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文檔簡介
第2講江蘇卷非選擇題題型研析與針對突破1.非選擇題第21題一、考情考向與命題規(guī)律江蘇卷21題5年考題統(tǒng)計(jì)年份材料段數(shù)設(shè)問數(shù)分值考杳主題2017年2段3問14分明朝中后期商品經(jīng)濟(jì)和海外貿(mào)易2016年2段3問12分漢代商業(yè)政策2015年2段3問12分中國文化與國家穩(wěn)定統(tǒng)一的關(guān)系2014年3段4問14分中國歷代王朝對中樞權(quán)力的調(diào)控2013年3段4問12分家國同構(gòu)的儒家倫理思想[命題規(guī)律分析]題型較為穩(wěn)定。(1)材料段數(shù)為2?3段,文字閱讀量不是太大。(2)設(shè)問數(shù)目基本3問,有時(shí)4問。(3)分值多為12分,最高達(dá)到14分??疾榈膬?nèi)容皆是中國古代史內(nèi)容,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化各模塊。也就是說第21題定性為中國古代史范圍的非選擇題。從試題結(jié)構(gòu)上看,基本上三段式:主題語——材料——設(shè)問。這種形式是比較固定的。從考查的內(nèi)容看,第21題基本圍繞一個(gè)主題從不同的角度設(shè)問;設(shè)問由易到難,從史實(shí)概括到理解升華呈遞進(jìn)關(guān)系,符合認(rèn)識規(guī)范??疾榈闹R點(diǎn)沒有大跨度的綜合。從答案上看,基本上呈要點(diǎn)化,文字比較簡潔,答案文字量較少。二、高考典例(2017?江蘇單科,21)明朝中后期商品經(jīng)濟(jì)繁榮,海外貿(mào)易一度活躍。閱讀下列材料:材料一明朝中后期,原產(chǎn)美洲的玉米、紅薯傳入中國,提高了糧食產(chǎn)量,使許多原本用以種植糧食作物的耕地改種桑樹、棉花等經(jīng)濟(jì)作物。在浙江湖州,每畝桑田出售桑葉可獲利5兩白銀,比種植水稻要高出一到兩倍。當(dāng)?shù)夭糠逐B(yǎng)蠶人自己不種桑樹,依靠購買桑葉養(yǎng)蠶。嘉定縣因種植棉花,“不產(chǎn)米,仰食四方”。當(dāng)時(shí)商業(yè)很發(fā)達(dá),商人擁有雄厚的資本。例如徽州商人“藏鏹(白銀)有至百萬者”,而資本二三十萬兩白銀的,只能算是中等規(guī)模的商人材料二明朝嘉靖、萬歷年間,民間海外貿(mào)易興起,中國海商的足跡幾乎遍布東南亞各國。他們用瓷器、絲織品換取南洋的香料、藥材和珠寶。歐洲的葡萄牙人、西班牙人到來后,則用白銀換取中國的生絲和瓷器。隆慶元年(1567年),明朝政府開放海禁,在漳州府的月港設(shè)督餉館,私人海上貿(mào)易取得某種程度的合法地位。在明朝的海外貿(mào)易中,中國始終處于出超地位,葡萄牙人和西班牙人不得不用大量白銀來支付貿(mào)易逆差。海外白銀的流入,增加了國內(nèi)白銀的總量,擴(kuò)大了白銀的流通范圍。貨幣開始以白銀為主?!陨喜牧险幾圆窇椚骸逗喢髦袊鴼v史讀本》完成下列要求:據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括明朝中后期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。(4分)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,歸納明朝海外貿(mào)易“一度活躍”的原因,說明海外白銀流入中國的主要背景。(7分)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,簡析海外白銀流入對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。(3分)三、答題流程第一步先瀏覽材料瀏覽指快速閱讀,先大體知道材料的內(nèi)容,有一個(gè)粗略的印象。題頭語有考向的導(dǎo)向性。如本題中的“明朝中后期”“商品經(jīng)濟(jì)”“海外貿(mào)易”,大體確定了材料內(nèi)容與命題考向。劃出材料中的顯性信息,抓住材料的主要意思。如材料一,美洲作物傳入一糧食產(chǎn)量提高一經(jīng)濟(jì)作物發(fā)展一商業(yè)發(fā)達(dá)。材料二,民間貿(mào)易興起一開始海禁一中國出超一白銀成為主要貨幣。第二步設(shè)問要細(xì)審。對設(shè)問中的各個(gè)因素都不能忽略,最關(guān)鍵的是求答內(nèi)容。