游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件

游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扔瓮Ь銟?lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比伊斯特游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告旅游事業(yè)部劉小磊—2013年3月前言項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)已經(jīng)確定,開(kāi)始進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)推廣階段,通過(guò)對(duì)項(xiàng)目整體情況、市場(chǎng)背景、文化環(huán)境等,找出營(yíng)銷(xiāo)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),從而制定出針對(duì)性強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)方案,帷幄運(yùn)籌,決勝市場(chǎng)!HECHINAUPPERSTREAMWITNESSWORLDWEALTH領(lǐng)街中國(guó)上游見(jiàn)證世界財(cái)富寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,傳統(tǒng)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)革新包括了很多方面,但重點(diǎn)是要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作革新,意境革新,寫(xiě)作技巧革新;只要把握這三個(gè)主要方向,就一定會(huì)從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革,本文重點(diǎn)從這三個(gè)方面進(jìn)行論述。一、寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的革新歷程自魏晉花鳥(niǎo)畫(huà)以其獨(dú)立形態(tài)出現(xiàn)后,至唐代已具一定的規(guī)模,獨(dú)特的藝術(shù)形象、藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)技巧使其和人物畫(huà)、山水畫(huà)并駕齊驅(qū)。在表現(xiàn)技法上,已經(jīng)精巧而熟練,在取材內(nèi)容上也逐步擴(kuò)展。宋代的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)基于五代“徐黃異體”的成就和傳統(tǒng),達(dá)到中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史上的高峰,究其繁榮興盛的原因,主要是由兼工帶寫(xiě)這種創(chuàng)作方法的出現(xiàn)與發(fā)展,花鳥(niǎo)畫(huà)的寫(xiě)生和寫(xiě)意雖然表現(xiàn)手法不同,但從未脫離傳統(tǒng)創(chuàng)作。到了元代,最值得注意的是梅,蘭、竹、菊墨筆四君子題材的大量創(chuàng)作,充分發(fā)揮了筆墨的作用,更多表現(xiàn)出了文人的士氣。這種水墨的文人時(shí)尚發(fā)展至明代,畫(huà)家在思想理論方面,重視表現(xiàn)現(xiàn)實(shí),用概括、夸張的藝術(shù)手法達(dá)到不失真的境地。清代,由于畫(huà)家們?cè)谧约旱墓P墨中有意識(shí)地借物抒情,反映了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的愛(ài)憎,顯示了各具風(fēng)范的時(shí)代精神。進(jìn)入20世紀(jì)后,雖然花鳥(niǎo)畫(huà)面臨革新難題,但吳昌碩的金石入畫(huà)、陳之佛的中西融合,都為花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展邁出了重要一步。二、技巧――教學(xué)革新之根本中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”,具有悠久的歷史和傳統(tǒng),在世界美術(shù)領(lǐng)域中具有獨(dú)特的自我體系,被譽(yù)為東方藝術(shù)之花。中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)等畫(huà)種,在技法上分為工筆與寫(xiě)意,寫(xiě)作技巧主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1.解決筆墨問(wèn)題。在花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生用筆有節(jié)奏、有力度,握筆時(shí)要掌虛指實(shí),運(yùn)用肩、臂、肘、腕用心去體會(huì)平、圓、留、重、變的感覺(jué),去體會(huì)功夫見(jiàn)筆下、通情見(jiàn)筆下、脫坐見(jiàn)筆下、醒透見(jiàn)筆下、相生見(jiàn)筆下的主要感受。用筆,可分為:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、插筆等。中鋒用筆剛勁有力;側(cè)鋒用筆渾圓古樸;逆鋒用筆變化多端;捻管用筆枯而不燥。因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)又稱為線的藝術(shù),表現(xiàn)手法的基本特點(diǎn)就是用線,變化多端的線出自各種不同的用筆之法,通過(guò)粗細(xì)不等、濃淡變化、剛?cè)嵯酀?jì)、急緩有致的線條來(lái)充分表現(xiàn)物象的質(zhì)感與動(dòng)感。用墨,指墨分為五色:濃、淡、干、濕、焦等,在寫(xiě)意花鳥(niǎo)中墨的干、濕、濃、淡運(yùn)用巧妙與否至關(guān)重要。用墨過(guò)干則枯燥;過(guò)濕則臃腫;過(guò)濃則呆滯;過(guò)淡則失神采。只有讓學(xué)生學(xué)得腳踏實(shí)地,才能科學(xué)地掌握傳統(tǒng)技法,才能將花鳥(niǎo)畫(huà)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。2.繼承傳統(tǒng)技巧。學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)要從傳統(tǒng)入手,花鳥(niǎo)畫(huà)的題材很多,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,自然、人文都可以作為題材去表現(xiàn)。有一個(gè)由簡(jiǎn)入難的循序漸進(jìn)過(guò)程,初學(xué)者掌握了一定技法后,便要解決好花鳥(niǎo)畫(huà)的造型問(wèn)題,也就是說(shuō)畫(huà)什么要像什么。以筆寫(xiě)形,力求形神兼?zhèn)?。再就是?xiě)意花鳥(niǎo)的設(shè)色問(wèn)題也很重要。3.處理構(gòu)圖問(wèn)題。創(chuàng)作一幅好的花鳥(niǎo)畫(huà)除了筆墨、造型、色彩之外,構(gòu)圖也需要很好地學(xué)習(xí)。構(gòu)圖在國(guó)畫(huà)里被稱作“經(jīng)營(yíng)位置”。構(gòu)圖要明“開(kāi)合聚散之理”,虛實(shí)、賓主變化尤為重要,除傳統(tǒng)意義上的“一角占邊”、“S”字、“C”字構(gòu)圖之外,還要結(jié)合“透視”、“穿插”、“虛實(shí)”、“聚散”、“布白”的構(gòu)圖原理,達(dá)到完美的統(tǒng)一。另外,畫(huà)面上的題款、用印,以及裝裱形式都是與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)構(gòu)圖息息相關(guān)、不容忽視的。三、創(chuàng)作――教學(xué)革新之目的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的精髓和創(chuàng)作靈感主要來(lái)源于自然美和人類現(xiàn)實(shí)的生活美,只有作者不斷地深入生活,了解自然,才會(huì)獲得與眾不同的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)造性的藝術(shù)作品應(yīng)體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)、社會(huì)、人生、自然的深刻體悟,并以自我為主體的生命、靈魂與時(shí)代生活的交感、通達(dá)中,將傳統(tǒng)精髓與時(shí)代相合,并發(fā)揚(yáng)光大,從而創(chuàng)造出鮮明的藝術(shù)個(gè)性。1.意象造形與內(nèi)涵結(jié)合,而成為一種塑造形的藝術(shù)語(yǔ)言。這不僅反映在水墨寫(xiě)意畫(huà)中,既似又不似的夸張,形成具有靈性的形體情態(tài),以表達(dá)不同的心象,既使在工筆重彩中,也同樣以主觀理性很強(qiáng)的色與形的交織,構(gòu)筑出獨(dú)特的造型。寂寥的意境,清冷中透出生機(jī),靜穆中綻露激動(dòng),這些是我畫(huà)中常見(jiàn)的心象寫(xiě)造。2.突破常規(guī)性構(gòu)圖程式。