【培訓(xùn)課件】法律基礎(chǔ)教程

法律基礎(chǔ)教程

1本章內(nèi)容一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)及內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義

三、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的方法和要求

思考練習(xí)題本章內(nèi)容一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)及內(nèi)容

2重點難點1、

法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容；

2、

學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義。重點難點1、

法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容；

2、

學(xué)習(xí)法律3一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容

(一)“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)與任務(wù)

法學(xué)，又稱法律學(xué)或法律科學(xué)，是以法律現(xiàn)象為研究對象的一門獨立的社會科學(xué)。在西方，“法學(xué)”一詞源于拉丁語jurisprudentia，原意為“法律的知識或技術(shù)”。在我國，先秦時稱法學(xué)為“刑名法術(shù)之學(xué)”或“刑名之學(xué)”，后又稱之為“律學(xué)”。清末，隨著西方法律文化的傳人，“法學(xué)”一詞才被廣泛使用。一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容(一)“法律基礎(chǔ)”課的4“法律基礎(chǔ)”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義法制教育的思想品德課，其目的在于幫助大學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點，了解我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和規(guī)定，幫助大學(xué)生增強法律意識,提高法律素質(zhì)。法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)

“法律基礎(chǔ)”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論5法律基礎(chǔ)課的任務(wù)向大學(xué)生進(jìn)行社會主義法制思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義法制意識，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。法律基礎(chǔ)課的任務(wù)向大學(xué)生進(jìn)行社會主義法制思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生6

(二)“法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)容（1）法學(xué)基礎(chǔ)理論。包括“我國社會主義法的基本理論”和“鄧小平民主法制理論、‘三個代表’重要思想與我國的民主法制建設(shè)”。通過這一部分的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點，我國社會主義法的本質(zhì)、特征和作用，鄧小平民主法制理論和“三個代表”重要思想對我國的民主法制建設(shè)的指導(dǎo)作用，樹立社會主義法律意識，提高法律素質(zhì)，自覺為依法治國、建設(shè)社會主義法制國家而努力奮斗。

(二)“法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)容（1）法學(xué)基礎(chǔ)理論。7（2）我國的憲法和部門法。第一，通過對憲法的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生搞清楚憲法在國家政治生活、民主生活和法律體系中的重要地位和巨大作用，懂得憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，樹立國家主人翁意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀；第二，通過對部門法的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解這些法律的立法目的、任務(wù)和基本內(nèi)容，提高法律素質(zhì)，成為知法、守法、護(hù)法、用法的好公民。（2）我國的憲法和部門法。8憲法是國家的根本大法，是“母法”，在一國法律體系中居于最高的法律地位，是其他一切法律的立法依據(jù)。實體法主要介紹我國幾大基本的部門法和幾個重要的單行法的相關(guān)內(nèi)容，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟法、刑法的立法目的、原則及基本規(guī)定和精神，培養(yǎng)大家的知法、守法、護(hù)法、用法的自覺意識。訴訟法是程序法。其任務(wù)是從訴訟程序方面保證實體法的正確實施。憲法是國家的根本大法，是“母法”，在一國法律體系中居于最高的9實體法部分內(nèi)容繁多，在本課程中占了大部分的篇幅，均跟大家的現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，它將告訴大家哪些事能做，哪些事不能做，哪些行為是合法的，哪些行為是違法犯罪的，從而引導(dǎo)大家作出正確的行為選擇。（3）國際法。通過對國際法的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解國際法的一般知識和世界貿(mào)易組織的一般規(guī)則，適應(yīng)我國進(jìn)一步擴大改革開放的需要。實體法部分內(nèi)容繁多，在本課程中占了大部分的篇幅，均跟大家的現(xiàn)10二、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義1、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、維護(hù)社會穩(wěn)定與和諧的需要；

2、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是使大學(xué)生正確理解和堅持依法治國方略，推進(jìn)建設(shè)社會主義法治國家的需要；

3、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是完善和優(yōu)化大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)，使他們成為“四有”新人的需要；

4、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，也是實現(xiàn)黨的十六大確定的全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)的需要。二、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義1、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)大學(xué)生11三、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的方法和要求

法律基礎(chǔ)課，既有一定的理論性，又有很強的實踐性，必須采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能達(dá)到教學(xué)基本要求：

其一，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，把馬克思主義法學(xué)理論和我國社會主義民主法制建設(shè)的實踐結(jié)合起來，正確理解我國憲法和法律的精神實質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的方法和要求

