教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》必看考點(diǎn)最新版(二)

教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績有_____趨勢。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可度越高，學(xué)生學(xué)習(xí)越主動(dòng)，成績?cè)胶谩?、填空題優(yōu)秀教師的性格品質(zhì)的基本內(nèi)核是____。參考答案:促進(jìn)3、單選題專家型教師和新手型教師之間最基本的差異在于_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】專家與新手之間最基本的差異在于專業(yè)知識(shí)方面。4、簡答題試述專家型教師和新手型教師有何區(qū)別。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)課前計(jì)劃的差異。對(duì)教師課時(shí)計(jì)劃的分析表明，與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。①在課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容上，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃只是突出了課程的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細(xì)節(jié)。相反，新教師卻把大量的時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。②在教學(xué)的細(xì)節(jié)方面，專家型教師認(rèn)為，教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的行為決定。而新教師的課時(shí)計(jì)劃往往依賴于課程的目標(biāo)，僅限于課堂中的一些活動(dòng)或一些已知的課程知識(shí)，而不能夠把課堂教學(xué)計(jì)劃與課堂情境中的學(xué)生行為聯(lián)系起來。③在制訂課程計(jì)劃時(shí)，專家型教師能根據(jù)學(xué)生的先前知識(shí)來安排教學(xué)進(jìn)度。而新教師僅僅按照課時(shí)計(jì)劃去做，并想辦法去完成它，卻不會(huì)隨著課堂情境的變化來修正他們的計(jì)劃。④在備課時(shí)，專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性。而新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況，因?yàn)樗麄兺嗟叵氲阶约鹤鍪裁?，而不知道學(xué)生將要做些什么。(2)課堂教學(xué)過程的差異。①在課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行上，專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅(jiān)持執(zhí)行；而新手型教師的課堂規(guī)則較為含糊，難以堅(jiān)持執(zhí)行。②在維持學(xué)生注意上，專家型教師有一套完善的維持學(xué)生的注意的方法；新手型教師則相對(duì)缺乏。③在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，專家型教師注重回顧先前的知識(shí)，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?，新手型教師則不能。④在教學(xué)策略的運(yùn)用上，專家型教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運(yùn)用；新手型教師則或缺乏或不會(huì)運(yùn)用教學(xué)策略。(3)課后評(píng)價(jià)差異。在課后評(píng)價(jià)時(shí)，專家型教師和新手型教師關(guān)注的焦點(diǎn)不同。新手型教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)；而專家型教師則更多地談?wù)搶W(xué)生對(duì)新教材的理解情況和課堂中值得注意的活動(dòng)。(4)其他差異。①在師生關(guān)系方面，專家型教師能熱情、平等地對(duì)待學(xué)生，師生關(guān)系融洽，具有強(qiáng)烈的成就體驗(yàn)；②在人格魅力方面，專家型教師具有注重實(shí)際和自信心強(qiáng)的人格特點(diǎn)，能更好地控制和調(diào)節(jié)情緒，理智地處理面臨的教育教學(xué)問題，并在課后進(jìn)行評(píng)估和反思；③在職業(yè)道德方面，專家型教師對(duì)職業(yè)參考答案:ABCD的情感投人程度高，職業(yè)義務(wù)感和責(zé)任感強(qiáng)。專家和新手的差別不僅在于他們擁有的知識(shí)量，而且在于他們是如何在記憶中組織這些知識(shí)的。5、多選題布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)研究。6、單選題教師的認(rèn)知特征不包括_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師的認(rèn)知特征主要包括三個(gè)方面，即觀察力特征、思維特征和注意力特征。7、簡答題簡述教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)能積極地悅納自我；(2)有良好的教育認(rèn)知水平；(3)熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生；(4)具有穩(wěn)定而積極的教育心境；(5)能控制各種情緒與情感；(6)和諧的教育人際關(guān)系；(7)能適應(yīng)和改造教育環(huán)境；(8)具有教育獨(dú)創(chuàng)性。8、多選題教師成長和發(fā)展的途徑_____A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)D:對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師成長與發(fā)展有如下基本途徑：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；②開展微格教學(xué)；③進(jìn)行專門練；④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。9、多選題為促進(jìn)新教師的成長，要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，其程序包括_____。B:有意義的呈現(xiàn)新材料C:有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)E:每周、每月都進(jìn)行回顧參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查對(duì)新教師進(jìn)行專門訓(xùn)練的程序。題目選項(xiàng)均為正確選項(xiàng)。10、多選題下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的_____參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考，分別是反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究，而關(guān)注問題并不屬于其間。因此，答案選ABCE。11、單選題根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在_____階段。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注上。12、簡答題簡述現(xiàn)代教師的角色觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；(2)行為規(guī)范的示范者；(3)班集體的管理者；(4)心理健康的管理者；(5)學(xué)生成長的合作者；(6)教學(xué)的研究者。13、單選題在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是_____。