“性教育”就是“人性教育”

“性教育”就是“人性教育”做為傳統(tǒng)文化比較根深蒂固的國家，性教育成為一個(gè)比較有爭議的話題，各方代表都有不同的意見，那么推行性教育是該支持呢？還是反對(duì)？“性教育”就是“人性教育”讓我們今天就這一話題看看下面的內(nèi)容。北京過去兩年在 30所中小學(xué)設(shè)立試點(diǎn)，推行性教育，并打算在下一輪將試點(diǎn)擴(kuò)大至 45所。消息出來，輿論反響平平，似乎在我們國家，對(duì)孩子談性仍然是個(gè)帶有禁忌色彩的話題，每個(gè)人都隱約知道性教育是時(shí)代發(fā)展的必需，但沒有人愿意公開表示支持。事實(shí)上，青春期的少男少女，被異性吸引、對(duì)性產(chǎn)生好奇，是再正常不過的事。古今中外沒有一例科學(xué)的研究證明早戀會(huì)讓人扭曲、致人變態(tài)。我和中學(xué)時(shí)代的許多同窗，一路早戀，紛紛考入名牌大學(xué)，有個(gè)哥們甚至已與早戀的對(duì)象結(jié)了婚、生了娃，過得比誰都幸福。如今聊起那些往事，大家都慶幸自己未曾在校規(guī)和開除的恫嚇下放棄戀愛的權(quán)利，因?yàn)檎曌约旱那楦泻陀麩o疑讓自己更加理性和健康。大禹治水的故事我們都知道。洪水的流向有其自身的規(guī)律，強(qiáng)行堵塞絕不會(huì)使其斷流，而只能導(dǎo)致堤壩崩潰，釀成更大的災(zāi)難；疏導(dǎo)才是趨利避害的最佳途徑。涉及早戀與性教育問題的媒體報(bào)道中，最常使用的一個(gè)詞就是“困惑”——我們不妨仔細(xì)思考一下，這“困惑”是誰造成的？一個(gè)情竇初開的男孩，喜歡上一個(gè)情竇初開的女孩，有什么可困惑的？顯然，這困惑來自家長，來自學(xué)校，來自早戀有害論，來自一個(gè)又一個(gè)“狼來了”的故事，來自整個(gè)社會(huì)的成年人通過壓抑青少年的人性發(fā)展來補(bǔ)償自己臆想中那個(gè)從未擁有過的純潔無瑕的童年。孩子們并不困惑，是社會(huì)聲色俱厲地對(duì)孩子說：你應(yīng)當(dāng)困惑。為青少年提供青春期心理的咨詢、教育和引導(dǎo)，自然是必要的手段，這也是很多中小學(xué)目前在做的事。但若成年人無法擺正自己的心態(tài)，無論什么教育都是白搭。在我看來，一切性教育或心理咨詢都要讓孩子們明白一個(gè)基本前提，那就是喜歡一個(gè)異性、渴望與異性接觸是再正常不過的。在此基礎(chǔ)上，再去告訴他們?nèi)绾伪苊馐艿絺捅苊鈧?duì)方?！皵夭莩钡姆椒ㄖ粫?huì)鼓勵(lì)更多的人為滿足成年人的道德潔癖而扼殺天性。當(dāng)然，對(duì)于絕大多數(shù)中國家長而言，“嚴(yán)厲打擊”孩子早戀是出于一個(gè)更直接、更實(shí)際的理由：戀愛會(huì)影響學(xué)業(yè)。這無疑又是應(yīng)試教育釀成的另一個(gè)惡果?？磥砬迦A學(xué)子用硫酸潑狗熊、北大平均每年一個(gè)學(xué)生跳樓自殺這樣的事，并未讓我們徹底從唯成績論的夢(mèng)魘中警醒。我的意圖，不是在提倡早戀，也不在于妄斷早戀是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，因?yàn)橐粋€(gè)正常的現(xiàn)象無謂對(duì)錯(cuò)。一個(gè)人餓了想吃飯，你說是對(duì)還是錯(cuò)？關(guān)鍵在于通過什么方式來吃這個(gè)飯，會(huì)不會(huì)被噎到、嗆到，或者不小心吃了別人的飯。同理，早戀會(huì)造成怎樣的結(jié)果，完全取決于學(xué)校和家庭中的教育者如何為這一現(xiàn)象定性。正確的性教育的首要目的，在于教會(huì)學(xué)生避免受到傷害，其次才是如何使青春期的躁動(dòng)不至影響學(xué)業(yè)。所以，所謂“性教育”，其實(shí)應(yīng)當(dāng)是“人性教育”，承認(rèn)人性的合理，是避免悲劇發(fā)生的前提。