生產(chǎn)計劃與調(diào)度-講義課件

生產(chǎn)計劃與調(diào)度36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生生產(chǎn)計劃與調(diào)度生產(chǎn)計劃與調(diào)度36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生ProductionPlanningandScheduling生產(chǎn)計劃與調(diào)度浙江大學系統(tǒng)工程研究所OUTLINE-ProductionScheduling離散制造過程(APS)2.流程工業(yè)(間歇與連續(xù))3.生產(chǎn)調(diào)度數(shù)學模型4.調(diào)度問題優(yōu)化方法5.智能調(diào)度方法物理學是研究物質(zhì)最基本､最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學。物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中，應用于生產(chǎn)技術的各個部門，是自然科學的許多領域和工程技術的基礎，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)､創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)等方面都具有獨特的優(yōu)勢，起著不可替代的作用。作為與時俱進的物理教師，不僅要具有真善美的心靈和精通本學科的知識，還必須明確物理教師應具備的學科修養(yǎng)和自身的能力結(jié)構(gòu)。一､掌握現(xiàn)代教育教學理念的內(nèi)涵物理教師的工作具有長期性､復雜性､艱巨性､發(fā)展性和創(chuàng)造性，這是由學科的特點和學生的認知特點及學習規(guī)律決定的。教師工作內(nèi)容､方式､效果都在不斷變化，這種變化以不斷創(chuàng)新的形式表現(xiàn)。因此教師要掌握現(xiàn)代教育教學理念的內(nèi)涵以適應教育對象､環(huán)境等的變化?，F(xiàn)代教學理論和學習理論認為，在教學中要取得良好的教學效果，必須要充分發(fā)揮并調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們主動探索的能力，使他們成為信息加工的主體､知識意義的主動建構(gòu)者。因此在教學過程中以現(xiàn)代教學理念為指導，選擇恰當?shù)慕虒W方法，可以取得良好的教學效果。二､物理教學中教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力物理學是一切科學技術的基礎，物理學上的許多重大發(fā)現(xiàn)曾多次推動了其他學科的發(fā)展，推動了經(jīng)濟的振興､社會的進步。物理教師應該更新教育觀念，改革教學方法，為培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才作出努力。1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學觀念和模式長期以來物理教育強調(diào)基礎知識､基礎理論､基本技能的三基訓練，當前教育改革提出變應試教育為素質(zhì)教育，但是一些學校在教育觀念和具體措施上仍把教育改革建立在應試教育和知識教育的框架上去修修補補。面對科學的迅猛發(fā)展與激烈的社會競爭，物理教育必須更新觀念，在教學中引入現(xiàn)代教學論“強調(diào)發(fā)展，突出能力”､“學科知識，強調(diào)結(jié)構(gòu)”､“教會學習，授以方法”的思想。創(chuàng)造素質(zhì)的一個重要方面就是具有懷疑的精神和提出科學問題的能力。物理學史上大量事例表明，不圃于傳統(tǒng)理論和觀念，不迷信權威和書本，是科學創(chuàng)造的思想前提。在科學本身的矛盾已經(jīng)顯現(xiàn)出來時，誰能首先同束縛科學發(fā)展的傳統(tǒng)觀念決裂，勇于提出新思想､新見解，誰就可能搶占到科學發(fā)展的前沿陣地，作出突破性的發(fā)現(xiàn)。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛，才沒有最終邁入相對論的門坎，正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念，并深刻地審察了“同時性”概念的物理學根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時空觀的巨大變革，批判的頭腦､懷疑的精神，是打開未知科學大門的鑰匙。2.強調(diào)物理思想和方法教育當前的物理教育中，很多學生僅停留在掌握知識的水準上，頭腦中不能建立哲學方法論與物理方法論的聯(lián)系。因此教會學生自覺探討知識背后的思想方法，訓練科學能力，是物理教育中的首要任務。教師自覺地系統(tǒng)地對物理學知識背后的思維方法進行整理總結(jié)，提煉成為教學內(nèi)容，在課堂教學中有意識地指出，讓學生不但知其然而且知其所以然，掌握物理思想和方法的實質(zhì)。教學改革的重要任務之一，就是要對學生進行科研本領和能力的培養(yǎng)。這就要求我們必須盡可能地使教學中的概念､定律和理論知識盡量接近科學家們在其研究過程中形成的概念､發(fā)現(xiàn)的定律和創(chuàng)建的理論，以使學生從中領會科學家在實際創(chuàng)造過程中所運用的研究方法。3.加強物理實驗教學物理實驗能力不僅包括觀察､動手操作的能力，更重要的是思維能力。學生通過實驗教學，學會的不應只是會做幾個實驗和掌握一些實驗技術，更應當是物理的思維方式，受到實驗方法和實驗設計思想訓練的素質(zhì)教育，用實驗檢驗理論的方法，模擬和跟蹤的方法，尋求最佳方案的方法等等，這些方法的掌握比會做實驗本身更為重要。4.強化思維技能訓練創(chuàng)造素質(zhì)的另一個重要方面就是非邏輯的反常思維。在通常的物理教學中，向?qū)W生講述的多是科學研究中理性的､邏輯的方法。而在實際的科學發(fā)現(xiàn)中，科學家們的創(chuàng)造工作卻常常帶有濃厚的非理性､非邏輯的色彩。敢于突破前人的傳統(tǒng)觀念，常常是突破性發(fā)現(xiàn)的必要條件。