度總結(jié)報告(體系專員)課件教案

度總結(jié)報告(體系專員)課件教案度總結(jié)報告(體系專員)課件教案度總結(jié)報告(體系專員)課件教案2014年個人年終總結(jié)報告部門:品質(zhì)管理部姓名:**燕崗位:體系專員日期:2015.1目錄OL#*2014年工作完成情況及成果QQQ對目前工作的理解與認識個人工作不足及改進建議2015年工作計劃一、對學生數(shù)學基礎(chǔ)及數(shù)學作業(yè)情況的分析（一）學生教學基礎(chǔ)差的原因從現(xiàn)實教育中看，數(shù)學學科常常存在比較多的“學困生”，據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示：在義務(wù)教育階段，數(shù)學“學困生”所占的比例在農(nóng)村小學占30%左右，而且這些學生與班級整體水平的差距顯得更懸殊，數(shù)學“優(yōu)等生”也只占30%左右。主要形成原因如下：1.學校因素農(nóng)村小學在教學質(zhì)量和師資力量方面都不及城市小學，致使部分學校一個教師要教多門課程，分散到數(shù)學課上的精力自然減少。另外，小學生心智還不夠成熟，當一個學生對于學習本是勤奮的，但由于數(shù)學學習方法不當?shù)葐栴}，考試總是倒數(shù)，若不及時給予肯定和鼓勵，很容易出現(xiàn)自卑心理，致使開始抵制、厭惡數(shù)學學習，失去學習動力。2.家庭因素在農(nóng)村，一方面，大多學生的父母都外出務(wù)工，很少有時間向老師了解學生的學習情況，對孩子的學習成績了解甚少；甚至受打工潮的影響，有些家長存在著“讀書無用論”的思想，對于孩子的學習漠不關(guān)心，小學教育似乎只是為了完成一個任務(wù)。另一方面，由于很多家長文化素質(zhì)低，對孩子學習上的問題顯得力不從心，他們認為教育主要是老師和學生的事，將孩子交給學校，孩子的成績就應該由老師負責。（二）農(nóng)村小學生數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀1.作業(yè)量過大在現(xiàn)實的教學中，作業(yè)成了學生的“包袱”，成了負擔。不管是在中學還是小學，學生都不同程度地存在著過重的作業(yè)負擔，大大超出我國教育部提出的每天學習時間量的規(guī)定。學生作業(yè)量過重的問題已成了教育界揮之不去的陰影。2.沒有考慮學生的個別差異作業(yè)整齊劃一，使得一些優(yōu)秀學生吃不飽，缺少興趣，而一些學習困難的學生則難以按時完成，整日為作業(yè)而作業(yè)，疲于奔命，有時就干脆應付一下，照抄別人的作業(yè)了事。3.形式單調(diào)，缺乏個性作業(yè)的形式單一、陳舊，內(nèi)容枯燥，脫離了學生的實際生活，大多數(shù)是課本習題的重復，致使學生對數(shù)學越來越不感興趣。教師對如何開發(fā)與利用數(shù)學作業(yè)、促進學生主動探究、培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀念和創(chuàng)造才能等方面的研究還不夠深入。二、對學生作業(yè)情況的探究和實踐根據(jù)以上調(diào)查分析的現(xiàn)狀，筆者在作業(yè)設(shè)計方面做了以下幾個方面的探究和實踐。（一）變單一的作業(yè)設(shè)計方式為多樣化的設(shè)計方式1.實施分層作業(yè)和自選作業(yè)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》強調(diào)：“現(xiàn)代學習方式要尊重學生的差異，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間?！彼自捳f：“十個手指有長有短?！备螞r一個班幾十名學生。他們之間的差異是客觀存在的，而且這種差異又將是一種可開發(fā)利用的資源。2.“錯題式”作業(yè)所謂“錯題式”作業(yè)，就是教師利用學生身邊最常見的錯誤——錯題，引導學生進行分析、整理，找出錯誤的原因，制定策略并積極開展有效的訓練從而改善學生的學習方式，改進教師的教學方式，最終達到“減負增效”和“人本回歸”的目的。以下是“錯題式”作業(yè)實施的第一個階段。摘錄錯題、分類整理：學生每人先備好一本錯題本，然后把一周中的數(shù)學課堂練習、課后作業(yè)以及階段測試中經(jīng)常出現(xiàn)的錯題，摘錄下來并分類型進行整理。具體大致可以分為：①因概念不清或概念模糊所引起的錯誤。②因計算粗心所引起的錯誤。③因?qū)忣}不仔細所引起的錯誤。學生整理后針對自己的典型錯誤，有的放矢地選擇2～3題加以鞏固。