在奇特,險(xiǎn)絕之中求平穩(wěn),這樣可以使畫(huà)面造成巨大的力量感和特有的結(jié)構(gòu)美,將傳統(tǒng)章法內(nèi)結(jié)構(gòu)加以強(qiáng)化,或作化解,滲合自己對(duì)結(jié)構(gòu)及整體外形的新的理解、采用現(xiàn)代的線面分割組合畫(huà)面,使傳統(tǒng)的審美結(jié)構(gòu)向新的審美結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,使內(nèi)結(jié)構(gòu)和外形勢(shì)在變化,相互作用中,形與形之間產(chǎn)生互映,達(dá)到和諧統(tǒng)一。3.水墨處理注入語(yǔ)言中。靈動(dòng)的水墨花鳥(niǎo)契合山水畫(huà)的空間處理組合畫(huà)面,用不同于前人,新的水墨處理方法的運(yùn)用,注入到自我的形式語(yǔ)言之中,產(chǎn)生朦朧虛幻的空間意境,畫(huà)面景物常處于若有若無(wú)的空朦之中,從而達(dá)到,靈性飛禽同自然景物渾然一體,產(chǎn)生互動(dòng)互靜,動(dòng)與靜構(gòu)成的一種禪意。四、意境――教學(xué)革新之途徑在中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中,畫(huà)家雖然以花鳥(niǎo)作為繪畫(huà)的主體,但要傳達(dá)的還是個(gè)人介入其中的超以象外的一種心境。因而,在寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的意境創(chuàng)造之中,透過(guò)特定的藝術(shù)形象所傳遞出來(lái)的,常常是畫(huà)家融入其中的一種暗伏的、潛在的特定心情、思想或意緒。就寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)而言,只有實(shí)境的描繪,而缺少超以物象的創(chuàng)作審美構(gòu)想的自覺(jué)滲透的話,那么,作品也就很難在審美創(chuàng)造或藝術(shù)欣賞中生發(fā)出對(duì)于虛境的聯(lián)想來(lái)。但實(shí)境又是虛境賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)?！叭搜岳L雪者,不能繪其清;繪月者,不能繪其明;繪花者,不能繪其馨;繪人者,不能繪其情;此數(shù)者虛,不可以形求也。不知實(shí)者逼肖,則虛者自出。故畫(huà)北風(fēng)圖則塵涼,畫(huà)云漢圖則生熱,畫(huà)水于壁,則夜聞水聲。謂不能者,固不知畫(huà)也。”寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)在意境的創(chuàng)造中,不能忽略對(duì)于實(shí)境的描繪,而同時(shí),又要在筆墨創(chuàng)造之中,自覺(jué)地將生成虛境的審美意識(shí)滲透其中。文人畫(huà)以其靈動(dòng)而富于變化的筆墨入畫(huà),更能激發(fā)聯(lián)想,更耐人尋味,更富于神韻,從而,在意境創(chuàng)造上,也就更生動(dòng)、更深沉、更促人遐想。文人作畫(huà),重神似而輕形似。重在表達(dá)心境,重在創(chuàng)造象外之意。這種創(chuàng)作的藝術(shù)歸向,與意境創(chuàng)造之中要求有虛有實(shí),虛有實(shí)指,虛實(shí)相生的某些規(guī)律是相通相融的?？傊?要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)革新,首先要對(duì)我國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷程做詳細(xì)地了解,然后吸取歷史的優(yōu)點(diǎn),在繼承的歷史基礎(chǔ)上不斷發(fā)揚(yáng),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)革新。現(xiàn)在的農(nóng)村教育如同“三農(nóng)”問(wèn)題一樣，倍受各級(jí)政府的高度關(guān)注。教育與改革發(fā)展綱要提出的優(yōu)先發(fā)展教育、均衡發(fā)展教育、調(diào)整布局、優(yōu)化資源配置等指導(dǎo)思想，無(wú)疑為教育的改革發(fā)展更加指明了方向，特別為農(nóng)村的教育再次帶來(lái)了曙光，帶來(lái)了新的希望和機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村教育存在的問(wèn)題也顯現(xiàn)不少，諸如師資力量薄弱，教師的專業(yè)水平較低，教學(xué)方法不適應(yīng)新的課改要求“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象仍很普遍。師生心理健康教育，特別是留守學(xué)生的心理健康教育等問(wèn)題，也是擺在我們面前的一個(gè)新課題。筆者認(rèn)為，針對(duì)目前農(nóng)村教育改革中普遍存在的上述問(wèn)題，我們應(yīng)在不斷深化的教育改革中當(dāng)作主要的工作抓手。1.重視農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)的實(shí)效性目前，國(guó)家的教育發(fā)展綱要明確提出，教師要建立終身學(xué)習(xí)制度，特別在全面推進(jìn)新課程改革以來(lái)，要求教師必須積極參加各種形式的課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段主要采用的是短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，然而，對(duì)于農(nóng)村大部分學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足連電腦都寥寥無(wú)幾，更談不上有互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，所以農(nóng)村教師的培訓(xùn)主要是借助于集中培訓(xùn)形式參加學(xué)習(xí)，而這種培訓(xùn)主要采用的是理論學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)在新課程師資培訓(xùn)中，理論學(xué)習(xí)是必要的，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)會(huì)使教師在接受培訓(xùn)時(shí)容易脫離自己的日常教育生活，使這種培訓(xùn)活動(dòng)本身在一定意義上實(shí)踐者“教育浪費(fèi)”，他對(duì)教師的傷害不止是精力與財(cái)力的無(wú)效付出，更造成了教師對(duì)教學(xué)價(jià)值觀、過(guò)程觀理念與實(shí)踐的分離，從而導(dǎo)致教師不能深入領(lǐng)會(huì)新課改精神的實(shí)質(zhì)。因?yàn)橐粋€(gè)教師發(fā)展是在教師的全部教育生涯中實(shí)現(xiàn)的，教師培訓(xùn)以中小學(xué)教師群體為對(duì)象，而教師是有思想有主見(jiàn)的獨(dú)立性較強(qiáng)的成人。因此，以成人教師為群體的教師培訓(xùn)，不應(yīng)忽視教師原有認(rèn)知基礎(chǔ)、情感體驗(yàn)以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，而應(yīng)是針對(duì)教師的心理、工作、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)及教師實(shí)際需求制定相應(yīng)培訓(xùn)措施和學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.1新課程的改革培訓(xùn)應(yīng)以案例研究、教師的相互交流和反思為主的培訓(xùn)方式，多組織教師走出去學(xué)習(xí)，多請(qǐng)縣市省優(yōu)秀教師到農(nóng)村實(shí)踐教學(xué)、示范教學(xué)、幫扶教學(xué)，使之教師能對(duì)新課改認(rèn)識(shí)到位，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)理解，不斷提高自身的綜合能力，不斷拓寬專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)能力。使之有能全面和更新的教學(xué)技能，更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，要通過(guò)不斷的教學(xué)后記、案例分析，觀察他人的教學(xué)成果，交流與探討，與學(xué)生進(jìn)行反饋教學(xué)等方式不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效作為課改的支點(diǎn)，借課改培訓(xùn)之契機(jī)，以不斷創(chuàng)新為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師新課改的實(shí)效性。