成都廠金鑰匙計劃課件

成都廠金鑰匙計劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計劃（精選）成都廠金鑰匙計劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計劃客戶調(diào)查培訓1999年7月6日份永遠是可可可樂調(diào)查綜述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關鍵指的是學生開展創(chuàng)業(yè)活動需要具備的相關操作技能、基本知識與心理承受能力等。而實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，則是為了進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)精神，讓其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)與發(fā)展，以此加強學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。目前，高校培養(yǎng)人才的關鍵目標，就是培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，從而讓大學生可以擁有更好的就?I機會，而且這對于社會的和諧發(fā)展也能夠起到一定的推動作用。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教育的融合意義在大學體育教育中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，可以讓學生的體育激情得到更好的培養(yǎng)，實現(xiàn)體育教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合，從而使體育教育的教學效率與質(zhì)量得到提升。大學生體育教學關鍵分成兩種模式，即?？七x修體育教育與體育公共教育。在體育教育中將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適當融入，以此向?qū)W生們傳輸體育產(chǎn)業(yè)中關于創(chuàng)業(yè)的基礎知識與有關技能，正確指引學生在接受高等教育的同時，對體育教學改革的創(chuàng)新進行真正實踐。在當前體育機制改革的不斷發(fā)展中，體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境也獲得了進一步發(fā)展與優(yōu)化，體育產(chǎn)業(yè)能夠?qū)窠?jīng)濟起到一定推動作用。在大多數(shù)體育創(chuàng)業(yè)行為當中，復合型人才都是不可缺少的重要部分，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教學進行融合，不僅可以挖掘更多的綜合性人才，培養(yǎng)學生了解有關的體育產(chǎn)業(yè)與管理常識，同時還可以對學生奮勇向前的創(chuàng)業(yè)精神與意識進行有效培養(yǎng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教育的融合策略（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當前的大學教育中，仍舊是一個比較新穎的教學項目，想要在大學生中全面實行創(chuàng)業(yè)教育，那么高校領導與相關管理人員就必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引起足夠重視。隨著時代的進一步發(fā)展與大方向注重體育教育的前提，應當全面且從多個角度認知社會體育和大眾體育給大學生帶來的就業(yè)機遇，進而通過可持續(xù)發(fā)展的視角正確引導學生創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)進行深入學習。另外，對于大學體育教育，需要還應當注重對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識的教育與相關培訓，讓大學體育老師真正了解體育教學和創(chuàng)業(yè)教育之間的密切聯(lián)系。在平日教學中不斷給學生灌輸創(chuàng)業(yè)方面的相關知識與信息，從而使學生對創(chuàng)業(yè)教育學習的興趣與積極性得到有效提升。