法律基礎(chǔ)課，既有一定的12

其二，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。法律是社會關(guān)系的調(diào)整器，與社會生活密切相聯(lián)。學(xué)習(xí)法律，不僅要聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)化建設(shè)的實際，而且要聯(lián)系大學(xué)生的思想實際、生活實際。在聯(lián)系實際過程中，要用法學(xué)觀點觀察、分析社會現(xiàn)象，用法律標(biāo)準(zhǔn)來衡量日常生活中的有關(guān)問題。

其二，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。法律是13

其三，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來。學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，安排一定的實踐教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)需要和條件，安排旁聽審判、模擬審判、案例討論、參觀監(jiān)獄、參加法律咨詢等活動。實踐教學(xué)既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生運用法律知識分析解決實際問題的能力，是一種行之有效的教學(xué)方法。

其三，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來14案例提示：

維權(quán)的手段

請您思考：

林鴻凱為什么從受害人變成

犯罪嫌疑人？

案例提示：

維權(quán)的手段

請您思考：

15【培訓(xùn)課件】法律基礎(chǔ)教程16

請您思考：

劉海洋身為中國最高學(xué)府

“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生，為

什么進(jìn)行如此殘忍的“實驗”？

請您思考：

劉海洋身為中國最17【培訓(xùn)課件】法律基礎(chǔ)教程18思考題：1、

簡述法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容？

2、

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課有何重要意義？

3、

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好法律基礎(chǔ)課？思考題：1、

簡述法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容？

2、

大學(xué)19民法案例某顧客99年12月19日到某商城購物，獲得獎券一張。2000年2月10日，在公證機關(guān)公證下各類獎項產(chǎn)生，此商城在發(fā)布中獎號碼的同時規(guī)定中獎?wù)弑仨氃?月10日前兌獎，否則視為自行棄權(quán)。這位顧客直到3月15日才知道自己獲得一等獎，感到兌獎處時卻被告知已無權(quán)領(lǐng)獎。知情逾期領(lǐng)券就算棄權(quán)嗎

民法案例某顧客99年12月19日到某商城購物，獲得獎券20消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)南京江寧縣居民李益日前致電本報說，春節(jié)前他在南京某商場購物時獲贈一張獎券。今年4月25日，當(dāng)他得知其獎券已獲中二等獎而匆忙趕來商場領(lǐng)取獎品時，卻被告知因過了商場規(guī)定的兌獎期，作棄權(quán)處理了。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)南京江寧縣居民李21消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

據(jù)了解，春節(jié)前南京某商場購物中心曾搞過有獎購物活動，凡購物滿200元者便可獲獎券一張，中獎率100％。今年3月20日該商場在有關(guān)公證處的公證下進(jìn)行了公開兌獎。并規(guī)定，凡中獎?wù)咝柙?月20日前持有效證件到該商場兌獎處領(lǐng)獎，否則作棄權(quán)處理。而李益認(rèn)為，該項規(guī)定僅是商場的行為，無法保證各中獎人及時知曉，他個人也并未曾表示棄權(quán)。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

據(jù)了解，22消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

為此，記者向南京市消協(xié)作了請教，一位姓趙的同志認(rèn)為這種逾期領(lǐng)獎是有效的，商場不可單方作出中獎?wù)邨墮?quán)的處理決定。他告訴記者，當(dāng)顧客獲得有效獎券時，顧客與商場就獲獎已形成了合同。盡管獲獎只是一種機遇，具有不確定性，但一旦開獎之后，獲獎?wù)哂腥〉锚劷鸬臋?quán)利，商場就有支付獎金的義務(wù)。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

為此，記23消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)另外，商場雖在開獎后公告中稱：“凡中獎?wù)唔氃?月20日前持有效證件到商場領(lǐng)獎，否則作棄權(quán)處理?！钡@只是商場的單方聲明，并不等于雙方均接受，商場也無權(quán)強迫李益接受。因此，此聲明是無效的，李益仍有權(quán)從該商場獲得二等獎的獎金。

