強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件

強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)服從真理，就能征服一切事物強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)服從真理，就能征服一切事物邁思德地板提綱第一部分:一些常見符號(hào)釋義第二部分:地板分類第三部分:強(qiáng)化地板生產(chǎn)工藝流程第四部分:強(qiáng)化地板主要原材料第五部分:主要技術(shù)指標(biāo)及檢測(cè)方法第六部分:一些常見問題邁思德地板第一部分:些常見符號(hào)釋義微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用是一次教學(xué)改革的實(shí)踐，在新技術(shù)的不斷更新應(yīng)用下，先進(jìn)的技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也不斷的深入。微課就是全新的教學(xué)模式，是對(duì)以往教學(xué)理念的沖破，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過微課的應(yīng)用能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和可行性（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，對(duì)微課的應(yīng)用有著諸多的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，主要是能夠通過多種設(shè)備來加以支持，在教學(xué)的效率上就得到了有效提升。能夠通過微課將多樣化的知識(shí)得到展現(xiàn)，傳播起來也比較方便。通過微課的應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生間的差距得到有效縮小，能對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平得到更為詳細(xì)的了解，有效幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面得到掌握[1]。微課的利用也比較方便師生及學(xué)生間的交流，老師能夠更迅速的得到信息反饋，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，在師生的交流上也能得到有效加強(qiáng)。（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的可行性。將微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加以應(yīng)用，有著其可行性，主要是小學(xué)的數(shù)學(xué)在內(nèi)容層面需要微課化。由于小學(xué)生的思維邏輯能力等各方面都沒有成熟化，而數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些內(nèi)容也比較枯燥，并且有的知識(shí)也很難理解，所以通過微課的應(yīng)用就能將內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生能由淺及深層次化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的效率上就能得到有效提升。再有就是學(xué)生在當(dāng)前的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，也使得微課在應(yīng)用上有著其可行性。在微課的教學(xué)下，就能有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，在學(xué)習(xí)的資源上比較廣泛，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容加以選擇[2]。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課制作原則及具體的應(yīng)用（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課制作原則分析。將微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，要能在設(shè)計(jì)過程中遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將微課的作用得到充分的發(fā)揮。先要對(duì)學(xué)生的主體性原則充分重視，微課設(shè)計(jì)過程中，老師要能注意教學(xué)的主體是學(xué)生。所以要能將設(shè)計(jì)的主體性原則充分重視，要讓設(shè)計(jì)的微課能對(duì)學(xué)生的積極性得到有效激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)課程的知識(shí)能有充分的認(rèn)識(shí)和了解。再者，微課制作過程中的時(shí)間原則要能充分重視，時(shí)間原則主要是針對(duì)學(xué)生的注意力不集中考慮的。小學(xué)生處在這一階段，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，所以在微課的制作過程中時(shí)間不能過長(zhǎng)，將時(shí)間控制在8-10分鐘之內(nèi)為宜。另外，對(duì)微課的制作還要能夠?qū)⑨槍?duì)性的原則以及完整性原則得以遵循。對(duì)微課的制作面對(duì)的對(duì)象就是學(xué)生，所以要能結(jié)合實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行制作，這樣在針對(duì)性的制作原則下，才能將其作用得到充分的發(fā)揮[3]。還有就是要能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，保持微課內(nèi)容的完整性。（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課具體的應(yīng)用。將微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的時(shí)候，要能按照相應(yīng)的步驟進(jìn)行實(shí)施。微課的使用過程中都是通過視頻技術(shù)加以完成的，當(dāng)打開微課之后，首先呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就是歡迎頁(yè)面，然后再進(jìn)行點(diǎn)擊相應(yīng)的頁(yè)面才能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容進(jìn)行查看。教師在在課前把制作好的微視頻以及測(cè)試的題目要先發(fā)給學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在課堂活動(dòng)方面，老師就要結(jié)合教程的內(nèi)容來提出相應(yīng)的問題。根據(jù)問題的難易程度來進(jìn)行建立環(huán)境，學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行分組討論，老師要能指導(dǎo)整個(gè)過程的進(jìn)行流程，讓學(xué)生能對(duì)老師以及學(xué)生間的交流良好的保持[4]。對(duì)微視頻的應(yīng)用過程中，可以通過相應(yīng)的動(dòng)畫以及故事的形式進(jìn)行引入，老師也可自己制作相應(yīng)的微視頻來結(jié)合教材進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。主要是能將教學(xué)過程中的重要話題進(jìn)行引出來讓學(xué)生討論，關(guān)于答案老師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何圖形的抽象問題探究中，老師就要能夠通過微視頻的制作進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠方便的掌握。也可進(jìn)行設(shè)計(jì)闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生通過游戲情節(jié)等，對(duì)其中的內(nèi)容有詳細(xì)的了解，從而來激發(fā)學(xué)生能夠進(jìn)行參與。在運(yùn)用到最后的階段，要能對(duì)相關(guān)的知識(shí)框架整理出來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中提供方便?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過微課的科學(xué)制作以及應(yīng)用，就能將課堂教學(xué)的氛圍輕松化，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就對(duì)學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)有著積極作用。此次主要從微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以及應(yīng)用的可行性進(jìn)行了相應(yīng)分析，然后結(jié)合實(shí)際探究了微課的制作原則等，希望能在此次的努力下，為實(shí)踐教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。1.引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到全民健身的重要性，社會(huì)也迫切希望我國(guó)的社會(huì)人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會(huì)。