尤其是由于現(xiàn)代物理學的研究對象和理論體系脫離直觀經(jīng)驗和高度抽象化的特征日益增強，通常的思維方式越來越顯得無力;創(chuàng)造性思維，如科學想象､理想實驗､試探猜測､大膽假設以及直覺､靈感等思維方式在建立新理論中的作用越來越突出。人們?nèi)找嫔羁痰馗形虻剑瑲w納法､演繹法等通常的邏輯方法，很難使人類的思維迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花。三､物理教師本身素質(zhì)的再提高1.物理教師要有較強的物理實驗能力要在物理教學中真正實施創(chuàng)新教育，必須使學生能規(guī)范､熟練地進行物理實驗操作，并具有喜歡做物理實驗､敢于進行實驗探索的精神，而這一切則完全取決于教師的言傳身教。所以，物理教師本身必須具有較強的實驗能力，在上課前對將要進行的實驗作嚴密的檢查､精妙的設計以防止在教學中出現(xiàn)疏漏，同時還要能鎮(zhèn)靜自若地處理演示實驗過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，實驗失敗時能引導學生正確分析原因，找出癥結(jié)所在。如果教師做演示時錯誤百出，手忙腳亂，既不能給學生以應有的示范性，還會導致學生怕做物理實驗。同時，物理教師還要能通過演示實驗，向?qū)W生傳授觀察實驗的方法和策略。例如:如何明確目標，掌握觀察的一般程序?怎樣記錄､分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論?如何使自己的觀察重點突出并具有整體性､系統(tǒng)性､周密性和選擇性?教師通過演示實驗還要能準確地教給學生使用儀器的方法和實驗操作技能，為培養(yǎng)學生的實驗動手能力和觀察能力打下良好的基礎。2.物理教師要有廣博的知識隨著教育內(nèi)容的社會化，學科教學的整體化，要求教師要善于從學科交叉，學科對比與學科滲透等方面對學生進行教育，所以物理教師既要熟悉大量的物理與交通､與自然､與軍事､與醫(yī)學､與生活､與天文等密切相關的知識內(nèi)容，又要通曉地理､數(shù)學､生物､化學等有關學科的知識。物理教師只有具備了廣博的知識，才能在實施教學的過程中，使教育一改各科封閉的局面，充分體現(xiàn)學科之間相互滲透的現(xiàn)代教育理念和教學特性，使學生在學習物理知識的同時，獲取其他學科的知識信息。此外，物理教師還應該了解和把握物理學科在高科技領域的最新成果及動態(tài)，并能對各種信息進行選擇加工后轉(zhuǎn)換成教學資料提供給學生，使學生開闊視野，更新思維。無庸諱言，由于要保持現(xiàn)行教材的相對穩(wěn)定性，所以有些教材內(nèi)容比科學技術的發(fā)展相對滯后，教師必須經(jīng)常關心網(wǎng)絡､新聞報刊的新信息，對教科書的內(nèi)容做些更新､添補，不斷完善教材所涉及到的知識。3.物理教師要具有電化教學的能力隨著科學技術的日益發(fā)展，教學手段和方法也發(fā)生了變革，僅用粉筆加黑板進行教學的時代已經(jīng)結(jié)束。多媒體輔助教學的推廣應用，極大地促進教師角色的歷史性轉(zhuǎn)變。它要求現(xiàn)代教師要具有正確指導學生進入信息高速公路檢索信息､獲取知識､解決問題的能力;具有相應的熟練操作､改進信息系統(tǒng)的教學能力。一個不會使用現(xiàn)代教學手段的教師，很難成為一個稱職的教師。多媒體輔助教學不僅可以增大課堂信息量，使學生快而多地獲取解決問題的信息，活躍學生的思維，而且能夠把靜止的物體動態(tài)化，微觀的現(xiàn)象宏觀化，抽象的知識具體化､形象化。4.物理教師要具有較強的教育科研能力在教育價值觀發(fā)生深刻裂變､現(xiàn)代教育技術對教育滲透的宏觀背景下，應當弘揚教師作為研究者的主體價值。新的教育觀要求每一個教師不當教書匠，要做教育家。因此，教師在教學的實踐中要不斷地積累､總結(jié)經(jīng)驗，再把經(jīng)驗由感性認識上升到理性認識。以學科為基礎，能夠把自己日常的教學經(jīng)驗上升到理論高度，又用之指導實踐，探索出物理學科中行之有效的教法和學法，豐厚的教育科研成果是學者型教師的重要標志，學者型教師既是教育實踐家，又是教育理論家。這就要求現(xiàn)代教師應當具備教育科研能力。這樣的教師已不再是照亮別人毀滅了自己的蠟燭，而是既能照亮別人又能豐富自己的火炬了。這是每位教師應當追求的境界，也是每個教師應當具有的風采。社會性別視角即以社會性別觀點來觀察社會，發(fā)現(xiàn)哪些女性對男性的依附性事實或歧視女性的事實被視為當然合理，導致了對女性發(fā)展、人格、利益和權利的損害。從某種意義上說，社會性別視角就意味著發(fā)現(xiàn)、批評和改造社會或文化中的性別歧視。開展農(nóng)村婦女培訓，提高農(nóng)民素質(zhì)，是建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要舉措。切實增強農(nóng)村教育培訓為“三農(nóng)”服務的能力，是促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的根本前提。為了了解農(nóng)村婦女教育培訓和學歷教育方面的基本情況和管理基礎，準確把握農(nóng)村婦女學習需求，為了進一步做好農(nóng)村婦女教育規(guī)劃工作，更好服務于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，特進行此次問卷調(diào)查。一、調(diào)查的基本方法我們深入農(nóng)村基層采取隨機問卷調(diào)查的形式，對培育建設與社會主義新農(nóng)村相適應的高素質(zhì)新型女農(nóng)民情況進行了調(diào)查研究。二、農(nóng)村婦女教育培訓調(diào)查基本情況此次農(nóng)村婦女教育培訓有關情況調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷4份。調(diào)查內(nèi)容分個人基本情況、接受教育培訓的狀況、教育培訓與學習需求、目前最關心的問題及希望和要求。從調(diào)查范圍來說，調(diào)查范圍覆蓋4個村的不同收入群體對象。從被調(diào)查者身份來說，調(diào)查對象包括婦女群眾（占75%）、婦女干部（占25%）等不同社會地位群體?？梢哉f此次調(diào)查覆蓋面比較完整，能夠真實反映我市農(nóng)村婦女教育培訓現(xiàn)狀。從五個方面對調(diào)查問卷情況匯總?cè)缦拢海ㄒ唬﹤€人基本情況此次調(diào)查的群體中婦女群眾占75%，其次是婦女干部占25%。