通過以上內(nèi)容，我們每個(gè)人都可以回想一下其中的道理，的確是這樣，現(xiàn)實(shí)往往就是如此，你不想它發(fā)生的，它偏要發(fā)生。如果只想到不讓孩子們接觸這方面的知識(shí)，就能避免他們犯這方面的錯(cuò)么？其實(shí)并不是如此。做為傳統(tǒng)文化比較根深蒂固的國家，性教育成為一個(gè)比較有爭議的話題，各方代表都有不同的意見，那么推行性教育是該支持呢？還是反對(duì)？“性教育”就是“人性教育”讓我們今天就這一話題看看下面的內(nèi)容。北京過去兩年在30所中小學(xué)設(shè)立試點(diǎn)，推行性教育，并打算在下一輪將試點(diǎn)擴(kuò)大至45所。消息出來，輿論反響平平，似乎在我們國家，對(duì)孩子談性仍然是個(gè)帶有禁忌色彩的話題，每個(gè)人都隱約知道性教育是時(shí)代發(fā)展的必需，但沒有人愿意公開表示支持。事實(shí)上，青春期的少男少女，被異性吸引、對(duì)性產(chǎn)生好奇，是再正常不過的事。古今中外沒有一例科學(xué)的研究證明早戀會(huì)讓人扭曲、致人變態(tài)。我和中學(xué)時(shí)代的許多同窗，一路早戀，紛紛考入名牌大學(xué)，有個(gè)哥們甚至已與早戀的對(duì)象結(jié)了婚、生了娃，過得比誰都幸福。如今聊起那些往事，大家都慶幸自己未曾在校規(guī)和開除的恫嚇下放棄戀愛的權(quán)利，因?yàn)檎曌约旱那楦泻陀麩o疑讓自己更加理性和健康。大禹治水的故事我們都知道。洪水的流向有其自身的規(guī)律，強(qiáng)行堵塞絕不會(huì)使其斷流，而只能導(dǎo)致堤壩崩潰，釀成更大的災(zāi)難；疏導(dǎo)才是趨利避害的最佳途徑。涉及早戀與性教育問題的媒體報(bào)道中，最常使用的一個(gè)詞就是“困惑”——我們不妨仔細(xì)思考一下，這“困惑”是誰造成的？一個(gè)情竇初開的男孩，喜歡上一個(gè)情竇初開的女孩，有什么可困惑的？顯然，這困惑來自家長，來自學(xué)校，來自早戀有害論，來自一個(gè)又一個(gè)“狼來了”的故事，來自整個(gè)社會(huì)的成年人通過壓抑青少年的人性發(fā)展來補(bǔ)償自己臆想中那個(gè)從未擁有過的純潔無瑕的童年。孩子們并不困惑，是社會(huì)聲色俱厲地對(duì)孩子說：你應(yīng)當(dāng)困惑。為青少年提供青春期心理的咨詢、教育和引導(dǎo)，自然是必要的手段，這也是很多中小學(xué)目前在做的事。但若成年人無法擺正自己的心態(tài)，無論什么教育都是白搭。在我看來，一切性教育或心理咨詢都要讓孩子們明白一個(gè)基本前提，那就是喜歡一個(gè)異性、渴望與異性接觸是再正常不過的。在此基礎(chǔ)上，再去告訴他們?nèi)绾伪苊馐艿絺捅苊鈧?duì)方?！皵夭莩钡姆椒ㄖ粫?huì)鼓勵(lì)更多的人為滿足成年人的道德潔癖而扼殺天性。當(dāng)然，對(duì)于絕大多數(shù)中國家長而言，“嚴(yán)厲打擊”孩子早戀是出于一個(gè)更直接、更實(shí)際的理由：戀愛會(huì)影響學(xué)業(yè)。這無疑又是應(yīng)試教育釀成的另一個(gè)惡果?？磥砬迦A學(xué)子用硫酸潑狗熊、北大平均每年一個(gè)學(xué)生跳樓自殺這樣的事，并未讓我們徹底從唯成績論的夢(mèng)魘中警醒。我的意圖，不是在提倡早戀，也不在于妄斷早戀是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，因?yàn)橐粋€(gè)正常的現(xiàn)象無謂對(duì)錯(cuò)。一個(gè)人餓了想吃飯，你說是對(duì)還是錯(cuò)？關(guān)鍵在于通過什么方式來吃這個(gè)飯，會(huì)不會(huì)被噎到、嗆到，或者不小心吃了別人的飯。同理，早戀會(huì)造成怎樣的結(jié)果，完全取決于學(xué)校和家庭中的教育者如何為這一現(xiàn)象定性。正確的性教育的首要目的，在于教會(huì)學(xué)生避免受到傷害，其次才是如何使青春期的躁動(dòng)不至影響學(xué)業(yè)。所以，所謂“性教