近日，記者就此事與該商場有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，該商場負(fù)責(zé)人表示同意把獎金兌給李家。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)另外，商場雖在開24被罰站學(xué)生患上精神分裂賠四萬老師惹禍學(xué)校聽判醫(yī)療事故鑒定系衛(wèi)生部門行政處理依據(jù)，不是法院判定最終依據(jù)——孩兒出生三天即成聾兒，法院判醫(yī)院賠償71萬錯判入獄二十年，老板獲賠兩百萬馬先生騎馬墜地致傷殘跑馬場被判賠償三十萬一支冰激凌索賠五十萬一審判敲詐二審改無罪人狗同餐侵害人格尊嚴(yán)收費僅一元賠償十余萬被罰站學(xué)生患上精神分裂25被罰站學(xué)生患上精神分裂賠四萬老師惹禍學(xué)校聽判遼寧省朝陽市雙塔區(qū)法院昨日對原朝陽市第一中學(xué)學(xué)生姜志東訴朝陽市一中及該校老師鄭革一案作出了一審判決：朝陽一中于判決生效后賠償姜志東醫(yī)療費、交通費、伙食補助費、護(hù)理費、住宿費共計人民幣四萬一千余元。被罰站學(xué)生患上精神分裂26原告姜志東原系朝陽市第一中學(xué)九六級學(xué)生，被告鄭革系姜志東的班主任老師。自初中二年級以后，姜志東因上課多次遲到，未完成作業(yè)及在課堂上說話等原因，被鄭革在走廊罰站。1998年9月，初中三年級第一學(xué)期開學(xué)不久，姜志東因上課遲到家長未及時到校而被鄭革罰站兩天之久，直到姜志東的母親來校后才停止罰站。這次罰站時間最長，被罰站后的姜志東不愛說話，總是趴在桌子上。同年10月28日，姜志東在其家人的陪護(hù)下到朝陽康寧醫(yī)院診治，初步診斷為“精神分裂癥”，姜志東將鄭革及學(xué)校告上法庭，要求賠償七十三萬余元。原告姜志東原系朝陽市第一中學(xué)九六級學(xué)生，被告鄭革系姜志東27被罰站學(xué)生患上精神分裂賠四萬老師惹禍學(xué)校聽判雙塔區(qū)法院審理后認(rèn)為，原告姜志東經(jīng)常被罰站，使其精神長期處于持久而無止境的壓力和壓抑之中，導(dǎo)致精神不堪負(fù)重。被告人鄭革負(fù)有主要責(zé)任，原告人姜志東負(fù)有次要責(zé)任。對因此而發(fā)生的醫(yī)療費、交通費、伙食補助費、護(hù)理費、住宿費應(yīng)按所負(fù)責(zé)任的程度賠償，并給原告適當(dāng)?shù)木駬嵛?。因鄭革對姜志東罰站是在教學(xué)中履行職務(wù)時的行為，故賠償責(zé)任由其所在單位朝陽市第一中學(xué)承擔(dān)。被罰站學(xué)生患上精神分裂28醫(yī)療事故鑒定系衛(wèi)生部門行政處理依據(jù)，不是法院判定最終依據(jù)——孩兒出生三天即成聾兒，法院判醫(yī)院賠償71萬1．沒有醫(yī)療事故鑒定法院仍應(yīng)立案。

