電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件

電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)知識點及練習(xí)題)練習(xí)試題1電路是由電源、負載和中間環(huán)節(jié)等組成的閉合回路。2電荷的定向移動形成電流。它的大小是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體截面的電荷量。規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向。在國際單位制中,電流的單位是A。018mA=1.8×10A=180μA在初中物理教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)中，新課的引入是非常重要的一個環(huán)節(jié)。做好新課引入是上一堂成功新課的第一步。好的新課的引入是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必要手段。世界著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”而好的新課的引入，定能激發(fā)學(xué)生的興趣！必能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求！巧妙地、藝術(shù)性地引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生一上課就有了明確的探索目標和正確的思考方向。由于一堂課如何開頭，從沒有固定的方式方法和模式。因為課堂的教學(xué)內(nèi)容不一定相同，開頭也必然不同，即使式同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也有不同的引入方法。我從事初中物理教學(xué)以來嘗試到幾種最常見的引入方法：一、情境引入情境引入就是根據(jù)學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)服務(wù)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極投入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種引入方法。比如：在生活中都有這樣的體驗，走進酒坊，為生命會問到酒香？走進藥店，衛(wèi)生么會聞到藥味？在衛(wèi)生間的一角滴上香水，整個衛(wèi)生間不一會兒為什么都能聞到香水味呢？從而引出分子的熱運動；又如：北方冬天天氣寒冷，人們?yōu)榱瞬蛔尣私牙锏牟藘鰤模瑸槭裁闯３Ｔ诓私牙锓艓淄八?？由此引出凝固；現(xiàn)代賓館、飯店的洗手間里裝有感應(yīng)式熱風(fēng)干手器，洗手后把手放在下面，為什么不一會兒手就被吹干了？由此引入蒸發(fā)；衣柜里防蟲用的樟腦片，為什么過一段時間就會變小了，最后看不見了？引入升華；在炎熱的夏天，蟬在樹上叫個不停，而蟬可以把口器插入樹皮，知道蟬式怎樣從樹上吸取汁液的嗎？啄木鳥常稱“森林醫(yī)生”，知道啄木鳥式怎樣生存的嗎？加入尖啄變鈍了，它還能成為“森林醫(yī)生”嗎？由此引入壓強。二、實驗和生活實踐引入初中物理式一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實踐和實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲以及掌握知識方面也起了一定的作用。比如：在裝有紅棕色的二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個廣口瓶瓶口相對，瓶口之間用一塊玻璃板隔開。抽調(diào)玻璃般后，不一會兒為什么空瓶也變紅了呢？由此引入擴散現(xiàn)象；又如：給一個空罐頭盒其底部中央打一個小孔，另一端開口，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的開口端上，將小孔對著發(fā)光體，則可以看到發(fā)光體的薄膜上成像，想了解成像嗎？引出光的直線傳播；下雨天，撐一把雨傘行走，一陣風(fēng)吹來，傘面可能被向上“吸”起，嚴重變形。這種現(xiàn)象能解釋嗎？由此引入流體壓強與流速的關(guān)系；再如：夏天中午，一腳踩砂比踩水燙；坐石板比坐木凳燙，這是為什么呢？由此引入比熱容。三、詩詞、諺語引入許多詩詞、俗語中蘊含著豐富的物理知識，用與相關(guān)知識點的詩句、俗語引入新課，既體現(xiàn)了物理學(xué)科的綜合性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。比如：“分吹草低現(xiàn)牛羊”、“坐井觀天，所見甚小”、“立竿見影”引入光的直線傳播；又如：“池水照明月”、“鏡花水月”、“湖光映彩霞”、引入光的反射；“潭清凝水淺”、“海市唇樓”引入光的折射；“赤月炎炎似火燒”引入溫度；“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入相對運動；“早穿皮襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”引出比熱容；“霜前冷，雪后寒”引入熔化和凝華?！跋卵┎焕浠├洹币肴刍湍?；再如：“酒香不怕巷子深”、“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”引入分子的熱運動。四、直接引入直接引入就是教師直接闡明學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求的及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的關(guān)注，出示課題。比如：整個世界充滿了各樣的聲音。每天大家都在和聲音打交道，那么聲音是如何產(chǎn)生的，又是如可傳播的呢？由此引入聲音的產(chǎn)生和傳播；又如：前面學(xué)習(xí)了密度知識，各種物質(zhì)都有各自的密度，密度是物質(zhì)的基本屬性，能否根據(jù)密度公式p=m/v來找出密度在社會產(chǎn)生，生活中的應(yīng)用價值呢？由此引入密度與社會生活。