幼兒園教學(xué)案例范文(推薦十三篇)

幼兒園教學(xué)案例范文(推薦十三篇)5幼兒園教學(xué)案例范文(篇一)幼兒個(gè)案觀察記錄分析與反思觀察背景：欣悅是我班一個(gè)年紀(jì)較小的外地新生，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的幼兒園生活發(fā)現(xiàn)其適應(yīng)本事還是相對(duì)較強(qiáng)的，可是做每件事情之前總喜歡來(lái)詢(xún)問(wèn)教師下一步該干什么，缺乏必須自主本事。觀察目的：是否熟悉幼兒園生活的每個(gè)步驟，并能自主完成每個(gè)步驟？觀察策略：記錄師生間的對(duì)話(huà)，針對(duì)欣悅愛(ài)詢(xún)問(wèn)的個(gè)性特點(diǎn)，采取應(yīng)答式，在必須情景下也可采取“反問(wèn)”。觀察記錄：欣悅：（來(lái)到幼兒園，看到教師）“教師，此刻我們?nèi)ジ蓡嵫?？”欣悅：“那玩好游戲又去干嗎呢？”師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀。”欣悅聽(tīng)完我說(shuō)的話(huà)后，走向了位子，和小朋友一齊去玩游戲了。（中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間）欣悅：“教師，我們此刻要去干什么？”師：“我們此刻要去洗手吃飯啊。”欣悅：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗。俊睅煟骸俺院蔑埼覀兩?huì)步，就要去小便睡覺(jué)了?！毙缾偅骸澳切『帽阌忠ジ蓡崮兀俊睅煟骸靶缾倢氊悾悄銇?lái)告訴教師我們接下來(lái)要干嗎呀？”欣悅：“是不是應(yīng)當(dāng)去午睡房睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)當(dāng)把衣服、鞋子脫掉，對(duì)嗎？”師：“是的，真棒！欣悅真聰明！”分析與反思：欣悅寶寶是我班年齡較小的一個(gè)女孩。沒(méi)有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)小的性質(zhì)，分析了欣悅的一系列反映。欣悅常常會(huì)用詢(xún)問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn)，最主要的目的是因?yàn)樗朐诮處煹淖熘械玫浇處煹目隙ǎ瑥亩鴣?lái)證實(shí)自我所想的是否正確。其實(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)月在園的生活，她已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，可是往往是因?yàn)樗龑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)教師產(chǎn)生了一種感情的寄托，她期望經(jīng)過(guò)教師的鼓勵(lì)、肯定等進(jìn)取的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自我的不自信，從而來(lái)滿(mǎn)足自我的一系列疑問(wèn)。應(yīng)對(duì)這類(lèi)幼兒，我們應(yīng)當(dāng)采取“反問(wèn)”的形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒能夠多提一些“你認(rèn)為呢？”“你想的是怎樣的？”等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類(lèi)幼兒。能夠讓這些疑問(wèn)從他們自我的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓她覺(jué)得自我說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。幼兒園教學(xué)案例范文(篇二)幼兒園教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)【篇1：幼兒園評(píng)語(yǔ)集】傅豪:你是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明伶俐的小男孩.活動(dòng)中積極參與,敏捷的反應(yīng)能力和良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓教師感到驚訝,同時(shí)對(duì)你也多了一份欣賞!因?yàn)槟愕淖孕藕驼J(rèn)真,各種本領(lǐng)學(xué)得又快又好.要升中班了,老師希望我們的“豪豪”改掉亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣,開(kāi)心快樂(lè)健康每一天.楊書(shū)樂(lè):你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子.性格文靜開(kāi)朗,平常不善于主動(dòng)表現(xiàn)自己,但,這說(shuō)明你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,老師很欣賞你!生活中,自理能力強(qiáng),關(guān)心幫助小朋友,大家都很喜歡你!即將升中班了,希望我們的“洋洋”無(wú)論做什么事都能勇敢自信,大方展示自已!老師為你加油!成績(jī),老師為你的進(jìn)步而感到高興!老師相信只要你堅(jiān)持努力,認(rèn)真自信,你會(huì)收獲更多!寶貝加油!趣濃厚,積極參與大方展示自已;生活中,做事穩(wěn)重、有耐心、自理能力強(qiáng),是個(gè)讓自己更棒!加油!江陽(yáng)陽(yáng):生活中的你能與小朋友友好相處,懂得謙讓;學(xué)習(xí)中的你時(shí)常高高地舉起老師為你高興!希望我們的陽(yáng)陽(yáng)在新學(xué)期里,多點(diǎn)耐心,積極進(jìn)取,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)!寶貝加油!金逸明:有時(shí)像個(gè)小畫(huà)家,在畫(huà)紙上盡情地?fù)]灑,是那么專(zhuān)注;有時(shí)像只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳和小朋友追逐游戲.盡情地享受著快樂(lè);活潑可愛(ài)的你,機(jī)靈好動(dòng)的你,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真浪漫,在你幸福快樂(lè)的同時(shí),老師還要輕輕地告訴你:學(xué)習(xí)中要一絲不茍,認(rèn)真努力,這樣才能取得更大的進(jìn)步!蔣詩(shī)凡:聰明伶俐的你,學(xué)習(xí)中能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,敢于挑戰(zhàn);懂事心細(xì)的你,會(huì)默默的做好自己力所能及的事;感情細(xì)膩的你,只要碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事,就喜歡掉眼淚.老師希望我們的凡凡以后不管遇到什么困難,能夠告訴老師,別忘了我們可是好朋友喲!寶貝學(xué)會(huì)樂(lè)觀,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),大家永遠(yuǎn)支持你!陳洋:有時(shí)像只翩翩起舞的蝴蝶,唱啊跳啊,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè)極了;有時(shí)像個(gè)小畫(huà)匠,專(zhuān)注地在畫(huà)紙上揮灑,從你的畫(huà)中看得出你內(nèi)心世界豐富多彩.我們大家都很欣賞你!生活中你自理能力強(qiáng),個(gè)性很強(qiáng).老師希望“洋洋”在新得學(xué)期里好好進(jìn)餐不挑食,身體強(qiáng)勁又健康!寶貝加油!高星宇:聰明伶俐、活潑好動(dòng)的你,讓老師一半歡喜一半憂(yōu)。學(xué)習(xí)中肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真聽(tīng)講,勇躍回答問(wèn)題;生活中不挑食,認(rèn)真地把自己的那份飯菜吃完.點(diǎn)滴進(jìn)步老師為你高興!老師希望你回到家里,也能?chē)?yán)格要求自己,做個(gè)爸爸媽媽喜歡的寶寶.一個(gè)寶寶一個(gè)樣,家里園里都一樣!加油!蔣鑫宇:聰明好學(xué)的你,學(xué)習(xí)總是充滿(mǎn)好奇,繪畫(huà)特別感興趣;可愛(ài)能干的你,自理能力強(qiáng),還有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣;生活中你愛(ài)交朋友,和小朋友游戲?qū)W習(xí)開(kāi)心極了.在這里老師還要告訴你:以后和小朋友之間要學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)分享,這樣你會(huì)擁有更多的快樂(lè)!喜歡問(wèn)為什么,那積極進(jìn)取勁是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣.新學(xué)期里,老師希望我們的“大頭”無(wú)論做什么事都要持之以恒有始有終,這樣你才更出色!吳悅:乖巧可愛(ài)的小女孩,老師和小朋友都愿意接近你,和你成為好朋友.活動(dòng)中忽閃忽閃的大眼睛,能專(zhuān)注看老師講課,那認(rèn)真勁,讓你收獲了許多,學(xué)到了很多本領(lǐng).有時(shí)你像只快樂(lè)的蝴蝶,為大家跳起歡樂(lè)的舞;有時(shí)像只小百靈,唱歌﹑念老師希望你變得勇敢自信點(diǎn),相信你會(huì)更出色!張昊:活潑好動(dòng)的你聰明機(jī)靈.學(xué)習(xí)中,積極開(kāi)動(dòng)腦筋參與活動(dòng),那炯炯有神的大眼睛專(zhuān)注地跟隨老師學(xué)習(xí)本領(lǐng).,講故事、念兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、拍球等等樣樣都學(xué)得快又好.更值得一提的是:拍球比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī).你真棒!老師為你的進(jìn)步感受到高興!要升中班了,我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),希望你要驕傲,繼續(xù)努力.讓自已更棒!孫天卓:“積木長(zhǎng),積木寬,我拿積木搭樓房.”建構(gòu)玩具是你的最?lèi)?ài),每次你拼搭玩具就特別的認(rèn)真,常常拿著做好的作品自豪地說(shuō):”老師,這是我搭的.”當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)后,你是一臉的滿(mǎn)足與自信.老師從心底里欣賞你!