變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件

變頻調速系統(tǒng)的控制介紹11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。變頻調速系統(tǒng)的控制介紹變頻調速系統(tǒng)的控制介紹11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。803808變頻器及應用技術變頻器及應用技術第4章變頻調速系統(tǒng)的控制●變頻器的外接主電路●電動機正反轉控制電路外接控制端子的應用●多單元拖動系統(tǒng)的同步控制變頻與工頻的切換控制變頻器的閉環(huán)控制創(chuàng)新是民族的靈魂，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于探究意識和探究方法的培養(yǎng)，而探究式教學的目標就是造就具有探究意識的創(chuàng)新人才，從心理學角度看，就是具有良好的探究意識的個性和習慣的新型人才。下面，筆者就在平面幾何中如何進行探究式教與學進行探討。一、巧妙利用教材史料誘發(fā)探究意識，培養(yǎng)學生的探究個性個性是一個人總的精神面貌，反映了人與人之間穩(wěn)定特征上的差異性。探究個性的內涵主要是獨立性、自信心、表現(xiàn)欲、冒險欲等。初中學生的情感是豐富多變的，他們富于幻想，有強烈的好奇心、表現(xiàn)欲和探究欲，是性格形成的重要時期。因此，在平面幾何教學中，我有意迎合學生心理，巧妙利用教材中史料，誘發(fā)學生的好奇心和探究欲。講“黃金比”和“黃金三角形”時，我繪聲繪色講我國國旗的長與寬之比，課本長與寬之比，女子健美標志之一是上、下身之比……黃金比蘊含了客觀世界深層次的內部規(guī)律。二、注意挖掘教學內容，進行類比探究訓練，培養(yǎng)學生的探究意識類比是根據(jù)兩個或兩類事物的一些相同或相似的屬性去猜測另一些屬性也可能相同或相似的思維方法。玻利亞說：“類比是人類偉大的引路人。”類比探究是科學研究的普遍性方法。平幾教材中有大量可進行類比探究的方法，如：類比“線段的度量、大小比較”與“角的度量大小比較”、“全等三角形的判定與性質”和“相似三角形的判定與性質”；類比“直線與圓的位置關系”和“圓與圓的位置關系”，類比“圓心角、圓周角、弦切角”的定義及大小。三、指導學生進行“動手探究”活動，培養(yǎng)學生探究意識興趣是最好的教師。讓學生實際進行操作，能激發(fā)其探究意識。如我在講兩三角形全等時，讓學生感受全等變換――平移變換、旋轉變換和翻轉變換，每個學生利用兩全等三角形紙片拼湊出十多個圖形。在學習等腰三角形判定與性質、線段垂直平分線性質，讓學生用紙張折疊等。四、利用數(shù)學的“對稱美”，培養(yǎng)學生的探究意識數(shù)學中有許多幾何圖形具有對稱美，無論是軸對稱還是中心對稱，而在一些幾何證明思路的探究中也具有“對稱美”。例1：已知△ABC中，AD平分∠BAC，AD的垂直平分線交BC的延長線于F，連結AF。求證：∠FAC=∠B分析：因∠1+∠3是一等腰三角形的底角，由對稱思維方式，聯(lián)想到另一個底角也可轉移為兩角之和，而∠4=∠2+∠B；又因∠3=∠2，從而可得∠1=∠B，即∠FAC=∠B。例2：已知以△ABC的邊AB、AC為邊向外作正方形ABEF和正方形ACMN，AD是△ABC的高。求證：DA的反向延長線平分FN。分析：欲證OF=ON，聯(lián)想到中心對稱形，又因∠1+∠2=90°，則可得∠1=∠5，∠3=∠6，而∠5在Rt△ABD中，∠6在Rt△ADC中，根據(jù)對稱思維方式，∠1、∠3必須放在兩個對應的Rt△中，即以O點為對稱中心，構造兩Rt△全等。過F、N點分別作DO的垂線即可。最后只要證Rt△ABD≌Rt△FAL，Rt△ADC≌Rt△NHA。五、注意挖掘課本例題，習題進行發(fā)散思維，培養(yǎng)學生探究意識發(fā)散思維是指向各種不同方向探究多種不同答案的思維方法，其功能是求異探究，具有多角度、靈活性和新穎性，是探究思維的基礎。教材中有大量可進行發(fā)散探究的例題、習題。例1：在學習等腰三角形判定定理時，輔助線有多種作法：事實證明，教師只要善于挖掘教材，有意識地對學生進行探究意識的培養(yǎng)，學生的探究能力和學習新知識的能力就會不斷得到培養(yǎng)與發(fā)展。責任意識是一個人在其所屬的群體中共同活動中表現(xiàn)出行為規(guī)范的自覺性和對所承擔任務的態(tài)度，是一種非常重要的非智力因素，對學生的學習與智力開發(fā)影響之大，也是一個至關重要的人格品質。初中階段是學生良好品德形成的關鍵時期，務必要在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助。