五、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入是根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系，找準新舊知識的聯(lián)接點，以舊知識為基礎(chǔ)進行拓展深化，從而引入新的教學(xué)內(nèi)容，達到溫故知新的目的。比如：前面學(xué)習(xí)了體積和質(zhì)量的相關(guān)知識，知道正確使用量向和天平分別測固、液體的體積和質(zhì)量的方法和步驟（分別進行復(fù)習(xí)）。為此，只要一個物體測出了它的質(zhì)量和體積，就可以求出它的密度。引入新課密度?？傊?，一堂好課應(yīng)有良好的開端，良好的開端就是成功的一半。好的引入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。能夠活躍課堂氣氛，啟發(fā)思維，發(fā)展智力。讓學(xué)生啊愉快中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗成功。讓學(xué)生的思維能能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。將對提交課堂學(xué)習(xí)效率起到事半功倍的效果。學(xué)困生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中客觀存在的小群體，是課堂教學(xué)中一個回避不了的問題.要轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生，需要我們認真分析學(xué)困生形成的原因，認真分析內(nèi)在的、外在的各種因素，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則必須走近學(xué)困生，深入了解他們以“對癥下藥”，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使其樂學(xué)、會學(xué).有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生.通過多年的教學(xué)實踐，我認為學(xué)困生的成因是多方面的，但大部分學(xué)困生都是非智力的、后天形成的，下面就對由非智力、后天形成的學(xué)困生形成及轉(zhuǎn)化問題談一點自己粗淺的看法.一、學(xué)困生形成的原因1.社會原因：隨著生活水平的提高，生活方式改變，生活觀念的改變，影響著青少年一代，同時現(xiàn)代社會不健康的書刊、影視及其他“娛樂”活動，也深深地影響他們.2.家庭原因：一個家庭的人際關(guān)系如何，既是德育環(huán)境，又是智育環(huán)境，家庭成員對孩子的影響是直接的，大量的，而且也是復(fù)雜的.家庭對孩子的教育方式及孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境狀況也會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響.3.學(xué)校原因：片面追求分數(shù)，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，教育方法失當，同時學(xué)校缺乏防止和減少學(xué)困生的有力措施.4.學(xué)生自身原因：學(xué)困生往往缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，上課經(jīng)常開小差，不能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，更無興趣，同時覺得自己不是學(xué)習(xí)的“料”，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作，不僅需要全社會的關(guān)注和學(xué)生家長的全力支持配合，還需要我們每個教師要從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的.其具體做法：1.更新教育觀念，加強溝通了解，建立良好的師生關(guān)系.著名教育家馬卡連柯曾說過：“沒有愛，就沒有教育”.我認為作為一名教育工作者，首先要尊重每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生.多年教學(xué)實踐證明：對于初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的感情投入尤為重要，教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的戒備心理.教師要多予信任、關(guān)懷，并不斷地給予鼓勵和幫助，化自卑為自尊，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，使他們熱愛教師，從而喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科.最后對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué).2.關(guān)心愛護學(xué)困生，激勵學(xué)困生“想學(xué)”的愿望.許多學(xué)困生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助.因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對學(xué)困生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望.3.根據(jù)學(xué)困生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)困生“愛學(xué)”.要想學(xué)困生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進步.初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生，大多數(shù)基礎(chǔ)較差，自尊心較強，又是發(fā)育時期，因此，根據(jù)學(xué)困生的心理特點，要對癥下藥，必須找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”.