C:教師富于激勵(lì)和想象的傾向參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。14、單選題“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個(gè)角色_____A:學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者B:行為規(guī)范的示范者C管理者D:學(xué)生成長的合作者參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】“學(xué)高為師，身正為范”說的是在學(xué)生道德品質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)過程中，教師的示范是至關(guān)重要的。15、簡答題試比較專家型教師與新教師的區(qū)別。參考答案:【參考答案】(1)課時(shí)計(jì)劃的差異①課時(shí)計(jì)劃的內(nèi)容：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細(xì)節(jié)；新教師卻把大量的時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。②課時(shí)計(jì)劃的修改：專家型教師課時(shí)計(jì)劃的修改與預(yù)演所需的大部分時(shí)間都是在正式計(jì)劃的時(shí)間之外；新教師要在臨上課之前針對(duì)課時(shí)計(jì)劃做一下演練。③課時(shí)計(jì)劃的實(shí)施：專家型教師在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，有很大的靈活性；新教師不會(huì)隨著課堂情境的變化來修正他們的計(jì)劃。④課時(shí)計(jì)劃的預(yù)見性：專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，能夠預(yù)測計(jì)劃的執(zhí)行情況；新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況。(2)課堂教學(xué)過程的差異①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)；新教師課堂規(guī)則較為含糊，不能堅(jiān)持執(zhí)行下去。②吸引學(xué)生注意力：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法；新教師缺乏這些方法。③教材的呈現(xiàn)：專家型教師教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識(shí)并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；新教師則不④能力提升：專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；新教師把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。⑤家庭作業(yè)的檢查：專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)化的常規(guī)程序；新教師在程序上則按部就班，會(huì)花較長時(shí)間檢查。⑥教學(xué)策略的運(yùn)用：專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運(yùn)用；新教師或者缺乏或者不會(huì)運(yùn)用教學(xué)策(3)課后評(píng)價(jià)的差異專家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)不同。專家型教師都關(guān)心那些他們認(rèn)為對(duì)完成目標(biāo)有影響的活動(dòng)，多談?wù)搶W(xué)生對(duì)新材料的理解情況和他們認(rèn)為課堂中值得注意的活動(dòng)，很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。16、多選題福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為哪幾個(gè)階段：選_____參考答案:ACD本題解釋:【答案】ABCE。解析：福勒和布朗認(rèn)為教師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。17、填空題教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷是____。參考答案:教學(xué)效能感18、填空題____是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。參考答案:教師期望效應(yīng)(羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng))19、多選題福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為_____幾個(gè)階段。參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題提出了教師成長的三階段理論，分別是關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。20、多選題研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：課堂教學(xué)過程、課后評(píng)價(jià)、課時(shí)計(jì)劃是專家型教師與新教師的差異21、多選題教師成長和發(fā)展的途徑有_____。A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)D:對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教師成長和發(fā)展途徑的認(rèn)識(shí)和理解?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】教師成長和發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，即我們選項(xiàng)中的C，專門訓(xùn)練。二是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。具體來說有三種途徑：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；(2)微格教學(xué)，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；(3)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，也叫反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)。22、簡答題【案例分析題】小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請(qǐng)給她一些好的建議。參考答案:【參考答案】小王老師可以從以下途徑促進(jìn)自身的成長與發(fā)展：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。通過觀摩分析，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面的教育機(jī)智和教學(xué)能力；(2)開展微格教學(xué)。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。23、簡答題簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段。參考答案:【參考答案】根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段。(1)關(guān)注生存階段處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎”、同事們?nèi)绾慰次摇薄㈩I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等等。