作為初中政治課教師，應當仁不讓地承擔起對學生進行責任感素質教育的重任，在教授知識的同時，幫助學生樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一、充分挖掘教材內容，豐富責任意識教育對學生進行責任意識教育時，教材是基礎性的課程資源。在初中《道德與法治》教材中，涵蓋了很多責任意識的內容，教師應認真開發(fā)和利用好教材資源。如人教版七年級第三單元“師長情誼”強調孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務；第七課，“親情之愛”要求學會有效溝通，做家庭成員的小小黏和劑；七年級上冊第四單元“生命的思考”，明確生命來之不易，不僅要關注自生的發(fā)展，也要關切他人的生命，樹立道德責任意識；七年級下冊第六課《美好集體有我在》使學生意識到集體的不斷進步與個人的鍛煉成長休戚相關，著力培養(yǎng)學生在集體共建中盡職盡責；七年級下冊第四單元“走進法治天地”能夠體會法律是我們的“保護神”，增強學生的法治意識和法律觀念。八年級《相親相愛的一家人》、《權利義務伴我行》、九年級《承擔責任、服務社會》等等，教材本身就為責任意識提供了很好的資源。因此，教師要認真分析和挖掘教材內容，使之為責任意識教育服務，引導學生樹立責任意識，促進學生不斷發(fā)展。二、創(chuàng)新課堂教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高責任意識培養(yǎng)學生的責任意識，合適的教學方式是必不可少的。在實際的教學過程中，教師要擺脫以往“老師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學方法。在講授式的基礎上，通過討論法、榜樣示范法、案例教學、多媒體教學法和情景教學法等靈活多樣的教學方式，讓學生主動參與到課堂教學中，積極探究知識重點和難點，讓學生自悟其中的深刻道理，達到責任意識教育的目的。比如在講授《法律為我們護航》一課我先展示了一段多媒體材料：2015年初，南京某市民在網(wǎng)上發(fā)布了一組疑似男童遭虐待的照片，迅速引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。這段視頻播放之后，學生的注意力都集中起來，表情都很氣憤，再導入新課，進入知識點的講解，學生也很容易理解，懂得了應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。在講授《親情之愛》時組織開設了“家務知多少，善解親人心”的主題討論，然后了幫助家長做一次力所能及的家務的課外作業(yè)，寫出自己的書面感受并回收作業(yè)。使學生們在這過程中感受到父母對子女的艱辛付出，明白了孝敬父母不僅是成年子女的責任，未成年子女也要承擔責任。此外，教師可以通過情景模擬或分組討論的方式，讓學生根據(jù)事件的場景進行角色扮演，鼓勵學生對事件發(fā)表自己的看法和言論。例如，在講授保護消費者合法權益時，讓學生們在課前搜集相關發(fā)生在自己身邊的侵害消費者合法權益的現(xiàn)象，然后把自己搜集的安全帶進課堂進行討論分析，去分析這些現(xiàn)象的危害，增強學生們在消費過程中的自我保護意識與能力。在這個過程中，學生不僅對課堂講授的內容印象深刻，還能夠培養(yǎng)學生在法律方面的責任意識，一舉兩得。當然，課堂教學方式的創(chuàng)新，需要教師事先進行相關的教學設計，將責任意識培養(yǎng)貫穿教學目標才能起到事半功倍效果。三、利用生活化的案例開展教學活動，培養(yǎng)學生責任意識責任意識的培養(yǎng)，與生活化的教學案例密不可分。生活化的課堂，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，接受和理解深刻的道理，意識到自己身上的責任，?畝?增強社會責任感。例如在講授七年級《道德與法治》上冊第八課《敬畏生命》時，我例舉了一個發(fā)生在學生身邊的案例：2016年2月11日，某水庫發(fā)生一起溺亡事故，一名14歲女生不慎落水，另一名19歲男生不會游泳，但仍奮不顧身去救人，最后女生被救起，男生卻永遠失去了生命。這一案例，學生都有生活體驗和感受。于是，我設置了一個問題：在自身安危都不能保證的情況下，去營救他人是不愛惜自己的生命嗎？遇到這樣的情況你們怎么看？這時候，學生七嘴八舌的展開激烈的討論，最后在我的引導下達成了共識：當然不是，對每個人來說，生命是至高無尚的，他們我們不能只看到自己生命的重要性，也必須要承認別人的生命同樣重要。敬畏生命，不僅要珍愛自己的生命的，更向學會關愛他們的生命。然后，我讓同學們想想生活還有哪些漠視生命的現(xiàn)象，同學們又展開一輪激烈的討論，踴躍發(fā)言：有的說遇到小偷無人相助，老人摔倒無人扶起等等。然后我又接著拋出下一個問題，為此，你有哪些合理性的建議？從中得到哪些啟迪？這時候，同學們積極參與討論，深刻感悟：認為如果對他人的生命漠不關心，就會人人自危，社會就會混亂不堪的狀態(tài)；只有相互關懷，才能感到溫暖人人有責。