教師可以結(jié)合課堂教學(xué)，制定出切實可行“教案”，對不同程度的學(xué)生制定不同的小目標，讓每個學(xué)生通過自己的努力“跳一跳，摘到桃.”讓每個學(xué)生特別是學(xué)困生能嘗到成功的喜悅，以“成功”來激勵自己，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”.4.根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來高效率.教師要幫助學(xué)困生學(xué)會聽課，讓他們知道如何預(yù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)，怎樣記憶，怎樣檢驗自己的理解，如何做作業(yè)等，在各方面進行耐心細致地指導(dǎo)，并通過嚴格、有序的反復(fù)訓(xùn)練強化落實，從而來培養(yǎng)學(xué)困生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5.適時鼓勵評價，加強“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)愿望的持久性.“學(xué)困生”在課堂活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚和同學(xué)們的贊揚的機會很少，所以在教學(xué)中，教師要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點，要及時鼓勵.同時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷地對“學(xué)困生”進行學(xué)習(xí)目的性的教育，引導(dǎo)他們控制和約束不良的思想和行動，鼓勵“學(xué)困生”通過自己的努力，克服困難獲得成功.只要學(xué)困生能看到自己的能力和價值，就會產(chǎn)生更上一層樓的自我激勵和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力.當這種自我激勵經(jīng)多次重復(fù)，就會成為積極學(xué)習(xí)的穩(wěn)定持久的動力和智慧的源泉.“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的工程.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重他們，關(guān)心他們，找準他們之所以差的原因，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵，通過“改造”學(xué)困生，提升整體教學(xué)質(zhì)量，同時也讓這些學(xué)困生們早日取得進步，讓他們真正在學(xué)習(xí)中做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用.電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)1電工學(xué)復(fù)習(xí)知識點及練習(xí)題)電工學(xué)復(fù)習(xí)知識點及練習(xí)題)2練習(xí)試題1電路是由電源、負載和中間環(huán)節(jié)等組成的閉合回路。2電荷的定向移動形成電流。它的大小是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體截面的電荷量。規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向。在國際單位制中,電流的單位是A。018mA=1.8×10A=180μA練習(xí)試題33電源電動勢的方向規(guī)定為在電源內(nèi)部由低端指向高端而電壓的方向規(guī)定由_高端指向低端。電源的電動勢在數(shù)值上等于電源兩端的電壓,但兩者方向相反。4基爾霍夫定律包括節(jié)點電流定律和回路電壓定律,前者是針對電路中的節(jié)點而言,即流入節(jié)點的電流之和等于流出節(jié)點的電流之和。后者是針對電路中的回路而言,即沿路徑所經(jīng)過的元器件上電壓之和為零3電源電動勢的方向規(guī)定為在電源內(nèi)部由低端指向高端45.如圖,已知Va、Vb,則支路電路Ⅰ應(yīng)為(C)Va-vb=R+UsRVb(I(I6+閃x(M(人尺R6電位與參考點有關(guān),是相對的(√),電壓與參考點無關(guān),是絕對的(√)。7在直流電路中,電感相當于開路,電容相當于短路(×)5.如圖,已知Va、Vb,則支路電路Ⅰ應(yīng)為(C)58有一盞“220V110W”的電燈接到。(1)當接到220V電壓下工作時的電流;(2)試求電燈的電阻(3)如果每晚用三小時,問一個月(按30天計算)用多少度電?9用支路電流法求圖示電路中各支路的電流。42v6Q391292d8有一盞“220V110W”的電燈接到。68有一盞“220V110W”的電燈接到。(1)當接到220V電壓下工作時的電流(2)試求電燈的電阻(3)如果每晚用三小時,問一個月(按30天計算)用多少度電?解:(1)根據(jù)P=UP110=0.5AU220(2)根據(jù)P=UorU=RR==440(3)W=Ut=Pt=0.1AW×(3×30)h=99kW·h8有一盞“220V110W”的電燈接到。79用支路電流法求圖示電路中各支路的電流解:各支路電流參考方向如圖所示1+l2-l3+7=012l1-42-612=0612+3/3=0=2A42vI2=-3A7A13I2=6A129u19用支路電流法求圖示電路中810.試問ab支路是否有電壓和電流?192Q1919解:根據(jù):當兩個單獨的電路只用一條導(dǎo)線相連時此導(dǎo)線中的電流1(必定為零。ab之間的電流為0Le,l10.試問ab支路是否有電壓和電流?911.如圖所示,若l1=1A2=2Al3=-1A兒U1=2V,U2=3V,請標出l1、l2l3和U1、U2的實際方向,計算元件1、2的功率(指出是發(fā)出功率還是吸收功率)解:根據(jù)電壓、電流值大于零時,實際方向與參考方向相同,反之亦然?？傻萌鐖D所示其實際方向。P=-U1=-2×1=-2WP<0元件1發(fā)出功率P=-U2l3=-3×(-1)=3WP2>0∴元件2吸收功率參考方向11.