造成有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生，因?yàn)榻處煻枷氤蔀橐粋€(gè)良好的課堂管理者。 (2)關(guān)注情境階段當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(3)關(guān)注學(xué)生階段當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，成長的下一個(gè)目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。24、單選題以下說法中錯(cuò)誤的_____A:專家教師課時(shí)計(jì)劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性B:專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C:專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D:專家教師具有豐富的教學(xué)策略參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細(xì)節(jié)；新教師卻把大量的時(shí)間用在課時(shí)計(jì)劃的一些細(xì)節(jié)上。25、單選題教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師成長歷程分為關(guān)注生存、關(guān)注情景和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。由“教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題?！笨芍處熼_始關(guān)注學(xué)生，故教師的專業(yè)成長處于關(guān)注學(xué)生階段26、單選題當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時(shí)，這個(gè)階段是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的是教師的成長歷程。教師關(guān)注學(xué)生成績提高時(shí)處于關(guān)注情境階段。27、單選題福勒和布朗認(rèn)為，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。28、單選題區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是_____。A:是否具有高深的知識(shí)B:是否具有很強(qiáng)的科研能力C:是否具有崇高的威信D:是否能為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分機(jī)會(huì)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，就要看他能否：學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。29、單選題較小的壓力及日常的麻煩是教師職業(yè)壓力類型中的_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】考察中心壓力的概念。30、單選題下列對(duì)“羅森塔爾效應(yīng)”描述不正確的是_____A:是有關(guān)對(duì)兒童進(jìn)行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”B:即教師的期望效應(yīng)C的作用D馬利翁效應(yīng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：羅森塔爾效應(yīng)是教師的期望效應(yīng)，不是預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)。31、單選題有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是。_____參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)羅森塔爾效應(yīng)的掌握。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】教師對(duì)學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會(huì)發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)。解答本題時(shí)，考生要抓住題眼，即“教師的期望”。但僅僅知道教師期望是不夠的，還需要知道教師期待效應(yīng)也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。參考答案:B32、多選題教師期望效應(yīng)又叫_____A皮革馬利翁效應(yīng)參考答案:AB本題解釋:【答案】ABCE。解析：教師對(duì)學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會(huì)發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)，也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。33、單選題在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)家顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是。_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著作影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。有激勵(lì)作用、生動(dòng)活潑，富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。34、單選題擔(dān)心“學(xué)生喜歡我嗎?”、“同學(xué)們?nèi)绾慰次?”的老師處在教師成長過程中的哪一階段?_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。35、單選題皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是_____本題解釋:【答案】B。解析：羅森塔爾等人對(duì)教師的期望進(jìn)行了研究，對(duì)小學(xué)生做了一次所謂的學(xué)習(xí)潛力測驗(yàn)，得出教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為的結(jié)論，羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。也有人將之稱為“羅森塔36、多選題下列關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)布魯巴奇關(guān)于教學(xué)反思方法的了解?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法。(1)反思日記，也稱為反思記錄策略；(1)詳細(xì)描述，也稱為觀摩交流策略；(3)交流討論，也可稱為研討共享策略；(4)行動(dòng)研究，是一種行動(dòng)研究策略。“行動(dòng)研究”的概念最早由勒溫提出。37、單選題張老師這段時(shí)間對(duì)工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時(shí)總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠_____方面的表現(xiàn)。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：情緒耗竭、去人性化和個(gè)人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于情緒耗竭。38、簡答題試述建立教師威信的途徑。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。教師在日常生活和工作中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)道德修養(yǎng)，爭取從人格上贏得學(xué)生尊重。