（二）巧妙設立體育項目，培養(yǎng)學生合作精神在大學體育教育中，老師應當一直把培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為目標開展教學，按照學生的實際學習情況與身體素質(zhì)等方面，將相應的訓練項目進行巧妙設立，并指引學生在參與項目的過程中，真正學習團隊合作與自我表達能力。進而讓學生經(jīng)過團隊之間的合作學習與溝通，使其可以吸收其他學生身上所具備的優(yōu)勢，以此對自身的不足進行有效補充，進一步培養(yǎng)與發(fā)展學生的競爭與合作意識。比如，在平日的體育教學中，老師可按照學生的性別差異，組織班級中的男學生開展接力、足球或者籃球等必須團隊之間進行合作與競爭的相關比賽。而針對班級中的女生，則可組織開展接力、形體表演與健美操等相關項目的訓練，在實際訓練過程中相互合作并進行有效交流，將自身的競爭意識發(fā)揮出來，從而使學生的合作體育精神得到更好的培養(yǎng)。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學體育教學理論以及實質(zhì)相融合的方法實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，就是為有創(chuàng)業(yè)志向與興趣的大學生提供有關創(chuàng)新方面必須具備的基本知識、知識結(jié)構(gòu)與相應技能等，創(chuàng)業(yè)者不僅要具有良好的創(chuàng)業(yè)思想、興趣與心理素質(zhì)，同時還需具有強健的身體素質(zhì)、豐富的結(jié)構(gòu)知識與能力。而體育教育正是鍛煉學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的一門學科，在體育教學中激烈的競爭壓力和創(chuàng)業(yè)性質(zhì)相符，體育教學關鍵是把鍛煉學生身心健康，推動學生綜合素質(zhì)的更好發(fā)展作為最終目標。大學體育教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校教學的一種創(chuàng)新，同時這種方式還能夠為經(jīng)濟建設的創(chuàng)業(yè)提供更多新鮮血液。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學體育教育的融合，可經(jīng)過對創(chuàng)業(yè)學、社會學與體育學等相關方面的學習完成，樹立體育精神，利用體育戶外活動對學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)進行鍛煉，并進一步培養(yǎng)學生的競爭與團隊合作意識，從而為學生今后在創(chuàng)業(yè)方面的意志力奠定堅實基礎。三、結(jié)束語隨著我國體育機制改革的不斷深化，社會各個階層對體育創(chuàng)新人才的實際需求量也在逐漸提升。因此針對學校來講，可經(jīng)過改變大學體育教育的課程結(jié)構(gòu)、在教學內(nèi)容中融入一些有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識等手段，讓大學體育教學模式變得更加豐富。此外，老師應當根據(jù)學生的實際情況，采用有效策略將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教育進行融合，從而對學生的全面發(fā)展與創(chuàng)業(yè)精神的提升起到較好的推動作用。高等職業(yè)院校教育課程改革是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然經(jīng)歷，也是培養(yǎng)社會所需人才的重要保障，在此過程中，必然會遇到一些困難與挑戰(zhàn)，為此，一定要進行深入的分析，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，促進社會與經(jīng)濟的快速、可持續(xù)發(fā)展，并且實現(xiàn)教育事業(yè)與教育教學改革的快速發(fā)展。一、高等職業(yè)院校教育課程改革面臨的挑戰(zhàn)（一）課程結(jié)構(gòu)與設置不合理在一個學科專業(yè)中，一些新課程無法開展，一些舊課程又無法刪除，甚至什么教師開設什么課程都是問題。除此之外，課程結(jié)構(gòu)之間比例不協(xié)調(diào)，有的開設太多，有的開設太少，導致學生無法進行全面的學習；各學科、各專業(yè)之間缺乏聯(lián)系，并且在選修課、跨修課等方面的設置也比較缺乏，限制了學生的廣泛學習；課程門類設置較多，存在著內(nèi)容交叉的現(xiàn)象，導致學生經(jīng)常進行重復學習。