還記得六一活動(dòng)的表現(xiàn)嗎?精彩的表演給大家留下了深刻的印象,那時(shí)的你那么出色,那么自信.老師希望我們的天天在學(xué)習(xí)中也能多點(diǎn)自信,大方地展示自己,寶貝加油!黃倩域:你是個(gè)活潑開(kāi)朗,聰明伶俐的小女孩.生活中懂事能干,常常幫助關(guān)心小伙伴,大家都很喜歡你!學(xué)習(xí)中你那一閃一閃的大眼睛里閃爍著無(wú)窮的知慧,不論唱歌﹑跳舞﹑畫(huà)畫(huà)還是學(xué)習(xí)其它本領(lǐng),你都學(xué)得又快又好,真得很棒!老師很欣賞你,同時(shí)老師也要提醒你:不能因此而驕傲哦!希望你在新學(xué)期里再接再厲,爭(zhēng)取更多的收獲!加油!匡旖昕:活潑可愛(ài)又調(diào)皮的你,總是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,有時(shí)像只小天鵝踏著明快地節(jié)奏翩翩起舞;有時(shí)像只小百靈唱歌,念兒歌給大家聽(tīng),表現(xiàn)不亦樂(lè)乎.老師和小朋友都很喜歡你!希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成好的習(xí)慣,能遵守規(guī)則變得更加懂事能干!寶貝加油!石翔:活潑好動(dòng)的你聰明伶俐,學(xué)習(xí)中一絲不茍,愛(ài)思考,常常會(huì)問(wèn)老師”為什中有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,做事特別穩(wěn)重.新的學(xué)期里,老師希望你多多鍛煉,讓自己變得強(qiáng)壯些!小男子漢加油!錢(qián)嶼欣:你是活潑可愛(ài)、聰慧好學(xué)的小姑娘。生活中興趣廣泛,愛(ài)唱歌﹑跳舞﹑畫(huà)畫(huà)﹑拍球等等,你總是讓自己那么快樂(lè)。老師和小朋友都有點(diǎn)羨慕你了.俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師。老師希望我們的“欣欣”在新學(xué)期里多點(diǎn)努力﹑多點(diǎn)自信,學(xué)到更多的本領(lǐng)!李佩欣:活潑可愛(ài)的洋娃娃語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),對(duì)故事、兒歌、歌曲特別感興趣.有時(shí)候組織小朋友一起念兒歌,那神情特有”小老師”的味道,神氣極了!生活中很有責(zé)任心,會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師眼里是個(gè)懂事的孩子.新學(xué)期里老師希望以后不論做什么事,都要有耐心并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣.這樣你會(huì)更出色!加油!戴宇歆:你是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩。能尊敬老師,講文明懂禮貌,特別有榮譽(yù)感.還記得四月底的拍球比賽嗎?因?yàn)槟愕呐瓦M(jìn)取的精神,讓自已取得了好成績(jī).有付出就有收獲!老師為你而感到高興!新學(xué)期里希望我們的“功夫小子”多多鍛煉身體好好進(jìn)餐,讓自己變得更強(qiáng)壯,更能干!寶貝加油!虞君奕:乖巧可愛(ài)的小寶貝,甜甜的笑時(shí)常掛在臉上,特討人喜愛(ài)。生活中,自理能力強(qiáng),會(huì)穿脫衣服,自己進(jìn)餐不挑食,是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!活動(dòng)中積極進(jìn)取,展示自己;這次的拍球比賽中奕奕不負(fù)眾望,取得了好成績(jī),真是好樣的!希望在新的學(xué)期里寶貝繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更佳!戴曦航:一年的朝夕相處,我們的小帥哥一天天的成長(zhǎng),一天天的進(jìn)步,讓老師看在眼里喜在心里.生活中,講文明懂禮貌,自己的事情自己做;學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則,積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。現(xiàn)在的你兒歌歌曲頂呱呱,拇指蹺起把你夸.你真棒!新學(xué)期希望寶貝再接再厲,變得更加自信能干!老師永遠(yuǎn)喜歡你.加油!蔣忱言:聰明可愛(ài)的你,剛開(kāi)學(xué)時(shí)總喜歡牽著老師的手說(shuō):”我要回家.”現(xiàn)在的你不僅能高高興興上幼兒園,還能積極參與活動(dòng),高高舉起小手回答問(wèn)題,點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師發(fā)現(xiàn)你的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維反應(yīng)能力較強(qiáng),同時(shí)也相信在新學(xué)期里只要你認(rèn)真努力,不怕困難,會(huì)學(xué)到更多【篇2：幼兒評(píng)語(yǔ)】幼兒評(píng)語(yǔ)張皓駿：你是一個(gè)憨厚，懂事的孩子，自尊心較強(qiáng)。能自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進(jìn)步。你在課堂、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真，有時(shí)能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成樣樣飯菜都愛(ài)吃的好習(xí)慣，使身體更棒。朱云皓：你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，生活自理能力有所提高。你愿意為集體做事，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步，希望你以后改掉愛(ài)自由跑的習(xí)慣，多加強(qiáng)自控能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。姚冬冬：你是一個(gè)活潑聰明的小男孩，每天總是高高興興上幼兒園，愛(ài)學(xué)習(xí)。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，學(xué)著自己的事情自己做，自理能力較強(qiáng)。與同伴能友好相處，有困難喜歡找老師幫助，你畫(huà)的畫(huà)也比以前進(jìn)步多了。希望你以后再接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。張宇峰：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，你很熱情，什么事都樂(lè)意自己學(xué)著做，在幼兒園就餐和午睡習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，上課和游戲活動(dòng)都能認(rèn)真參與，自理能力有了較大的進(jìn)步。老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言，這樣你會(huì)變得更加能干的。陳王駿：你是一個(gè)熱情、活潑、可愛(ài)的小男孩，你樂(lè)意自己的事情自己做，還積極主動(dòng)地幫助擺放桌椅等。學(xué)本領(lǐng)時(shí)，你思維活躍，大膽發(fā)言，有時(shí)能主動(dòng)向老師提出問(wèn)題，與老師進(jìn)行交談，希望你在新的學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)，好嗎？李彥博：你是一個(gè)文靜的小男孩，你樂(lè)意自己的事情自己做，在園吃飯不挑能認(rèn)真傾聽(tīng)，游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則，希望你以后更大膽些，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，好嗎？黃雅天：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，你很能干，會(huì)自己獨(dú)立穿脫衣服，還愿意幫助其他小朋友。你上課有時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題聲音響亮，但是，你總坐不住小椅子，這樣可不好呀！老師希望你在新的學(xué)期里能更認(rèn)真地聽(tīng)講，那樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的！喬羿宸：你是一個(gè)天真、可愛(ài)的小男孩，你愿意自己的事情自己做，對(duì)老師有禮貌，在幼兒園能自己吃飯，同時(shí)還能積極參加各種游戲活動(dòng)。希望你在新的學(xué)期里能更大方地與同伴分享玩具，交到更多的朋友，好嗎？張浩東：你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，能主動(dòng)與老師和同伴交談。你能在老師的關(guān)心下吃完飯，午睡習(xí)慣較好，并能積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。希望你在新的學(xué)期里能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)小腦筋，那樣你會(huì)取得更大的進(jìn)步。戴毅：你是個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子。和小伙伴一起參與體育活動(dòng)時(shí)總是跑在最前面。你的小腦袋很靈，喜歡聽(tīng)故事。吃飯、睡覺(jué)的習(xí)慣也不錯(cuò)，有時(shí)會(huì)幫助別人。希望你今后能認(rèn)真聽(tīng)講，多舉手發(fā)言，鍛煉動(dòng)手能力，做事要細(xì)心、耐心，讓自己變得更加能干。李澤政：你是一個(gè)可愛(ài)的小男孩，每天你能高高興興來(lái)上幼兒園。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲，學(xué)著自己的事情自己做，能獨(dú)立吃完自己的一份菜，你與同伴能友好相處，有困難能找老師幫助。希望你以后能認(rèn)真地聽(tīng)講并舉手發(fā)言，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。趙宇成：你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，你能高高興興來(lái)上幼兒園，樂(lè)意自己的事情自己做，在老師的幫助下，能穿脫簡(jiǎn)單衣褲。你與同伴友好相處，對(duì)老師有禮貌。希望你以后上課認(rèn)真聽(tīng)講，能主動(dòng)回答問(wèn)題，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，好嗎？