3.自主性作業(yè)在每上完一章內(nèi)容后，教師都要帶領(lǐng)學生進行本章知識的復習鞏固，但是教師一味地幫助學生梳理結(jié)構(gòu)、總結(jié)知識，學生被動地去接受，這樣的效果并不是很理想。在看了孫維剛老師和魏書生老師的做法后，我在每章復習的時候采取了如下的方式：（1）學生自己列出知識結(jié)構(gòu)圖（2）學生自己編寫單元測試卷通過列知識結(jié)構(gòu)圖和自編單元測試卷的方式讓學生自己梳理了知識，思路更加清晰，同時也增強了學生的學習積極性和自主學習的能力。（二）變單調(diào)的作業(yè)類型為豐富多彩的全方位作業(yè)類型《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中強調(diào)：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?！睂嵺`使我們認識到，“分層設(shè)計，分類評價”學生的作業(yè)為每一個學生創(chuàng)設(shè)了“天天向上”的機會，層次作業(yè)克服了不顧農(nóng)村學生實際情況、一刀切教學的缺點，最大限度地顧及農(nóng)村學生的個性差異和內(nèi)在潛力，較好地處理了面向全體學生與兼顧個別學生的矛盾，充分體現(xiàn)了因材施教、知情統(tǒng)一的教育教學原則，既有利于各類學生的充分發(fā)展，又有利于大幅度提高教學質(zhì)量。我認為，要激發(fā)學生學習化學的興趣，必須要明確學生易對九年級化學教材中哪些知識點產(chǎn)生興趣。通過長期的教學實踐觀察，筆者發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生學習化學的興趣應從以下幾方面著手：一、建立良好的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過"人類最微妙的能力就是愛的能力。"師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學生對知識學習的興趣。因此，作為一名教師要深愛自己的學生，經(jīng)常深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學生會由對教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熕痰膶W科產(chǎn)生興趣。二、優(yōu)化組合教學內(nèi)容是興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)很多有關(guān)化學方面的知識，如高能燃料、溫室效應、納米材料、光導纖維等在國防、科技和人民生活中的廣泛應用，會激發(fā)學生強烈的求知欲和勇于探索的精神。這種強烈的求知欲便是學生產(chǎn)生興趣的直接基礎(chǔ)?，F(xiàn)行九年義務(wù)教育化學教材中，有很多有趣的實驗和耐人尋味的典型事例，集科學性、趣味性和知識性于一體，寓興趣于科學信息之中，具有很強的趣味性和吸引力。如"白磷的燃燒"實驗，同樣都是通過磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生強烈的求知欲，進而產(chǎn)生對化學的興趣。三、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習化學的興趣營造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個使學生學習愉快而不過分緊張的學習環(huán)境和氣氛，把學生學習的自覺性和積極性充分地調(diào)動起來。這就要求從以下三方面做起：1.充分利用演示實驗和其它直觀教具以及現(xiàn)代化教學手段搞好實驗教學是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑?；瘜W實驗能給學生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等生動、新奇、鮮明的化學現(xiàn)象。教學中要借助化學實驗誘發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生學習積極性；要結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，使學生在"觀察-驚嘆-疑問"中增強對化學學習的興趣。因此，教師在教學中應積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。