針對課程設置而言，大部分均是以“基礎、實務、概論”等進行表述，缺乏一定的創(chuàng)新性。在進行專業(yè)課時設置的時候，缺乏對市場需求的調(diào)查，致使設置無法滿足市場需求，降低了學生的就業(yè)率。（二）缺乏實踐教學在高等職業(yè)院校教學過程中，重視的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，需要突出實踐教學，但是在實際教學中，教學重點只是知識的傳授，導致教學目標偏離，缺乏有效的實踐教學。其主要表現(xiàn)為：其一，理論課與實踐課設置比例不當。目前，在高等職業(yè)院校教育中，第一學年主要學習普通文化課，第二學年主要學習專業(yè)課，第三學年進行實習實踐教學。在第三學年中，學生需要面對就業(yè)壓力，很難安心，真正有效的教學時間就是第一個學期。其二，課時設置偏少。在高等職業(yè)院校教學中，實踐教學應不少于總教學的40％，但是根據(jù)實踐調(diào)查顯示，大部分高等職業(yè)院校的實踐教學開設都低于此比例，好一點也就達到30％。盡管在設置實踐課程的時候，是按照40％進行設置的，但是沒有予以實施，導致降低了教學效果。（三）缺乏“雙師型”教師現(xiàn)階段，各高等職業(yè)院校都在探索教師培養(yǎng)模式，保證教師具有專業(yè)理論知識的同時，具備較強的實踐操作能力，可以實現(xiàn)“理論-實踐”的雙型教學任務，促進教學內(nèi)容的全面展開。盡管各高等職業(yè)院校教師規(guī)模得到了一定的發(fā)展，但是依然存在著嚴重不足的情況，無法達到專業(yè)教學需求。除此之外，“雙師型”教師理念只是停留在表面，沒有進行真正的落實，導致一些高等職業(yè)院校將持有“雙證”的教師當做是“雙師型”教師。在實際教學中，很多教師都缺乏實踐經(jīng)驗，導致其教學內(nèi)容與實際生產(chǎn)產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，不利于學生的發(fā)展。二、高等職業(yè)院校課程改革的優(yōu)化策略（一）明確改革方向，合理設置課程結(jié)構(gòu)在高等職業(yè)教育過程中，最為本質(zhì)的任務就是培養(yǎng)一些社會實際需求的具有高素質(zhì)、高技能的人才。在改革與創(chuàng)新的形勢下，一定要加強對高等職業(yè)院校課程的改革，明確改革方向，以就業(yè)為指導，加強知識探索與職業(yè)能力的結(jié)合，培養(yǎng)復合型人才。在進行課程結(jié)構(gòu)設置的時候，一定要加強對市場需求的全面調(diào)查，保證期符合市場實際需求，進而實現(xiàn)學生的成功就業(yè)。（二）加強實踐教學，突出課程特色在高等職業(yè)院校教學過程中，教學實踐性是教育的主要特色，也是加強人才培養(yǎng)的重要保障。在高等職業(yè)院校教育過程中，一定要加強實踐教學活動的開展，創(chuàng)新教學形式，促進學生的全面學習。為此，在教學過程中，一定要重視實踐活動的開展，突出課程特色，這樣才可以有效吸引學生進行學習。首先，一定要保證課時設置。在高等職業(yè)院校教學過程中，實踐教學不得低于總教學課時的40％，一定要在教學中得以實現(xiàn)，這樣才可以有效培養(yǎng)學生的實踐能力，增加學生成功就業(yè)的幾率。其次，加強對實踐教學模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教師、課堂、書本的教學模式，加強理論與實踐的結(jié)合，進行情境滲透，如利用實物、音樂、錄像、語言等進行演示與描述，加強學生的直觀感受，進而予以全面的學習，達到預期的教學效果。（三）強化“雙師型”教師的培養(yǎng)現(xiàn)階段，越來越多的高等職業(yè)院校開始進行專業(yè)課程教師的培訓、實習，讓教師可以到企業(yè)真正了解生產(chǎn)過程及相關知識，進而在教學的過程中，就可以進行聲情并茂的講解，讓學生可以更加深入的理解。并且通過教師的親身體驗，讓教師可以及時了解新技術(shù)、新知識、新工藝，進而可以融入實際教學過程中。對于高等職業(yè)院校而言，一定要積極籌集資金，安排教師到企業(yè)中進行培訓與實習，并且加強校企合作，建立研究中心與實驗室，實現(xiàn)產(chǎn)學研模式的全面應用，這樣不僅可以促進高等職業(yè)院校的發(fā)展，還可以促進企業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)社會與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)束語總而言之，在高等職業(yè)院校教育中，加強課程改革是實現(xiàn)教學改革的重要舉措，也是提高教學質(zhì)量的主要途徑。