余俊杰：你是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小男孩，你樂(lè)意自己穿脫衣服，午睡習(xí)慣較發(fā)言。希望你在新學(xué)期里，能改掉愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣，這樣你就會(huì)變得更棒！朱心怡：你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的小女孩。你愿意自己的事情自己做，吃飯和睡覺(jué)的習(xí)慣有了很大進(jìn)步，你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，特別喜歡唱歌、跳舞，老師希望你以后更大膽些，能主動(dòng)與老師和同伴交談，做個(gè)自信、勇敢的好孩子。丁涵雨：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脫衣服方面有了很大的進(jìn)步，課堂上有時(shí)能大膽發(fā)言，積極主動(dòng)地參加游戲活動(dòng)。能主動(dòng)與老師交談，希望你以后更加大膽勇敢些，多鍛煉動(dòng)手能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。有時(shí)能舉手發(fā)言，老師希望你以后能更大膽些，主動(dòng)與老師和同伴交談，好嗎？汪嘉琪：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，你樂(lè)意學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，在園吃飯和午睡習(xí)慣較好。你上課和游戲活動(dòng)都很認(rèn)真，也能回答老師提出的一些問(wèn)題，老師和小朋友們最?lèi)?ài)看你表演的節(jié)目了，希望你以后能表現(xiàn)得更出色。朱詩(shī)語(yǔ)：你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩，對(duì)老師有禮貌和同伴友好相處。能積極參加各種游戲活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你能自己的事情自己做，吃飯和午睡習(xí)慣很好。老師希望你以后能更大膽主動(dòng)地和老師、同伴交談，變得更加活潑、自信些。趙奕寧：你是一個(gè)聰明，能干的小女孩，你總是積極參加各種游戲活動(dòng)；平時(shí)愿意與老師交談，愿意接受新的知識(shí)；能主動(dòng)幫老師做力所能及的事情，是老師的好幫手。在新的學(xué)期里老師希望你能夠取得更大的進(jìn)步使自己變的更棒！華欣怡：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，積極參加幼兒園的各種活動(dòng)；平時(shí)愿意和老師親近、交談，愿意改正錯(cuò)誤；上課基本能做到認(rèn)真聽(tīng)講。希望你以后能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。李紫霂：你是個(gè)活潑、可愛(ài)的小女孩。你會(huì)自己吃飯，自己穿脫衣褲，團(tuán)結(jié)同伴，尊敬老師。你知道嗎？其實(shí)你笑起來(lái)眼睛彎彎的真好看，希望以后來(lái)幼兒園時(shí)能一直看到你甜甜的笑臉，好嗎？張鈺杰：你是一個(gè)乖巧文靜的小女孩，你有禮貌、講衛(wèi)生，能認(rèn)真參加幼兒園各種集體活動(dòng)。但在吃飯、做杰立卡的時(shí)候，你的動(dòng)作比較慢，老師希望你在新的一年里，吃飯、穿衣服、做杰立卡要再快一點(diǎn)，老師相信你能行的！的歌曲唱得越好了，老師為你的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感到高興！希望你在新的一年里，有更出色的表現(xiàn)！孫亦誠(chéng)：你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，雖然這個(gè)學(xué)期你剛剛加入我們班級(jí)，但是你有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，小伙伴們都喜歡和你一起玩。在新的一年里，相信你會(huì)更加努力，希望你上課能更大膽地舉手發(fā)言，這樣你會(huì)變得更棒！鐘佳妮：你是個(gè)聰明懂事的女孩，每次上課時(shí)，你總是專(zhuān)注地看，仔細(xì)地聽(tīng)；每次繪畫(huà)時(shí)，你總是能出色地完成，你常常是同伴學(xué)習(xí)的好榜樣。老師很喜歡你，因?yàn)槟闶且粋€(gè)很能干的孩子，希望你在新的一年里取得更大的進(jìn)步！徐晨欣：你是個(gè)文靜可愛(ài)的小女孩，老師總能看到你認(rèn)真的嘗試做每一件事。上課時(shí)你總是睜著大大的眼睛，認(rèn)真地傾聽(tīng)。你還喜歡跳舞、唱歌和畫(huà)畫(huà)。希望在新的一年里，你能及時(shí)地吃完自己的一份飯菜，這樣你就會(huì)變得更出色，好嗎？【篇3：聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》讀后感】《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》讀后感怎樣才能通過(guò)反思提高自己的教學(xué)行為呢？在具體的教育實(shí)踐中，該如何展開(kāi)有效的自我反思。為了尋找答案，我認(rèn)真閱讀了董教授推薦的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書(shū)。該書(shū)由劉占蘭、廖貽主編，本書(shū)按照教育教學(xué)之前、之中、之后的時(shí)間順序與案例研究線索，引導(dǎo)我們從思考主題和目標(biāo)的確立開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)提供適宜的的環(huán)境與資源，體會(huì)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)的“課堂”，感悟如何根據(jù)幼兒不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行有效的支持與促進(jìn)，再?lài)L試著反思與改進(jìn)教學(xué)。反復(fù)閱讀此書(shū)后，我對(duì)書(shū)中的第五單元“反思、改進(jìn)教與學(xué)的行為”深有感的動(dòng)機(jī)。書(shū)中有這樣一個(gè)案例《光和影》。孩子玩影子游戲的興趣，全班一個(gè)主題，幼兒一起探究。老師確立教學(xué)目標(biāo)果呢，并沒(méi)有改變按計(jì)劃教學(xué)的模式，只是在調(diào)整目標(biāo)，目標(biāo)難了，無(wú)法達(dá)案例之一、改進(jìn)“一刀切、齊步走”的做法，嘗試“分組教學(xué)”。徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進(jìn)行探究?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诎凳依?、在?yáng)光下，用自己的身體、用各種工具，進(jìn)行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。動(dòng)態(tài)的小組不斷的分而又和，始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。二、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)水平，為不同的幼兒提供更適宜的指導(dǎo)。第一組幼兒經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子，并給影子搬家——讓影子與物體分開(kāi)——我們的影子可以與身體分開(kāi)嗎——光源和影子的方向六個(gè)探究活動(dòng)?；顒?dòng)。本書(shū)的第六單元對(duì)“什么是教學(xué)案例”“什么樣的主題適合做案例研究”“教學(xué)案例研究的基本過(guò)程是怎樣的”“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例研究案例”“教學(xué)案例的基本寫(xiě)作形式有哪些”進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與說(shuō)明，希望可以為教師們進(jìn)行教學(xué)案例研究提供有益的參考。一、教學(xué)案例的含義教學(xué)案例就是對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)的、包含有疑難問(wèn)題以及矛盾沖突的教育事件和教育情境的描述，它以豐富的敘述方式，向人們展示了一些包含有教師和幼兒的典型行為、思想在內(nèi)的故事。二、教學(xué)案例主題的選擇（一）圍繞一個(gè)突出的主題。一個(gè)好的教學(xué)案例必須圍繞一個(gè)中心論題，要突出一個(gè)主題，而不能追求面面俱到。（二）具有典型的教育學(xué)意義教學(xué)案主題的教育學(xué)意義可能體現(xiàn)在兒童發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的揭示方面，也可能體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)方法、原則的探討方面，但更多的是體現(xiàn)再關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的確立以及教育教學(xué)行為的選擇等具體操作策略方面。（三）要有延伸、發(fā)展的空間教學(xué)案例的主題應(yīng)該是開(kāi)放性和發(fā)展性的，一個(gè)好的教學(xué)案例研究的主題必然是一個(gè)具有多種可能性的主題，不管是問(wèn)題呈現(xiàn)的方式，還是問(wèn)題解決的途徑都可以引發(fā)案例開(kāi)發(fā)者和他人繼續(xù)深入地思考與探討。（四）能促進(jìn)教師和兒童的發(fā)展三、教學(xué)案例研究的基本過(guò)程教師進(jìn)行教學(xué)案例研究的基本思路是把教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教學(xué)事件或教學(xué)現(xiàn)象如時(shí)記錄下來(lái)，寫(xiě)成案例過(guò)程，然后圍繞案例過(guò)程中所反映的主題進(jìn)行個(gè)體反思和集體研討，明確案例中的主要問(wèn)題與問(wèn)題的解決策略以及需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題，最終經(jīng)過(guò)加工與整理形成教學(xué)案例，具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾個(gè)步驟。