因此，培養(yǎng)學生的責任意識，應從學生身邊發(fā)生的事件入手，進而引發(fā)對社會責任意識的共鳴。四、延伸課程，開展有意義的社會實踐，強化學生責任意識思想品德教育目標的實現(xiàn)，不能僅僅停留在觀點的灌輸和道理的解釋上，應該以課堂為基礎，積極開展豐富的社會實踐活動，為學生提供接觸自然、了解社會的機會，在社會實踐活動中通過自己的耳聞目睹觀察社會使責任意識在學生的活動中逐步內化到心中，這樣的德育才是長期有效的。教師可以通過走訪、座談、問卷、觀察等方法組織學生開展有益的實踐活動。比如：在學習《法律伴我們成長》（人教版七年級第九課）教學活動中，我布置學生調查收集日常生活中對青少年學生的誘惑。通過調查活動，學生了解和掌握很多案例和事件。課堂上，同學們把自己搜集的現(xiàn)象一一列舉出來，去分析這些現(xiàn)象的危害，這一調查活動激起了學生的法律意識，強化了社會責任感。此外，可利用學生課余時間參加青年志愿者活動，幫扶殘疾人過馬路，到敬老院參加獻愛心活動等等。通過這些活動，寓教于樂，在教學中營造了一種正能量，讓學生體驗承擔責任的感受，從而實現(xiàn)教學目標，提高思想品德教學實效。結束語：總之，中學時期，學生的自我意識和獨立意識逐步增強，正是培養(yǎng)他們責任意識和形成良好品德的最佳時期。教師在進行知識傳授的同時，要勤于探索，精心設計每一節(jié)課，幫助學生樹立責任意識，培養(yǎng)學生的責任感，教會學生做負責任的公民，促使他們過上積極、健康的生活。變頻調速系統(tǒng)的控制介紹11、獲得的成功越大，就越令人高興。野1803808變頻器及應用技術8032變頻器及應用技術第4章變頻調速系統(tǒng)的控制●變頻器的外接主電路●電動機正反轉控制電路外接控制端子的應用●多單元拖動系統(tǒng)的同步控制變頻與工頻的切換控制變頻器的閉環(huán)控制變頻器及應用技術3變頻器的外接電路變頻器及應用技術外部接線及說明/快速切斷變規(guī)器線路故障導致電源短路改善功率因操作面板素,抑制尖交流接觸器在變頻器故障時峰電流刃斷電源,并防止掉電及故障后的再啟動變頻器交流電抗器(隔離變壓器)外接能耗高頻噪聲濾改善輸入功率因制動電阻直流電抗器波器(鐵氧公素,減小高次諧體磁環(huán))制浪涌電流用于大慣量負載減小變頻器產生頻繁啟制動及正的高頻干擾信號反轉的場合變頻器的外接電路4變頻器的外接電路變頻器及應用技術、外接主電路的配置變頻器的輸入主電路UEUFa)主電路接法b)電路圖變頻器的外接電路5變頻器的外接電路變頻器及應用技術2.變頻器的輸出主電路UFUFUFMi(M2)(M3)(Ma)一控一b)切換主電路c)一控X變頻器的外接電路6變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件7變頻器的外接電路變頻器及應用技術常用交流電抗器的規(guī)格電動機容量/kW30110132允許電流/A電抗器電感量/mH0.320.260.210.180.05常用直流電抗器的規(guī)格電動機容量/kW37-5510~132160-200允許電流/A電抗器電感量/H600302001401070注:一般變頻器功率大于30kW時才考慮配置變頻器的外接電路8變頻器的外接電路變頻器及應用技術采用12脈波整流變頻器的外接電路9變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件10變頻器的外接電路變頻器及應用技術變頻器輸出端需要接入電抗器的場合UF產5重UF)電動機與變頻器距離遠b)小變頻器帶輕載大電動機當變頻器與電動機距離較遠時,傳輸線路中的分布電容和電感的作用變得強烈,可能會出現(xiàn)電動機側電壓升高,電動機振動等。在輕載大電動機配用小容量變頻器的情況下,如電動機的容量為90kW,實際運行的功率只有45kW,配用的變頻器的功率為55kW。因為大電動機的等效阻抗相對較小,故電流的峰值較大,可能會損壞變頻器,接入輸出電抗器后,可以消減輸出電流的峰值從而保護了變頻器變頻器的外接電路11變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件12變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件13變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件14變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件15變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件16變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件17變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件18變