在進行課程改革的時候，非常復雜、艱巨，需要對課程結(jié)構(gòu)與設置進行深入的分析，明確其中存在的不足，進而結(jié)合實際情況，予以相應的改進與完善，實現(xiàn)預期的教學效果。同時，需要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，保證教學內(nèi)容的展開，促進教學質(zhì)量的提高。成都廠金鑰匙計劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然1成都廠金鑰匙計劃客戶調(diào)查培訓1999年7月6日份永遠是可可可樂成都廠金鑰匙計劃2調(diào)查綜述調(diào)查綜述3調(diào)查目的對選定區(qū)域內(nèi)的所有飲料售點(或潛在的飲料售點)進行全面調(diào)查,搜集詳細資料以便為客戶提供更優(yōu)良的服務,或開發(fā)新客戶調(diào)查目的4成都廠金鑰匙計劃課件5成都廠金鑰匙計劃課件6成都廠金鑰匙計劃課件7成都廠金鑰匙計劃課件8客戶調(diào)查路線行走規(guī)則每天早上必須計劃當天調(diào)查區(qū)域,并確定大致路線走向計劃時要確定一個當天調(diào)查的起始點,調(diào)查時以大路為主線靠右行走。從何處離開主線就從何處回到主線,繼續(xù)沿主線前進·每天在到達指定調(diào)查區(qū)域,并開始正式調(diào)查之前首先在調(diào)查區(qū)域內(nèi)快速行走一遍.以便熟悉路線走向.定要在指定的地圖區(qū)域內(nèi)進行調(diào)查,不可跨區(qū)調(diào)查客戶調(diào)查路線行走規(guī)則9客戶調(diào)查路線行走規(guī)則·完成一片后再進行下一片,不得任意穿插路線沿途每遇到一條街/巷時,均須入內(nèi)調(diào)查在徹底完成一條街或巷后必須從原入口處出來(靠右行走),回到原主線上繼續(xù)行走如遇到再次分岔,同理以分岔處為入口,調(diào)查完該分岔街或巷后再回到分岔入口處然后再沿著進入分岔街或巷之前行走的方向繼續(xù)調(diào)查客戶調(diào)查路線行走規(guī)則10客戶調(diào)杳路線行走規(guī)則無論在地圖上是否標出,沿途只要遇到有街或巷都必須進入.并在地圖上表明該路段(詳見標圖注意事項當走進任何一條街或巷時,必須注意此街/巷到何處終止.若與地圖上所標位置不同,請在地圖上改正·每到一個路口或交叉口,在進入或出來或拐彎前都必須確認是否按計劃路線行走.客戶調(diào)杳路線行走規(guī)則11成都廠金鑰匙計劃課件12成都廠金鑰匙計劃課件13成都廠金鑰匙計劃課件14成都廠金鑰匙計劃課件15成都廠金鑰匙計劃課件16成都廠金鑰匙計劃課件17成都廠金鑰匙計劃課件18成都廠金鑰匙計劃課件19成都廠金鑰匙計劃課件20成都廠金鑰匙計劃課件21成都廠金鑰匙計劃課件22成都廠金鑰匙計劃課件23成都廠金鑰匙計劃課件24成都廠金鑰匙計劃課件25成都廠金鑰匙計劃課件26成都廠金鑰匙計劃課件27成都廠金鑰匙計劃課件28成都廠金鑰匙計劃課件29成都廠金鑰匙計劃課件30成都廠金鑰匙計劃課件31成都廠金鑰匙計劃課件32成都廠金鑰匙計劃課件33成都廠金鑰匙計劃課件34成都廠金鑰匙計劃課件35成都廠金鑰匙計劃課件36成都廠金鑰匙計劃課件37成都廠金鑰匙計劃課件38成都廠金鑰匙計劃課件39謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，40成都廠金鑰匙計劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺啥紡S金鑰匙計劃（精選）成都廠金鑰匙計劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克成都廠金鑰匙計劃客戶調(diào)查培訓1999年7月6日份永遠是可可可樂調(diào)查綜述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關鍵指的是學生開展創(chuàng)業(yè)活動需要具備的相關操作技能、基本知識與心理承受能力等。而實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，則是為了進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)精神，讓其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)與發(fā)展，以此加強學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。