（一）前期準(zhǔn)備和精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì)（二）研究狀態(tài)下的教學(xué)實(shí)踐（三）深度反思與積極互動(dòng)（四）撰寫(xiě)案例四、教學(xué)案例的撰寫(xiě)（一）教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)要素1.案例標(biāo)題2.案例背景3.案例事件和過(guò)程4.對(duì)案例事件的反思值得指出的是，教學(xué)案例除標(biāo)題外，一般包括案例背景、幼兒園教學(xué)案例范文(篇三)幼兒園小班觀察記錄：了解幼兒的興趣點(diǎn)地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室、操場(chǎng)對(duì)象：謝子諾等目的：了解幼兒的興趣點(diǎn)情景描述：最近這段時(shí)間天氣不好，經(jīng)常從一早開(kāi)始就飄著蒙蒙細(xì)雨。為了避免讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的戶(hù)外活動(dòng)，代之以在走廊散步一會(huì)兒。這天上午的活動(dòng)結(jié)束了，快吃午飯的自由活動(dòng)時(shí)間里，有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，僅有謝子諾站在靠近走廊的窗戶(hù)邊，透過(guò)玻璃窗向外凝神張望了好久，教師叫她也好像沒(méi)聽(tīng)到。我順著她的目光看去，那邊是操場(chǎng)的大型戶(hù)外玩具――孩子們最喜歡爬上爬下的城堡午時(shí)幼兒要離園了，送小朋友去坐車(chē)時(shí)，我發(fā)此刻謝子諾的奶奶在操場(chǎng)上拖著謝子諾往前走，謝子諾一聲不吭，一臉的倔犟，最終拗可是奶奶，老大不情愿地走了。謝子諾的奶奶看到我，無(wú)奈地笑著說(shuō)：她硬要在那里玩要回去呢。分析：謝子諾也屬于我們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一齊生活，老人家開(kāi)了間小店，白天在店里忙生意，謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一齊在店里玩，較少到外面去玩。自然，幼兒園的大型戶(hù)外玩具是吸引她來(lái)上幼兒園的誘-惑。從孩子的種種表現(xiàn)來(lái)看，她十分渴望和別的孩子一樣有充分的自由玩耍時(shí)間，而不是和老人家在一齊被約束天性。措施：透過(guò)和謝子諾說(shuō)悄悄話(huà)，我了解到她十分想玩幼兒園戶(hù)外的大型玩具。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的“守則”，讓孩子們明白有規(guī)則才能更歡樂(lè)地玩?？墒窃趯?shí)際的操作中，思考到幼兒人數(shù)較多，最終分組由教師帶領(lǐng)去玩戶(hù)外的大型玩具。和謝子諾的奶奶溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來(lái)幼兒園玩戶(hù)外玩具。反思：玩是兒童的天性，兒童在游戲中成長(zhǎng)。沒(méi)有游戲的童年是殘缺的。個(gè)性是小班的孩子，注意力容易渙散，空洞的群眾教學(xué)活動(dòng)往往很難吸引孩子的眼光，個(gè)性是在操作材料匱乏的狀況下，兒童自然表現(xiàn)出的“不合作”尤甚。順應(yīng)自然的天性，讓幼兒在生命內(nèi)在驅(qū)力的召喚下自由活動(dòng)，充分運(yùn)動(dòng)其肢體，激發(fā)其思維，能讓幼兒更好地發(fā)展。幼兒園教學(xué)案例范文(篇四)路。z12183:00游戲，如何游戲進(jìn)行了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個(gè)個(gè)鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個(gè)教師借鑒；大班的了分別闡述?？隙ǎ⑻岢隽朔浅＊?dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動(dòng)中再多一些教師之間的交式播放出來(lái)，這樣會(huì)更鮮活。本次教研活動(dòng)的有效地開(kāi)展，體現(xiàn)了年級(jí)組的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，達(dá)到了本次教研的目的——源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園教學(xué)案例范文(篇五)幼兒個(gè)案觀察記錄分析與反思觀察地點(diǎn)：中一班午睡室觀察時(shí)間：觀察記錄：第一次與晨晨接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她十分的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那個(gè)唯一一向睡不著的孩子。針對(duì)晨晨這種情景，我對(duì)她做了如下觀察：1：到有在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？尋著聲音找過(guò)去，原先晨晨還沒(méi)睡著。觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲，之后就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲：“晨晨掐我！”原先又是晨晨在睡不著的時(shí)候惹事了。觀察分析：晨晨從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。教育策略：1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其構(gòu)成良好睡眠習(xí)慣。睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話(huà)，那她永遠(yuǎn)無(wú)法構(gòu)成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達(dá)了預(yù)期的目的。幼兒園教學(xué)案例范文(篇六)觀察對(duì)象：杜佳欣觀察時(shí)間：20**525——530觀察資料：欣欣，已經(jīng)一周沒(méi)有來(lái)幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無(wú)奈，奶奶只好又把她帶回家。日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近3快的找到欣欣奶奶家。門(mén)開(kāi)了，欣欣奶奶很熱情地請(qǐng)我到屋里坐。欣欣見(jiàn)到我的第一句話(huà)就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園。”我向她轉(zhuǎn)達(dá)了教師、小尼送給她?？礃用埠荛_(kāi)心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個(gè)心事個(gè)性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問(wèn)奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒(méi)有回答或是說(shuō)不行，她就要哭上半個(gè)小時(shí)。有時(shí)還會(huì)說(shuō)：“我不讓爸爸早晨打電腦!”如果沒(méi)回應(yīng)依然是哭上好半天。沒(méi)想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫(huà)報(bào)》給我講故事，讓我看她畫(huà)的畫(huà)，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫(huà)報(bào)》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說(shuō)：“讓媽媽去吧!”當(dāng)我離開(kāi)的時(shí)候，她高興地說(shuō)：“蘋(píng)果姐姐再見(jiàn)!”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說(shuō)：“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，教師給您添麻煩了!”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的!孩子能夠高高興興地上幼兒園，并且在幼兒園的每一天都是歡樂(lè)的，這就是我們感到最幸福的事了!了椅子，她開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)課。笑了，并對(duì)我說(shuō)：“我這天上主持人課了!”日上午，格格媽來(lái)上家長(zhǎng)助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個(gè)性的開(kāi)心!她對(duì)我說(shuō)：“明天我還有上表演課呢!”以為是遲到的小朋友，打開(kāi)門(mén)一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對(duì)我說(shuō)：“蘋(píng)果姐姐這是我給你帶的!”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好!觀察反思：園的喜愛(ài)之情。家訪就是一個(gè)與孩子、家長(zhǎng)溝通的一劑良方。自從這次家訪的選取。幼兒園教學(xué)案例范文(篇七)幼兒園個(gè)案分析（一）：班級(jí)：小二班幼兒姓名：xxx性別：女年齡：4歲教師：初梓然一、案例背景經(jīng)過(guò)觀察該幼兒飲食習(xí)慣不好，吃飯時(shí)有一些不好的習(xí)慣存在?？偸峭七t吃飯時(shí)間，每次吃飯都比別的小朋友晚。吃飯前總會(huì)有各種事情。不是要去上廁所就是還有東西要玩，不能做到按時(shí)吃飯。二、案例分析1．該幼兒在家時(shí)家長(zhǎng)異常疼愛(ài)，幼兒每次吃飯都要家長(zhǎng)哄著才會(huì)吃。入學(xué)前幼兒每次吃飯家長(zhǎng)都要給其一些玩具玩或哄好久才會(huì)吃，這就養(yǎng)成了幼兒吃飯前的一些不良習(xí)慣。三、應(yīng)對(duì)措施第一階段：（第一周至第二周）經(jīng)過(guò)談心和說(shuō)教啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠和其他小朋友一樣按時(shí)吃飯。教導(dǎo)幼兒按時(shí)吃飯是一種良好的習(xí)慣，并且經(jīng)過(guò)一些漫畫(huà)故事來(lái)教育幼兒，好孩子是要聽(tīng)教師的話(huà)按時(shí)吃飯的。