古代非洲與美洲（教案）-人教版新教材中外歷史綱要（下）

名校聯(lián)誼|優(yōu)質(zhì)資源速遞，讓教與學更容易8/8第二單元中古時期的世界古代非洲與美洲一、教學內(nèi)容分析第5課所在的第二單元“中古時期的世界”處在第一單元“古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展”和第三單元“走向整體的世界”之間，從橫向空間上看，本單元呈現(xiàn)的是多元的世界文明；從縱向時間上看，本單元上承古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展，下啟走向整體的世界。既是一種繼承，也是一種奠基。第5課是本單元的最后一課，包括兩個子目：第一子目是古代非洲文明，以幾個代表性國家講述東非、西非和南非的歷史；第二子目是古代美洲文明，介紹印第安人創(chuàng)造的瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明。非洲和美洲都是獨立的大陸，較少受到外界影響，按照地理位置和文明產(chǎn)生的順序講述古代非洲和美洲文明。二、學習目標1.了解中古時期歐亞地區(qū)的不同國家、民族、宗教和社會變化，2.認識這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。三、教學重點難點1.教學重點：古代非洲與美洲主要文明中心的區(qū)域范圍及其文明成果。非洲與美洲文明特點及原因。2.教學難點：古代非洲與美洲主要文明的發(fā)展演變，非洲與美洲文明特點及原因。四、教學過程情景導入：通過出示圖片撒哈拉以南非洲地形圖和拉丁美洲地形圖進行導入新課。人類的歷史證明，一個社會群體，其文化的進步往往取決于它是否有機會吸取鄰近社會群體的經(jīng)驗?！祟悓W家弗朗茲·博厄斯設(shè)問：請同學談?wù)剬Ψ侵夼c美洲的認識。答案：（略）借助地圖等時空上定位古代非洲文明和古代美洲文明新課講授：一、古代非洲文明：1.政治設(shè)問：通過進一步觀察圖片，指出古代非洲國家的空間位置。（1）非洲文明的開創(chuàng)——班圖人提升：隨著農(nóng)業(yè)和對外貿(mào)易的發(fā)展，東非出現(xiàn)了一系列國家，西非的馬里和桑海一度強大。（2）國家誕生①公元前后興起，4世紀達到鼎盛。東非的阿克蘇姆②10-15世紀興起，東非沿海一系列城市國家③11世紀末興起，14-15世紀達到鼎盛，南非、大津巴布韋④8-15世紀相繼興起，西非的加納—馬里—桑海（3）重大史實時間重大史實約公元700年加納帝國崛起13世紀前期馬里帝國征服加納公元1300年馬里征服加奧（桑海人王國）公元1469年加奧王國擴張成桑海帝國2.經(jīng)濟設(shè)問1：觀察圖片，指出古代東非貿(mào)易的區(qū)域范圍，并結(jié)合所學，推測貿(mào)易的內(nèi)容。答：環(huán)印度洋貿(mào)易發(fā)達設(shè)問2：根據(jù)材料和圖片，指出古代西非貿(mào)易的區(qū)域范圍和內(nèi)容。位于尼日爾河三角洲中部地區(qū)的廷巴克圖，是駱駝商隊從北非通往南方的水陸必經(jīng)之地，也是南來北往（尤其是鹽巴）交易的集散之地。——[法]凱瑟琳《非洲簡史》答：①貿(mào)易區(qū)域范圍：內(nèi)陸貿(mào)易發(fā)達，控制著穿越撒哈拉沙漠的商路。②貿(mào)易內(nèi)容：控制著黃金交易，買進馬、布匹和鹽巴，賣出象牙和奴隸。3.文化設(shè)問1：根據(jù)材料一，歸納古代西非桑海王國的文化特征。材料一：16世紀，桑海帝國達到了鼎盛，廷巴克圖有十幾所大學和120座圖書館，大學里不但教授古蘭經(jīng)，還有歷史、天文甚至邏輯學?！胞}從北方來，知識和學問都得從廷巴克圖來”這句流傳至今。——摘編自李安山《非洲古代王國》答：①興建學校，鼓勵文化發(fā)展②廷巴克圖是西非重要的文化中心。設(shè)問2：根據(jù)材料二，分析古代西非桑海王國的文化發(fā)展的影響。材料二：穆斯林學校和大學培養(yǎng)出的一批文人，可以組成有效的帝國官僚機構(gòu)各級官吏直接由國王任免?！猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》答：培養(yǎng)了大量政治人才，促進了中央集權(quán)國家的形成和發(fā)展。設(shè)問3：概括古代南非大津巴布韋的文化特征？在當?shù)匕鄨D語中，津巴布韋意為"石砌房屋"。規(guī)模巨大，包括城堡、厚實的城墻、廟宇和許多住宅。建筑物均用石塊砌成，平面不規(guī)則，墻壁用整塊的大石塊堆成。大津巴布韋內(nèi)城石塔高11米，底部直徑約六米，全部用石塊壘砌而成，且不使用灰漿。