(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。教師要想有效地傳授知識(shí)，就必須勤奮刻苦，好學(xué)多思，擁有淵博的知識(shí)和獨(dú)到的見解以及精湛的教學(xué)技巧，能夠給學(xué)生以深刻啟迪并激發(fā)他們對(duì)問題的深入思考。這樣的教師教學(xué)效果才好，威信才高。(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要影響。許多研究表明，教師儀表大方，衣著整潔樸素，會(huì)引起起學(xué)生的好感。(4)給學(xué)生以良好的第一印象。(5)做學(xué)生的朋友與知己。人本主義心理學(xué)的主要代表人物馬斯洛和羅杰斯都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的情感因素的重要性。他們認(rèn)為，必須尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需求和價(jià)值觀，主張?jiān)趲熒g建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。因此，教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是真誠的、可信賴的。39、填空題教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長的提出者是____。參考答案:波斯納40、簡答題簡述影響教師心理健康的主要因素。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)主觀方面：教師的心理健康受其人格特征、心理素質(zhì)等自身因素的制約。(2)客觀方面：①家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響不容忽視，如教學(xué)工作量繁重而復(fù)雜，節(jié)奏緊張，不堪重負(fù)；②工資待遇和社會(huì)地位與勞動(dòng)強(qiáng)度不成正比，挫傷積極性，使教師缺乏成就感和前途感；③學(xué)校組織中人際關(guān)系復(fù)雜；④家庭關(guān)系不和諧等。41、單選題專家型教師和新教師過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是_____A:教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定B:課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行C:具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用D:課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查專家型教師與新教師的比較研究?？忌獙?duì)課時(shí)計(jì)劃的差異、課堂教學(xué)過程的差異以及課后評(píng)價(jià)的差異掌握。42、簡答題試述如何維護(hù)教師的心理健康。參考答案:【答案要點(diǎn)】教師心理健康的維護(hù)主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會(huì)及教師自身三個(gè)方面。(1)社會(huì)支持策略。①應(yīng)通過各種媒體宣傳和國家法律法規(guī)的規(guī)定，營造出全社會(huì)重視教育、尊重教師、關(guān)心教師的社會(huì)氛圍，真正形成“尊師重教”的社會(huì)氛圍；②要加快教育體制改革，消除教育體制中的一些不合理因素，加強(qiáng)教師的專業(yè)化進(jìn)程，“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，有助于改善教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長之間的不和諧現(xiàn)象；③把教師心理健康教育納人全社會(huì)公共心理衛(wèi)生體系中，充分利用社會(huì)領(lǐng)域中的專業(yè)化心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療資源來加強(qiáng)教師心理健康的預(yù)防、診斷和矯治工作。(2)學(xué)校發(fā)展策略。①學(xué)校管理者對(duì)教師工作與生活的關(guān)心和激勵(lì)，是維護(hù)教師心理健康的主要外部因素，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、優(yōu)化學(xué)校管理工作效能的核心內(nèi)容；②在對(duì)教師進(jìn)行的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中，要注意增加心理健康教育的內(nèi)容；③優(yōu)化校園文化建設(shè)，拓展教師的業(yè)余生活空間，幫助教師改變生活單調(diào)的局面，開展豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動(dòng)，不僅可以幫助教師緩解心理緊張、焦慮和抑郁等不良情緒，同時(shí)還可以幫助教師融洽與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在工作中能更好地獲得來自于同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持。(3)自我維護(hù)策略。①教師應(yīng)該樹立科學(xué)理性的自我概念；②教師要保持一種開放的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)；③教師要掌握一些壓力應(yīng)對(duì)的策略和方法，進(jìn)行積極的自我調(diào)適，避免消極情緒的影響。43、簡答題簡述教師成長的三個(gè)階段。參考答案:【參考答案】新教師逐漸成長為一個(gè)比較成熟的教師，需要經(jīng)歷一個(gè)比較長期的過程，中間要經(jīng)歷以下三個(gè)階段：(1)關(guān)注生存階段這是教師成長的第一個(gè)階段，這時(shí)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。(2)關(guān)注情境階段當(dāng)教師感到自己在新的工作崗位上站穩(wěn)了腳跟時(shí)，便開始把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績，即進(jìn)人了關(guān)注情境階段。(3)關(guān)注學(xué)生階段當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，將進(jìn)入第三個(gè)階段，即關(guān)注學(xué)生階段。這時(shí)教師會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡和發(fā)展水平的兒童有著不同的社會(huì)與情感需求，因此教師應(yīng)該因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生個(gè)體選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和方式。44、多選題研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：本題考查的是專家型教師與新教師的區(qū)別。專家型教師與新教師的區(qū)別主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過程、課后評(píng)價(jià)的差異。45、單選題教師的職業(yè)心理特征主要有_____A:認(rèn)知、人格和行為B:認(rèn)知、氣質(zhì)和行為C:認(rèn)知、情緒和行為D:認(rèn)知、人格和道德品質(zhì)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師主要的職業(yè)心理特征有：認(rèn)知特征，即知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力；人格特征，即教師的職業(yè)信念、教師的性格特點(diǎn)以及教師對(duì)學(xué)生的理解；行為特征，