173港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件174港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件175港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件176港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件177港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件178港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件179港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件180港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件181港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件182港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件183港珠澳大橋主體工程橋梁設(shè)計方案及創(chuàng)新課件