2．法院判決應(yīng)依《民法通則》不能依據(jù)一個《醫(yī)療事故處理辦法》，法院判決只能依據(jù)法律、法規(guī)，這是眾所周知的。

3．是否屬于醫(yī)療事故，當(dāng)然需要有權(quán)威機構(gòu)的鑒定，不是法院自己可以決定的。鑒定委員會的鑒定結(jié)論只是一種證據(jù)，不是法院判案的依據(jù)，采信不采信權(quán)力在法庭。醫(yī)療事故鑒定系衛(wèi)生部門行政處理依據(jù)，不是法院判定最終依據(jù)——29人狗同餐案與做人的尊嚴(yán)：且說一般人格權(quán)近年來，侵害人格尊嚴(yán)的案例經(jīng)常見諸報端，受到人們的關(guān)注，但關(guān)于法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的規(guī)定，還沒有被廣大的人民群眾理解和掌握這種認(rèn)識不夠的人群，絕不僅僅只是一般的人群，還包括一些具有專業(yè)知識的法學(xué)界人士，甚至一些法官。所以，目前普及一般人格權(quán)知識工作意義重大，力爭使人人都會用一般人格權(quán)來保護(hù)自己人狗同餐案與做人的尊嚴(yán)：且說一般人格權(quán)近年來，侵害30據(jù)報載，陜西省寶雞市金臺區(qū)法院判決“人狗同餐”的案件，原告敗訴。該案的案情是：1999年8月1日中午，王某與妻子到寶雞市向陽餐飲有限公司所屬的向陽閣飯店就餐。正在用餐中，有兩名婦女帶著京巴狗，在桌上用餐廳買來的飯菜喂狗，用的是餐廳的公用餐具。王某認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到侵害，遂以《消費者權(quán)益保護(hù)法》起訴，要求餐廳賠償2．5萬元。法院認(rèn)為，餐廳不具有故意，不符合《消法》第二十五條的規(guī)定，駁回原告的起訴。據(jù)報載，陜西省寶雞市金臺區(qū)法院判決“人狗同餐”的案件，原31消法》第二十五條的內(nèi)容是：“經(jīng)營者不得對消費者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由?！边@是規(guī)定經(jīng)營者義務(wù)的條款。在此之前，該法第十四條規(guī)定的是消費者的人格尊嚴(yán)的權(quán)利，即一般人格權(quán)：“消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利”。這是第二十五條規(guī)定的前提，是對一般人格權(quán)法律保護(hù)問題作出的明文規(guī)定。在“人狗同餐”案件中，涉及的就是人格尊嚴(yán)即一般人格權(quán)的保護(hù)問題。消法》第二十五條的內(nèi)容是：“經(jīng)營者不得對消費者進(jìn)行侮辱、誹32在上述行為中，方式各有不同，但是，都有—個共同的特點，這就是置受害人的做人的資格于不顧，使其人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重的損害。對于這樣一個非常重要的，保護(hù)人的做人的資格的基本權(quán)利究竟是一種什么樣的權(quán)利，以及怎樣對這種權(quán)利進(jìn)行保護(hù)，必須進(jìn)行更深入的研究和更廣泛的宣傳，讓更多的人知道這種權(quán)利，并且掌握這一法律武器，保護(hù)自己做人的基本權(quán)利，同時依法制裁這種侵權(quán)行為。在上述行為中，方式各有不同，但是，都有—個共同的特點，這就33但是，不僅實施這樣的行為的教師以及其他行為人不知道這就是侵害人格尊嚴(yán)，就是在實施侵權(quán)行為，而且就是受害人自己及其他們的監(jiān)護(hù)人也都不知道自己的人格尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重的侵害，有權(quán)向侵權(quán)人要求損害賠償。在“人狗同餐”案件中的原告，則是僅有的知法懂法的人之—。更為嚴(yán)重的是，就在媒體報道這些嚴(yán)重侵害人格尊嚴(yán)事件的時候，也沒有能夠真切地說明問題的實質(zhì)。但是，不僅實施這樣的行為的教師以及其他行為人不知道這就是侵34在現(xiàn)實生活中，一般人格權(quán)最重要、最現(xiàn)實的作用，是后者。法律規(guī)定不可能窮盡社會生活的一切，規(guī)定具體人格權(quán)雖然要求其盡可能完備，但是往往掛一漏萬。法律創(chuàng)設(shè)一般人格權(quán)這種基本權(quán)利，就有可能窮盡一切法律應(yīng)當(dāng)保護(hù)的人格利益。在一般人格權(quán)這種基本權(quán)利面前，只可能有人們對它認(rèn)識的局限性，而不會有一般人格權(quán)不能包含的人格利益。在現(xiàn)實生活中，一般人格權(quán)最重要、最現(xiàn)實的作用，是后者。法律35知識產(chǎn)權(quán)法案例上海審結(jié)首例即發(fā)侵權(quán)案—沒損失也要賠１９９８年年底上?；ジ衅鲝S發(fā)現(xiàn)，廠里原從事產(chǎn)品設(shè)計的周某將屬商業(yè)秘密的技術(shù)提供給湖州興達(dá)電器廠，并試制了兩臺樣機。但廠里無法向法院舉證，因為機器還沒有生產(chǎn)與銷售，廠里僅僅是發(fā)現(xiàn)了這一問題。法院受理了此案，并在慎重調(diào)查審理后認(rèn)定湖州廠的機器使用了與上海廠技術(shù)秘密相似的工藝，侵犯了其商業(yè)機密。知識產(chǎn)權(quán)法案例上海審結(jié)首例即發(fā)侵權(quán)案—沒損失也要賠36侵權(quán)行為雖然沒有造成上海廠的經(jīng)濟損失，但上海廠為調(diào)查此案支付了一定的費用，所以法院判令湖州廠承擔(dān)賠償額２．５萬元、周某承擔(dān)５０００元。根據(jù)傳統(tǒng)法律理論，這樣的案子無法審理，因為侵權(quán)后果是侵權(quán)案的要素，索賠總要有實際損失吧！該案法官黎淑蘭說，“知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)一旦成立，造成的損失往往無法估量，因此最有效的手段莫過于制止這樣的即發(fā)侵權(quán)，將它消滅在萌芽狀態(tài)?！崩枋缣m還強調(diào)，雖然我國法律對即發(fā)侵權(quán)案沒有明確規(guī)定，但目前法律界對此認(rèn)識比較統(tǒng)一。侵權(quán)行為雖然沒有造成上海廠的經(jīng)濟損失，但上海廠為調(diào)查此案支付37刑法案例傳授犯罪方法也是犯罪搶劫10元判刑3年兒偷父錢財照樣判三年包裝用淫穢封面公司老板被判刑——全國罕見的案例女同學(xué)網(wǎng)上變“淫女”——國內(nèi)首例“網(wǎng)絡(luò)”誹謗刑事自訴案稻草人為何害死人——四川首例隨意扔放障礙物案刑法案例傳授犯罪方法也是犯罪38高校學(xué)生李兵因追求女同學(xué)未成，竟將其頭像通過技術(shù)處理，制成淫穢圖片在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)。前日獲悉，法院已受理這件國內(nèi)首例“網(wǎng)絡(luò)”誹謗刑事自訴案。據(jù)武漢某高校女生張麗訴稱：自己與被告李兵原系同班同學(xué)。在校期間，李兵曾追求自己被拒絕。為了報復(fù)，李兵自2000年10月開始策劃用張麗的名義在163熱線網(wǎng)上申請免費信箱，將張麗的頭像接在裸體淫穢圖片上，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布，并將張的真實通聯(lián)同時登載，寫上“感興趣的人請與她聯(lián)系”。張的很多同學(xué)都收到了上述電子郵件。高校學(xué)生李兵因追求女同學(xué)未成，竟將其頭像通過技術(shù)處理，制成淫392000年10月23日，武漢市公安局計算機互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)察處接到報案后，將正欲外逃的李兵抓獲。受害人及其家屬向法院提起刑事自訴，請求法院依法追究被告的刑事責(zé)任，責(zé)令其停止侵害、恢復(fù)名譽，并賠償經(jīng)濟及精神損失。本月初，武昌區(qū)法院已正式?jīng)Q定立案并移交刑事審判部門審理。法律界人士認(rèn)為，該案是新形勢下利用電腦互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行違法犯罪活動的新型案件，涉及諸多法律問題。2000年10月23日，武漢市公安局計算機互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)察處接到報40