同時還要充分利用模型、流程圖、標本、投影、錄像等現(xiàn)代化教學手段，使化學教學內(nèi)容形象化，使學生猶如身臨其境般的學習，從而集中學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.積極創(chuàng)造條件讓學生動手實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在化學教學中占有相當重要的地位，是培養(yǎng)學生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應創(chuàng)造條件讓學生有更多機會親自動手，以此來激發(fā)學生學習化學的興趣，學生通過自己動手實際操作，體驗成功的喜悅，這會進一步激發(fā)他們的求知欲，他們會根據(jù)自己掌握的化學知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，使學習興趣上升到更高層次。四、精心設(shè)疑，激發(fā)學生學習化學的興趣在教學中巧設(shè)疑問，可以激發(fā)學生的興趣。例如講離子時，氯氣和金屬鈉反應，在盛有氯氣的集氣瓶口放上石棉網(wǎng)，把金屬鈉放在石棉網(wǎng)上來回迅速摩擦，可看見瓶內(nèi)火星四濺并伴有大量白煙，這時學生覺得十分有趣，課堂氣氛活躍，此時結(jié)合實驗，引出鈉原子失去最外層一個電子，成為鈉離子（Na+），達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這時鈉元素化合價呈現(xiàn)+1價，氯原子獲得一個電子，成為氯離子(Cl-)，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這時氯元素化合價呈現(xiàn)-1價，引出離子概念。學生們在實驗的現(xiàn)象和教師的提問中產(chǎn)生興趣，又為后續(xù)學習做好了鋪墊，取得了良好的課堂教學效果。五、形象有趣的化學實驗，激發(fā)學生學習的興趣在日?；瘜W教學中，如果能把演示實驗做得干凈利索、現(xiàn)象明顯、趣味十足，就能極大地提高學生學習的積極性。如講到"緩慢氧化和自燃"時，筆者不是直接講概念，而是設(shè)計一個有趣的實驗：將濾紙浸入溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后晾干，不到半分鐘，濾紙先冒白煙，然后燃燒。"不用點燃，為什么濾紙會自發(fā)燃燒呢？"學生對此很好奇，學習的欲望空前高漲，經(jīng)過筆者的點撥，最終找到了答案，學習興趣大增。當然，我們不能讓學生的學習目的僅僅停留在短暫的新鮮感的層面上。從中學生的心理特點來看，他們正在從形象思維向抽象思維過渡，此時，化學教師應該引導學生去主動探索未知世界，當學生取得一定成績時，要及時恰當?shù)乇頁P和鼓勵，以避免他們的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。此外，更要設(shè)法鞏固學生的學習興趣，使之變?yōu)橐环N長久而穩(wěn)定的學習動機。有了穩(wěn)定的學習動機，學生就能專心致志，遇到困難時就有頑強的自制力和堅強的毅力克服困難，而且能保持學習的主觀能動性，變被動學習為主動學習，并把學習當作一種樂趣，從而達到教育目標。度總結(jié)報告(體系專員)課件教案度總結(jié)報告(體系專員)課件教案12014年個人年終總結(jié)報告部門:品質(zhì)管理部姓名:**燕崗位:體系專員日期:2015.12014年個人年終總結(jié)報告2目錄OL#*2014年工作完成情況及成果QQQ對目前工作的理解與認識個人工作不足及改進建議2015年工作計劃目錄3前不知不覺中,見證著公司飛越發(fā)展的2014年已經(jīng)過去充滿希望的2015年即將來臨?；厥?014年的工作,有碩果累累的喜悅,有與同事協(xié)同攻關(guān)、備戰(zhàn)的艱辛,也有遇到困難和挫折時惆悵?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下前4度總結(jié)報告(體系專員)課件教案5度總結(jié)報告(體系專員)課件教案6二、2014年工作完成情況及成果1、2014年BSI監(jiān)督審核2014年12月4日-5日BSI英標技術(shù)服務(wù)公司對我司進行了監(jiān)督審核,審核內(nèi)容包括公司質(zhì)量目標及方針、客戶特殊要求、經(jīng)營計劃管理、管理評審、質(zhì)量審核、質(zhì)量成本、持續(xù)改進、糾正預防措施、顧客滿意度、交付、顧客反饋處理、制造、設(shè)計和開發(fā)、產(chǎn)品和過程確認、文件記錄控制、采購控制產(chǎn)品防護等內(nèi)容。