如圖所示,若l1=1A2=2Al3=-1A兒U1=2V10第二章正弦交流電路正弦交三要素?T、E、的單位及關(guān)系?瞬時值、最大值、流電:有效值的表示及聯(lián)系?相位差(分類)?相量表示法(代數(shù)式、極坐標式、指數(shù)式)?最大單相值相量與有效值相量?相量加減?乘除?交流單一參數(shù)交電路丿流電路:純電阻電路、純電感電路、純電容電路?瞬時值、有效值、最大值、相量的VCR及相量圖RLc串聯(lián)電路:RC串聯(lián)的VCR阻抗?阻抗角?功率:P、Q、S;公式及單位?功率因數(shù):如何提高?(在感性負載兩端并聯(lián)電容)第二章正弦交流電路11電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件12電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件13電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件14電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件15電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件16電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件17電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件18電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件19電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件20電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件21電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件22電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件23電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件24電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件25電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件26電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件27電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件28電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件29電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件30電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件31電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件32電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件33電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件34電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件35電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件36電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件37電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件38電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件39電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件40電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件41電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件42電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件43電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件44電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件45電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件46電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件47電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件48電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件49電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件50電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件51電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件52電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料課件5331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里54電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)知識點及練習(xí)題)練習(xí)試題1電路是由電源、負載和中間環(huán)節(jié)等組成的閉合回路。