如第(1)問要求回答“商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)”,時(shí)間限定在“明朝中后期”,關(guān)鍵在于理解“商品經(jīng)濟(jì)”這一概念的含義。答案來源限于“材料一并結(jié)合所學(xué)知識”。第(2)問,有兩個(gè)答題點(diǎn):一是“明朝海外貿(mào)易一度活躍的原因”,注意材料二與所學(xué)知識結(jié)合;二是“海外白銀流入中國的主要背景”,也要注意材料二與所學(xué)知識的結(jié)合。第(3)問要求回答“海外白銀流入對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用”。一要注意“積極”限定,二要注意答案來源是“根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識”。第三步概括設(shè)問要求,調(diào)動(dòng)知識,確定答案要點(diǎn)。答案來源,各問要求不一,不外乎試題提供的材料和所學(xué)知識。答案要點(diǎn)數(shù)要考慮該問所賦的分值數(shù)。分值低的要簡,分值高的要多。江蘇卷一般1個(gè)要點(diǎn)給1分,重要內(nèi)容多至2分。這個(gè)過程可像寫作文一樣列個(gè)提綱。第四步精心書寫答案。根據(jù)所構(gòu)思的答案提綱,精心組織答案,要做到段落化、序號化、要點(diǎn)化。要點(diǎn)要全、敘述要有條理、文字要工整,概念要準(zhǔn)確,要有邏輯性。答案(1)表現(xiàn):經(jīng)濟(jì)作物大量種植;農(nóng)產(chǎn)品商品化程度加深;商人資本雄厚;商幫(徽商、晉商)活躍。原因:中國商人主動(dòng)參與海外貿(mào)易;政府開放(放松)海禁;設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)。背景:新航路開辟;殖民者掠奪美洲白銀(貴金屬);中國手工業(yè)品在海外受歡迎;外國無合適商品與中國交換,不得不用白銀支付。作用:白銀成為主要流通貨幣;促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展(商業(yè)繁榮);加強(qiáng)了中國與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。四、針對訓(xùn)練(2017?鹽城模擬)宋代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮,文化發(fā)達(dá)的時(shí)代。閱讀材料,回答問題。材料一宋朝是中國社會市民階級正式產(chǎn)生的年代,大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主構(gòu)成了宋朝的中產(chǎn)階級。他們經(jīng)濟(jì)富足,又有自己獨(dú)立的價(jià)值追求,市民的富裕閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁榮,戲曲、雜技、音樂、詩歌、小說等都在宋代高度繁榮?!沧討c編《中國古代史參考資料》材料二每當(dāng)人們在中國的文獻(xiàn)中查找一種具體的科技史料時(shí),往往會發(fā)現(xiàn)它的焦點(diǎn)在宋代,不管在應(yīng)用科學(xué)方面還是在純粹科學(xué)方面都是如此??中國的科技發(fā)展到宋朝,已呈巔峰狀態(tài)?!塾ⅲ堇罴s瑟《中國科學(xué)技術(shù)史》材料三朱熹生活的南宋時(shí)代,整個(gè)社會統(tǒng)治階級鮮廉寡恥,生活奢侈無度。在這種時(shí)代背景下,朱熹提出了“存天理,滅人欲”之說。天理是公道與良知。朱熹說:“須知天理只是仁、義、禮、智之總名,仁、義、禮、智便是天理之件數(shù),”朱熹區(qū)分了“欲”和“人欲”。欲是正常的,饑而欲食,渴而欲飲,這是正常的欲。朱熹要滅的是“人欲”,又叫“物欲”??朱熹認(rèn)為當(dāng)時(shí)國之大患根在君王,心術(shù)已受蒙蔽。根據(jù)《大學(xué)》之教,以正心誠意作為治國平天下的根本。針對當(dāng)時(shí)朝野上下普遍信奉佛教禪宗思想,他提出了“格物致知”之旨,即要求人要“推究事物的原理,以獲得知識”?!橛齿妗读硪环N聲音——對朱熹“存天理、滅人欲”等理學(xué)觀念的反思》請回答:據(jù)材料一,指出宋代階級結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化。