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件19變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件20變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件21變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件22變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件23變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件24變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件25變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件26變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件27變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件28變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件29變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件30變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件31變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件32變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件33變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件34變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件35變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件36變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件37變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件38變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件39變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件40變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件41變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件42變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件43變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件44變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件45變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件46變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件47變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件48變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件49變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件50變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件51變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件52變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件53變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件54變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件55變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件56變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件57變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件58變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件59變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件60變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件61變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件62變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件63變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件64變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件65變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件66變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件67謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷68變頻調速系統(tǒng)的控制介紹11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。變頻調速系統(tǒng)的控制介紹變頻調速系統(tǒng)的控制介紹11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。803808變頻器及應用技術變頻器及應用技術第4章變頻調速系統(tǒng)的控制●變頻器的外接主電路●電動機正反轉控制電路外接控制端子的應用●多單元拖動系統(tǒng)的同步控制變頻與工頻的切換控制變頻器的閉環(huán)控制創(chuàng)新是民族的靈魂，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于探究意識和探究方法的培養(yǎng)，而探究式教學的目標就是造就具有探究意識的創(chuàng)新人才，從心理學角度看，就是具有良好的探究意識的個性和習慣的新型人才。下面，筆者就在平面幾何中如何進行探究式教與學進行探討。一、巧妙利用教材史料誘發(fā)探究意識，培養(yǎng)學生的探究個性個性是一個人總的精神面貌，反映了人與人之間穩(wěn)定特征上的差異性。探究個性的內涵主要是獨立性、自信心、表現(xiàn)欲、冒險欲等。初中學生的情感是豐富多變的，他們富于幻想，有強烈的好奇心、表現(xiàn)欲和探究欲，是性格形成的重要時期。因此，在平面幾何教學中，我有意迎合學生心理，巧妙利用教材中史料，誘發(fā)學生的好奇心和探究欲。講“黃金比”和“黃金三角形”時，我繪聲繪色講我國國旗的長與寬之比，課本長與寬之比，女子健美標志之一是上、下身之比……黃金比蘊含了客觀世界深層次的內部規(guī)律。二、注意挖掘教學內容，進行類比探究訓練，培養(yǎng)學生的探究意識類比是根據(jù)兩個或兩類事物的一些相同或相似的屬性去猜測另一些屬性也可能相同或相似的思維方法。玻利亞說：“類比是人類偉大的引路人?！鳖惐忍骄渴强茖W研究的普遍性方法。平幾教材中有大量可進行類比探究的方法，如：類比“線段的度量、大小比較”與“角的度量大小比較”、“全等三角形的判定與性質”和“相似三角形的判定與性質”；類比“直線與圓的位置關系”和“圓與圓的位置關系”，類比“圓心角、圓周角、弦切角”的定義及大小。三、指導學生進行“動手探究”活動，培養(yǎng)學生探究意識興趣是最好的教師。讓學生實際進行操作，能激發(fā)其探究意識。如我在講兩三角形全等時，讓學生感受全等變換――平移變換、旋轉變換和翻轉變換，每個學生利用兩全等三角形紙片拼湊出十多個圖形。在學習等腰三角形判定與性質、線段垂直平分線性質，讓學生用紙張折疊等。四、利用數(shù)學的“對稱美”，培養(yǎng)學生的探究意識數(shù)學中有許多幾何圖形具有對稱美，無論是軸對稱還是中心對稱，而在一些幾何證明思路的探究中也具有“對稱美”。例1：已知△ABC中，AD平分∠BAC，AD的垂直平分線交BC的延長線于F，連結AF。求證：∠FAC=∠B分析：因∠1+∠3是一等腰三角形的底角，由對稱思維方式，聯(lián)想到另一個底角也可轉移為兩角之和，而∠4=∠2+∠B；又因∠3=∠2，從而可得∠1=∠B，即∠FAC=∠B。例2：已知以△ABC的邊AB、AC為邊向外作正方形ABEF和正方形ACMN，AD是△ABC的高。求證：DA的反向延長線平分FN。