2電荷的定向移動形成電流。它的大小是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體截面的電荷量。規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向。在國際單位制中,電流的單位是A。018mA=1.8×10A=180μA在初中物理教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)中，新課的引入是非常重要的一個環(huán)節(jié)。做好新課引入是上一堂成功新課的第一步。好的新課的引入是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的必要手段。世界著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍玫男抡n的引入，定能激發(fā)學(xué)生的興趣！必能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生心理上的愛好和追求！巧妙地、藝術(shù)性地引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生一上課就有了明確的探索目標和正確的思考方向。由于一堂課如何開頭，從沒有固定的方式方法和模式。因為課堂的教學(xué)內(nèi)容不一定相同，開頭也必然不同，即使式同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也有不同的引入方法。我從事初中物理教學(xué)以來嘗試到幾種最常見的引入方法：一、情境引入情境引入就是根據(jù)學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)服務(wù)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極投入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種引入方法。比如：在生活中都有這樣的體驗，走進酒坊，為生命會問到酒香？走進藥店，衛(wèi)生么會聞到藥味？在衛(wèi)生間的一角滴上香水，整個衛(wèi)生間不一會兒為什么都能聞到香水味呢？從而引出分子的熱運動；又如：北方冬天天氣寒冷，人們?yōu)榱瞬蛔尣私牙锏牟藘鰤?，為什么常常在菜窖里放幾桶水？由此引出凝固；現(xiàn)代賓館、飯店的洗手間里裝有感應(yīng)式熱風(fēng)干手器，洗手后把手放在下面，為什么不一會兒手就被吹干了？由此引入蒸發(fā)；衣柜里防蟲用的樟腦片，為什么過一段時間就會變小了，最后看不見了？引入升華；在炎熱的夏天，蟬在樹上叫個不停，而蟬可以把口器插入樹皮，知道蟬式怎樣從樹上吸取汁液的嗎？啄木鳥常稱“森林醫(yī)生”，知道啄木鳥式怎樣生存的嗎？加入尖啄變鈍了，它還能成為“森林醫(yī)生”嗎？由此引入壓強。二、實驗和生活實踐引入初中物理式一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實踐和實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲以及掌握知識方面也起了一定的作用。比如：在裝有紅棕色的二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個廣口瓶瓶口相對，瓶口之間用一塊玻璃板隔開。抽調(diào)玻璃般后，不一會兒為什么空瓶也變紅了呢？由此引入擴散現(xiàn)象；又如：給一個空罐頭盒其底部中央打一個小孔，另一端開口，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的開口端上，將小孔對著發(fā)光體，則可以看到發(fā)光體的薄膜上成像，想了解成像嗎？引出光的直線傳播；下雨天，撐一把雨傘行走，一陣風(fēng)吹來，傘面可能被向上“吸”起，嚴重變形。這種現(xiàn)象能解釋嗎？由此引入流體壓強與流速的關(guān)系；再如：夏天中午，一腳踩砂比踩水燙；坐石板比坐木凳燙，這是為什么呢？由此引入比熱容。三、詩詞、諺語引入許多詩詞、俗語中蘊含著豐富的物理知識，用與相關(guān)知識點的詩句、俗語引入新課，既體現(xiàn)了物理學(xué)科的綜合性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。比如：“分吹草低現(xiàn)牛羊”、“坐井觀天，所見甚小”、“立竿見影”引入光的直線傳播；又如：“池水照明月”、“鏡花水月”、“湖光映彩霞”、引入光的反射；“潭清凝水淺”、“海市唇樓”引入光的折射；“赤月炎炎似火燒”引入溫度；“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”引入相對運動；“早穿皮襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”引出比熱容；“霜前冷，雪后寒”引入熔化和凝華?！跋卵┎焕浠├洹币肴刍湍蹋辉偃纾骸熬葡悴慌孪镒由睢?、“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹喜新晴”引入分子的熱運動。四、直接引入直接引入就是教師直接闡明學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求的及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的關(guān)注，出示課題。比如：整個世界充滿了各樣的聲音。每天大家都在和聲音打交道，那么聲音是如何產(chǎn)生的，又是如可傳播的呢？由此引入聲音的產(chǎn)生和傳播；又如：前面學(xué)習(xí)了密度知識，各種物質(zhì)都有各自的密度，密度是物質(zhì)的基本屬性，能否根據(jù)密度公式p=m/v來找出密度在社會產(chǎn)生，生活中的應(yīng)用價值呢？由此引入密度與社會生活。五、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入是根據(jù)知識之間的邏輯聯(lián)系，找準新舊知識的聯(lián)接點，以舊知識為基礎(chǔ)進行拓展深化，從而引入新的教學(xué)內(nèi)容，達到溫故知新的目的。