二、2014年工作完成情況及成果7二、2014年工作完成情況及成果1、2014年BSI監(jiān)督審核——分析、改善審核中,發(fā)現(xiàn)我司個輕微不符合項1、根據(jù)控制計劃要求,除首中末件記錄外,內(nèi)板件與外板件的長寬厚等特殊持性還需進行每200件內(nèi)板件),100件(外板件)的制程檢驗。查核2014/12/3產(chǎn)品J42-5400311,任務(wù)單號35269,并未依規(guī)定執(zhí)行上述抽樣檢驗2、模具保養(yǎng)維護要求外板產(chǎn)品沖次滿5000件應執(zhí)行預防性保養(yǎng),查核模具J52-8404135/6,《模具沖次統(tǒng)計與保養(yǎng)記錄》與《模具點檢記錄表》的沖次記錄不一致,且無證據(jù)顯示依5000件進行保養(yǎng)3、公司未對包裝材料供應商"蕪湖泰瑞″的業(yè)績進行監(jiān)視.4、針對2014.7.9顧客投訴的"A15FL前翼擺剪角度角度不良”,公司進行了根本原因分析并采取了糾正措施,但公司未對相關(guān)的PFMEA進行相應的更新以消除該潛在的風險針對此不符合項,責任部門編制8D報告,針對原因進行了分析、糾正預防措施二、2014年工作完成情況及成果8二、2014年工作完成情況及成果1、2014年BSI監(jiān)督審核—整改關(guān)閉修訂標準學習.貫徹設(shè)備保養(yǎng)幾標準化作業(yè)正確包裝檢驗記錄檢驗質(zhì)量尺寸測量e安全吊料二、2014年工作完成情況及成果9二、2014年工作完成情況及成果1、2014年BSI監(jiān)督審核——整改關(guān)閉修訂標準學習.貫徹上線保養(yǎng)下線保養(yǎng)模具落料模具安裝二、2014年工作完成情況及成果10二、2014年工作完成情況及成果2014年BSI監(jiān)督審核——整改關(guān)閉修訂標準學習.貫徹供應商調(diào)查產(chǎn)品交付合格供應商ose供應商評估E應h0二、2014年工作完成情況及成果11度總結(jié)報告(體系專員)課件教案12度總結(jié)報告(體系專員)課件教案13度總結(jié)報告(體系專員)課件教案14度總結(jié)報告(體系專員)課件教案15度總結(jié)報告(體系專員)課件教案16度總結(jié)報告(體系專員)課件教案17度總結(jié)報告(體系專員)課件教案18度總結(jié)報告(體系專員)課件教案19度總結(jié)報告(體系專員)課件教案20度總結(jié)報告(體系專員)課件教案21度總結(jié)報告(體系專員)課件教案22度總結(jié)報告(體系專員)課件教案23度總結(jié)報告(體系專員)課件教案24度總結(jié)報告(體系專員)課件教案25度總結(jié)報告(體系專員)課件教案26度總結(jié)報告(體系專員)課件教案27度總結(jié)報告(體系專員)課件教案28度總結(jié)報告(體系專員)課件教案29度總結(jié)報告(體系專員)課件教案30度總結(jié)報告(體系專員)課件教案31度總結(jié)報告(體系專員)課件教案32度總結(jié)報告(體系專員)課件教案33度總結(jié)報告(體系專員)課件教案34度總結(jié)報告(體系專員)課件教案35度總結(jié)報告(體系專員)課件教案36度總結(jié)報告(體系專員)課件教案37度總結(jié)報告(體系專員)課件教案38度總結(jié)報告(體系專員)課件教案39度總結(jié)報告(體系專員)課件教案40度總結(jié)報告(體系專員)課件教案41度總結(jié)報告(體系專員)課件教案4266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特43度總結(jié)報告(體系專員)課件教案度總結(jié)報告(體系專員)課件教案度總結(jié)報告(體系專員)課件教案2014年個人年終總結(jié)報告部門:品質(zhì)管理部姓名:**燕崗位:體系專員日期:2015.1目錄OL#*2014年工作完成情況及成果QQQ對目前工作的理解與認識個人工作不足及改進建議2015年工作計劃一、對學生數(shù)學基礎(chǔ)及數(shù)學作業(yè)情況的分析（一）學生教學基礎(chǔ)差的原因從現(xiàn)實教育中看，數(shù)學學科常常存在比較多的“學困生”，據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示：在義務(wù)教育階段，數(shù)學“學困生”所占的比例在農(nóng)村小學占30%左右，而且這些學生與班級整體水平的差距顯得更懸殊，數(shù)學“優(yōu)等生”也只占30%左右。