并且和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)來(lái)一齊引導(dǎo)幼兒，在此過(guò)程中逐漸減少幼兒飯前的玩玩具等的不良習(xí)慣。初期改變幼兒不良習(xí)慣不能急于求成，更不能打罵幼兒。要以緩和的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自我意識(shí)到飯前要有好的習(xí)慣，不按時(shí)吃飯對(duì)身體是不好的。幼兒才會(huì)去改變，否則效果會(huì)適得其反。第二階段：（第三周至第四周）導(dǎo)慢慢減少幼兒飯前玩玩具時(shí)間直至幼兒養(yǎng)成飯前不玩玩具和按時(shí)吃飯的習(xí)要配合教師使幼兒這一按時(shí)吃飯的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。四、矯正結(jié)果經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間對(duì)芷煊的觀察與指導(dǎo)，天樂(lè)基本上改變了飯前玩玩具的不良習(xí)慣。此刻，孩子飯前習(xí)慣良好，能按時(shí)吃飯，即使偶爾飯前想玩玩具，教師和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒也會(huì)放下玩具，按時(shí)吃飯。家長(zhǎng)反映，此刻我的孩子按時(shí)吃飯了，身體也比以前好多了，為此他們多次感激教師的關(guān)心、教育使孩子健康成長(zhǎng)。幼兒園個(gè)案分析（二）：一、案例實(shí)錄（一）早上，銘銘很早就來(lái)到了幼兒園，班里僅有一個(gè)小朋友．兩人在放好書(shū)包之后坐在一齊開(kāi)始聊天．．．．．．突然，銘銘沖我大聲的說(shuō)：＂教師，樂(lè)樂(lè)帶玩具了，幼兒園不許帶玩具．＂還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)銘銘很快從她的手里將玩具搶了過(guò)來(lái)拿給我．用渴望的眼神看著我要得到表?yè)P(yáng)．一旁的樂(lè)樂(lè)卻哭了起來(lái)．．．．．．二、案例分析長(zhǎng)期以來(lái)幼兒的愿望得不到滿(mǎn)足，致使她產(chǎn)生了“這樣的東西不屬于我”“為什么你有我沒(méi)有？”這樣的想法，從而漸漸構(gòu)成了妒忌心理。不管是搶別人的東西，還是不斷的告狀都體現(xiàn)了幼兒的這種心理。當(dāng)別人的東西比她的好或者別人表現(xiàn)的比自我強(qiáng)都會(huì)激發(fā)她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。幼兒妒忌與大人妒忌的不一樣之處，主要是不能有效地控制自我的情感。大人在十分妒忌時(shí)還會(huì)盡量忍受，心中雖然不高興，但也不會(huì)形之于色；幼兒卻直接而坦率地表露情感，根本不研究后果。就如銘銘看到樂(lè)樂(lè)的玩具產(chǎn)生妒忌心理一樣．那個(gè)玩具吸引她，她想要玩又怕樂(lè)樂(lè)不給所以就以告狀是因?yàn)樗脛傩膹?qiáng)，想以此來(lái)引起教師的注意得到教師的表?yè)P(yáng)。三、策略人說(shuō)別人好，沒(méi)說(shuō)她好，她就難以理解可是要和她講清楚沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人允許就搶別人的東西是沒(méi)有禮貌的也是不禮貌的．喜歡別人的東西能夠征求他人的同意后一齊玩．或者找家長(zhǎng)買(mǎi)給自我．當(dāng)孩子理解了教師的意見(jiàn)后再給予其表?yè)P(yáng)．例如：＂銘銘真是個(gè)懂事的好孩子＂等．同時(shí)要讓她給對(duì)方小朋友真誠(chéng)的賠禮道歉，以便緩解尷尬的氣氛．好讓其明白知錯(cuò)能改還是個(gè)好孩子的道理．對(duì)孩子進(jìn)行謙遜美德的教育。孩子因?yàn)樽晕矣斜臼拢珱](méi)有受到注意和表孩子正確評(píng)價(jià)自我。[由整理]引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有妒忌心理的孩子一般都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性了找出差距，更快地提高和取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能用不正當(dāng)、不光彩的手段去獲取競(jìng)爭(zhēng)的勝利，把孩子的好勝心引向進(jìn)取的方向。四.反思在對(duì)嫉妒心理幼兒的教育實(shí)踐中，我覺(jué)得家園共育是整個(gè)教育過(guò)程的關(guān)鍵，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到嫉妒的危害，幼兒認(rèn)識(shí)到自我嫉妒的行為使自我不受歡迎，更不能解決問(wèn)題。由于６歲的孩子自控力還不強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，因嫉妒某些表現(xiàn)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。輔導(dǎo)矯正嫉妒過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要家園配合耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，更需要針對(duì)性、特殊性、反復(fù)性和長(zhǎng)期性，使她們?cè)谡娴囊龑?dǎo)中逐漸正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我，培養(yǎng)她們對(duì)自我心態(tài)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的本事，學(xué)會(huì)用心理?yè)Q位法去理解他人的心境，我運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)療法，交往分析法和情境等來(lái)減除心理壓力。并給予她很大的寬容，給予充分的接納和支持，為她的提高創(chuàng)造良好的教育情境。輔助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓他們了解對(duì)嫉妒幼兒心理健康教育的方法。幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀和家庭教育觀，改善教育方法，妥善解決幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的具體問(wèn)題，構(gòu)成家園教育共識(shí)。孩子需要一個(gè)公平的寬容的心理環(huán)境，光靠教師重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何讓所有家長(zhǎng)和孩子都能意識(shí)到心理健康對(duì)孩子的重要性，提高家長(zhǎng)教育的技能和水平？如何開(kāi)展和促進(jìn)家園共育工作值得大家共同探討。幼兒園個(gè)案分析（三）：一、案例現(xiàn)象：伊爾潘是我班的一位小朋友，他有一雙大大的眼睛，一身黝黑的健康膚色，教師和小朋友們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，尤其是他的嘴異常甜，我們都異常喜歡他。但接下來(lái)他的表現(xiàn)讓我感到很為難：觀察一：早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，熱情的和教師打招呼問(wèn)好，早餐時(shí)間到了，他會(huì)先看看是什么飯，如果是他不喜歡吃的他會(huì)很生氣的撅起小嘴搬上自我的小板凳坐在最終面說(shuō)：“我不想吃飯，我不吃飯 ”這樣的話(huà)，誰(shuí)要是勸他吃飯他就異常的不情愿，這時(shí)候，教師就會(huì)苦口婆心的勸他哄他他才會(huì)吃一點(diǎn)，看到他最終吃了我們就安心一點(diǎn)了。飯時(shí)什么之后看他的表情就明白愛(ài)吃還是不愛(ài)吃午飯，比如是菜比較多的炒好吃飯、吃菜，以后的肉抓飯你都別想吃了！”剛開(kāi)始，這招對(duì)他還挺有用的，但時(shí)間長(zhǎng)了他就還是不愿意吃了！二、案例分析：1、好奇心、好勝很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自我沒(méi)有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。2、父母對(duì)孩子管束較松，并且缺少溝通。由于伊爾潘的父母都是工作比較忙，很少照顧他，更別說(shuō)和他交流了，平時(shí)都是老人在照顧他，并且十分寵他。家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有良好的環(huán)境和教育，孩子自然會(huì)有些嬌寵。而這種情緒是給孩子造成不良影響的重要因素。這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛(ài)他、寬容他，需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了。三、措施與效果：他準(zhǔn)備了許多有關(guān)“我愛(ài)吃菜”這樣的活動(dòng)，讓他也學(xué)著感受，他十分感興自由活動(dòng)時(shí)，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。針對(duì)孩子不愛(ài)吃菜這一問(wèn)題，我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓伊爾潘在團(tuán)體面前講述愛(ài)吃菜后有哪些好處。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)多與孩子交談，讓孩子在家多聽(tīng)有關(guān)不要挑食故事，多接觸外面的環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他一步一步接近做到不挑食的好習(xí)慣，漸漸地孩子不愛(ài)吃菜的壞習(xí)慣有了較大的改善。幼兒園個(gè)案分析（四）：幼兒園大班個(gè)案分析：一個(gè)調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變一、案例現(xiàn)象xxx小朋友胖嘟嘟的，十分可愛(ài)，可是他有一些習(xí)慣很不好。