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41本章內(nèi)容一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)及內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義

三、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的方法和要求

思考練習(xí)題本章內(nèi)容一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)及內(nèi)容

42重點難點1、

法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容；

2、

學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義。重點難點1、

法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容；

2、

學(xué)習(xí)法律43一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容

(一)“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)與任務(wù)

法學(xué)，又稱法律學(xué)或法律科學(xué)，是以法律現(xiàn)象為研究對象的一門獨立的社會科學(xué)。在西方，“法學(xué)”一詞源于拉丁語jurisprudentia，原意為“法律的知識或技術(shù)”。在我國，先秦時稱法學(xué)為“刑名法術(shù)之學(xué)”或“刑名之學(xué)”，后又稱之為“律學(xué)”。清末，隨著西方法律文化的傳人，“法學(xué)”一詞才被廣泛使用。一、“法律基礎(chǔ)”課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容(一)“法律基礎(chǔ)”課的44“法律基礎(chǔ)”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義法制教育的思想品德課，其目的在于幫助大學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點，了解我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和規(guī)定，幫助大學(xué)生增強法律意識,提高法律素質(zhì)。法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)

“法律基礎(chǔ)”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論45法律基礎(chǔ)課的任務(wù)向大學(xué)生進(jìn)行社會主義法制思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義法制意識，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。法律基礎(chǔ)課的任務(wù)向大學(xué)生進(jìn)行社會主義法制思想教育，培養(yǎng)大學(xué)生46

(二)“法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)容（1）法學(xué)基礎(chǔ)理論。包括“我國社會主義法的基本理論”和“鄧小平民主法制理論、‘三個代表’重要思想與我國的民主法制建設(shè)”。通過這一部分的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點，我國社會主義法的本質(zhì)、特征和作用，鄧小平民主法制理論和“三個代表”重要思想對我國的民主法制建設(shè)的指導(dǎo)作用，樹立社會主義法律意識，提高法律素質(zhì)，自覺為依法治國、建設(shè)社會主義法制國家而努力奮斗。