1.2國(guó)家應(yīng)根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究，針對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提出具體的目標(biāo)要求，編制不同層次、不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)的時(shí)間安排上，可以將分散的時(shí)間集中起來(lái)，適當(dāng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，使參訓(xùn)教師有充足的時(shí)間進(jìn)行反思研究，并要求參加學(xué)習(xí)的人員學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要有自己的研究報(bào)告或論文；使參訓(xùn)教師帶著問(wèn)題而來(lái)，抱著收獲而歸。以達(dá)到不斷提升農(nóng)村教師職業(yè)道德修養(yǎng)理論，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，更新授課的方法和技巧。著重要對(duì)教學(xué)工作中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析和交流，對(duì)不同學(xué)科最新科研成果的介紹和討論，使廣大中小學(xué)教師通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到既解決教學(xué)中的問(wèn)題，又提高素質(zhì)和能力的目的。1.3建立長(zhǎng)效性的校本研修制度，也是農(nóng)村教師提高業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的有效途徑。校本研修是以課程實(shí)施過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為載體，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。它既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，理論的提升，規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思就有可能成為名師?！彼?，反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并指出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專業(yè)水平。反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。校本研修他強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)開(kāi)放自己，來(lái)加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，相互討論，通過(guò)討論加深對(duì)專業(yè)前瞻成果的理解和專業(yè)知識(shí)的深化。2.心理健康教育在農(nóng)村教育中的重要性當(dāng)前，中小學(xué)教育仍處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)度這一關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在此轉(zhuǎn)型的過(guò)程中卻出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，尤其是中小學(xué)生的心理健康教育存在著明顯的缺陷。據(jù)中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)課題組隨機(jī)抽取的三萬(wàn)余名中小學(xué)生檢查發(fā)現(xiàn)，約有32%的學(xué)生有心理異常表現(xiàn)，另有一項(xiàng)心理測(cè)試的結(jié)果表明，當(dāng)前中小學(xué)生素質(zhì)的合格率僅僅只有17%，這也就是說(shuō)，大多數(shù)中學(xué)生的素質(zhì)是不完全合格的，中學(xué)生的心理健康卻不容樂(lè)觀，表現(xiàn)在他們的情緒方面，更多的表現(xiàn)出不樂(lè)觀、不穩(wěn)定、易怒和過(guò)分憂慮等特點(diǎn)。性格方面不健康的學(xué)生更多的表現(xiàn)出自卑孤僻、非常不聽(tīng)話、任性、易急躁、易沖動(dòng)和粗心等特點(diǎn)，同時(shí)，這些不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀還有進(jìn)一步惡化的趨勢(shì)，集中表現(xiàn)為人際關(guān)系困難、學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、學(xué)習(xí)與考試焦慮、青春期心理障礙等方面。不僅中小學(xué)生存在心理問(wèn)題，而且廣大中小學(xué)教師也存在心理問(wèn)題，我國(guó)中小學(xué)生心理健康課題組的另一項(xiàng)調(diào)查表明，80%的教師在不同程度上存在心理問(wèn)題。特別是現(xiàn)在的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，父母雙方外出打工行成主流，留守學(xué)生日益劇增，他們長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家庭教育基本是空白，而中小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，心理健康教育尤為重要。大家都知道，對(duì)中小學(xué)生從小就要加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的教育，使之從小就在他們的心靈深處樹(shù)立良好的健康心理新觀念，從而可以避免不必要的因心理健康問(wèn)題而造成的困惑或麻煩。但是，農(nóng)村的心理學(xué)知識(shí)教育現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)生在不同程度上存在著心理問(wèn)題，以至讓中小學(xué)教師面對(duì)這些問(wèn)題束手無(wú)策，或者在處理這些問(wèn)題時(shí)存在疑慮。同時(shí)，由于各種升學(xué)壓力，學(xué)?？己?、社會(huì)期待的價(jià)值趨向等因素，導(dǎo)致許多教師也不同程度上存在心理問(wèn)題，而廣大中小學(xué)教師在大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)又少的可憐，以至他們不知該如何調(diào)適。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，中小學(xué)教育需要大力加強(qiáng)心理健康教育。二十一世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，則落在了當(dāng)代中學(xué)生的肩上，他們學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞勢(shì)必將直接決定著我們祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的成敗，而這一重任又將由我們教師的教育程度的好壞來(lái)決定。作為新時(shí)代的教師，從各個(gè)方面各種途徑去不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在某種程度上可以說(shuō)我們的知識(shí)儲(chǔ)備是應(yīng)該達(dá)標(biāo)的，但是光具備這一點(diǎn)是不夠的，我們當(dāng)代的中學(xué)生他們的心理世界正在起著日新月異、翻天覆地的巨變，如果我們教師還用以往那一套老方法去教育這些已經(jīng)“變異”的新時(shí)代學(xué)生，那將會(huì)出現(xiàn)事與愿違、事倍功半的局面，有的還可能釀造出不該發(fā)生的悲劇。因此，作為教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在樹(shù)立全新的教育觀念及教書(shū)育人的同時(shí)，結(jié)合我們自己所面臨的教育具體實(shí)踐，總結(jié)出一套適合自己的教育理念，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)自己的教育，走一條“理論――實(shí)踐――理論――實(shí)踐”的教育模式。然而，在這個(gè)過(guò)程中，心理學(xué)知識(shí)將起著決定性作用，如果沒(méi)有良好的心理學(xué)知識(shí)做強(qiáng)大的后盾，不管你是一般老師還是高級(jí)教師，不管你是有經(jīng)驗(yàn)的老師，還是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師，所有的一切都將事與愿違、背道而馳。有學(xué)者說(shuō)：“心理學(xué)知識(shí)能讓老師的教學(xué)得心應(yīng)手?！笨梢?jiàn)，心理健康知識(shí)對(duì)我們從事教育工作者是多么的重要?？傊?，農(nóng)村教師培訓(xùn)的工作是提高我國(guó)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重大舉措，是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的前提條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要，是落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的需要。