年齡分布主要集中在31―50歲，占總數(shù)的75%。學歷層次主要是初中，占50%，高中及本科占25%。家庭成員數(shù)多為三人，夫妻加上一個孩子。對于休閑方式，50%的婦女選擇了看電視、做家務。從學習、娛樂的時間來看，25%的婦女一年能保證每天2小時以下的學習娛樂時間。（二）接受教育培訓的狀況每年有50%的婦女都能參加培訓，培訓方式多為半天的短期培訓占50%，其次是接受田間地頭指導培訓占25%。參加培訓的內(nèi)容以種養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)實用技術為主，其次是教育子女方面、手工制品、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生等生活知識。50%的農(nóng)村婦女學習技術的主要途徑是參與政府組織的技術培訓班，其次是自學占25%，跟家里長輩學占25%。50%的農(nóng)村婦女參加過政府或其他組織提供的免費培訓，其中50%認為培訓效果好。參加過收費培訓的婦女僅有25%。（三）教育培訓與學習需求目前最渴望的培訓依次為計算機培訓、種植業(yè)技術、教育子女方面、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)形勢和相關法規(guī)政策。75%的婦女傾向于選擇參加短期培訓的方式。50%的婦女對學歷教育有需求。對于學歷教育的學習方式，30.5%的人選擇了函授。在調(diào)查中，58%的婦女認為自己離新型女農(nóng)民的主要差距在于文化低，管理知識不足、經(jīng)營方式落后、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應分別占25%、50%、25%。（四）目前最關心的問題絕大多數(shù)的農(nóng)村婦女最關心的問題圍繞在農(nóng)民養(yǎng)老、子女升學和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障、農(nóng)村基礎設施和環(huán)境建設、農(nóng)副產(chǎn)品價格和婦女權益保障上。其中，所有的婦女對農(nóng)民養(yǎng)老都表示關心，其次分別是子女升學和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障和農(nóng)副產(chǎn)品價格，分別占75%、50%、50%。（五）希望和要求所有的農(nóng)村婦女都覺得自己的科技文化素質(zhì)和致富能力與新型農(nóng)民的要求差距很大，不能適應新農(nóng)村建設發(fā)展需要，亟待需要系統(tǒng)地培訓和提高，都非常愿意參加各種類型的文化補習、技能培訓、科技推廣等短訓班和長訓班。三、農(nóng)村婦女教育培訓存在的問題經(jīng)過對調(diào)查問卷的匯總統(tǒng)計及分析，目前寧波市農(nóng)村婦女教育培訓現(xiàn)狀及問題分析如下：（一）農(nóng)村婦女勞動力高等教育程度偏低從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，75%的農(nóng)村婦女僅受過小學及初中文化教育，高中及中專教育以上的僅占25%。高等學歷人才比例偏低，與現(xiàn)代化發(fā)展差距很大。（二）農(nóng)村婦女教育培訓需求日趨多樣化在調(diào)查問卷中“您若希望參加短期培訓，最適合您的是什么”項目中共列出15項內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示心理健康、子女教育、保健知識、烹調(diào)營養(yǎng)等與生活相關的需求逐漸提升，其中以子女教育方面和身體保健知識最為需求，可見農(nóng)村婦女已從單方面提升家庭增收向提升生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變。（四）農(nóng)村婦女接受的正規(guī)系統(tǒng)培訓較少在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)75%的婦女只是偶爾參加所在單位、社區(qū)舉辦的關于婦女教育培訓的活動，另外的則從來沒有參與過。75%的婦女也只是參加免費的教育培訓。（五）農(nóng)村婦女的求致富、想發(fā)展的理念已形成共識隨著社會主義新農(nóng)村建設和改革開放的不斷深入，農(nóng)村婦女的思想觀念發(fā)生了新的變化，求致富、想發(fā)展的理念已形成共識。75%的婦女在希望和要求中都提到了發(fā)展生產(chǎn)、改善生活環(huán)境的愿望，參與農(nóng)村改革熱情空前高漲。農(nóng)村婦女發(fā)展意識強，對新農(nóng)村建設充滿信心和力量，對生活充滿了幸福感。農(nóng)村婦女的思想境界有了新提高。四、解決對策（一）結(jié)合政府相關以及自身組織培訓工程，依托社會教育資源和婦女教育培訓陣地生產(chǎn)計劃與調(diào)度36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是1ProductionPlanningandScheduling生產(chǎn)計劃與調(diào)度浙江大學系統(tǒng)工程研究所ProductionPlanningandSchedu2OUTLINE-ProductionScheduling離散制造過程(APS)2.流程工業(yè)(間歇與連續(xù))3.生產(chǎn)調(diào)度數(shù)學模型4.調(diào)度問題優(yōu)化方法5.智能調(diào)度方法OUTLINE-ProductionScheduling3離散制造過程生產(chǎn)調(diào)度生產(chǎn)控制的主要內(nèi)容是作業(yè)計劃與動態(tài)調(diào)整,它稱為車間調(diào)度問題。包括兩個方面其一為靜態(tài)調(diào)度,產(chǎn)生一個初始調(diào)度其二為意外事件發(fā)生后,進行調(diào)度的修改與調(diào)整即動態(tài)調(diào)度。