比如：前面學(xué)習(xí)了體積和質(zhì)量的相關(guān)知識，知道正確使用量向和天平分別測固、液體的體積和質(zhì)量的方法和步驟（分別進行復(fù)習(xí)）。為此，只要一個物體測出了它的質(zhì)量和體積，就可以求出它的密度。引入新課密度。總之，一堂好課應(yīng)有良好的開端，良好的開端就是成功的一半。好的引入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。能夠活躍課堂氣氛，啟發(fā)思維，發(fā)展智力。讓學(xué)生啊愉快中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗成功。讓學(xué)生的思維能能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。將對提交課堂學(xué)習(xí)效率起到事半功倍的效果。學(xué)困生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中客觀存在的小群體，是課堂教學(xué)中一個回避不了的問題.要轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生，需要我們認真分析學(xué)困生形成的原因，認真分析內(nèi)在的、外在的各種因素，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則必須走近學(xué)困生，深入了解他們以“對癥下藥”，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使其樂學(xué)、會學(xué).有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生.通過多年的教學(xué)實踐，我認為學(xué)困生的成因是多方面的，但大部分學(xué)困生都是非智力的、后天形成的，下面就對由非智力、后天形成的學(xué)困生形成及轉(zhuǎn)化問題談一點自己粗淺的看法.一、學(xué)困生形成的原因1.社會原因：隨著生活水平的提高，生活方式改變，生活觀念的改變，影響著青少年一代，同時現(xiàn)代社會不健康的書刊、影視及其他“娛樂”活動，也深深地影響他們.2.家庭原因：一個家庭的人際關(guān)系如何，既是德育環(huán)境，又是智育環(huán)境，家庭成員對孩子的影響是直接的，大量的，而且也是復(fù)雜的.家庭對孩子的教育方式及孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境狀況也會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響.3.學(xué)校原因：片面追求分數(shù)，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，教育方法失當，同時學(xué)校缺乏防止和減少學(xué)困生的有力措施.4.學(xué)生自身原因：學(xué)困生往往缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，上課經(jīng)常開小差，不能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，更無興趣，同時覺得自己不是學(xué)習(xí)的“料”，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作，不僅需要全社會的關(guān)注和學(xué)生家長的全力支持配合，還需要我們每個教師要從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的.其具體做法：1.更新教育觀念，加強溝通了解，建立良好的師生關(guān)系.著名教育家馬卡連柯曾說過：“沒有愛，就沒有教育”.我認為作為一名教育工作者，首先要尊重每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生.多年教學(xué)實踐證明：對于初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的感情投入尤為重要，教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的戒備心理.教師要多予信任、關(guān)懷，并不斷地給予鼓勵和幫助，化自卑為自尊，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，使他們熱愛教師，從而喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科.最后對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué).2.關(guān)心愛護學(xué)困生，激勵學(xué)困生“想學(xué)”的愿望.許多學(xué)困生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助.因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對學(xué)困生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望.3.根據(jù)學(xué)困生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)困生“愛學(xué)”.要想學(xué)困生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進步.初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生，大多數(shù)基礎(chǔ)較差，自尊心較強，又是發(fā)育時期，因此，根據(jù)學(xué)困生的心理特點，要對癥下藥，必須找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”.教師可以結(jié)合課堂教學(xué)，制定出切實可行“教案”，對不同程度的學(xué)生制定不同的小目標，讓每個學(xué)生通過自己的努力“跳一跳，摘到桃.”讓每個學(xué)生特別是學(xué)困生能嘗到成功的喜悅，以“成功”來激勵自己，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”.4.