民族振興，教育為本，教育振興，教師為本。作為從事農(nóng)村教育的老師，一定要牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，通過(guò)教師培訓(xùn)的平臺(tái)，不斷轉(zhuǎn)變育人理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力是教育改革邁向一個(gè)新臺(tái)階。游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇1伊斯特游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告旅游事業(yè)部劉小磊—2013年3月伊斯特游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告2前言項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)已經(jīng)確定,開(kāi)始進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)推廣階段,通過(guò)對(duì)項(xiàng)目整體情況、市場(chǎng)背景、文化環(huán)境等,找出營(yíng)銷(xiāo)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),從而制定出針對(duì)性強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)方案,帷幄運(yùn)籌,決勝市場(chǎng)!HECHINAUPPERSTREAMWITNESSWORLDWEALTH領(lǐng)街中國(guó)上游見(jiàn)證世界財(cái)富前言3游艇生活誰(shuí)可代言伊斯特游艇俱樂(lè)部東北頂級(jí)商務(wù)休閑航母橫空出世盡在—伊斯特游艇俱樂(lè)部。游艇生活誰(shuí)可代言4報(bào)告目錄第一部分)(第二部分)(第三部分(多第四部分問(wèn)題界定〉客群研究)戰(zhàn)略定位)營(yíng)銷(xiāo)推廣報(bào)告目錄5我們應(yīng)該思考問(wèn)題在哪里?我們應(yīng)該思考問(wèn)題在6①問(wèn)題界定的思路客戶目標(biāo)面臨矛盾項(xiàng)目約束條件發(fā)現(xiàn)問(wèn)題核心問(wèn)題現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況項(xiàng)目屬性界定解決思路①7客戶目標(biāo)項(xiàng)目約束條件現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況企業(yè)經(jīng)營(yíng)通過(guò)多元化經(jīng)營(yíng)不斷壯大伊斯特品牌戰(zhàn)略的知名度和影響力?？蛻裟繕?biāo)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)打造東北地區(qū)最大的湖濱游戰(zhàn)略艇會(huì)項(xiàng)目銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)俱實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)會(huì)員達(dá)到200的目標(biāo)目標(biāo)客戶目標(biāo)8客戶目標(biāo)項(xiàng)目約束條件現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況務(wù)辦公餐隊(duì)么五ru項(xiàng)目規(guī)劃水域面積:1466萬(wàn)m3總建面積:15萬(wàn)m容積率:1.2建筑密度:%綠化率:>40%硬件產(chǎn)品軟件產(chǎn)品●別墅67幢,單體面積在200m以上,均自帶VIF泊位●游艇俱樂(lè)部,會(huì)員規(guī)模無(wú)上限,●泊位約100個(gè)提供游艇銷(xiāo)售、培訓(xùn)、停泊、保養(yǎng)維●五星級(jí)酒店、酒店式公寓、商務(wù)寫(xiě)字樓、濱水商業(yè)街等配套物業(yè)。修及游艇商務(wù)、聚會(huì)、休閑度假等會(huì)員服務(wù)項(xiàng)目規(guī)模超前產(chǎn)品供應(yīng)量大客戶目標(biāo)9客戶目標(biāo)項(xiàng)目約束條件現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況目前游艇俱樂(lè)部市場(chǎng)容量相當(dāng)有限,即便是經(jīng)近10年的成熟市場(chǎng)容量其會(huì)員規(guī)模仍維持在500名左右現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)目前游艇俱樂(lè)部客群分布具有明顯的地域性特征,從職業(yè)上看情況客群結(jié)構(gòu)基本為私企及外企老板,其中以房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、「業(yè)、能源礦產(chǎn)業(yè)等富商為主力前游艇俱樂(lè)部客群消費(fèi)心態(tài)仍以“彰顯身份”為主「消費(fèi)特征關(guān)注游艇所帶來(lái)的玍活品質(zhì)和精神價(jià)值,他們傾冋就近選擇j費(fèi)地,且消費(fèi)頻率不高,基本以商務(wù)交流和私人聚會(huì)為消費(fèi)目的客戶目標(biāo)10在項(xiàng)目約束條件下客戶目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況的矛盾(一)項(xiàng)目約東條件1:規(guī)模超前,產(chǎn)品供應(yīng)量大,泊位近600個(gè),會(huì)員約5000名客戶目標(biāo)打造東北最大的潮濱游艇項(xiàng)目,在締造項(xiàng)目品牌效應(yīng)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)300會(huì)員的銷(xiāo)售目標(biāo)前國(guó)內(nèi)成熟項(xiàng)目的客群保有量?jī)H為市場(chǎng)容量本案銷(xiāo)售目標(biāo)的十目前游艇俱樂(lè)部市場(chǎng)容量相當(dāng)有限,即便是經(jīng)營(yíng)近10年的成熟項(xiàng)目其會(huì)員規(guī)模仍維持在300名左右,且私人游艇擁有率相當(dāng)?shù)驮陧?xiàng)目約束條件下客戶目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)情況的矛盾(一)11游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件12游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件13游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件14游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件15游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件16游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件17游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件18游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件19游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件20游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件21游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件22游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件23游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件24游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件25游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件26游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件27游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件28游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件29游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件30游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件31游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件32游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件33游