MRPⅡ內(nèi)主要采用啟發(fā)式規(guī)則進行作業(yè)調(diào)度與優(yōu)先級控制,提供一個建議的作業(yè)計劃,在訂單下達時,包括開工日期與完工日期,但已考慮了時間余量,因此,車間調(diào)度有一定的緩沖余地執(zhí)行中的意外即動態(tài)調(diào)度可由車間進行有限的局部調(diào)度,但當其影響到生產(chǎn)計劃時,只能反饋至計劃部門,由計劃部門統(tǒng)調(diào)整離散制造過程生產(chǎn)調(diào)度4車間作業(yè)調(diào)度的特點離散制造過程中,工件生產(chǎn)時間較短,工件切換加工成本低但庫存成本很高主要解決多個產(chǎn)品對設備的爭用問題。目的在于尋找最優(yōu)的設備加工任務次序,使得等待時間與切換時間最小。(1)單機調(diào)度問題(2)并行機調(diào)度問題(3)Job-shop調(diào)度問題(4)Flow-shop調(diào)度問題(5)Open-shop調(diào)度問題車間作業(yè)調(diào)度的特點5Job-shop問題給定一個工件的集合P和一個機器的集合M每個工件包括多道工序J={Pn……P}每臺設備可以多個加工任務M={V1…}約束:順序約束:同一個產(chǎn)品的有序工序?qū)Ρ仨氃谇耙还ば蛲瓿珊蟛拍荛_始占用約束:每臺機床同一時間只能加工一個產(chǎn)品的某個工序,每道工序需要在一臺給定的機器上非間斷地加工一段時間決策:工序分配給機器上某個時間段J獲ST錄目標:總加工時間最短的調(diào)度Job-shop問題6Job-shop問題JSP是一類滿足任務配置和順序約束要求的資源分配問題,是最困難的組合優(yōu)化問題之任務1B設任務n生產(chǎn)的柔性設備使用的柔性設備安排的柔性調(diào)度決策內(nèi)容包括:分配決策(工件的加工次序)時間決策(工件的各工序的加工時間)路徑?jīng)Q策(工件的工序的設備分配)Job-shop問題7Flow-shop調(diào)度問題n個工件在m臺機器上加工,一個工件分為n道工序,每道工序要求不同的機器加工。n個工件在m臺機器上的加工順序相同,工件在機器上的加工時間是給定。問題目標:求個工件在機器上最優(yōu)的加工順序,使最大流程時間最小。設備產(chǎn)品M-mp2流水車間調(diào)度問題,常用n/m/FCm表示,即個n工件m臺機器/流水車間最大流程時間Flow-shop8Fow-shop問題示例假設有A、B、C、D四種零件,都需要進行先車后銑,其加工時間如表所示。零件名稱車床工時(時)銑床工時(時)B10合計(A,1,1)(B.1,1)(C,1,1)(D,1,1)甘特圖(A,2,2)(B,2,2)(C,2,2M2銑Fow-shop問題示例9生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件10調(diào)度問題不同特點Flow-shop問題中各個產(chǎn)品的生產(chǎn)路徑相同,產(chǎn)品加工工序的順序與設備的順序?qū)?因而某個設備的加工任務順序就表示產(chǎn)品的加工順序Job-shop問題中各個產(chǎn)品的加工路線并不相同,設備上加工任務與總的加工任務矩陣無對應關系,即使產(chǎn)品數(shù)量與設備數(shù)量確定,也不能確定所有的加工任務,存在路徑選擇問題。對于Flow-shop,若給定某一個產(chǎn)品生產(chǎn)次序,則可以計算出所有工序的完成時間以及等待時間,而對于Job-shop,由于它存在路徑選擇問題,即使給定產(chǎn)品生產(chǎn)次序,也無法計算。調(diào)度問題不同特點11生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件12生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件13生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件14生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件15生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件16生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件17生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件18生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件19生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件20生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件21生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件22生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件23生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件24生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件25生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件26生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件27生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件28生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件29生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件30生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件31生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件32生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件33生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件34生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件35生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