我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃與教育方案，所以對(duì)于社會(huì)人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個(gè)方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對(duì)初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對(duì)于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性雖然我國(guó)的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長(zhǎng)期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個(gè)中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實(shí)施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個(gè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測(cè)驗(yàn)等方面都不太成熟，各個(gè)中學(xué)實(shí)施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動(dòng)又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國(guó)初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國(guó)以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時(shí)間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使初中生能夠懷著主動(dòng)積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國(guó)教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個(gè)性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。3.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個(gè)過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。如圖1所示，為初中體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式。圖1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式所如圖1所示，整個(gè)過程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動(dòng)之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。4.總結(jié)初中體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的不足，通過改進(jìn)初中體育教學(xué)思想、模式與內(nèi)容，真正使學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。【強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)服從真理，就能征服一切事物強(qiáng)化復(fù)合地板1邁思德地板提綱第一部分:一些常見符號(hào)釋義第二部分:地板分類第三部分:強(qiáng)化地板生產(chǎn)工藝流程第四部分:強(qiáng)化地板主要原材料第五部分:主要技術(shù)指標(biāo)及檢測(cè)方法第六部分:一些常見問題邁思德地板2強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件3強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件4強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件5強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件6強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件7邁思德地板實(shí)木地板(三)1998年至2003年發(fā)展的黃金期(四)今后是發(fā)展的成熟期發(fā)展過程中加工基地變化:東北→西南→南面沿海→上?！⒄?、滬交界之地的南潯地板結(jié)構(gòu)變化:平口拼花小地板→拼花拼方地板→小規(guī)格企口地板→大規(guī)格企口地板→指接口地板→集成企口地板邁思德地板8邁思德地板實(shí)木地板現(xiàn)在的問題全球樹木、材種的減少、針對(duì)環(huán)保方面嚴(yán)禁砍伐等因素,造成實(shí)木地板的價(jià)格逐步攀升;實(shí)木地板本身存在的使用問題變形、生蟲、色差、文理·邁思德地板9邁思德地板實(shí)木復(fù)合地板環(huán)保自然+實(shí)用穩(wěn)定實(shí)木復(fù)合地板分為二、三層實(shí)木復(fù)合地板多層實(shí)木復(fù)合地板、新型實(shí)木復(fù)合地板三種,由于它是由不同樹種的板材交錯(cuò)層壓而成,因此克服了實(shí)木地板單向同性的缺點(diǎn),干縮濕脹率小,具有較好的尺寸穩(wěn)定性,并保留了實(shí)木地板的自然木紋和舒適的腳感邁思德地板10邁思德地板實(shí)木復(fù)合地板兼具實(shí)木地板的美觀性與強(qiáng)化木地板的穩(wěn)定性,而且具有環(huán)保優(yōu)勢(shì)。性價(jià)比較高的新型實(shí)木復(fù)合地板,應(yīng)該是木地板行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。邁思德地板11強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件12強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件13強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件14強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件15強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件16強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件17強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件18強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件19強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件20強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件21強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件22強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件23強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件24強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件25強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件26強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件27強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件28強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件29強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件30強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件31強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件32強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件33強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件34強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件35強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件36強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件37強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件38強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件39強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件40強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件41強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件42強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件43強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件44強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件45強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件46強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件47強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件48強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件49強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件50強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件51強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件52強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件53強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件54強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件55強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件56強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