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件34游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件35游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件36游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件37游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件38游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件39游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件40游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件41游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件42游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件43游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件44游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件45游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件46游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件47游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件48游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件49游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件50游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件51游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件52游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件53游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件54游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件55游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件56游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件57游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件58游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件59游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件60游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件61游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件62游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件63游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件64游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件65游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件66游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件67游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件68游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件69游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件70游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件71游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件72游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件73游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件74游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告課件7566、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扔瓮Ь銟?lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比伊斯特游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告旅游事業(yè)部劉小磊—2013年3月前言項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)已經(jīng)確定,開(kāi)始進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)推廣階段,通過(guò)對(duì)項(xiàng)目整體情況、市場(chǎng)背景、文化環(huán)境等,找出營(yíng)銷(xiāo)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),從而制定出針對(duì)性強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)方案,帷幄運(yùn)籌,決勝市場(chǎng)!HECHINAUPPERSTREAMWITNESSWORLDWEALTH領(lǐng)街中國(guó)上游見(jiàn)證世界財(cái)富寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,傳統(tǒng)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)革新包括了很多方面,但重點(diǎn)是要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作革新,意境革新,寫(xiě)作技巧革新;只要把握這三個(gè)主要方向,就一定會(huì)從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革,本文重點(diǎn)從這三個(gè)方面進(jìn)行論述。一、寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的革新歷程自魏晉花鳥(niǎo)畫(huà)以其獨(dú)立形態(tài)出現(xiàn)后,至唐代已具一定的規(guī)模,獨(dú)特的藝術(shù)形象、藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)技巧使其和人物畫(huà)、山水畫(huà)并駕齊驅(qū)。在表現(xiàn)技法上,已經(jīng)精巧而熟練,在取材內(nèi)容上也逐步擴(kuò)展。宋代的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)基于五代“徐黃異體”的成就和傳統(tǒng),達(dá)到中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展史上的高峰,究其繁榮興盛的原因,主要是由兼工帶寫(xiě)這種創(chuàng)作方法的出現(xiàn)與發(fā)展,花鳥(niǎo)畫(huà)的寫(xiě)生和寫(xiě)意雖然表現(xiàn)手法不同,但從未脫離傳統(tǒng)創(chuàng)作。到了元代,最值得注意的是梅,蘭、竹、菊墨筆四君子題材的大量創(chuàng)作,充分發(fā)揮了筆墨的作用,更多表現(xiàn)出了文人的士氣。這種水墨的文人時(shí)尚發(fā)展至明代,畫(huà)家在思想理論方面,重視表現(xiàn)現(xiàn)實(shí),用概括、夸張的藝術(shù)手法達(dá)到不失真的境地。清代,由于畫(huà)家們?cè)谧约旱墓P墨中有意識(shí)地借物抒情,反映了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的愛(ài)憎,顯示了各具風(fēng)范的時(shí)代精神。進(jìn)入20世紀(jì)后,雖然花鳥(niǎo)畫(huà)面臨革新難題,但吳昌碩的金石入畫(huà)、陳之佛的中西融合,都為花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展邁出了重要一步。二、技巧――教學(xué)革新之根本中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”,具有悠久的歷史和傳統(tǒng),在世界美術(shù)領(lǐng)域中具有獨(dú)特的自我體系,被譽(yù)為東方藝術(shù)之花。