根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來高效率.教師要幫助學(xué)困生學(xué)會聽課，讓他們知道如何預(yù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)，怎樣記憶，怎樣檢驗自己的理解，如何做作業(yè)等，在各方面進行耐心細致地指導(dǎo)，并通過嚴格、有序的反復(fù)訓(xùn)練強化落實，從而來培養(yǎng)學(xué)困生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5.適時鼓勵評價，加強“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)愿望的持久性.“學(xué)困生”在課堂活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚和同學(xué)們的贊揚的機會很少，所以在教學(xué)中，教師要隨時注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點，要及時鼓勵.同時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷地對“學(xué)困生”進行學(xué)習(xí)目的性的教育，引導(dǎo)他們控制和約束不良的思想和行動，鼓勵“學(xué)困生”通過自己的努力，克服困難獲得成功.只要學(xué)困生能看到自己的能力和價值，就會產(chǎn)生更上一層樓的自我激勵和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力.當這種自我激勵經(jīng)多次重復(fù)，就會成為積極學(xué)習(xí)的穩(wěn)定持久的動力和智慧的源泉.“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的工程.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重他們，關(guān)心他們，找準他們之所以差的原因，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵，通過“改造”學(xué)困生，提升整體教學(xué)質(zhì)量，同時也讓這些學(xué)困生們早日取得進步，讓他們真正在學(xué)習(xí)中做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用.電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)題)學(xué)習(xí)資料電工學(xué)復(fù)習(xí)(知識點及練習(xí)55電工學(xué)復(fù)習(xí)知識點及練習(xí)題)電工學(xué)復(fù)習(xí)知識點及練習(xí)題)56練習(xí)試題1電路是由電源、負載和中間環(huán)節(jié)等組成的閉合回路。2電荷的定向移動形成電流。它的大小是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體截面的電荷量。規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向。在國際單位制中,電流的單位是A。018mA=1.8×10A=180μA練習(xí)試題573電源電動勢的方向規(guī)定為在電源內(nèi)部由低端指向高端而電壓的方向規(guī)定由_高端指向低端。電源的電動勢在數(shù)值上等于電源兩端的電壓,但兩者方向相反。4基爾霍夫定律包括節(jié)點電流定律和回路電壓定律,前者是針對電路中的節(jié)點而言,即流入節(jié)點的電流之和等于流出節(jié)點的電流之和。后者是針對電路中的回路而言,即沿路徑所經(jīng)過的元器件上電壓之和為零3電源電動勢的方向規(guī)定為在電源內(nèi)部由低端指向高端585.如圖,已知Va、Vb,則支路電路Ⅰ應(yīng)為(C)Va-vb=R+UsRVb(I(I6+閃x(M(人尺R6電位與參考點有關(guān),是相對的(√),電壓與參考點無關(guān),是絕對的(√)。7在直流電路中,電感相當于開路,電容相當于短路(×)5.如圖,已知Va、Vb,則支路電路Ⅰ應(yīng)為(C)598有一盞“220V110W”的電燈接到。(1)當接到220V電壓下工作時的電流;(2)試求電燈的電阻(3)如果每晚用三小時,問一個月(按30天計算)用多少度電?9用支路電流法求圖示電路中各支路的電流。42v6Q391292d8有一盞“220V110W”的電燈接到。608有一盞“220V110W”的電燈接到。(1)當接到220V電壓下工作時的電流(2)試求電燈的電阻(3)如果每晚用三小時,問一個月(按30天計算)用多少度電?解:(1)根據(jù)P=UP110=0.5AU220(2)根據(jù)P=UorU=RR==440(3)W=Ut=Pt=0.1AW×(3×30)h=99kW·h8有一盞“220V110W”的電燈接到。619用支路電流法求圖示電路中各支路的電流解:各支路電流參考方向如圖所示1+l2-l3+7=012l1-42-612=0612+3/3=0=2A42vI2=-3A7A13I2=6A129u19用支路電流法求圖示電路中6210.試問ab支路是否有電壓和電流?192Q1919解:根據(jù):當兩個單獨的電路只用一條導(dǎo)線相連時此導(dǎo)線中的電流1(必定為零。ab之間的電流為0Le,l10.試問ab支路是否有電壓和電流?6311.如圖所示,若l1=1A2=2Al3=-1A兒U1=2V,U2=3V,請標出l1、l2l3和U1、U2的實際方向,計算元件1、2的功率(指出是發(fā)出功率還是吸收功率)解:根據(jù)電壓、電流值大于零時,實際方向與參考方向相同,反之亦然?？傻萌鐖D所示其實際方向。P=-U1=-2×1=-2WP<0元件1發(fā)出功率P=-U2l3=-3×(-1)=3WP2>0∴元件2吸收功率參考方向11.如圖所示,若l1=1A2=2Al3=-1A兒U1=2V64第二章正弦交流電路正弦交三要素?T、E、的單位及關(guān)系?瞬時值、最大值、流電:有效值的表示及聯(lián)系?相位差(分類)?相量表示法(代數(shù)式、