件57強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件58強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件59強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件60強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件61強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件62強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件63強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件64強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件65強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件66強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件67強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件68強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件69強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件70強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件71強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件72強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件73強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件74強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件75強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件76強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件77強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件78強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件79強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件80強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件81強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件82強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件83強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件84強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件85強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件8651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、87強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)服從真理，就能征服一切事物強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)服從真理，就能征服一切事物邁思德地板提綱第一部分:一些常見符號(hào)釋義第二部分:地板分類第三部分:強(qiáng)化地板生產(chǎn)工藝流程第四部分:強(qiáng)化地板主要原材料第五部分:主要技術(shù)指標(biāo)及檢測(cè)方法第六部分:一些常見問題邁思德地板第一部分:些常見符號(hào)釋義微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用是一次教學(xué)改革的實(shí)踐，在新技術(shù)的不斷更新應(yīng)用下，先進(jìn)的技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也不斷的深入。微課就是全新的教學(xué)模式，是對(duì)以往教學(xué)理念的沖破，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過微課的應(yīng)用能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和可行性（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，對(duì)微課的應(yīng)用有著諸多的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，主要是能夠通過多種設(shè)備來加以支持，在教學(xué)的效率上就得到了有效提升。能夠通過微課將多樣化的知識(shí)得到展現(xiàn)，傳播起來也比較方便。通過微課的應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生間的差距得到有效縮小，能對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平得到更為詳細(xì)的了解，有效幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面得到掌握[1]。微課的利用也比較方便師生及學(xué)生間的交流，老師能夠更迅速的得到信息反饋，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，在師生的交流上也能得到有效加強(qiáng)。（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的可行性。將微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加以應(yīng)用，有著其可行性，主要是小學(xué)的數(shù)學(xué)在內(nèi)容層面需要微課化。由于小學(xué)生的思維邏輯能力等各方面都沒有成熟化，而數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些內(nèi)容也比較枯燥，并且有的知識(shí)也很難理解，所以通過微課的應(yīng)用就能將內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生能由淺及深層次化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的效率上就能得到有效提升。再有就是學(xué)生在當(dāng)前的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，也使得微課在應(yīng)用上有著其可行性。在微課的教學(xué)下，就能有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，在學(xué)習(xí)的資源上比較廣泛，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容加以選擇[2]。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課制作原則及具體的應(yīng)用（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課制作原則分析。將微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，要能在設(shè)計(jì)過程中遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將微課的作用得到充分的發(fā)揮。先要對(duì)學(xué)生的主體性原則充分重視，微課設(shè)計(jì)過程中，老師要能注意教學(xué)的主體是學(xué)生。所以要能將設(shè)計(jì)的主體性原則充分重視，要讓設(shè)計(jì)的微課能對(duì)學(xué)生的積極性得到有效激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)課程的知識(shí)能有充分的認(rèn)識(shí)和了解。再者，微課制作過程中的時(shí)間原則要能充分重視，時(shí)間原則主要是針對(duì)學(xué)生的注意力不集中考慮的。小學(xué)生處在這一階段，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，所以在微課的制作過程中時(shí)間不能過長(zhǎng)，將時(shí)間控制在8-10分鐘之內(nèi)為宜。另外，對(duì)微課的制作還要能夠?qū)⑨槍?duì)性的原則以及完整性原則得以遵循。對(duì)微課的制作面對(duì)的對(duì)象就是學(xué)生，所以要能結(jié)合實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行制作，這樣在針對(duì)性的制作原則下，才能將其作用得到充分的發(fā)揮[3]。還有就是要能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，保持微課內(nèi)容的完整性。（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課具體的應(yīng)用。將微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的時(shí)候，要能按照相應(yīng)的步驟進(jìn)行實(shí)施。微課的使用過程中都是通過視頻技術(shù)加以完成的，當(dāng)打開微課之后，首先呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就是歡迎頁(yè)面，然后再進(jìn)行點(diǎn)擊相應(yīng)的頁(yè)面才能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容進(jìn)行查看。教師在在課前把制作好的微視頻以及測(cè)試的題目要先發(fā)給學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在課堂活動(dòng)方面，老師就要結(jié)合教程的內(nèi)容來提出相應(yīng)的問題。