說明當時人已經(jīng)掌握了建筑學、幾何學和力學等方面的復(fù)雜知識。答：建筑成就突出?？偨Y(jié)：古代非洲文明的特征:一體多元古代美洲文明1.地理位置設(shè)問：古代美洲文明的地理環(huán)境是怎樣的？答案：東臨大西洋西瀕太平洋遠離歐亞大陸過渡：觀察教材中的《美洲文明分布示意圖》,辨別瑪雅文明、阿茲特克文明、印加文明等的空間位置;闡述上述三大美洲文明的大致發(fā)展歷程2.古代美洲文明三、拓展延伸：比較中世紀非洲文明與美洲文明材料1伊斯蘭教促進蘇丹(黑人之國)的文化生活,隨著古蘭經(jīng)學校的建立,識字的人越來越多,學者們在廷巴克圖的大學里從事最高深的研究,自由出入穆斯林世界的其他大學……此外,西非帝國的行政管理較為先進,其中,桑海帝國最為突出,它劃分為界限明確的幾個省,各省均設(shè)有總督。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料2印加人在全國修建密集道路網(wǎng),全長一萬多千米……憑借崇山峻嶺建成梯田系統(tǒng),培育出多種農(nóng)作物,掌握紡織技術(shù),能用澆鑄法制造金屬器具……同時,他們研究天文歷法,采用“結(jié)繩記事”,設(shè)立“知識之家”教育體系……1533年,西班牙殖民武裝攻占庫斯科,印加帝國逐漸走向滅亡?！R克垚《世界文明史》設(shè)問1：結(jié)合材料與教材,以表格形式梳理桑海帝國與印加帝國的異同。預(yù)設(shè)答案：設(shè)問2：桑海帝國和印加帝國在經(jīng)濟方面的側(cè)重點分別是什么?請結(jié)合兩個國家各自的地理環(huán)境特點,說明其原因。預(yù)設(shè)答案：1.桑海帝國重視對外貿(mào)易,印加帝國注重發(fā)展農(nóng)業(yè)。2.各大洲發(fā)展道路的選擇與其地理環(huán)境息息相關(guān)。西非地區(qū)氣候干旱,不宜大規(guī)模發(fā)展農(nóng)業(yè),但因桑海帝國靠近撒哈拉沙漠,黃金資源豐富,因此控制了撒哈拉沙漠的商路和沿途的黃金交易,以對外貿(mào)易促進本國經(jīng)濟發(fā)展。美洲印加帝國氣候濕潤,借助崇山峻嶺開發(fā)梯田,在農(nóng)業(yè)發(fā)展方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。二者地理環(huán)境不同導致生產(chǎn)力發(fā)展水平的不同,最終導致兩國選擇不同的經(jīng)濟發(fā)展道路。設(shè)問3：借助本單元所學請思考，如何認識自然地理隔絕下的古代不同文明之間的關(guān)系？預(yù)設(shè)答案：不同的地理環(huán)境,對區(qū)域社會發(fā)展的影響各不相同。古代各大洲的文明各有其獨特的歷史面貌,世界文明是多元化的。在全球統(tǒng)一的歷史時期開始之前,各區(qū)域文明并不是孤立、分散的,而是相互聯(lián)系、相互影響的。練一練1．馬丘比丘遺址的主要建筑分為農(nóng)業(yè)區(qū)、手工業(yè)區(qū)、皇家區(qū)、宗教區(qū)等。這里有沿著陡峭山坡層層開鑿建造的房屋、從山頂向各個方向開鑿的供水渠道、各種形狀的廟宇、莊嚴的皇家墓葬，還有日晷、采石地點等。該遺址反映了A．印第安人高超的城市建筑藝術(shù) B．阿茲特克人國家發(fā)達的城市化水平C．馬丘比丘是安第斯地區(qū)的中心 D．印加文化繼承了瑪雅文化的精華2．培育玉米、馬鈴薯等農(nóng)作物，后來傳到世界各地，極大豐富和改善了人類生活的是A．古代埃及人 B．印度人 C．蘇美爾人 D．印第安人3．印加帝國非常重視交通建設(shè)，到15世紀末，印加帝國的道路貫穿全境，北達基多，南到智利中部，全程長達1600公里，形成了完善的道路系統(tǒng)。印加帝國重視交通建設(shè)的出發(fā)點是A．傳遞命令調(diào)動軍隊 B．發(fā)展對外貿(mào)易C．推動各地文化交流 D．促進人口流動4．桑海帝國的統(tǒng)治者把帝國分成十個省，各省均委派自己的親信治理，同時還指定一些長官負責全國各個方面的行政管理。這表明當時的桑海帝國A．君主專制強化 B．城市治理先進 C．中央集權(quán)確立 D．政治秩序穩(wěn)定5．據(jù)記述，古代馬里王國的重要城市廷巴克圖，學校林立，有多處圖書館和清真寺，許多法官、醫(yī)生和宣教師，學者云集，他們都從帝王那里領(lǐng)取高薪，在這所城市里，販賣書籍比其他任何生意都更賺錢。材料反映出，馬里王國A．實行政教合一的統(tǒng)治方式 B．對文化教育缺乏規(guī)范的管理C．重視文化教育事業(yè)的發(fā)展 D．積極開展同各國的文化交流6．美洲阿茲特克人國家的都城四面環(huán)水，市內(nèi)河道縱橫，湖區(qū)眾多。