中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)等畫(huà)種,在技法上分為工筆與寫(xiě)意,寫(xiě)作技巧主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1.解決筆墨問(wèn)題。在花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生用筆有節(jié)奏、有力度,握筆時(shí)要掌虛指實(shí),運(yùn)用肩、臂、肘、腕用心去體會(huì)平、圓、留、重、變的感覺(jué),去體會(huì)功夫見(jiàn)筆下、通情見(jiàn)筆下、脫坐見(jiàn)筆下、醒透見(jiàn)筆下、相生見(jiàn)筆下的主要感受。用筆,可分為:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、插筆等。中鋒用筆剛勁有力;側(cè)鋒用筆渾圓古樸;逆鋒用筆變化多端;捻管用筆枯而不燥。因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)又稱為線的藝術(shù),表現(xiàn)手法的基本特點(diǎn)就是用線,變化多端的線出自各種不同的用筆之法,通過(guò)粗細(xì)不等、濃淡變化、剛?cè)嵯酀?jì)、急緩有致的線條來(lái)充分表現(xiàn)物象的質(zhì)感與動(dòng)感。用墨,指墨分為五色:濃、淡、干、濕、焦等,在寫(xiě)意花鳥(niǎo)中墨的干、濕、濃、淡運(yùn)用巧妙與否至關(guān)重要。用墨過(guò)干則枯燥;過(guò)濕則臃腫;過(guò)濃則呆滯;過(guò)淡則失神采。只有讓學(xué)生學(xué)得腳踏實(shí)地,才能科學(xué)地掌握傳統(tǒng)技法,才能將花鳥(niǎo)畫(huà)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。2.繼承傳統(tǒng)技巧。學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)要從傳統(tǒng)入手,花鳥(niǎo)畫(huà)的題材很多,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,自然、人文都可以作為題材去表現(xiàn)。有一個(gè)由簡(jiǎn)入難的循序漸進(jìn)過(guò)程,初學(xué)者掌握了一定技法后,便要解決好花鳥(niǎo)畫(huà)的造型問(wèn)題,也就是說(shuō)畫(huà)什么要像什么。以筆寫(xiě)形,力求形神兼?zhèn)?。再就是?xiě)意花鳥(niǎo)的設(shè)色問(wèn)題也很重要。3.處理構(gòu)圖問(wèn)題。創(chuàng)作一幅好的花鳥(niǎo)畫(huà)除了筆墨、造型、色彩之外,構(gòu)圖也需要很好地學(xué)習(xí)。構(gòu)圖在國(guó)畫(huà)里被稱作“經(jīng)營(yíng)位置”。構(gòu)圖要明“開(kāi)合聚散之理”,虛實(shí)、賓主變化尤為重要,除傳統(tǒng)意義上的“一角占邊”、“S”字、“C”字構(gòu)圖之外,還要結(jié)合“透視”、“穿插”、“虛實(shí)”、“聚散”、“布白”的構(gòu)圖原理,達(dá)到完美的統(tǒng)一。另外,畫(huà)面上的題款、用印,以及裝裱形式都是與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)構(gòu)圖息息相關(guān)、不容忽視的。三、創(chuàng)作――教學(xué)革新之目的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的精髓和創(chuàng)作靈感主要來(lái)源于自然美和人類現(xiàn)實(shí)的生活美,只有作者不斷地深入生活,了解自然,才會(huì)獲得與眾不同的創(chuàng)作靈感。創(chuàng)造性的藝術(shù)作品應(yīng)體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)、社會(huì)、人生、自然的深刻體悟,并以自我為主體的生命、靈魂與時(shí)代生活的交感、通達(dá)中,將傳統(tǒng)精髓與時(shí)代相合,并發(fā)揚(yáng)光大,從而創(chuàng)造出鮮明的藝術(shù)個(gè)性。1.意象造形與內(nèi)涵結(jié)合,而成為一種塑造形的藝術(shù)語(yǔ)言。這不僅反映在水墨寫(xiě)意畫(huà)中,既似又不似的夸張,形成具有靈性的形體情態(tài),以表達(dá)不同的心象,既使在工筆重彩中,也同樣以主觀理性很強(qiáng)的色與形的交織,構(gòu)筑出獨(dú)特的造型。寂寥的意境,清冷中透出生機(jī),靜穆中綻露激動(dòng),這些是我畫(huà)中常見(jiàn)的心象寫(xiě)造。2.突破常規(guī)性構(gòu)圖程式。在奇特,險(xiǎn)絕之中求平穩(wěn),這樣可以使畫(huà)面造成巨大的力量感和特有的結(jié)構(gòu)美,將傳統(tǒng)章法內(nèi)結(jié)構(gòu)加以強(qiáng)化,或作化解,滲合自己對(duì)結(jié)構(gòu)及整體外形的新的理解、采用現(xiàn)代的線面分割組合畫(huà)面,使傳統(tǒng)的審美結(jié)構(gòu)向新的審美結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,使內(nèi)結(jié)構(gòu)和外形勢(shì)在變化,相互作用中,形與形之間產(chǎn)生互映,達(dá)到和諧統(tǒng)一。3.水墨處理注入語(yǔ)言中。靈動(dòng)的水墨花鳥(niǎo)契合山水畫(huà)的空間處理組合畫(huà)面,用不同于前人,新的水墨處理方法的運(yùn)用,注入到自我的形式語(yǔ)言之中,產(chǎn)生朦朧虛幻的空間意境,畫(huà)面景物常處于若有若無(wú)的空朦之中,從而達(dá)到,靈性飛禽同自然景物渾然一體,產(chǎn)生互動(dòng)互靜,動(dòng)與靜構(gòu)成的一種禪意。四、意境――教學(xué)革新之途徑在中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中,畫(huà)家雖然以花鳥(niǎo)作為繪畫(huà)的主體,但要傳達(dá)的還是個(gè)人介入其中的超以象外的一種心境。因而,在寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的意境創(chuàng)造之中,透過(guò)特定的藝術(shù)形象所傳遞出來(lái)的,常常是畫(huà)家融入其中的一種暗伏的、潛在的特定心情、思想或意緒。就寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)而言,只有實(shí)境的描繪,而缺少超以物象的創(chuàng)作審美構(gòu)想的自覺(jué)滲透的話,那么,作品也就很難在審美創(chuàng)造或藝術(shù)欣賞中生發(fā)出對(duì)于虛境的聯(lián)想來(lái)。但實(shí)境又是虛境賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。“人言繪雪者,不能繪其清;繪月者,不能繪其明;繪花者,不能繪其馨;繪人者,不能繪其情;此數(shù)者虛,不可以形求也。不知實(shí)者逼肖,則虛者自出。故畫(huà)北風(fēng)圖則塵涼,畫(huà)云漢圖則生熱,畫(huà)水于壁,則夜聞水聲。謂不能者,固不知畫(huà)也。”寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)在意境的創(chuàng)造中,不能忽略對(duì)于實(shí)境的描繪,而同時(shí),又要在筆墨創(chuàng)造之中,自覺(jué)地將生成虛境的審美意識(shí)滲透其中。文人畫(huà)以其靈動(dòng)而富于變化的筆墨入畫(huà),更能激發(fā)聯(lián)想,更耐人尋味,更富于神韻,從而,在意境創(chuàng)造上,也就更生動(dòng)、更深沉、更促人遐想。文人作畫(huà),重神似而輕形似。重在表達(dá)心境,重在創(chuàng)造象外之意。這種創(chuàng)作的藝術(shù)歸向,與意境創(chuàng)造之中要求有虛有實(shí),虛有實(shí)指,虛實(shí)相生的某些規(guī)律是相通相融的。總之,要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)革新,首先要對(duì)我國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷程做詳細(xì)地了解,然后吸取歷史的優(yōu)點(diǎn),在繼承的歷史基礎(chǔ)上不斷發(fā)揚(yáng),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)革新。現(xiàn)在的農(nóng)村教育如同“三農(nóng)”問(wèn)題一樣，倍受各級(jí)政府的高度關(guān)注。教育與改革發(fā)展綱要提出的優(yōu)先發(fā)展教育、均衡發(fā)展教育、調(diào)整布局、優(yōu)化資源配置等指導(dǎo)思想，無(wú)疑為教育的改革發(fā)展更加指明了方向，特別為農(nóng)村的教育再次帶來(lái)了曙光，帶來(lái)了新的希望和機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村教育存在的問(wèn)題也顯現(xiàn)不少，諸如師資力量薄弱，教師的專業(yè)水平較低，教學(xué)方法不適應(yīng)新的課改要求“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象仍很普遍。