材料二稱“中國的科技發(fā)展到宋朝,已呈巔峰狀態(tài)”,結(jié)合所學(xué)知識加以說明。據(jù)材料三,概括理學(xué)思想的進(jìn)步之處。答案(1)變化:市民階級正式產(chǎn)生。說明:指南針應(yīng)用于航海;火藥應(yīng)用于軍事,活字印刷術(shù)的發(fā)明。進(jìn)步:理學(xué)思想具有憂患意識,關(guān)注國家政治,崇尚道德,強(qiáng)調(diào)道德對社會的重要性;主張力行,具有務(wù)實(shí)傾向。解析第(1)問,據(jù)材料“宋朝是中國社會市民階級正式產(chǎn)生的年代,大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主構(gòu)成了宋朝的中產(chǎn)階級”可知宋代形成了市民階級。第(2)問,設(shè)問要求是對“中國的科技發(fā)展到宋朝,已呈巔峰狀態(tài)”進(jìn)行說明,結(jié)合所學(xué)四大發(fā)明中的活字印刷術(shù)、火藥和指南針等科技在宋朝發(fā)展的表現(xiàn)回答即可。第(3)問,從材料反映的理學(xué)興起的背景是“整個(gè)社會統(tǒng)治階級鮮廉寡恥,生活奢侈無度”,結(jié)合材料中的“格物致知”“治國平天下”等可知,理學(xué)思想具有憂患意識,關(guān)注國家政治,以“仁、義、禮、智”道德規(guī)范行為;材料“針對當(dāng)時(shí)朝野上下普遍信奉佛教禪宗思想,他提出了‘格物致知'之旨”表明理學(xué)主張力行,具有務(wù)實(shí)傾向。2.非選擇題第22題一、考情考向與命題規(guī)律江蘇卷22題5年考題統(tǒng)計(jì)年份材料段數(shù)設(shè)問數(shù)分值考杳主題20171段2問12分近代中國與日本、印度走上不冋道路比較20162段2問15分新文化運(yùn)動(dòng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識20152段3問13分甲午戰(zhàn)爭敗因與影響20142段2問13分洋務(wù)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)思想及影響20133段3問13分國共關(guān)系的演變[命題規(guī)律分析]1.從考查的內(nèi)容范圍看,江蘇卷第22題主要考查中國近現(xiàn)代史內(nèi)容,又以中國近代史為主,現(xiàn)代史很少。縱觀近5年的江蘇卷,第22題沒有出現(xiàn)專門考中國現(xiàn)代史的題目。2.從考查的命題角度看,第22題主要考查中國近代的思想文化和政治模塊的主題。沒有從經(jīng)濟(jì)模塊出題。并非經(jīng)濟(jì)模塊不好命制大題,可能與命題專家的專業(yè)領(lǐng)域與偏好有關(guān),經(jīng)濟(jì)模塊今后有出大題的可能。3.從試題的分量看,第22題與第21題、第23題的分量基本平衡。材料段數(shù)為2?3段,設(shè)問數(shù)目為2?3問,分值多為13?15分,一般為13分,占非選擇題總分40分的三分之一左右。4.從設(shè)問的形式上看,傳統(tǒng)設(shè)問形式的占2次(2015年、2013年),傳統(tǒng)設(shè)問與小論文結(jié)合形式的3次(2017年、2016年、2014年),帶小論文形式的題目多集中在22題。小論文形式的題目全部出自近代思想文化模塊。這些題目,史學(xué)前沿理念體現(xiàn)較突出,探究性較強(qiáng),答案不固定,難度大,易失分。5.小論文設(shè)問,多為評價(jià)認(rèn)識,圍繞一個(gè)主題展開論述。分值8至10分;字?jǐn)?shù)要求250字或280字;論述要求為16字:觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;邏輯嚴(yán)密;表述清晰(或表述通暢、表述清楚)。涉及四個(gè)方面學(xué)科能力:觀點(diǎn)認(rèn)識、史學(xué)方法、邏輯思維、文字表述。這都是歷史學(xué)科必備的基本能力。二、高考典例(2017?江蘇單科,22)民國年間,許多知識分子憂國憂民,思考國家的發(fā)展道路。閱讀下列材料:材料地球的面皮有限,而列強(qiáng)的欲望無窮。在這個(gè)情勢下,亞洲人民只有三條道路可走。