二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：2、通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。1、通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。1、單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：2、通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的紙片插接紙片插接找找它們的共同點(diǎn)？找找它們的共同點(diǎn)？二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版雕塑立體造型雕塑立體造型想一想觀察以下作品，與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方？想一想觀察以下作品，與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版欣賞欣賞二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版技法要點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（2）剪（3）研究插接方法（4）插接技法要點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)紙片造型比一比哪個(gè)小組插的最高哪個(gè)小組做得最漂亮比一比哪個(gè)小組插的最高二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

──巴金●

生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

──裴多菲●

時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。

──卓別林●

時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

──赫胥黎二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：2、通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。1、通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。1、單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：2、通過設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的紙片插接紙片插接找找它們的共同點(diǎn)？找找它們的共同點(diǎn)？二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版雕塑立體造型雕塑立體造型想一想觀察以下作品，與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方？想一想觀察以下作品，與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版欣賞欣賞二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版技法要點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（2）剪（3）研究插接方法（4）插接技法要點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)紙片造型比一比哪個(gè)小組插的最高哪個(gè)小組做得最漂亮比一比哪個(gè)小組插的最高二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)秀課件1人教版名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

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