根據(jù)問題的難易程度來進(jìn)行建立環(huán)境，學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行分組討論，老師要能指導(dǎo)整個(gè)過程的進(jìn)行流程，讓學(xué)生能對(duì)老師以及學(xué)生間的交流良好的保持[4]。對(duì)微視頻的應(yīng)用過程中，可以通過相應(yīng)的動(dòng)畫以及故事的形式進(jìn)行引入，老師也可自己制作相應(yīng)的微視頻來結(jié)合教材進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。主要是能將教學(xué)過程中的重要話題進(jìn)行引出來讓學(xué)生討論，關(guān)于答案老師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何圖形的抽象問題探究中，老師就要能夠通過微視頻的制作進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠方便的掌握。也可進(jìn)行設(shè)計(jì)闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生通過游戲情節(jié)等，對(duì)其中的內(nèi)容有詳細(xì)的了解，從而來激發(fā)學(xué)生能夠進(jìn)行參與。在運(yùn)用到最后的階段，要能對(duì)相關(guān)的知識(shí)框架整理出來，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中提供方便。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過微課的科學(xué)制作以及應(yīng)用，就能將課堂教學(xué)的氛圍輕松化，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就對(duì)學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)有著積極作用。此次主要從微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以及應(yīng)用的可行性進(jìn)行了相應(yīng)分析，然后結(jié)合實(shí)際探究了微課的制作原則等，希望能在此次的努力下，為實(shí)踐教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。1.引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到全民健身的重要性，社會(huì)也迫切希望我國(guó)的社會(huì)人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會(huì)。我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃與教育方案，所以對(duì)于社會(huì)人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個(gè)方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對(duì)初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對(duì)于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性雖然我國(guó)的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長(zhǎng)期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個(gè)中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實(shí)施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個(gè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測(cè)驗(yàn)等方面都不太成熟，各個(gè)中學(xué)實(shí)施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動(dòng)又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國(guó)初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國(guó)以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時(shí)間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使初中生能夠懷著主動(dòng)積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國(guó)教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個(gè)性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。3.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展任然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個(gè)過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。如圖1所示，為初中體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式。圖1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式所如圖1所示，整個(gè)過程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動(dòng)之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。4.總結(jié)初中體育教育引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的不足，通過改進(jìn)初中體育教學(xué)思想、模式與內(nèi)容，真正使學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)得到訓(xùn)練和提升，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階?！緩?qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)服從真理，就能征服一切事物強(qiáng)化復(fù)合地板88邁思德地板提綱第一部分:一些常見符號(hào)釋義第二部分:地板分類第三部分:強(qiáng)化地板生產(chǎn)工藝流程第四部分:強(qiáng)化地板主要原材料第五部分:主要技術(shù)指標(biāo)及檢測(cè)方法第六部分:一些常見問題邁思德地板89強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件90強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件91強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件92強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件93強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件94邁思德地板實(shí)木地板(三)1998年至2003年發(fā)展的黃金期(四)今后是發(fā)展的成熟期發(fā)展過程中加工基地變化:東北→西南→南面沿?！虾！?、浙、滬交界之地的南潯地板結(jié)構(gòu)變化:平口拼花小地板→拼花拼方地板→小規(guī)格企口地板→大規(guī)格企口地板→指接口地板→集成企口地板邁思德地板95邁思德地板實(shí)木地板現(xiàn)在的問題全球樹木、材種的減少、針對(duì)環(huán)保方面嚴(yán)禁砍伐等因素,造成實(shí)木地板的價(jià)格逐步攀升;實(shí)木地板本身存在的使用問題變形、生蟲、色差、文理·邁思德地板96邁思德地板實(shí)木復(fù)合地板環(huán)保自然+實(shí)用穩(wěn)定實(shí)木復(fù)合地板分為二、三層實(shí)木復(fù)合地板多層實(shí)木復(fù)合地板、新型實(shí)木復(fù)合地板三種,由于它是由不同樹種的板材交錯(cuò)層壓而成,因此克服了實(shí)木地板單向同性的缺點(diǎn),干縮濕脹率小,具有較好的尺寸穩(wěn)定性,并保留了實(shí)木地板的自然木紋和舒適的腳感邁思德地板97邁思德地板實(shí)木復(fù)合地板兼具實(shí)木地板的美觀性與強(qiáng)化木地板的穩(wěn)定性,而且具有環(huán)保優(yōu)勢(shì)。性價(jià)比較高的新型實(shí)木復(fù)合地板,應(yīng)該是木地板行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。邁思德地板98強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件99強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件100強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件101強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件102強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件103強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件104強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件105強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件106強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件107強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件108強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件109強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件110強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件111強(qiáng)化復(fù)合地板的基礎(chǔ)知識(shí)課件112強(qiáng)化復(fù)合地