其一,是效法列強(qiáng)的武備以自救,代表是日本,以武力自救,“賣靈魂以得邦國”,不是值得我們贊美的;其二,是因不肯效法而淪為列強(qiáng)的奴屬,代表是印度;其三,是憑著自己的天才,另去創(chuàng)造一條新道路。彷徨于這兩條歧路之間,而又未能另自創(chuàng)出一條新道路者,則有我們的中國。帝國主義在我國所發(fā)生的不幸結(jié)果,我們都已知道。遠(yuǎn)者如鴉片戰(zhàn)爭及它的結(jié)果,近者如英國強(qiáng)占威海衛(wèi),俄國強(qiáng)占大連灣,德國強(qiáng)占膠州灣。在這丑惡的兩條道路外,我們能另想出一條自尊而又能自救的新道路嗎?這條新道路是可以找到的,但卻不是容易找到的?!幾躁惡庹堋段餮笫贰?1924年)完成下列要求:據(jù)材料說明日本和印度所走的是什么道路,指出二者走上不同道路的共同背景。(3分)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)19世紀(jì)后期中國史的相關(guān)知識,就材料中作者提出的中國“道路”問題寫一篇小論文。(9分)(要求:觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;邏輯嚴(yán)密;表述通暢;280字左右)三、答題流程非選擇題的答題流程并不是固定的,一般為三大步:第一步,審設(shè)問;第二步,審材料;第三步,定答案。關(guān)于第一步與第二步的順序,教學(xué)中存有不同的意見,有老師認(rèn)為先讀材料是多余的,第一步應(yīng)先審設(shè)問,第二步是帶著設(shè)問讀材料,這樣更能節(jié)約審題時(shí)間。第一步審設(shè)問。第(1)問,首先要說明“日本和印度所走的是什么道路”,然后要“指出二者走上不同道路的共同背景”。第(2)問要求寫小論文,圍繞“中國道路”問題進(jìn)行論述。另外注意關(guān)于表述形式的16字要求,字?jǐn)?shù)的限制。第二步帶著問題讀材料。與第(1)問相關(guān)的材料信息是:日本的道路是效法列強(qiáng)以武力自救,走對外擴(kuò)張的道路(“賣靈魂以得邦國”),不是值得我們贊美的;印度的道路是不積極自救淪為列強(qiáng)的殖民地(“因不肯效法而淪為列強(qiáng)的奴屬”)。兩國的共同背景是都遭受西方列強(qiáng)的侵略。與第(2)問相關(guān)的材料信息主要是從中提煉小論文的觀點(diǎn):中國可以找到與日、印兩條丑惡道路不同的“自尊而又能自救的新道路”,“但卻不容易找到”。第三步調(diào)動(dòng)知識,組織答案。第(1)問“據(jù)材料”比較容易歸納出答案。第(2)問“小論文”則難度較大。首先要有明確并且正確的觀點(diǎn)。其次要結(jié)合中國史的相關(guān)知識加以論證。第三要符合試題要求的“觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密、表述通暢,280字左右”的條件限制。19世紀(jì)后期,中國逐步淪為半殖民地半封建社會,面臨著被瓜分的民族危機(jī),中國人民為挽救民族危亡先后進(jìn)行戊戌變法、辛亥革命均未取得成功,后來選擇走俄國人的道路。中國的道路是經(jīng)新民主主義革命向社會主義革命發(fā)展的道路,先實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立,再建設(shè)社會主義。中國革命在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過國民革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭,取得民主革命的勝利,建立了新中國,實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立。新中國成立后建立民主政治制度,經(jīng)三大改造,中國走上了社會主義道路,逐至富強(qiáng)。中國走出了一條獨(dú)立發(fā)展的道路,既沒有淪為殖民地,也沒有對外擴(kuò)張,這是一條既維護(hù)自尊又自救的新道路。答案(1)道路:日本:積極自救后侵略擴(kuò)張。印度:不積極自救淪為殖民地。背景:遭受西方列強(qiáng)侵略。(2)略。江蘇小論文答題法則(1要有明確的觀點(diǎn)。有些評分細(xì)則規(guī)定,沒有觀點(diǎn)該小題判零分。(2)見點(diǎn)要正確,不能與主流價(jià)值觀唱反調(diào)。(3觀點(diǎn)的提出要符合材料表述的思想,不能與材料無關(guān)。(4要史論結(jié)合,“論從史出,史由證來”,史實(shí)應(yīng)支持觀點(diǎn),史實(shí)與觀點(diǎn)要相一致。