目前，高校培養(yǎng)人才的關鍵目標，就是培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，從而讓大學生可以擁有更好的就?I機會，而且這對于社會的和諧發(fā)展也能夠起到一定的推動作用。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教育的融合意義在大學體育教育中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合，可以讓學生的體育激情得到更好的培養(yǎng)，實現(xiàn)體育教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合，從而使體育教育的教學效率與質(zhì)量得到提升。大學生體育教學關鍵分成兩種模式，即?？七x修體育教育與體育公共教育。在體育教育中將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適當融入，以此向?qū)W生們傳輸體育產(chǎn)業(yè)中關于創(chuàng)業(yè)的基礎知識與有關技能，正確指引學生在接受高等教育的同時，對體育教學改革的創(chuàng)新進行真正實踐。在當前體育機制改革的不斷發(fā)展中，體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境也獲得了進一步發(fā)展與優(yōu)化，體育產(chǎn)業(yè)能夠?qū)窠?jīng)濟起到一定推動作用。在大多數(shù)體育創(chuàng)業(yè)行為當中，復合型人才都是不可缺少的重要部分，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教學進行融合，不僅可以挖掘更多的綜合性人才，培養(yǎng)學生了解有關的體育產(chǎn)業(yè)與管理常識，同時還可以對學生奮勇向前的創(chuàng)業(yè)精神與意識進行有效培養(yǎng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教育的融合策略（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當前的大學教育中，仍舊是一個比較新穎的教學項目，想要在大學生中全面實行創(chuàng)業(yè)教育，那么高校領導與相關管理人員就必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引起足夠重視。隨著時代的進一步發(fā)展與大方向注重體育教育的前提，應當全面且從多個角度認知社會體育和大眾體育給大學生帶來的就業(yè)機遇，進而通過可持續(xù)發(fā)展的視角正確引導學生創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)進行深入學習。另外，對于大學體育教育，需要還應當注重對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識的教育與相關培訓，讓大學體育老師真正了解體育教學和創(chuàng)業(yè)教育之間的密切聯(lián)系。在平日教學中不斷給學生灌輸創(chuàng)業(yè)方面的相關知識與信息，從而使學生對創(chuàng)業(yè)教育學習的興趣與積極性得到有效提升。（二）巧妙設立體育項目，培養(yǎng)學生合作精神在大學體育教育中，老師應當一直把培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神作為目標開展教學，按照學生的實際學習情況與身體素質(zhì)等方面，將相應的訓練項目進行巧妙設立，并指引學生在參與項目的過程中，真正學習團隊合作與自我表達能力。進而讓學生經(jīng)過團隊之間的合作學習與溝通，使其可以吸收其他學生身上所具備的優(yōu)勢，以此對自身的不足進行有效補充，進一步培養(yǎng)與發(fā)展學生的競爭與合作意識。比如，在平日的體育教學中，老師可按照學生的性別差異，組織班級中的男學生開展接力、足球或者籃球等必須團隊之間進行合作與競爭的相關比賽。而針對班級中的女生，則可組織開展接力、形體表演與健美操等相關項目的訓練，在實際訓練過程中相互合作并進行有效交流，將自身的競爭意識發(fā)揮出來，從而使學生的合作體育精神得到更好的培養(yǎng)。