(二)“法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)容（1）法學(xué)基礎(chǔ)理論。47（2）我國的憲法和部門法。第一，通過對憲法的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生搞清楚憲法在國家政治生活、民主生活和法律體系中的重要地位和巨大作用，懂得憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，樹立國家主人翁意識，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀；第二，通過對部門法的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解這些法律的立法目的、任務(wù)和基本內(nèi)容，提高法律素質(zhì)，成為知法、守法、護(hù)法、用法的好公民。（2）我國的憲法和部門法。48憲法是國家的根本大法，是“母法”，在一國法律體系中居于最高的法律地位，是其他一切法律的立法依據(jù)。實體法主要介紹我國幾大基本的部門法和幾個重要的單行法的相關(guān)內(nèi)容，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟法、刑法的立法目的、原則及基本規(guī)定和精神，培養(yǎng)大家的知法、守法、護(hù)法、用法的自覺意識。訴訟法是程序法。其任務(wù)是從訴訟程序方面保證實體法的正確實施。憲法是國家的根本大法，是“母法”，在一國法律體系中居于最高的49實體法部分內(nèi)容繁多，在本課程中占了大部分的篇幅，均跟大家的現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，它將告訴大家哪些事能做，哪些事不能做，哪些行為是合法的，哪些行為是違法犯罪的，從而引導(dǎo)大家作出正確的行為選擇。（3）國際法。通過對國際法的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生了解國際法的一般知識和世界貿(mào)易組織的一般規(guī)則，適應(yīng)我國進(jìn)一步擴大改革開放的需要。實體法部分內(nèi)容繁多，在本課程中占了大部分的篇幅，均跟大家的現(xiàn)50二、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義1、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、維護(hù)社會穩(wěn)定與和諧的需要；

2、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是使大學(xué)生正確理解和堅持依法治國方略，推進(jìn)建設(shè)社會主義法治國家的需要；

3、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是完善和優(yōu)化大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)，使他們成為“四有”新人的需要；

4、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，也是實現(xiàn)黨的十六大確定的全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)的需要。二、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的重要意義1、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)大學(xué)生51三、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的方法和要求

法律基礎(chǔ)課，既有一定的理論性，又有很強的實踐性，必須采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能達(dá)到教學(xué)基本要求：

其一，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，把馬克思主義法學(xué)理論和我國社會主義民主法制建設(shè)的實踐結(jié)合起來，正確理解我國憲法和法律的精神實質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課的方法和要求

法律基礎(chǔ)課，既有一定的52

其二，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。法律是社會關(guān)系的調(diào)整器，與社會生活密切相聯(lián)。學(xué)習(xí)法律，不僅要聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)化建設(shè)的實際，而且要聯(lián)系大學(xué)生的思想實際、生活實際。在聯(lián)系實際過程中，要用法學(xué)觀點觀察、分析社會現(xiàn)象，用法律標(biāo)準(zhǔn)來衡量日常生活中的有關(guān)問題。

其二，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。法律是53

其三，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來。學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，必須結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，安排一定的實踐教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)需要和條件，安排旁聽審判、模擬審判、案例討論、參觀監(jiān)獄、參加法律咨詢等活動。實踐教學(xué)既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生運用法律知識分析解決實際問題的能力，是一種行之有效的教學(xué)方法。

其三，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課，要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來54案例提示：

維權(quán)的手段

請您思考：

林鴻凱為什么從受害人變成

犯罪嫌疑人？

案例提示：

維權(quán)的手段

請您思考：

55【培訓(xùn)課件】法律基礎(chǔ)教程56

請您思考：

劉海洋身為中國最高學(xué)府

“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生，為

什么進(jìn)行如此殘忍的“實驗”？

請您思考：

劉海洋身為中國最57【培訓(xùn)課件】法律基礎(chǔ)教程58思考題：1、

簡述法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容？

2、

大學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課有何重要意義？

3、

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好法律基礎(chǔ)課？思考題：1、

簡述法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容？

2、

大學(xué)59民法案例某顧客99年12月19日到某商城購物，獲得獎券一張。2000年2月10日，在公證機關(guān)公證下各類獎項產(chǎn)生，此商城在發(fā)布中獎號碼的同時規(guī)定中獎?wù)弑仨氃?月10日前兌獎，否則視為自行棄權(quán)。這位顧客直到3月15日才知道自己獲得一等獎，感到兌獎處時卻被告知已無權(quán)領(lǐng)獎。知情逾期領(lǐng)券就算棄權(quán)嗎