主要形成原因如下：1.學校因素農(nóng)村小學在教學質(zhì)量和師資力量方面都不及城市小學，致使部分學校一個教師要教多門課程，分散到數(shù)學課上的精力自然減少。另外，小學生心智還不夠成熟，當一個學生對于學習本是勤奮的，但由于數(shù)學學習方法不當?shù)葐栴}，考試總是倒數(shù)，若不及時給予肯定和鼓勵，很容易出現(xiàn)自卑心理，致使開始抵制、厭惡數(shù)學學習，失去學習動力。2.家庭因素在農(nóng)村，一方面，大多學生的父母都外出務(wù)工，很少有時間向老師了解學生的學習情況，對孩子的學習成績了解甚少；甚至受打工潮的影響，有些家長存在著“讀書無用論”的思想，對于孩子的學習漠不關(guān)心，小學教育似乎只是為了完成一個任務(wù)。另一方面，由于很多家長文化素質(zhì)低，對孩子學習上的問題顯得力不從心，他們認為教育主要是老師和學生的事，將孩子交給學校，孩子的成績就應該由老師負責。（二）農(nóng)村小學生數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀1.作業(yè)量過大在現(xiàn)實的教學中，作業(yè)成了學生的“包袱”，成了負擔。不管是在中學還是小學，學生都不同程度地存在著過重的作業(yè)負擔，大大超出我國教育部提出的每天學習時間量的規(guī)定。學生作業(yè)量過重的問題已成了教育界揮之不去的陰影。2.沒有考慮學生的個別差異作業(yè)整齊劃一，使得一些優(yōu)秀學生吃不飽，缺少興趣，而一些學習困難的學生則難以按時完成，整日為作業(yè)而作業(yè)，疲于奔命，有時就干脆應付一下，照抄別人的作業(yè)了事。3.形式單調(diào)，缺乏個性作業(yè)的形式單一、陳舊，內(nèi)容枯燥，脫離了學生的實際生活，大多數(shù)是課本習題的重復，致使學生對數(shù)學越來越不感興趣。教師對如何開發(fā)與利用數(shù)學作業(yè)、促進學生主動探究、培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀念和創(chuàng)造才能等方面的研究還不夠深入。二、對學生作業(yè)情況的探究和實踐根據(jù)以上調(diào)查分析的現(xiàn)狀，筆者在作業(yè)設(shè)計方面做了以下幾個方面的探究和實踐。（一）變單一的作業(yè)設(shè)計方式為多樣化的設(shè)計方式1.實施分層作業(yè)和自選作業(yè)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》強調(diào)：“現(xiàn)代學習方式要尊重學生的差異，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間?！彼自捳f：“十個手指有長有短?！备螞r一個班幾十名學生。他們之間的差異是客觀存在的，而且這種差異又將是一種可開發(fā)利用的資源。2.“錯題式”作業(yè)所謂“錯題式”作業(yè)，就是教師利用學生身邊最常見的錯誤——錯題，引導學生進行分析、整理，找出錯誤的原因，制定策略并積極開展有效的訓練從而改善學生的學習方式，改進教師的教學方式，最終達到“減負增效”和“人本回歸”的目的。以下是“錯題式”作業(yè)實施的第一個階段。摘錄錯題、分類整理：學生每人先備好一本錯題本，然后把一周中的數(shù)學課堂練習、課后作業(yè)以及階段測試中經(jīng)常出現(xiàn)的錯題，摘錄下來并分類型進行整理。具體大致可以分為：①因概念不清或概念模糊所引起的錯誤。②因計算粗心所引起的錯誤。③因?qū)忣}不仔細所引起的錯誤。學生整理后針對自己的典型錯誤，有的放矢地選擇2～3題加以鞏固。3.自主性作業(yè)在每上完一章內(nèi)容后，教師都要帶領(lǐng)學生進行本章知識的復習鞏固，但是教師一味地幫助學生梳理結(jié)構(gòu)、總結(jié)知識，學生被動地去接受，這樣的效果并不是很理想。在看了孫維剛老師和魏書生老師的做法后，我在每章復習的時候采取了如下的方式：（1）學生自己列出知識結(jié)構(gòu)圖（2）學生自己編寫單元測試卷通過列知識結(jié)構(gòu)圖和自編單元測試卷的方式讓學生自己梳理了知識，思路更加清晰，同時也增強了學生的學習積極性和自主學習的能力。（二）變單調(diào)的作業(yè)類型為豐富多彩的全方位作業(yè)類型《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中強調(diào)：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?！