分析：欲證OF=ON，聯(lián)想到中心對稱形，又因∠1+∠2=90°，則可得∠1=∠5，∠3=∠6，而∠5在Rt△ABD中，∠6在Rt△ADC中，根據(jù)對稱思維方式，∠1、∠3必須放在兩個對應的Rt△中，即以O點為對稱中心，構造兩Rt△全等。過F、N點分別作DO的垂線即可。最后只要證Rt△ABD≌Rt△FAL，Rt△ADC≌Rt△NHA。五、注意挖掘課本例題，習題進行發(fā)散思維，培養(yǎng)學生探究意識發(fā)散思維是指向各種不同方向探究多種不同答案的思維方法，其功能是求異探究，具有多角度、靈活性和新穎性，是探究思維的基礎。教材中有大量可進行發(fā)散探究的例題、習題。例1：在學習等腰三角形判定定理時，輔助線有多種作法：事實證明，教師只要善于挖掘教材，有意識地對學生進行探究意識的培養(yǎng)，學生的探究能力和學習新知識的能力就會不斷得到培養(yǎng)與發(fā)展。責任意識是一個人在其所屬的群體中共同活動中表現(xiàn)出行為規(guī)范的自覺性和對所承擔任務的態(tài)度，是一種非常重要的非智力因素，對學生的學習與智力開發(fā)影響之大，也是一個至關重要的人格品質。初中階段是學生良好品德形成的關鍵時期，務必要在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助。作為初中政治課教師，應當仁不讓地承擔起對學生進行責任感素質教育的重任，在教授知識的同時，幫助學生樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一、充分挖掘教材內容，豐富責任意識教育對學生進行責任意識教育時，教材是基礎性的課程資源。在初中《道德與法治》教材中，涵蓋了很多責任意識的內容，教師應認真開發(fā)和利用好教材資源。如人教版七年級第三單元“師長情誼”強調孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務；第七課，“親情之愛”要求學會有效溝通，做家庭成員的小小黏和劑；七年級上冊第四單元“生命的思考”，明確生命來之不易，不僅要關注自生的發(fā)展，也要關切他人的生命，樹立道德責任意識；七年級下冊第六課《美好集體有我在》使學生意識到集體的不斷進步與個人的鍛煉成長休戚相關，著力培養(yǎng)學生在集體共建中盡職盡責；七年級下冊第四單元“走進法治天地”能夠體會法律是我們的“保護神”，增強學生的法治意識和法律觀念。八年級《相親相愛的一家人》、《權利義務伴我行》、九年級《承擔責任、服務社會》等等，教材本身就為責任意識提供了很好的資源。因此，教師要認真分析和挖掘教材內容，使之為責任意識教育服務，引導學生樹立責任意識，促進學生不斷發(fā)展。二、創(chuàng)新課堂教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高責任意識培養(yǎng)學生的責任意識，合適的教學方式是必不可少的。在實際的教學過程中，教師要擺脫以往“老師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學方法。在講授式的基礎上，通過討論法、榜樣示范法、案例教學、多媒體教學法和情景教學法等靈活多樣的教學方式，讓學生主動參與到課堂教學中，積極探究知識重點和難點，讓學生自悟其中的深刻道理，達到責任意識教育的目的。比如在講授《法律為我們護航》一課我先展示了一段多媒體材料：2015年初，南京某市民在網(wǎng)上發(fā)布了一組疑似男童遭虐待的照片，迅速引發(fā)了一場“養(yǎng)母疑似毆打養(yǎng)子”的軒然大波。這段視頻播放之后，學生的注意力都集中起來，表情都很氣憤，再導入新課，進入知識點的講解，學生也很容易理解，懂得了應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。在講授《親情之愛》時組織開設了“家務知多少，善解親人心”的主題討論，然后了幫助家長做一次力所能及的家務的課外作業(yè)，寫出自己的書面感受并回收作業(yè)。使學生們在這過程中感受到父母對子女的艱辛付出，明白了孝敬父母不僅是成年子女的責任，未成年子女也要承擔責任。此外，教師可以通過情景模擬或分組討論的方式，讓學生根據(jù)事件的場景進行角色扮演，鼓勵學生對事件發(fā)表自己的看法和言論。例如，在講授保護消費者合法權益時，讓學生們在課前搜集相關發(fā)生在自己身邊的侵害消費者合法權益的現(xiàn)象，然后把自己搜集的安全帶進課堂進行討論分析，去分析這些現(xiàn)象的危害，增強學生們在消費過程中的自我保護意識與能力。在這個過程中，學生不僅對課堂講授的內容印象深刻，還能夠培養(yǎng)學生在法律方面的責任意識，一舉兩得。當然，課堂教學方式的創(chuàng)新，需要教師事先進行相關的教學設計，將責任意識培養(yǎng)貫穿教學目標才能起到事半功倍效果。三、利用生活化的案例開展教學活動，培養(yǎng)學生責任意識責任意識的培養(yǎng)，與生活化的教學案例密不可分。