觀察一：晨間自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去，追逐打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽(tīng)講，他卻和周?chē)男∨笥杨^碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……觀察二：繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始了，他趁教師不注意，拿著記號(hào)筆在畫(huà)紙上、桌布上亂涂亂畫(huà)，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫(huà)不來(lái)”，當(dāng)教師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。觀察三：他的口語(yǔ)表達(dá)本事較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚，有時(shí)直接說(shuō)“我不會(huì)”。觀察四：自理本事特差，能夠說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，他媽媽對(duì)他是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。二、案例分析：㈠好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，并且，我們那里的積木他以前根本沒(méi)玩過(guò)，尤其是那些好玩好看的、自我沒(méi)有的一些東西他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。6的性格，以致，什么都不會(huì)，因?yàn)橛腥税k了。三、措施與效果：xxx向他豎起大拇指，此刻，穿衣服對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很拿手了。xxx友好的相處；繪畫(huà)時(shí)不但能根據(jù)教師的范畫(huà)進(jìn)行勾線，還能經(jīng)過(guò)想象進(jìn)行添畫(huà)；有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事……幼兒園個(gè)案分析（五）：幼兒園小班案例分析：上廁所小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓?zhuān)挥械挠變狠^膽怯，羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自我，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句"對(duì)不起"部不說(shuō)。所以，幫忙小班幼兒在生活小事中構(gòu)成良好的自我意識(shí)，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。片斷一：小朋友上廁所一次活動(dòng)后休息時(shí)，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時(shí)，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音："這是我第一個(gè)搶到的!教師，他推我!""不行，我就要第一個(gè)!""哇!"(哭聲)……原先，小朋友一齊擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅龋贿M(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂(lè)意了，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每一天都上演好幾次。小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，"我搶到的就是我的。""我搶不到就打你、咬你。"所以在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。環(huán)境是重要的教育資源。我們想經(jīng)過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，幫忙幼兒獲得進(jìn)取的自我意識(shí)。我們明白幼兒模仿力極強(qiáng)，異常是小班幼兒，他們能經(jīng)過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也能夠經(jīng)過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過(guò)程中，還能夠數(shù)數(shù)小螞家里…··"讓東東第一個(gè)小便。"……片斷二：小腳印讓我們變勇敢小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。印。這樣一來(lái)既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲會(huì)弄到外面來(lái)，真的是一舉多得。之后，我們還試著用幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象來(lái)營(yíng)造"廁所文化"；課后，我們還為他們播放一些簡(jiǎn)便的音樂(lè)，以緩解緊張情緒。孩子們?cè)谌霂鷷r(shí)有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。為、語(yǔ)言、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠(chéng)然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值，正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ诰?。幼兒園個(gè)案分析（六）：幼兒園小班案例分析：穿反鞋場(chǎng)景實(shí)錄：是我之后她的話(huà)說(shuō)：“哎呀，鞋子寶寶這么好的好朋友，它們?cè)鯓訒?huì)生氣的子有沒(méi)有吵架，穿反鞋的小朋友就經(jīng)過(guò)這樣個(gè)比喻把穿反的鞋子都給換了過(guò)子穿好了還會(huì)開(kāi)心地說(shuō)：“我的鞋寶寶不吵架了?！狈治觯?、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀分析：我班幼兒由于父母的工作忙，大部分孩子都是由家里老人帶大的，可想而知爺爺奶奶對(duì)孩子的嬌慣程度，在家里什么事情都是由爺爺奶奶一手包辦，就算是孩子能做的事情他們也擔(dān)心孩子會(huì)做不來(lái)，久而久之使得孩子的自理本事越來(lái)越差。2、幼兒年齡特點(diǎn)分析：游戲?yàn)橹饕膶W(xué)習(xí)方式。在幼兒園的一日生活中，時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)涵著教育契幫忙，又錯(cuò)失了孩子很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、采用教育措施的分析：節(jié)，幫忙孩子在情節(jié)中關(guān)注到鞋子是分左右的，僅有穿對(duì)了鞋子寶寶才會(huì)開(kāi)收到事半功倍的效果。幼兒園個(gè)案分析（七）：幼兒個(gè)案分析：孩子，請(qǐng)你大膽一點(diǎn)【案例背景】小可，四歲半，是家里的第二個(gè)孩子。她還有一個(gè)大她七歲的姐姐和一個(gè)僅有半歲的弟弟。父母忙著輔導(dǎo)姐姐的學(xué)習(xí)，照顧弟弟。小可則由已經(jīng)七十多歲的爺爺接送照管。小可兩歲半就上幼兒園，比同班的小朋友小一歲?！景咐枋觥炕顒?dòng)室。教師點(diǎn)名時(shí)，她從不答到，也不抬頭看教師，沒(méi)有任何響應(yīng)?；顒?dòng)便立即停止說(shuō)話(huà)，趴在桌子上。T減衣服時(shí)，小可不會(huì)脫，旁邊的一位小朋友幫小可把毛馬甲脫掉了?！景咐治觥縿e的小朋友脫了她的衣服，而沒(méi)有說(shuō)為什么要脫掉衣服，這才造成了媽媽對(duì)教師的誤解。構(gòu)成孩子人際交往中的不自信和自卑心理。師對(duì)孩子缺少長(zhǎng)期的關(guān)注與引導(dǎo)?！敬胧┡c方法】的事情，讓孩子真正感受到自我是被重視的且受人喜歡的。外向的孩子合作交流，發(fā)揮小伙伴的引導(dǎo)作用，并為孩子開(kāi)辟必須的說(shuō)話(huà)空間，多鼓勵(lì)，讓孩子明白教師喜歡她大膽地表達(dá)。也沒(méi)有錯(cuò)，但大聲說(shuō)話(huà)，進(jìn)取地與人交流是一件十分重要和開(kāi)心的事情。正有用的家庭成員，從而逐步增強(qiáng)孩子的自信?！景咐此肌恳粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。對(duì)待像小可那樣的孩子，作為孩子最親近的教師和家人，我們不能簡(jiǎn)單粗暴地只一味強(qiáng)調(diào)讓孩子多說(shuō)話(huà)。我們應(yīng)當(dāng)多一份接納和包容，讓孩子明白愛(ài)安靜其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò)，但大膽主動(dòng)地與人交流也是一件十分重要和開(kāi)心的事情；讓孩子真正感受到她是受重視的真正有用的一員；不期望朝令夕改，只求越來(lái)越好。用情感化，用愛(ài)引導(dǎo)，讓孩子的人生因我們的努力而更加精彩！幼兒園個(gè)案分析（八）：幼兒個(gè)案案例分析年齡：5歲性別：男情景摘述一：陳ΧΧ看樣貌這孩子的倔脾氣上來(lái)了，怎樣說(shuō)都沒(méi)用，無(wú)奈只好硬把他拽進(jìn)了幼兒成因分析：據(jù)對(duì)陳ΧΧ奶奶的了解得知陳ΧΧ從小在家性格就較任性，由于父母工作較度，造成陳ΧΧ就是不肯，甚至把整碗牛奶都打翻在地還慪氣不上幼兒園。教育策略：我將陳ΧΧ找來(lái)，耐心地從喝牛奶這件事說(shuō)起，讓他明白喝牛奶的好處，又讓他說(shuō)說(shuō)自我家里的事情引申到家中的人，讓他明白對(duì)家里的人一樣也要尊重，他也表示以后都要高高興興上幼兒園了。之后我在班上開(kāi)展了一次我愛(ài)我家的活動(dòng)，讓幼兒經(jīng)過(guò)多種途徑來(lái)表現(xiàn)自我對(duì)家、家里人的喜愛(ài)，明白做些力所能及的事等等，并讓每位幼兒制訂了一張表，用于登記每周讓家人高興的事情，經(jīng)過(guò)幾周的觀察，陳ΧΧ沒(méi)有再出現(xiàn)不來(lái)幼兒園的現(xiàn)象。情景摘述二：陳ΧΧ到的書(shū)包，我問(wèn)他在哪里找到的，他說(shuō)在偉峰的床底下，這下引起了我的懷早上打了他，所以要把他的書(shū)包藏起來(lái)。采集者退散成因分析：據(jù)觀察，偉峰和陳ΧΧ的十有八次是陳ΧΧ，包事件就是因?yàn)樵缟蟼シ逶谝淮螤?zhēng)執(zhí)中打了陳ΧΧ，雖然教師已經(jīng)批評(píng)了偉峰，但陳ΧΧ仍心寸芥蒂于是發(fā)生了藏書(shū)包的一幕。針對(duì)這次事件，看出陳ΧΧ成了名副其實(shí)的“小冤家”。針對(duì)陳ΧΧ是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。