民法案例某顧客99年12月19日到某商城購物，獲得獎券60消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)南京江寧縣居民李益日前致電本報說，春節(jié)前他在南京某商場購物時獲贈一張獎券。今年4月25日，當(dāng)他得知其獎券已獲中二等獎而匆忙趕來商場領(lǐng)取獎品時，卻被告知因過了商場規(guī)定的兌獎期，作棄權(quán)處理了。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)南京江寧縣居民李61消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

據(jù)了解，春節(jié)前南京某商場購物中心曾搞過有獎購物活動，凡購物滿200元者便可獲獎券一張，中獎率100％。今年3月20日該商場在有關(guān)公證處的公證下進(jìn)行了公開兌獎。并規(guī)定，凡中獎?wù)咝柙?月20日前持有效證件到該商場兌獎處領(lǐng)獎，否則作棄權(quán)處理。而李益認(rèn)為，該項規(guī)定僅是商場的行為，無法保證各中獎人及時知曉，他個人也并未曾表示棄權(quán)。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

據(jù)了解，62消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

為此，記者向南京市消協(xié)作了請教，一位姓趙的同志認(rèn)為這種逾期領(lǐng)獎是有效的，商場不可單方作出中獎?wù)邨墮?quán)的處理決定。他告訴記者，當(dāng)顧客獲得有效獎券時，顧客與商場就獲獎已形成了合同。盡管獲獎只是一種機遇，具有不確定性，但一旦開獎之后，獲獎?wù)哂腥〉锚劷鸬臋?quán)利，商場就有支付獎金的義務(wù)。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)

為此，記63消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)另外，商場雖在開獎后公告中稱：“凡中獎?wù)唔氃?月20日前持有效證件到商場領(lǐng)獎，否則作棄權(quán)處理?！钡@只是商場的單方聲明，并不等于雙方均接受，商場也無權(quán)強迫李益接受。因此，此聲明是無效的，李益仍有權(quán)從該商場獲得二等獎的獎金。

近日，記者就此事與該商場有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，該商場負(fù)責(zé)人表示同意把獎金兌給李家。消協(xié)針對顧客投訴釋疑：

逾期未領(lǐng)獎不等于棄權(quán)另外，商場雖在開64被罰站學(xué)生患上精神分裂賠四萬老師惹禍學(xué)校聽判醫(yī)療事故鑒定系衛(wèi)生部門行政處理依據(jù)，不是法院判定最終依據(jù)——孩兒出生三天即成聾兒，法院判醫(yī)院賠償71萬錯判入獄二十年，老板獲賠兩百萬馬先生騎馬墜地致傷殘跑馬場被判賠償三十萬一支冰激凌索賠五十萬一審判敲詐二審改無罪人狗同餐侵害人格尊嚴(yán)收費僅一元賠償十余萬被罰站學(xué)生患上精神分裂65被罰站學(xué)生患上精神分裂賠四萬老師惹禍學(xué)校聽判遼寧省朝陽市雙塔區(qū)法院昨日對原朝陽市第一中學(xué)學(xué)生姜志東訴朝陽市一中及該校老師鄭革一案作出了一審判決：朝陽一中于判決生效后賠償姜志東醫(yī)療費、交通費、伙食補助費、護(hù)理費、住宿費共計人民幣四萬一千余元。被罰站學(xué)生患上精神分裂66原告姜志東原系朝陽市第一中學(xué)九六級學(xué)生，被告鄭革系姜志東的班主任老師。自初中二年級以后，姜志東因上課多次遲到，未完成作業(yè)及在課堂上說話等原因，被鄭革在走廊罰站。1998年9月，初中三年級第一學(xué)期開學(xué)不久，姜志東因上課遲到家長未及時到校而被鄭革罰站兩天之久，直到姜志東的母親來校后才停止罰站。這次罰站時間最長，被罰站后的姜志東不愛說話，總是趴在桌子上。同年10月28日，姜志東在其家人的陪護(hù)下到朝陽康寧醫(yī)院診治，初步診斷為“精神分裂癥”，姜志東將鄭革及學(xué)校告上法庭，要求賠償七十三萬余元。原告姜志東原系朝陽市第一中學(xué)九六級學(xué)生，被告鄭革系姜志東67被罰站學(xué)生患上精神分裂賠四萬老師惹禍學(xué)校聽判雙塔區(qū)法院審理后認(rèn)為，原告姜志東經(jīng)常被罰站，使其精神長期處于持久而無止境的壓力和壓抑之中，導(dǎo)致精神不堪負(fù)重。被告人鄭革負(fù)有主要責(zé)任，原告人姜志東負(fù)有次要責(zé)任。對因此而發(fā)生的醫(yī)療費、交通費、伙食補助費、護(hù)理費、住宿費應(yīng)按所負(fù)責(zé)任的程度賠償，并給原告適當(dāng)?shù)木駬嵛?。因鄭革對姜志東罰站是在教學(xué)中履行職務(wù)時的行為，故賠償責(zé)任由其所在單位朝陽市第一中學(xué)承擔(dān)。被罰站學(xué)生患上精神分裂68醫(yī)療事故鑒定系衛(wèi)生部門行政處理依據(jù)，不是法院判定最終依據(jù)——孩兒出生三天即成聾兒，法院判醫(yī)院賠償71萬1．沒有醫(yī)療事故鑒定法院仍應(yīng)立案。