師生心理健康教育，特別是留守學(xué)生的心理健康教育等問(wèn)題，也是擺在我們面前的一個(gè)新課題。筆者認(rèn)為，針對(duì)目前農(nóng)村教育改革中普遍存在的上述問(wèn)題，我們應(yīng)在不斷深化的教育改革中當(dāng)作主要的工作抓手。1.重視農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)的實(shí)效性目前，國(guó)家的教育發(fā)展綱要明確提出，教師要建立終身學(xué)習(xí)制度，特別在全面推進(jìn)新課程改革以來(lái)，要求教師必須積極參加各種形式的課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段主要采用的是短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，然而，對(duì)于農(nóng)村大部分學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足連電腦都寥寥無(wú)幾，更談不上有互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，所以農(nóng)村教師的培訓(xùn)主要是借助于集中培訓(xùn)形式參加學(xué)習(xí)，而這種培訓(xùn)主要采用的是理論學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)在新課程師資培訓(xùn)中，理論學(xué)習(xí)是必要的，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)會(huì)使教師在接受培訓(xùn)時(shí)容易脫離自己的日常教育生活，使這種培訓(xùn)活動(dòng)本身在一定意義上實(shí)踐者“教育浪費(fèi)”，他對(duì)教師的傷害不止是精力與財(cái)力的無(wú)效付出，更造成了教師對(duì)教學(xué)價(jià)值觀、過(guò)程觀理念與實(shí)踐的分離，從而導(dǎo)致教師不能深入領(lǐng)會(huì)新課改精神的實(shí)質(zhì)。因?yàn)橐粋€(gè)教師發(fā)展是在教師的全部教育生涯中實(shí)現(xiàn)的，教師培訓(xùn)以中小學(xué)教師群體為對(duì)象，而教師是有思想有主見(jiàn)的獨(dú)立性較強(qiáng)的成人。因此，以成人教師為群體的教師培訓(xùn)，不應(yīng)忽視教師原有認(rèn)知基礎(chǔ)、情感體驗(yàn)以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，而應(yīng)是針對(duì)教師的心理、工作、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)及教師實(shí)際需求制定相應(yīng)培訓(xùn)措施和學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.1新課程的改革培訓(xùn)應(yīng)以案例研究、教師的相互交流和反思為主的培訓(xùn)方式，多組織教師走出去學(xué)習(xí)，多請(qǐng)縣市省優(yōu)秀教師到農(nóng)村實(shí)踐教學(xué)、示范教學(xué)、幫扶教學(xué)，使之教師能對(duì)新課改認(rèn)識(shí)到位，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)理解，不斷提高自身的綜合能力，不斷拓寬專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)能力。使之有能全面和更新的教學(xué)技能，更強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，要通過(guò)不斷的教學(xué)后記、案例分析，觀察他人的教學(xué)成果，交流與探討，與學(xué)生進(jìn)行反饋教學(xué)等方式不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效作為課改的支點(diǎn)，借課改培訓(xùn)之契機(jī)，以不斷創(chuàng)新為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師新課改的實(shí)效性。1.2國(guó)家應(yīng)根據(jù)實(shí)際調(diào)查研究，針對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提出具體的目標(biāo)要求，編制不同層次、不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)的時(shí)間安排上，可以將分散的時(shí)間集中起來(lái)，適當(dāng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，使參訓(xùn)教師有充足的時(shí)間進(jìn)行反思研究，并要求參加學(xué)習(xí)的人員學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要有自己的研究報(bào)告或論文；使參訓(xùn)教師帶著問(wèn)題而來(lái)，抱著收獲而歸。以達(dá)到不斷提升農(nóng)村教師職業(yè)道德修養(yǎng)理論，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，更新授課的方法和技巧。著重要對(duì)教學(xué)工作中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析和交流，對(duì)不同學(xué)科最新科研成果的介紹和討論，使廣大中小學(xué)教師通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到既解決教學(xué)中的問(wèn)題，又提高素質(zhì)和能力的目的。1.3建立長(zhǎng)效性的校本研修制度，也是農(nóng)村教師提高業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)的有效途徑。校本研修是以課程實(shí)施過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以課堂為載體，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。它既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，理論的提升，規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思就有可能成為名師?！彼裕此伎梢詭椭處煆拿刻斓慕虒W(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并指出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專業(yè)水平。反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。校本研修他強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)開(kāi)放自己，來(lái)加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，相互討論，通過(guò)討論加深對(duì)專業(yè)前瞻成果的理解和專業(yè)知識(shí)的深化。2.心理健康教育在農(nóng)村教育中的重要性當(dāng)前，中小學(xué)教育仍處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)度這一關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在此轉(zhuǎn)型的過(guò)程中卻出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，尤其是中小學(xué)生的心理健康教育存在著明顯的缺陷。據(jù)中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)課題組隨機(jī)抽取的三萬(wàn)余名中小學(xué)生檢查發(fā)現(xiàn)，約有32%的學(xué)生有心理異常表現(xiàn)，另有一項(xiàng)心理測(cè)試的結(jié)果表明，當(dāng)前中小學(xué)生素質(zhì)的合格率僅僅只有17%，這也就是說(shuō)，大多數(shù)中學(xué)生的素質(zhì)是不完全合格的，中學(xué)生的心理健康卻不容樂(lè)觀，表現(xiàn)在他們的情緒方面，更多的表現(xiàn)出不樂(lè)觀、不穩(wěn)定、易怒和過(guò)分憂慮等特點(diǎn)。性格方面不健康的學(xué)生更多的表現(xiàn)出自卑孤僻、非常不聽(tīng)話、任性、易急躁、易沖動(dòng)和粗心等特點(diǎn)，同時(shí)，這些不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀還有進(jìn)一步惡化的趨勢(shì)，集中表現(xiàn)為人際關(guān)系困難、學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、學(xué)習(xí)與考試焦慮、青春期心理障礙等方面。