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學體育教學理論以及實質(zhì)相融合的方法實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，就是為有創(chuàng)業(yè)志向與興趣的大學生提供有關創(chuàng)新方面必須具備的基本知識、知識結(jié)構(gòu)與相應技能等，創(chuàng)業(yè)者不僅要具有良好的創(chuàng)業(yè)思想、興趣與心理素質(zhì)，同時還需具有強健的身體素質(zhì)、豐富的結(jié)構(gòu)知識與能力。而體育教育正是鍛煉學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的一門學科，在體育教學中激烈的競爭壓力和創(chuàng)業(yè)性質(zhì)相符，體育教學關鍵是把鍛煉學生身心健康，推動學生綜合素質(zhì)的更好發(fā)展作為最終目標。大學體育教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校教學的一種創(chuàng)新，同時這種方式還能夠為經(jīng)濟建設的創(chuàng)業(yè)提供更多新鮮血液。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學體育教育的融合，可經(jīng)過對創(chuàng)業(yè)學、社會學與體育學等相關方面的學習完成，樹立體育精神，利用體育戶外活動對學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)進行鍛煉，并進一步培養(yǎng)學生的競爭與團隊合作意識，從而為學生今后在創(chuàng)業(yè)方面的意志力奠定堅實基礎。三、結(jié)束語隨著我國體育機制改革的不斷深化，社會各個階層對體育創(chuàng)新人才的實際需求量也在逐漸提升。因此針對學校來講，可經(jīng)過改變大學體育教育的課程結(jié)構(gòu)、在教學內(nèi)容中融入一些有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識等手段，讓大學體育教學模式變得更加豐富。此外，老師應當根據(jù)學生的實際情況，采用有效策略將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學體育教育進行融合，從而對學生的全面發(fā)展與創(chuàng)業(yè)精神的提升起到較好的推動作用。高等職業(yè)院校教育課程改革是高等職業(yè)院校發(fā)展的必然經(jīng)歷，也是培養(yǎng)社會所需人才的重要保障，在此過程中，必然會遇到一些困難與挑戰(zhàn)，為此，一定要進行深入的分析，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，促進社會與經(jīng)濟的快速、可持續(xù)發(fā)展，并且實現(xiàn)教育事業(yè)與教育教學改革的快速發(fā)展。一、高等職業(yè)院校教育課程改革面臨的挑戰(zhàn)（一）課程結(jié)構(gòu)與設置不合理在一個學科專業(yè)中，一些新課程無法開展，一些舊課程又無法刪除，甚至什么教師開設什么課程都是問題。除此之外，課程結(jié)構(gòu)之間比例不協(xié)調(diào)，有的開設太多，有的開設太少，導致學生無法進行全面的學習；各學科、各專業(yè)之間缺乏聯(lián)系，并且在選修課、跨修課等方面的設置也比較缺乏，限制了學生的廣泛學習；課程門類設置較多，存在著內(nèi)容交叉的現(xiàn)象，導致學生經(jīng)常進行重復學習。針對課程設置而言，大部分均是以“基礎、實務、概論”等進行表述，缺乏一定的創(chuàng)新性。在進行專業(yè)課時設置的時候，缺乏對市場需求的調(diào)查，致使設置無法滿足市場需求，降低了學生的就業(yè)率。（二）缺乏實踐教學在高等職業(yè)院校教學過程中，重視的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，需要突出實踐教學，但是在實際教學中，教學重點只是知識的傳授，導致教學目標偏離，缺乏有效的實踐教學。其主要表現(xiàn)為：其一，理論課與實踐課設置比例不當。目前，在高等職業(yè)院校教育中，第一學年主要學習普通文化課，第二學年主要學習專業(yè)課，第三學年進行實習實踐教學。在第三學年中，學生需要面對就業(yè)壓力，很難安心，真正有效的教學時間就是第一個學期。其二，課時設置偏少。在高等職業(yè)院校教學中，實踐教學應不少于總教學的40％，但是根據(jù)實踐調(diào)查顯示，大部分高等職業(yè)院校的實踐教學開設都低于此比例，好一點也就達到30％。盡管在設置實踐課程的時候，是按照40％進行設置的，但是沒有予以實施，導致降低了教學效果。