睂嵺`使我們認識到，“分層設(shè)計，分類評價”學生的作業(yè)為每一個學生創(chuàng)設(shè)了“天天向上”的機會，層次作業(yè)克服了不顧農(nóng)村學生實際情況、一刀切教學的缺點，最大限度地顧及農(nóng)村學生的個性差異和內(nèi)在潛力，較好地處理了面向全體學生與兼顧個別學生的矛盾，充分體現(xiàn)了因材施教、知情統(tǒng)一的教育教學原則，既有利于各類學生的充分發(fā)展，又有利于大幅度提高教學質(zhì)量。我認為，要激發(fā)學生學習化學的興趣，必須要明確學生易對九年級化學教材中哪些知識點產(chǎn)生興趣。通過長期的教學實踐觀察，筆者發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生學習化學的興趣應從以下幾方面著手：一、建立良好的師生關(guān)系融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過"人類最微妙的能力就是愛的能力。"師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學生對知識學習的興趣。因此，作為一名教師要深愛自己的學生，經(jīng)常深入到學生中去，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學生會由對教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熕痰膶W科產(chǎn)生興趣。二、優(yōu)化組合教學內(nèi)容是興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)很多有關(guān)化學方面的知識，如高能燃料、溫室效應、納米材料、光導纖維等在國防、科技和人民生活中的廣泛應用，會激發(fā)學生強烈的求知欲和勇于探索的精神。這種強烈的求知欲便是學生產(chǎn)生興趣的直接基礎(chǔ)?，F(xiàn)行九年義務(wù)教育化學教材中，有很多有趣的實驗和耐人尋味的典型事例，集科學性、趣味性和知識性于一體，寓興趣于科學信息之中，具有很強的趣味性和吸引力。如"白磷的燃燒"實驗，同樣都是通過磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學生強烈的求知欲，進而產(chǎn)生對化學的興趣。三、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習化學的興趣營造和諧的課堂氛圍，即創(chuàng)設(shè)一個使學生學習愉快而不過分緊張的學習環(huán)境和氣氛，把學生學習的自覺性和積極性充分地調(diào)動起來。這就要求從以下三方面做起：1.充分利用演示實驗和其它直觀教具以及現(xiàn)代化教學手段搞好實驗教學是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。化學實驗能給學生展現(xiàn)諸如顏色變化、放出氣體、產(chǎn)生沉淀等生動、新奇、鮮明的化學現(xiàn)象。教學中要借助化學實驗誘發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生學習積極性；要結(jié)合實驗設(shè)置問題情境，使學生在"觀察-驚嘆-疑問"中增強對化學學習的興趣。因此，教師在教學中應積極創(chuàng)造條件做好演示實驗。同時還要充分利用模型、流程圖、標本、投影、錄像等現(xiàn)代化教學手段，使化學教學內(nèi)容形象化，使學生猶如身臨其境般的學習，從而集中學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.積極創(chuàng)造條件讓學生動手實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在化學教學中占有相當重要的地位，是培養(yǎng)學生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應創(chuàng)造條件讓學生有更多機會親自動手，以此來激發(fā)學生學習化學的興趣，學生通過自己動手實際操作，體驗成功的喜悅，這會進一步激發(fā)他們的求知欲，他們會根據(jù)自己掌握的化學知識和實驗技能去探討新知識解決新問題，使學習興趣上升到更高層次。四、精心設(shè)疑，激發(fā)學生學習化學的興趣在教學中巧設(shè)疑問，可以激發(fā)學生的興趣。