教育策略：我開(kāi)始細(xì)心挖掘陳ΧΧ的各項(xiàng)長(zhǎng)處，在一日活動(dòng)中稍有一點(diǎn)閃光點(diǎn)都會(huì)加以贊許，如：集中的動(dòng)作快；念兒歌聲音響亮；吃飯不說(shuō)話(huà)等等，只要發(fā)現(xiàn)他的一丁點(diǎn)閃光點(diǎn)都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，另外讓他明白告狀的孩子是的得不到表?yè)P(yáng)的。安排一些需要兩人合作的事情并采用競(jìng)賽的手段促使其協(xié)調(diào)本事的增加，久而久之陳ΧΧ告狀的聲音少了，開(kāi)始進(jìn)取的參加幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)了。情景摘述三：打鬧鬧，亂成一團(tuán)，我正組織他們整理教室的時(shí)候，看見(jiàn)陳ΧΧ擺好的塑料椅故意翻倒在地上，我看見(jiàn)后連忙對(duì)他說(shuō)：“陳ΧΧ，把椅子擺“陳ΧΧ，雖然停止了他的破壞活動(dòng)，卻仍是一幅無(wú)所謂的樣貌，大搖大擺地朝奶奶走去，這下可把我氣傻了，但我還是忍住氣對(duì)他說(shuō)：“陳ΧΧ，貌，我明白這孩子的倔脾氣又上來(lái)了。采集者退散成因分析：之后回想起今日發(fā)生的事情可能是由于午時(shí)陳ΧΧ在講評(píng)活動(dòng)時(shí)注意力不集中我批評(píng)了他，所以他將怨氣一向帶到了放學(xué)，根據(jù)對(duì)其家長(zhǎng)的了解得知，陳ΧΧ平時(shí)都很喜歡我，每一天回家都不停地念：我XIXI（我的英文名字）如何XIXI說(shuō)，只是一個(gè)晚上都不再提起我，最終才說(shuō)是因?yàn)榻袢瘴遗u(píng)了他所以十分生氣表示不理我了。由此可見(jiàn)，這孩子的自尊心十分強(qiáng)，前一陣子多采用了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式，讓他對(duì)自我有了新的認(rèn)識(shí)，如今稍有小挫折又無(wú)法理解了，跟其母親交談了解到在家中多采用的較民主的的方法，大部分事情都是征求他的同意的基礎(chǔ)上才能做的，而在幼兒園都是以全體小朋友的團(tuán)體利益為準(zhǔn)則，所以他往往由于個(gè)人主義會(huì)受到小朋友及教師的批評(píng)，回到家自然也就怨氣難消20章的小朋友將獲得一個(gè)小禮物，媽媽說(shuō)剛開(kāi)始時(shí)陳ΧΧ每一天回家都會(huì)很興奮地提到這件事，可到了之后卻不再說(shuō)了，問(wèn)他為什么，他說(shuō)反正又拿不到，一副破罐子破摔的模樣，這不由引起了我的思考，陳ΧΧ經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)已經(jīng)有了必須的起色，但這畢竟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在這段時(shí)間里還是應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主促其個(gè)性良性發(fā)展。來(lái)源：考試大的美女修改們教育策略：ΧΧ上了榜，小朋友的評(píng)價(jià)是陳ΧΧ成效是顯而意見(jiàn)的。啟示：來(lái)源：考試大從“不上學(xué)事件”、“藏書(shū)包”、“推椅子”這幾件事情能夠看出此刻的獨(dú)生子女的種種弊端：期望得到表?yè)P(yáng)，不愿受到任何的批評(píng)、期望成人多關(guān)注他，不期望受到冷落等等。教師要善于抓住幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行培養(yǎng)，不能因?yàn)樗欢?、再而三地做錯(cuò)事就不予理睬，而是要抓住教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)。但另一方面是和家長(zhǎng)多溝通，孩子的餓性格特征絕大多數(shù)是由家庭造成的。我也和陳ΧΧ的母親進(jìn)行了一番交流，采用民主的方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著較好的促進(jìn)作用，但也存在著必須的弊端，孩子不能受到必須的約束，對(duì)于事情的態(tài)度都是我行我素，這對(duì)于一個(gè)將來(lái)要走向社會(huì)的人是行不通的，提議其在家中也要某些方應(yīng)對(duì)陳ΧΧ有適當(dāng)?shù)募s束。這樣家園共同配合，對(duì)一個(gè)有著較為健全人格的培養(yǎng)是有益的。幼兒園個(gè)案分析（九）：---對(duì)xxx的個(gè)案分析xxx子吃虧而未堅(jiān)持下去。入園以來(lái)，xxx師小朋友在一齊，非要奶奶陪他在操場(chǎng)上玩耍。xxx追，我們教師都抱著他。好不容易到了中午吃飯的時(shí)候，xxx又開(kāi)始想奶奶了xxx睡室里發(fā)出一聲慘叫：“奶奶，我要奶奶！”xxx們又帶著他在xxx要看到奶奶的不然就會(huì)哭，并且還要奶奶陪著睡。就這樣我們堅(jiān)持了一個(gè)星期，xxx和我們都顯得很憔悴，可是一點(diǎn)提高都沒(méi)有，繼續(xù)在幼兒園里鬧情緒，并且孩子還發(fā)起了高燒。使得我們要改變策略。xxx幼兒園個(gè)案分析（十）：幼兒園個(gè)案分析：幼兒過(guò)分依靠本來(lái)什么都會(huì)做的小家伙偏偏長(zhǎng)了一根懶筋，一切的一切都賴(lài)到了撫養(yǎng)人頭如何改變過(guò)分依靠的寶貝呢典型表現(xiàn)1：生活功能退化性依靠家人咐保姆給他吃流質(zhì)或者半流質(zhì)食物，因?yàn)樗捉拦δ鼙容^差，難嚼一點(diǎn)的食物，嚼幾下就吐出來(lái)，根本不往下咽。3沒(méi)有。典型表現(xiàn)2：生活上過(guò)于依靠某個(gè)特定的人豆豆在爸爸媽媽面前表現(xiàn)還不錯(cuò)，但在奶奶面前就不一樣了，不清楚的還以為是完全來(lái)自?xún)蓚€(gè)不一樣家庭的小人兒呢。只要奶奶在身邊，豆豆就變得異常地不能干，甚至搭個(gè)積木都要抓著奶奶的手去搭，更別說(shuō)別的了。每一天上下幼12風(fēng)景了。典型表現(xiàn)3：情緒上過(guò)分依靠特定的人陽(yáng)陽(yáng)父母文化程度不高，做生意很是賺了些錢(qián)。因?yàn)槊?，他們沒(méi)有時(shí)間照顧陽(yáng)陽(yáng)，就把他寄養(yǎng)在省城一個(gè)親戚家，并請(qǐng)了專(zhuān)職的保姆負(fù)責(zé)照顧他。盡管陽(yáng)陽(yáng)父母為他付出了很多，可是因?yàn)椴荒苡H自照顧他，他們的心里總是覺(jué)得異常內(nèi)疚，所以對(duì)陽(yáng)陽(yáng)也就百依百順。3陽(yáng)死活不肯進(jìn)去，非要媽咪陪著進(jìn)去。幾乎每一天，陽(yáng)陽(yáng)都是被教師硬拉進(jìn)很強(qiáng)，就是不能離開(kāi)父母。寶貝依靠行為4成因?yàn)閷氊惞┙o了過(guò)于優(yōu)越的環(huán)境一些經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭，父母總是為能給寶貝供給優(yōu)越的生活環(huán)境而引以自傲。于是寶貝生活被照料得極其精細(xì)，凡事都有保姆管著。他們認(rèn)為，這些生活小事，寶貝將來(lái)會(huì)不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，只要讓他具備成就大事或者賺大錢(qián)的本事就足夠了，就這樣，寶貝養(yǎng)成了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的依靠習(xí)慣。父母給予寶貝情感上的照顧比較少父母過(guò)于忙碌，沒(méi)有時(shí)間照顧寶貝，或者寶貝很小就被寄養(yǎng)在別人家，導(dǎo)致寶貝總是擔(dān)心父母要離開(kāi)自我，情緒比一般的孩子更為不穩(wěn)定，較少有安全感。缺乏安全感的寶貝會(huì)更加強(qiáng)烈地在情感上依靠父母，試圖經(jīng)過(guò)這種方式來(lái)獲得父母更多的關(guān)注。家長(zhǎng)本身對(duì)孩子的情感依靠過(guò)于嚴(yán)重有的家長(zhǎng)習(xí)慣于伺候?qū)氊?，如果不給他伺候?qū)氊惖臋C(jī)會(huì)，他內(nèi)心反而會(huì)十分難受。寶貝被這樣的家長(zhǎng)寵慣了，就會(huì)很聰明地見(jiàn)人下菜碟，專(zhuān)門(mén)揀軟柿子捏，只要一到最疼愛(ài)他的家長(zhǎng)面前，就會(huì)變得異常依靠，而在別的家長(zhǎng)面前，卻表現(xiàn)得比較獨(dú)立。不正確的引導(dǎo)導(dǎo)致寶貝過(guò)分依靠某人那么辛苦地帶他的其他人表現(xiàn)出更多熱情的時(shí)候，內(nèi)心難免有些酸溜溜的感地爭(zhēng)奪照顧寶貝的權(quán)利，結(jié)果人為地導(dǎo)致寶貝過(guò)分依靠自我。41.寶貝的依靠行為如果不能得到糾正，將來(lái)就不僅僅是依靠父母這么簡(jiǎn)單的事能發(fā)育。導(dǎo)致寶貝出現(xiàn)心理問(wèn)題20影響親子關(guān)系很多親子糾紛都源于孩子過(guò)于依靠父母，導(dǎo)致父母不堪重負(fù)，繼而心力憔悴，并將一腔怒火轉(zhuǎn)嫁到寶貝身上。比如，有的寶貝不能離開(kāi)父母，只要父母離開(kāi)他的視線就哭鬧不休，或者任何事情都要他依靠的人去做，別的任何人都無(wú)法替代，結(jié)果被依靠的人就沒(méi)有了自由，完完全全被寶貝的哭聲控制著，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)煩躁不堪，最終忍無(wú)可忍，對(duì)寶貝大發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣又后悔不已，轉(zhuǎn)而去哄寶貝。如此反復(fù)，進(jìn)入新一輪的惡性循環(huán)，讓寶貝更加無(wú)所適從。幼兒園教學(xué)案例范文(篇八)一、案例現(xiàn)象楊X小朋友胖嘟嘟的,非?？蓯?ài),可是他有一些習(xí)慣很不好。觀察一：晨間自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去，追逐打鬧;玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上;小朋友正聚精會(huì)神地聽(tīng)講，他卻和周?chē)男∨笥杨^碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……觀察二：繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始了，他趁老師不注意，拿著記號(hào)筆在畫(huà)紙上、桌布上亂涂亂畫(huà)，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫(huà)不來(lái)”，當(dāng)老師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。