2．法院判決應(yīng)依《民法通則》不能依據(jù)一個《醫(yī)療事故處理辦法》，法院判決只能依據(jù)法律、法規(guī)，這是眾所周知的。

3．是否屬于醫(yī)療事故，當(dāng)然需要有權(quán)威機構(gòu)的鑒定，不是法院自己可以決定的。鑒定委員會的鑒定結(jié)論只是一種證據(jù)，不是法院判案的依據(jù)，采信不采信權(quán)力在法庭。醫(yī)療事故鑒定系衛(wèi)生部門行政處理依據(jù)，不是法院判定最終依據(jù)——69人狗同餐案與做人的尊嚴(yán)：且說一般人格權(quán)近年來，侵害人格尊嚴(yán)的案例經(jīng)常見諸報端，受到人們的關(guān)注，但關(guān)于法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的規(guī)定，還沒有被廣大的人民群眾理解和掌握這種認(rèn)識不夠的人群，絕不僅僅只是一般的人群，還包括一些具有專業(yè)知識的法學(xué)界人士，甚至一些法官。所以，目前普及一般人格權(quán)知識工作意義重大，力爭使人人都會用一般人格權(quán)來保護(hù)自己人狗同餐案與做人的尊嚴(yán)：且說一般人格權(quán)近年來，侵害70據(jù)報載，陜西省寶雞市金臺區(qū)法院判決“人狗同餐”的案件，原告敗訴。該案的案情是：1999年8月1日中午，王某與妻子到寶雞市向陽餐飲有限公司所屬的向陽閣飯店就餐。正在用餐中，有兩名婦女帶著京巴狗，在桌上用餐廳買來的飯菜喂狗，用的是餐廳的公用餐具。王某認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到侵害，遂以《消費者權(quán)益保護(hù)法》起訴，要求餐廳賠償2．5萬元。法院認(rèn)為，餐廳不具有故意，不符合《消法》第二十五條的規(guī)定，駁回原告的起訴。據(jù)報載，陜西省寶雞市金臺區(qū)法院判決“人狗同餐”的案件，原71消法》第二十五條的內(nèi)容是：“經(jīng)營者不得對消費者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。”這是規(guī)定經(jīng)營者義務(wù)的條款。在此之前，該法第十四條規(guī)定的是消費者的人格尊嚴(yán)的權(quán)利，即一般人格權(quán)：“消費者在購買、使用商品和接受服務(wù)時，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利”。這是第二十五條規(guī)定的前提，是對一般人格權(quán)法律保護(hù)問題作出的明文規(guī)定。在“人狗同餐”案件中，涉及的就是人格尊嚴(yán)即一般人格權(quán)的保護(hù)問題。消法》第二十五條的內(nèi)容是：“經(jīng)營者不得對消費者進(jìn)行侮辱、誹72在上述行為中，方式各有不同，但是，都有—個共同的特點，這就是置受害人的做人的資格于不顧，使其人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重的損害。對于這樣一個非常重要的，保護(hù)人的做人的資格的基本權(quán)利究竟是一種什么樣的權(quán)利，以及怎樣對這種權(quán)利進(jìn)行保護(hù)，必須進(jìn)行更深入的研究和更廣泛的宣傳，讓更多的人知道這種權(quán)利，并且掌握這一法律武器，保護(hù)自己做人的基本權(quán)利，同時依法制裁這種侵權(quán)行為。在上