件36生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件37生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件38生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件39生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件40生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件41生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件42生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件43生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件44生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件45生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件46生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件47生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件48生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件49生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件50生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件51生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件52生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件53生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件54生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件55生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件56生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件57生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件58生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件59生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件60生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件61生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件62生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件63生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件64生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件65生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件66生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件67生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件68生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件69生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件70生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件71生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件72生產(chǎn)計劃與調(diào)度_講義課件73謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4生產(chǎn)計劃與調(diào)度36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生生產(chǎn)計劃與調(diào)度生產(chǎn)計劃與調(diào)度36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生ProductionPlanningandScheduling生產(chǎn)計劃與調(diào)度浙江大學系統(tǒng)工程研究所OUTLINE-ProductionScheduling離散制造過程(APS)2.流程工業(yè)(間歇與連續(xù))3.生產(chǎn)調(diào)度數(shù)學模型4.調(diào)度問題優(yōu)化方法5.智能調(diào)度方法物理學是研究物質(zhì)最基本､最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學。物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中，應用于生產(chǎn)技術的各個部門，是自然科學的許多領域和工程技術的基礎，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)､創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)等方面都具有獨特的優(yōu)勢，起著不可替代的作用。作為與時俱進的物理教師，不僅要具有真善美的心靈和精通本學科的知識，還必須明確物理教師應具備的學科修養(yǎng)和自身的能力結(jié)構(gòu)。一､掌握現(xiàn)代教育教學理念的內(nèi)涵物理教師的工作具有長期性､復雜性､艱巨性､發(fā)展性和創(chuàng)造性，這是由學科的特點和學生的認知特點及學習規(guī)律決定的。教師工作內(nèi)容､方式､效果都在不斷變化，這種變化以不斷創(chuàng)新的形式表現(xiàn)。因此教師要掌握現(xiàn)代教育教學理念的內(nèi)涵以適應教育對象､環(huán)境等的變化?，F(xiàn)代教學理論和學習理論認為，在教學中要取得良好的教學效果，必須要充分發(fā)揮并調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們主動探索的能力，使他們成為信息加工的主體､知識意義的主動建構(gòu)者。因此在教學過程中以現(xiàn)代教學理念為指導，選擇恰當?shù)慕虒W方法，可以取得良好的教學效果。二､物理教學中教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力物理學是一切科學技術的基礎，物理學上的許多重大發(fā)現(xiàn)曾多次推動了其他學科的發(fā)展，推動了經(jīng)濟的振興､社會的進步。物理教師應該更新教育觀念，改革教學方法，為培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)人才作出努力。1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學觀念和模式長期以來物理教育強調(diào)基礎知識､基礎理論､基本技能的三基訓練，當前教育改革提出變應試教育為素質(zhì)教育，但是一些學校在教育觀念和具體措施上仍把教育改革建立在應試教育和知識教育的框架上去修修補補。面對科學的迅猛發(fā)展與激烈的社會競爭，物理教育必須更新觀念，在教學中引入現(xiàn)代教學論“強調(diào)發(fā)展，突出能力”､“學科知識，強調(diào)結(jié)構(gòu)”､“教會學習，授以方法”的思想。創(chuàng)造素質(zhì)的一個重要方面就是具有懷疑的精神和提出科學問題的能力。物理學史上大量事例表明，不圃于傳統(tǒng)理論和觀念，不迷信權威和書本，是科學創(chuàng)造的思想前提。在科學本身的矛盾已經(jīng)顯現(xiàn)出來時，誰能首先同束縛科學發(fā)展的傳統(tǒng)觀念決裂，勇于提出新思想､新見解，誰就可能搶占到科學發(fā)展的前沿陣地，作出突破性的發(fā)現(xiàn)。眾所周知，在愛因斯坦之前，洛倫茲和彭加勒已經(jīng)走到相對論的大門口，只是由于未能擺脫絕對時空觀的束縛，才沒有最終邁入相對論的門坎，正是由于愛因斯坦拋開了“絕對運動”和“靜止以太”的觀念，并深刻地審察了“同時性”概念的物理學根據(jù)，才創(chuàng)建了狹義相對論，引起了人類時空觀的巨大變革，批判的頭腦､懷疑的精神，是打開未知科學大門的鑰匙。2.強調(diào)物理思想和方法教育當前的物理教育中，很多學生僅停留在掌握知識的水準上，頭腦中不能建立哲學方法論與物理方法論的聯(lián)系。因此教會學生自覺探討知識背后的思想方法，訓練科學能力，是物理教育中的首要任務。教師自覺地系統(tǒng)地對物理學知識背后的思維方法進行整理總結(jié)，提煉成為教學內(nèi)容，在課堂教學中有意識地指出，讓學生不但知其然而且知其所以然，掌握物理思想和方法的實質(zhì)。教學改革的重要任務之一，就是要對學生進行科研本領和能力的培養(yǎng)。這就要求我們必須盡可能地使教學中的概念､定律和理論知識盡量接近科學家們在其研究過程中形成的概念､發(fā)現(xiàn)的定律和創(chuàng)建的理論，以使學生從中領會科學家在實際創(chuàng)造過程中所運用的研究方法。3.加強物理實驗教學物理實驗能力不僅包括觀察､動手操作的能力，更重要的是思維能力。學生通過實驗教學，學會的不應只是會做幾個實驗和掌握一些實驗技術，更應當是物理的思維方式，受到實驗方法和實驗設計思想訓練的素質(zhì)教育，用實驗檢驗理論的方法，模擬和跟蹤的方法，尋求最佳方案的方法等等，這些方法的掌握比會做實驗本身更為重要。4.強化思維技能訓練創(chuàng)造素質(zhì)的另一個重要方面就是非邏輯的反常思維。在通常的物理教學中，向?qū)W生講述的多是科學研究中理性的､邏輯的方法。而在實際的科學發(fā)現(xiàn)中，科學家們的創(chuàng)造工作卻常常帶有濃厚的非理性､非邏輯的色彩。敢于突破前人的傳統(tǒng)觀念，常常是突破性發(fā)現(xiàn)的必要條件。尤其是由于現(xiàn)代物理學的研究對象和理論體系脫離直觀經(jīng)驗和高度抽象化的特征日益增強，通常的思維方式越來越顯得無力;創(chuàng)造性思維，如科學想象､理想實驗､試探猜測､大膽假設以及直覺､靈感等思維方式在建立新理論中的作用越來越突出。人們?nèi)找嫔羁痰馗形虻?，歸納法､演繹法等通常的邏輯方法，很難使人類的思維迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花。三､物理教師本身素質(zhì)的再提高1.物理教師要有較強的物理實驗能力要在物理教學中真正實施創(chuàng)新教育，必須使學生能規(guī)范､熟練地進行物理實驗操作，并具有喜歡做物理實驗､敢于進行實驗探索的精神，而這一切則完全取決于教師的言傳身教。所以，物理教師本身必須具有較強的實驗能力，在上課前對將要進行的實驗作嚴密的檢查､精妙的設計以防止在教學中出現(xiàn)疏漏，同時還要能鎮(zhèn)靜自若地處理演示實驗過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，實驗失敗時能引導學生正確分析原因，找出癥結(jié)所在。如果教師做演示時錯誤百出，手忙腳亂，既不能給學生以應有的示范性，還會導致學生怕做物理實驗。同時，物理教師還要能通過演示實驗，向?qū)W生傳授觀察實驗的方法和策略。例如:如何明確目標，掌握觀察的一般程序?怎樣記錄､分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論?如何使自己的觀察重點突出并具有整體性､系統(tǒng)性､周密性和選擇性?教師通過演示實驗還要能準確地教給學生使用儀器的方法和實驗操作技能，為培養(yǎng)學生的實驗動手能力和觀察能力打下良好的基礎。2.