觀察三：他的口語(yǔ)表達(dá)能力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚，有時(shí)直接說(shuō)“我不會(huì)”。觀察四：自理能力特差，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，他媽媽對(duì)他是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。二、案例分析：㈠好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，而且，我們這里的積木他以前根本沒(méi)玩過(guò)，尤其是那些好玩好看的、自己沒(méi)有的一些東西他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。6的性格，以致，什么都不會(huì)，因?yàn)橛腥税k了。三、措施與效果：X畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)他的興趣。針對(duì)孩子口齒不清、說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓他在集體面前講述。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話(huà)與孩子交談，讓孩子在家多聽(tīng)故事，多接觸語(yǔ)言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周?chē)木吧?、人們的活?dòng)，讓他復(fù)述別人的話(huà)，漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的進(jìn)步。還有，午睡起床，讓他自己穿衣，他每次都穿的滿(mǎn)頭大漢，我用鼓勵(lì)的眼光看著他，向他豎起大拇指，現(xiàn)在，穿衣服對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很拿手了。X好的相處;繪畫(huà)時(shí)不但能根據(jù)老師的范畫(huà)進(jìn)行勾線，還能通過(guò)想象進(jìn)行添畫(huà);有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事……幼兒園案例分析范文：想清楚再做案例描述：X有什么事呀?”XX：“有這么由于濤濤已經(jīng)回家，而且我也沒(méi)親眼看到，只好說(shuō)：“那好吧，明天我問(wèn)一XXX這樣，什么事情都要想清楚了再說(shuō)，知道嗎?”案例分析：濤濤是個(gè)比較調(diào)皮的一個(gè)孩子，會(huì)經(jīng)常性地犯一些小錯(cuò)誤，也會(huì)經(jīng)常受到批評(píng)，孩子們就會(huì)不由自主的認(rèn)為什么事情都有他的份，就出現(xiàn)了本案例的情景，其實(shí)他也不是什么都不好，也有自己的閃光點(diǎn)。案例反思：有些孩子是頑皮淘氣，我們不能一味地指責(zé)批評(píng)他們，認(rèn)為他們是公認(rèn)的“皮孩子”。我們應(yīng)該多發(fā)掘這些孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其他孩子知道他們也很棒也很優(yōu)秀。在處理此事時(shí)，我感到欣慰的是，我沒(méi)有不問(wèn)清楚事實(shí)，就武斷地指責(zé)濤濤，在以后的工作中，我們遇事一定要冷靜對(duì)待，給孩子一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。幼兒園教學(xué)案例范文(篇九)光蔭荏苒，時(shí)間的腳步飛快流逝，轉(zhuǎn)眼間，我們送走了龍年，又迎來(lái)了蛇年。在這收獲的季節(jié)，我細(xì)細(xì)品味著過(guò)去的一點(diǎn)一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我對(duì)自己一年教育教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié)：一、政治思想方面：本人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)xxx。愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。平時(shí)能?chē)?yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心，盡量努力做到每時(shí)每刻去關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。做到不遲到不早退不曠工，不請(qǐng)事假，努力做到全滿(mǎn)的出勤率。二、班級(jí)情況：我班幼兒大多數(shù)都是入園半年左右的寶寶們，在幼兒入園前我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒(méi)來(lái)園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著，做好托班升入小班的準(zhǔn)備。三、業(yè)務(wù)工作方面：我為幼兒構(gòu)建一個(gè)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的積極應(yīng)對(duì)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參與，而是體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動(dòng)手探索，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗(yàn)。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū)。四、在家長(zhǎng)工作方面——用誠(chéng)心架起家園共育的橋梁：幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)托班教學(xué)工作的基本保證。在哪些方面較以前有進(jìn)步了，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，哪些方面還需要努力子的專(zhuān)注力等等，良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)們的距離。設(shè)立家園聯(lián)系知以及保育注意事項(xiàng)等等。家長(zhǎng)們積極配合我們開(kāi)展主題活動(dòng)，家園聯(lián)系密也更能支持理解我們的工作了。五、教育教學(xué)方面：根據(jù)開(kāi)放教育理念，及幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能長(zhǎng)。在一日活動(dòng)中我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初制訂周計(jì)劃并每周及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照周計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話(huà)。一年的工作中我積極參與教育教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高專(zhuān)業(yè)技能。前往合肥參加了上海幼教名師幼兒園“有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，觀看了幾位名師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范活動(dòng)，收獲頗多，認(rèn)識(shí)到了很多，對(duì)自己的教學(xué)方法有了進(jìn)一步的認(rèn)知；三人行，必有我?guī)熝?，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好的施教方法，此后我便積極參與園內(nèi)老師的公開(kāi)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自身得到了很大的提高?？傊谶@一年里我的工作取得了一定的成績(jī)，但仍然存在許多的不足，即將翻開(kāi)新的一頁(yè)，迎來(lái)新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對(duì)更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時(shí)代的機(jī)遇，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。幼兒園教學(xué)案例范文(篇十)后，做一些上午沒(méi)完成的工作或在床上打打盹，有的甚至與幼兒同睡。殊不減少意外事故的發(fā)生。案例一：班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來(lái)，我越往下拿就套得越罐環(huán)取了下來(lái)。罐環(huán)，還有一些豆子、珠子等。幼兒容易將這些東西塞入耳、鼻、口內(nèi)，因氣的孩子，要加強(qiáng)檢查與督導(dǎo)，杜絕此類(lèi)安全隱患。案例二：湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（25）寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫(yī)院，可惜到達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。班級(jí)教師要做好幼兒特殊疾病調(diào)查和記錄，對(duì)于有先天性心臟病等疾病的幼兒，要重點(diǎn)巡視和管理，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不適癥狀，要及時(shí)救治。案例三：某幼兒園中班幼兒入園率僅達(dá)50%，園長(zhǎng)進(jìn)班巡查午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師坐在床上看書(shū)，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻視而不見(jiàn)。啟示：幼兒年齡小，自理能力差，睡覺(jué)時(shí)自己不會(huì)蓋被子，這是引起幼兒感冒的主要原因之一。教師在午睡期間要隨時(shí)給幼兒蓋好被子，觀察幼兒的面色、呼吸，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理。對(duì)于生病及吃藥的幼兒，午睡前教師要做好交接工作，交代清楚