不僅中小學(xué)生存在心理問(wèn)題，而且廣大中小學(xué)教師也存在心理問(wèn)題，我國(guó)中小學(xué)生心理健康課題組的另一項(xiàng)調(diào)查表明，80%的教師在不同程度上存在心理問(wèn)題。特別是現(xiàn)在的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，父母雙方外出打工行成主流，留守學(xué)生日益劇增，他們長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家庭教育基本是空白，而中小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，心理健康教育尤為重要。大家都知道，對(duì)中小學(xué)生從小就要加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)的教育，使之從小就在他們的心靈深處樹(shù)立良好的健康心理新觀念，從而可以避免不必要的因心理健康問(wèn)題而造成的困惑或麻煩。但是，農(nóng)村的心理學(xué)知識(shí)教育現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)生在不同程度上存在著心理問(wèn)題，以至讓中小學(xué)教師面對(duì)這些問(wèn)題束手無(wú)策，或者在處理這些問(wèn)題時(shí)存在疑慮。同時(shí)，由于各種升學(xué)壓力，學(xué)?？己?、社會(huì)期待的價(jià)值趨向等因素，導(dǎo)致許多教師也不同程度上存在心理問(wèn)題，而廣大中小學(xué)教師在大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)又少的可憐，以至他們不知該如何調(diào)適。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，中小學(xué)教育需要大力加強(qiáng)心理健康教育。二十一世紀(jì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，則落在了當(dāng)代中學(xué)生的肩上，他們學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞勢(shì)必將直接決定著我們祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的成敗，而這一重任又將由我們教師的教育程度的好壞來(lái)決定。作為新時(shí)代的教師，從各個(gè)方面各種途徑去不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在某種程度上可以說(shuō)我們的知識(shí)儲(chǔ)備是應(yīng)該達(dá)標(biāo)的，但是光具備這一點(diǎn)是不夠的，我們當(dāng)代的中學(xué)生他們的心理世界正在起著日新月異、翻天覆地的巨變，如果我們教師還用以往那一套老方法去教育這些已經(jīng)“變異”的新時(shí)代學(xué)生，那將會(huì)出現(xiàn)事與愿違、事倍功半的局面，有的還可能釀造出不該發(fā)生的悲劇。因此，作為教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在樹(shù)立全新的教育觀念及教書(shū)育人的同時(shí)，結(jié)合我們自己所面臨的教育具體實(shí)踐，總結(jié)出一套適合自己的教育理念，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)自己的教育，走一條“理論――實(shí)踐――理論――實(shí)踐”的教育模式。然而，在這個(gè)過(guò)程中，心理學(xué)知識(shí)將起著決定性作用，如果沒(méi)有良好的心理學(xué)知識(shí)做強(qiáng)大的后盾，不管你是一般老師還是高級(jí)教師，不管你是有經(jīng)驗(yàn)的老師，還是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師，所有的一切都將事與愿違、背道而馳。有學(xué)者說(shuō)：“心理學(xué)知識(shí)能讓老師的教學(xué)得心應(yīng)手?！笨梢?jiàn)，心理健康知識(shí)對(duì)我們從事教育工作者是多么的重要。總之，農(nóng)村教師培訓(xùn)的工作是提高我國(guó)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重大舉措，是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的前提條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要，是落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的需要。民族振興，教育為本，教育振興，教師為本。作為從事農(nóng)村教育的老師，一定要牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，通過(guò)教師培訓(xùn)的平臺(tái)，不斷轉(zhuǎn)變育人理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力是教育改革邁向一個(gè)新臺(tái)階。游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇77伊斯特游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告旅游事業(yè)部劉小磊—2013年3月伊斯特游艇俱樂(lè)部營(yíng)銷(xiāo)策劃報(bào)告78前言項(xiàng)目產(chǎn)品設(shè)計(jì)已經(jīng)確定,開(kāi)始進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)推廣階段,通過(guò)對(duì)項(xiàng)目整體情況、市場(chǎng)背景、文化環(huán)境等,找出營(yíng)銷(xiāo)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),從而制定出針對(duì)性強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)方案,帷幄運(yùn)籌,決勝市場(chǎng)!HECHINAUPPERSTREAMWITNESSWORLDWEALTH領(lǐng)街中國(guó)上游見(jiàn)證世界財(cái)富前言79游艇生活誰(shuí)可代言伊斯特游艇俱樂(lè)部東北頂級(jí)商務(wù)休閑航母橫空出世盡在—伊斯特游艇俱樂(lè)部。游艇生活誰(shuí)可代言80報(bào)告目錄第一部分)(第二部分)(第三部分(多第四部分問(wèn)題界定〉客群研究)戰(zhàn)略定位)營(yíng)銷(xiāo)推廣報(bào)告目錄81我們應(yīng)該思考問(wèn)題在哪里?我們應(yīng)該思考問(wèn)題在82①問(wèn)題界定的思路客戶目標(biāo)面臨矛盾項(xiàng)目約束條件發(fā)現(xiàn)問(wèn)題核心問(wèn)題現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況項(xiàng)目屬性界定解決思路①83客戶目標(biāo)項(xiàng)目約束條件現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況企業(yè)經(jīng)營(yíng)通過(guò)多元化經(jīng)營(yíng)不斷壯大伊斯特品牌戰(zhàn)略的知名度和影響力?？蛻裟繕?biāo)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)打造東北地區(qū)最大的湖濱游戰(zhàn)略艇會(huì)項(xiàng)目銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)俱實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)會(huì)員達(dá)到200的目標(biāo)目標(biāo)客戶目標(biāo)84客戶目標(biāo)項(xiàng)目約束條件現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況務(wù)辦公餐隊(duì)么五ru項(xiàng)目規(guī)劃水域面積:1466萬(wàn)m3總建面積:15萬(wàn)m容積率:1.2建筑密度:%綠化率:>40%硬件產(chǎn)品軟件產(chǎn)品●別墅67幢,單體面積在200m以上,均自帶VIF泊位●游艇俱樂(lè)部,會(huì)員規(guī)模無(wú)上限,●泊位約100個(gè)提供游艇銷(xiāo)售、培訓(xùn)、停泊、保養(yǎng)維●五星級(jí)酒店、酒店式公寓、商務(wù)寫(xiě)字樓、濱水商業(yè)街等配套物業(yè)。修及游艇商務(wù)、聚會(huì)、休閑度假等會(huì)員服務(wù)項(xiàng)目規(guī)模超前產(chǎn)品供應(yīng)量大客戶目標(biāo)85客戶目標(biāo)項(xiàng)目約束條件現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)情況目前游艇俱樂(lè)部市場(chǎng)容量相