物理教師要有廣博的知識隨著教育內(nèi)容的社會化，學科教學的整體化，要求教師要善于從學科交叉，學科對比與學科滲透等方面對學生進行教育，所以物理教師既要熟悉大量的物理與交通､與自然､與軍事､與醫(yī)學､與生活､與天文等密切相關的知識內(nèi)容，又要通曉地理､數(shù)學､生物､化學等有關學科的知識。物理教師只有具備了廣博的知識，才能在實施教學的過程中，使教育一改各科封閉的局面，充分體現(xiàn)學科之間相互滲透的現(xiàn)代教育理念和教學特性，使學生在學習物理知識的同時，獲取其他學科的知識信息。此外，物理教師還應該了解和把握物理學科在高科技領域的最新成果及動態(tài)，并能對各種信息進行選擇加工后轉(zhuǎn)換成教學資料提供給學生，使學生開闊視野，更新思維。無庸諱言，由于要保持現(xiàn)行教材的相對穩(wěn)定性，所以有些教材內(nèi)容比科學技術的發(fā)展相對滯后，教師必須經(jīng)常關心網(wǎng)絡､新聞報刊的新信息，對教科書的內(nèi)容做些更新､添補，不斷完善教材所涉及到的知識。3.物理教師要具有電化教學的能力隨著科學技術的日益發(fā)展，教學手段和方法也發(fā)生了變革，僅用粉筆加黑板進行教學的時代已經(jīng)結(jié)束。多媒體輔助教學的推廣應用，極大地促進教師角色的歷史性轉(zhuǎn)變。它要求現(xiàn)代教師要具有正確指導學生進入信息高速公路檢索信息､獲取知識､解決問題的能力;具有相應的熟練操作､改進信息系統(tǒng)的教學能力。一個不會使用現(xiàn)代教學手段的教師，很難成為一個稱職的教師。多媒體輔助教學不僅可以增大課堂信息量，使學生快而多地獲取解決問題的信息，活躍學生的思維，而且能夠把靜止的物體動態(tài)化，微觀的現(xiàn)象宏觀化，抽象的知識具體化､形象化。4.物理教師要具有較強的教育科研能力在教育價值觀發(fā)生深刻裂變､現(xiàn)代教育技術對教育滲透的宏觀背景下，應當弘揚教師作為研究者的主體價值。新的教育觀要求每一個教師不當教書匠，要做教育家。因此，教師在教學的實踐中要不斷地積累､總結(jié)經(jīng)驗，再把經(jīng)驗由感性認識上升到理性認識。以學科為基礎，能夠把自己日常的教學經(jīng)驗上升到理論高度，又用之指導實踐，探索出物理學科中行之有效的教法和學法，豐厚的教育科研成果是學者型教師的重要標志，學者型教師既是教育實踐家，又是教育理論家。這就要求現(xiàn)代教師應當具備教育科研能力。這樣的教師已不再是照亮別人毀滅了自己的蠟燭，而是既能照亮別人又能豐富自己的火炬了。這是每位教師應當追求的境界，也是每個教師應當具有的風采。社會性別視角即以社會性別觀點來觀察社會，發(fā)現(xiàn)哪些女性對男性的依附性事實或歧視女性的事實被視為當然合理，導致了對女性發(fā)展、人格、利益和權利的損害。從某種意義上說，社會性別視角就意味著發(fā)現(xiàn)、批評和改造社會或文化中的性別歧視。開展農(nóng)村婦女培訓，提高農(nóng)民素質(zhì)，是建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要舉措。切實增強農(nóng)村教育培訓為“三農(nóng)”服務的能力，是促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的根本前提。為了了解農(nóng)村婦女教育培訓和學歷教育方面的基本情況和管理基礎，準確把握農(nóng)村婦女學習需求，為了進一步做好農(nóng)村婦女教育規(guī)劃工作，更好服務于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，特進行此次問卷調(diào)查。一、調(diào)查的基本方法我們深入農(nóng)村基層采取隨機問卷調(diào)查的形式，對培育建設與社會主義新農(nóng)村相適應的高素質(zhì)新型女農(nóng)民情況進行了調(diào)查研究。二、農(nóng)村婦女教育培訓調(diào)查基本情況此次農(nóng)村婦女教育培訓有關情況調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷4份。調(diào)查內(nèi)容分個人基本情況、接受教育培訓的狀況、教育培訓與學習需求、目前最關心的問題及希望和要求。從調(diào)查范圍來說，調(diào)查范圍覆蓋4個村的不同收入群體對象。從被調(diào)查者身份來說，調(diào)查對象包括婦女群眾（占75%）、婦女干部（占25%）等不同社會地位群體。可以說此次調(diào)查覆蓋面比較完整，能夠真實反映我市農(nóng)村婦女教育培訓現(xiàn)狀。從五個方面對調(diào)查問卷情況匯總?cè)缦拢海ㄒ唬﹤€人基本情況此次調(diào)查的群體中婦女群眾占75%，其次是婦女干部占25%。年齡分布主要集中在31―50歲，占總數(shù)的75%。學歷層次主要是初中，占50%，高中及本科占25%。家庭成員數(shù)多為三人，夫妻加上一個孩子。對于休閑方式，50%的婦女選擇了看電視、做家務。從學習、娛樂的時間來看，25%的婦女一年能保證每天2小時以下的學習娛樂時間。（二）接受教育培訓的狀況每年有50%的婦女都能參加培訓，培訓方式多為半天的短期培訓占50%，其次是接受田間地頭指導培訓占25%。參加培訓的內(nèi)容以種養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)實用技術為主，其次是教育子女方面、手工制品、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生等生活知識。50%的農(nóng)村婦女學習技術的主要途徑是參與政府組織的技術培訓班，其次是自學占25%，跟家里長輩學占25%。50%的農(nóng)村婦女參加過政府或其他組織提供的免費培訓，其中50%認為培訓效果好。參加過收費培訓的婦女僅有25%。（三）教育培訓與學習需求目前最渴望的培訓依次為計算機培訓、種植業(yè)技術、教育子女方面、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)形勢和相關法規(guī)政策。75%的婦女傾向于選擇參加短期培訓的方式。50%的婦女對學歷教育有需求。對于學歷教育的學習方式，30.5%的人選擇了函授。在調(diào)查中，58%的婦女認為自己離新型女農(nóng)民的主要差距在于文化低，管理知識不足、經(jīng)營方式落后、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應分別占25%、50%、25%。