（三）缺乏“雙師型”教師現(xiàn)階段，各高等職業(yè)院校都在探索教師培養(yǎng)模式，保證教師具有專業(yè)理論知識的同時，具備較強的實踐操作能力，可以實現(xiàn)“理論-實踐”的雙型教學任務，促進教學內(nèi)容的全面展開。盡管各高等職業(yè)院校教師規(guī)模得到了一定的發(fā)展，但是依然存在著嚴重不足的情況，無法達到專業(yè)教學需求。除此之外，“雙師型”教師理念只是停留在表面，沒有進行真正的落實，導致一些高等職業(yè)院校將持有“雙證”的教師當做是“雙師型”教師。在實際教學中，很多教師都缺乏實踐經(jīng)驗，導致其教學內(nèi)容與實際生產(chǎn)產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，不利于學生的發(fā)展。二、高等職業(yè)院校課程改革的優(yōu)化策略（一）明確改革方向，合理設置課程結(jié)構(gòu)在高等職業(yè)教育過程中，最為本質(zhì)的任務就是培養(yǎng)一些社會實際需求的具有高素質(zhì)、高技能的人才。在改革與創(chuàng)新的形勢下，一定要加強對高等職業(yè)院校課程的改革，明確改革方向，以就業(yè)為指導，加強知識探索與職業(yè)能力的結(jié)合，培養(yǎng)復合型人才。在進行課程結(jié)構(gòu)設置的時候，一定要加強對市場需求的全面調(diào)查，保證期符合市場實際需求，進而實現(xiàn)學生的成功就業(yè)。（二）加強實踐教學，突出課程特色在高等職業(yè)院校教學過程中，教學實踐性是教育的主要特色，也是加強人才培養(yǎng)的重要保障。在高等職業(yè)院校教育過程中，一定要加強實踐教學活動的開展，創(chuàng)新教學形式，促進學生的全面學習。為此，在教學過程中，一定要重視實踐活動的開展，突出課程特色，這樣才可以有效吸引學生進行學習。首先，一定要保證課時設置。在高等職業(yè)院校教學過程中，實踐教學不得低于總教學課時的40％，一定要在教學中得以實現(xiàn)，這樣才可以有效培養(yǎng)學生的實踐能力，增加學生成功就業(yè)的幾率。其次，加強對實踐教學模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教師、課堂、書本的教學模式，加強理論與實踐的結(jié)合，進行情境滲透，如利用實物、音樂、錄像、語言等進行演示與描述，加強學生的直觀感受，進而予以全面的學習，達到預期的教學效果。（三）強化“雙師型”教師的培養(yǎng)現(xiàn)階段，越來越多的高等職業(yè)院校開始進行專業(yè)課程教師的培訓、實習，讓教師可以到企業(yè)真正了解生產(chǎn)過程及相關知識，進而在教學的過程中，就可以進行聲情并茂的講解，讓學生可以更加深入的理解。并且通過教師的親身體驗，讓教師可以及時了解新技術(shù)、新知識、新工藝，進而可以融入實際教學過程中。對于高等職業(yè)院校而言，一定要積極籌集資金，安排教師到企業(yè)中進行培訓與實習，并且加強校企合作，建立研究中心與實驗室，實現(xiàn)產(chǎn)學研模式的全面應用，這樣不僅可以促進高等職業(yè)院校的發(fā)展，還可以促進企業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)社會與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。三、結(jié)束語總而言之，在高等職業(yè)院校教育中，加強課程改革是實現(xiàn)教學改革的重要舉措，也是提高教學質(zhì)量的主要途徑。在進行課程改革的時候，非常復雜、艱巨，需要對課程結(jié)構(gòu)與設置進行深入的分析，明確其中存在的不足，進而結(jié)合實際情況，予以相應的改進與完善，實現(xiàn)預期的教學效果。同時，需要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，保證教學內(nèi)容的展開，促進教學質(zhì)量的提高。成都廠金鑰匙計劃（精選）11、用道德的示范來造就一個人，顯然41成都廠金鑰匙計劃客戶調(diào)查培訓1999年7月6日份永遠是可可可樂成都廠金鑰匙計劃42調(diào)查綜述調(diào)查綜述43調(diào)查目的對選定區(qū)域內(nèi)的所有飲料售點(或潛在的飲料售點)進行全面調(diào)查,搜集詳細資料以便為客戶提供更優(yōu)良的服務,或開發(fā)新客戶調(diào)查目的44成都廠金鑰匙計劃課件45成都廠金鑰匙計劃課件46成都廠金鑰匙計劃課件47成都廠金鑰匙計劃課件48客戶調(diào)查路線