生活化的課堂，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，接受和理解深刻的道理，意識到自己身上的責任，?畝?增強社會責任感。例如在講授七年級《道德與法治》上冊第八課《敬畏生命》時，我例舉了一個發(fā)生在學生身邊的案例：2016年2月11日，某水庫發(fā)生一起溺亡事故，一名14歲女生不慎落水，另一名19歲男生不會游泳，但仍奮不顧身去救人，最后女生被救起，男生卻永遠失去了生命。這一案例，學生都有生活體驗和感受。于是，我設置了一個問題：在自身安危都不能保證的情況下，去營救他人是不愛惜自己的生命嗎？遇到這樣的情況你們怎么看？這時候，學生七嘴八舌的展開激烈的討論，最后在我的引導下達成了共識：當然不是，對每個人來說，生命是至高無尚的，他們我們不能只看到自己生命的重要性，也必須要承認別人的生命同樣重要。敬畏生命，不僅要珍愛自己的生命的，更向學會關愛他們的生命。然后，我讓同學們想想生活還有哪些漠視生命的現(xiàn)象，同學們又展開一輪激烈的討論，踴躍發(fā)言：有的說遇到小偷無人相助，老人摔倒無人扶起等等。然后我又接著拋出下一個問題，為此，你有哪些合理性的建議？從中得到哪些啟迪？這時候，同學們積極參與討論，深刻感悟：認為如果對他人的生命漠不關心，就會人人自危，社會就會混亂不堪的狀態(tài)；只有相互關懷，才能感到溫暖人人有責。因此，培養(yǎng)學生的責任意識，應從學生身邊發(fā)生的事件入手，進而引發(fā)對社會責任意識的共鳴。四、延伸課程，開展有意義的社會實踐，強化學生責任意識思想品德教育目標的實現(xiàn)，不能僅僅停留在觀點的灌輸和道理的解釋上，應該以課堂為基礎，積極開展豐富的社會實踐活動，為學生提供接觸自然、了解社會的機會，在社會實踐活動中通過自己的耳聞目睹觀察社會使責任意識在學生的活動中逐步內化到心中，這樣的德育才是長期有效的。教師可以通過走訪、座談、問卷、觀察等方法組織學生開展有益的實踐活動。比如：在學習《法律伴我們成長》（人教版七年級第九課）教學活動中，我布置學生調查收集日常生活中對青少年學生的誘惑。通過調查活動，學生了解和掌握很多案例和事件。課堂上，同學們把自己搜集的現(xiàn)象一一列舉出來，去分析這些現(xiàn)象的危害，這一調查活動激起了學生的法律意識，強化了社會責任感。此外，可利用學生課余時間參加青年志愿者活動，幫扶殘疾人過馬路，到敬老院參加獻愛心活動等等。通過這些活動，寓教于樂，在教學中營造了一種正能量，讓學生體驗承擔責任的感受，從而實現(xiàn)教學目標，提高思想品德教學實效。結束語：總之，中學時期，學生的自我意識和獨立意識逐步增強，正是培養(yǎng)他們責任意識和形成良好品德的最佳時期。教師在進行知識傳授的同時，要勤于探索，精心設計每一節(jié)課，幫助學生樹立責任意識，培養(yǎng)學生的責任感，教會學生做負責任的公民，促使他們過上積極、健康的生活。變頻調速系統(tǒng)的控制介紹11、獲得的成功越大，就越令人高興。野69803808變頻器及應用技術80370變頻器及應用技術第4章變頻調速系統(tǒng)的控制●變頻器的外接主電路●電動機正反轉控制電路外接控制端子的應用●多單元拖動系統(tǒng)的同步控制變頻與工頻的切換控制變頻器的閉環(huán)控制變頻器及應用技術71變頻器的外接電路變頻器及應用技術外部接線及說明/快速切斷變規(guī)器線路故障導致電源短路改善功率因操作面板素,抑制尖交流接觸器在變頻器故障時峰電流刃斷電源,并防止掉電及故障后的再啟動變頻器交流電抗器(隔離變壓器)外接能耗高頻噪聲濾改善輸入功率因制動電阻直流電抗器波器(鐵氧公素,減小高次諧體磁環(huán))制浪涌電流用于大慣量負載減小變頻器產生頻繁啟制動及正的高頻干擾信號反轉的場合變頻器的外接電路72變頻器的外接電路變頻器及應用技術、外接主電路的配置變頻器的輸入主電路UEUFa)主電路接法b)電路圖變頻器的外接電路73變頻器的外接電路變頻器及應用技術2.變頻器的輸出主電路UFUFUFMi(M2)(M3)(Ma)一控一b)切換主電路c)一控X變頻器的外接電路74變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件75變頻器的外接電路變頻器及應用技術常用交流電抗器的規(guī)格電動機容量/kW30110132允許電流/A電抗器電感量/mH0.320.260.210.180.05常用直流電抗器的規(guī)格電動機容量/kW37-5510~132160-200允許電流/A電抗器電感量/H600302001401070注:一般變頻器功率大于30kW時才考慮配置變頻器的外接電路76變頻器的外接電路變頻器及應用技術采用12脈波整流變頻器的外接電路77變頻調速系統(tǒng)的控制介紹課件78變頻器的外接電路變頻器及應用技術變頻器輸出端需要接入電抗器的場合UF產5重UF)電動機與變頻器距離遠b)小變頻器帶輕載大電動機當變頻器與電動機距離較遠時,傳輸線路中的分布電容和電感的作用變得強烈,可能會出現(xiàn)電