例如講離子時，氯氣和金屬鈉反應，在盛有氯氣的集氣瓶口放上石棉網(wǎng)，把金屬鈉放在石棉網(wǎng)上來回迅速摩擦，可看見瓶內(nèi)火星四濺并伴有大量白煙，這時學生覺得十分有趣，課堂氣氛活躍，此時結(jié)合實驗，引出鈉原子失去最外層一個電子，成為鈉離子（Na+），達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這時鈉元素化合價呈現(xiàn)+1價，氯原子獲得一個電子，成為氯離子(Cl-)，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這時氯元素化合價呈現(xiàn)-1價，引出離子概念。學生們在實驗的現(xiàn)象和教師的提問中產(chǎn)生興趣，又為后續(xù)學習做好了鋪墊，取得了良好的課堂教學效果。五、形象有趣的化學實驗，激發(fā)學生學習的興趣在日?；瘜W教學中，如果能把演示實驗做得干凈利索、現(xiàn)象明顯、趣味十足，就能極大地提高學生學習的積極性。如講到"緩慢氧化和自燃"時，筆者不是直接講概念，而是設(shè)計一個有趣的實驗：將濾紙浸入溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后晾干，不到半分鐘，濾紙先冒白煙，然后燃燒。"不用點燃，為什么濾紙會自發(fā)燃燒呢？"學生對此很好奇，學習的欲望空前高漲，經(jīng)過筆者的點撥，最終找到了答案，學習興趣大增。當然，我們不能讓學生的學習目的僅僅停留在短暫的新鮮感的層面上。從中學生的心理特點來看，他們正在從形象思維向抽象思維過渡，此時，化學教師應該引導學生去主動探索未知世界，當學生取得一定成績時，要及時恰當?shù)乇頁P和鼓勵，以避免他們的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。此外，更要設(shè)法鞏固學生的學習興趣，使之變?yōu)橐环N長久而穩(wěn)定的學習動機。有了穩(wěn)定的學習動機，學生就能專心致志，遇到困難時就有頑強的自制力和堅強的毅力克服困難，而且能保持學習的主觀能動性，變被動學習為主動學習，并把學習當作一種樂趣，從而達到教育目標。度總結(jié)報告(體系專員)課件教案度總結(jié)報告(體系專員)課件教案442014年個人年終總結(jié)報告部門:品質(zhì)管理部姓名:**燕崗位:體系專員日期:2015.12014年個人年終總結(jié)報告45目錄OL#*2014年工作完成情況及成果QQQ對目前工作的理解與認識個人工作不足及改進建議2015年工作計劃目錄46前不知不覺中,見證著公司飛越發(fā)展的2014年已經(jīng)過去充滿希望的2015年即將來臨?；厥?014年的工作,有碩果累累的喜悅,有與同事協(xié)同攻關(guān)、備戰(zhàn)的艱辛,也有遇到困難和挫折時惆悵?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下前47度總結(jié)報告(體系專員)課件教案48度總結(jié)報告(體系專員)課件教案49二、2014年工作完成情況及成果1、2014年BSI監(jiān)督審核2014年12月4日-5日BSI英標技術(shù)服務(wù)公司對我司進行了監(jiān)督審核,審核內(nèi)容包括公司質(zhì)量目標及方針、客戶特殊要求、經(jīng)營計劃管理、管理評審、質(zhì)量審核、質(zhì)量成本、持續(xù)改進、糾正預防措施、顧客滿意度、交付、顧客反饋處理、制造、設(shè)計和開發(fā)、產(chǎn)品和過程確認、文件記錄控制、采購控制產(chǎn)品防護等內(nèi)容。二、2014年工作完成情況及成果50二、2014年工作完成情況及成果1、2014年BSI監(jiān)督審核——分析、改善審核中,發(fā)現(xiàn)我司個輕微不符合項1、根據(jù)控制計劃要求,除首中末件記錄外,內(nèi)板件與外板件的長寬厚等特殊持性還需進行每200件內(nèi)板件),100件(外板件)的制程檢驗。查核2014/12/3產(chǎn)品J42-5400311,任務(wù)單號35269,并未依規(guī)定執(zhí)行上述抽樣檢驗2、模具保養(yǎng)維護要求外板產(chǎn)品沖次滿5000件應執(zhí)行預防性保養(yǎng),查核模具J52-8404135/6,《模具沖次統(tǒng)計與保養(yǎng)記錄》與《模具點檢記錄表》的沖次記錄不一致,且無證據(jù)顯示依5000件進行保養(yǎng)3、公司未對包裝材料供應商"蕪湖泰瑞″的業(yè)績進行監(jiān)視.4、針對2014.7.9顧客投訴的