（四）目前最關心的問題絕大多數(shù)的農(nóng)村婦女最關心的問題圍繞在農(nóng)民養(yǎng)老、子女升學和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障、農(nóng)村基礎設施和環(huán)境建設、農(nóng)副產(chǎn)品價格和婦女權益保障上。其中，所有的婦女對農(nóng)民養(yǎng)老都表示關心，其次分別是子女升學和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障和農(nóng)副產(chǎn)品價格，分別占75%、50%、50%。（五）希望和要求所有的農(nóng)村婦女都覺得自己的科技文化素質(zhì)和致富能力與新型農(nóng)民的要求差距很大，不能適應新農(nóng)村建設發(fā)展需要，亟待需要系統(tǒng)地培訓和提高，都非常愿意參加各種類型的文化補習、技能培訓、科技推廣等短訓班和長訓班。三、農(nóng)村婦女教育培訓存在的問題經(jīng)過對調(diào)查問卷的匯總統(tǒng)計及分析，目前寧波市農(nóng)村婦女教育培訓現(xiàn)狀及問題分析如下：（一）農(nóng)村婦女勞動力高等教育程度偏低從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，75%的農(nóng)村婦女僅受過小學及初中文化教育，高中及中專教育以上的僅占25%。高等學歷人才比例偏低，與現(xiàn)代化發(fā)展差距很大。（二）農(nóng)村婦女教育培訓需求日趨多樣化在調(diào)查問卷中“您若希望參加短期培訓，最適合您的是什么”項目中共列出15項內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示心理健康、子女教育、保健知識、烹調(diào)營養(yǎng)等與生活相關的需求逐漸提升，其中以子女教育方面和身體保健知識最為需求，可見農(nóng)村婦女已從單方面提升家庭增收向提升生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變。（四）農(nóng)村婦女接受的正規(guī)系統(tǒng)培訓較少在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)75%的婦女只是偶爾參加所在單位、社區(qū)舉辦的關于婦女教育培訓的活動，另外的則從來沒有參與過。75%的婦女也只是參加免費的教育培訓。（五）農(nóng)村婦女的求致富、想發(fā)展的理念已形成共識隨著社會主義新農(nóng)村建設和改革開放的不斷深入，農(nóng)村婦女的思想觀念發(fā)生了新的變化，求致富、想發(fā)展的理念已形成共識。75%的婦女在希望和要求中都提到了發(fā)展生產(chǎn)、改善生活環(huán)境的愿望，參與農(nóng)村改革熱情空前高漲。農(nóng)村婦女發(fā)展意識強，對新農(nóng)村建設充滿信心和力量，對生活充滿了幸福感。農(nóng)村婦女的思想境界有了新提高。四、解決對策（一）結(jié)合政府相關以及自身組織培訓工程，依托社會教育資源和婦女教育培訓陣地生產(chǎn)計劃與調(diào)度36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是75ProductionPlanningandScheduling生產(chǎn)計劃與調(diào)度浙江大學系統(tǒng)工程研究所ProductionPlanningandSchedu76OUTLINE-ProductionScheduling離散制造過程(APS)2.流程工業(yè)(間歇與連續(xù))3.生產(chǎn)調(diào)度數(shù)學模型4.調(diào)度問題優(yōu)化方法5.智能調(diào)度方法OUTLINE-ProductionScheduling77離散制造過程生產(chǎn)調(diào)度生產(chǎn)控制的主要內(nèi)容是作業(yè)計劃與動態(tài)調(diào)整,它稱為車間調(diào)度問題。包括兩個方面其一為靜態(tài)調(diào)度,產(chǎn)生一個初始調(diào)度其二為意外事件發(fā)生后,進行調(diào)度的修改與調(diào)整即動態(tài)調(diào)度。MRPⅡ內(nèi)主要采用啟發(fā)式規(guī)則進行作業(yè)調(diào)度與優(yōu)先級控制,提供一個建議的作業(yè)計劃,在訂單下達時,包括開工日期與完工日期,但已考慮了時間余量,因此,車間調(diào)度有一定的緩沖余地執(zhí)行中的意外即動態(tài)調(diào)度可由車間進行有限的局部調(diào)度,但當其影響到生產(chǎn)計劃時,只能反饋至計劃部門,由計劃部門統(tǒng)調(diào)整離散制造過程生產(chǎn)調(diào)度78車間作業(yè)調(diào)度的特點離散制造過程中,工件生產(chǎn)時間較短,工件切換加工成本低但庫存成本很高主要解決多個產(chǎn)品對設備的爭用問題。目的在于尋找最優(yōu)的設備加工任務次序,使得等待時間與切換時間最小。(1)單機調(diào)度問題(2)并行機調(diào)度問題(3)Job-shop調(diào)度問題(4)Flow-shop調(diào)度問題(5)Open-shop調(diào)度問題車間作業(yè)調(diào)度的特點79Job-shop問題給定一個工件的集合P和一個機器的集合M每個工件包括多道工序J={Pn……P}每臺設備可以多個加工任務M={V1…}約束:順序約束:同一個產(chǎn)品的有序工序?qū)Ρ仨氃谇耙还ば蛲瓿珊蟛拍荛_始占用約束:每臺機床同一時間只能加工一個產(chǎn)品的某個工序,每道工序需要在一臺給定的機器上非間斷地加工一段時間決策:工序分配給機器上某個時間段J獲ST錄目標:總加工時間最短的調(diào)度Job-shop問題80Job-shop問題JSP是一類滿足任務配置和順序約束要求的資源分配問題,是最困難的組合優(yōu)化問題之任務1B設任務n生產(chǎn)的柔性設備使用的柔性設備安排的柔性調(diào)度決策內(nèi)容包括:分配決策(工件的加工次序)時間決策(工件的各工序的加工時間)路徑?jīng)Q策(工件的工序的設備分配)Job-shop問題81Flow-shop調(diào)度問題n個工件在m臺機器上加工,一個工件分為n道工序,每道