史實(shí)要正確,不能憑空捏造史實(shí)或歪曲史實(shí)。不能空發(fā)議論,沒有史實(shí)。(5邏輯嚴(yán)密,要做到推理與論證符合邏輯常識,合乎邏輯方法。(6表述通暢是對語言文字的基礎(chǔ)要求,不出現(xiàn)語句不通、概念混亂等現(xiàn)象。(7字?jǐn)?shù)限定有“280字左右”二字,不是嚴(yán)格限制,多幾字或少幾字不是問題。過少或過多則要減分。四、針對訓(xùn)練(2017江蘇省高考模擬考試二)閱讀材料,回答問題。材料一二十年來中國的新政,始終以海防為中心。經(jīng)過長期經(jīng)營,多以為縱不能抗衡西方大國,要足以與日本相敵,而事實(shí)證明大為不然。在此之前,已有人認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)政治制度,至是倡之愈力,甚至稱道日本各項(xiàng)政治日新月異,中國亦宜于此致力。又指出中國人才無教,學(xué)非所用,偶然更臵一二,并不能轉(zhuǎn)移大局。——郭廷以《近代中國史綱》材料二吾鄉(xiāng)李尚書端棻亦遭嚴(yán)遣,尚書學(xué)問淵雅,性情篤厚,徒以為人所累,致罹黨禍,都人士莫不憐而惜之,新會某孝廉(注:梁啟超),乃尚書典試粵東所得士,繼之以婚姻寓尚書宅,地近則言易入(指受到梁啟超蠱惑)。當(dāng)變政之前數(shù)月,新政逐日舉行,朝野震駭,尚書時(shí)為倉場侍郎,封奏獨(dú)伙,均系變法維新,與平素舊學(xué)宗旨大不相符,門生故舊,紛紛訾議。余目睹黨禍已成,竊代憂之。——[清]陳夔龍《夢蕉亭雜記》材料三知識精英也是通過不斷反思失敗的教訓(xùn)來尋找新路的。辛亥革命后中國的現(xiàn)狀忽然使人們發(fā)現(xiàn):我們學(xué)習(xí)的西方的東西都是表層的、膚淺的;西方的制度是建立在其深厚的文化淵源之上的;而中國文化、中國的國民性是我們建立西方政治制度的最大障礙,唯有對中國的文化進(jìn)行徹底的、全面的改造,才能實(shí)現(xiàn)中國的富強(qiáng)?!啐埓ā缎挛幕\(yùn)動(dòng)與近代學(xué)習(xí)西方運(yùn)動(dòng)熱潮的終結(jié)》指出材料一中“新政”的具體事件,結(jié)合所學(xué)歸納該事件對中國產(chǎn)生的最大影響。根據(jù)材料二,歸納李端棻在維新變法中的態(tài)度,據(jù)此分析維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因。根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,比較中西近代化的不同之處,并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行論證。(要求:觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;邏輯嚴(yán)密;表述通暢;280字左右)答案(1)事件:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。影響:開啟了中國經(jīng)濟(jì)近代化。(2)態(tài)度:退出支持維新運(yùn)動(dòng)。原因:頑固派勢力的強(qiáng)大。不同:中國近代化:器物—制度—思想;西方近代化:思想—制度—器物。論證:中國的近代化從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始,學(xué)習(xí)西方的器物層面。戊戌變法開啟中國政治近代化,戊戌變法主張學(xué)習(xí)君主立憲制,由于頑固派阻撓,以失敗告終。辛亥革命從民主共和的角度學(xué)習(xí)西方,由于袁世凱竊取革命果實(shí),辛亥革命的民主進(jìn)程受阻。新文化運(yùn)動(dòng)高舉民主科學(xué),從思想角度推進(jìn)中國的近代化。西方近代化從思想開始,文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)起到思想啟蒙作用。英國君主立憲制和美國共和制的確立,體現(xiàn)兩種不同代議制模式。資產(chǎn)階級代議制的確立為英國進(jìn)行工業(yè)革命奠定政治基礎(chǔ)??梢姡形鹘耆遣煌膬煞N道路。3.非選擇題第23題一、考情考向與命題規(guī)律江蘇卷23題5年考題統(tǒng)計(jì)年份材料段數(shù)設(shè)問數(shù)分值考杳主題20172段3問14分人文主義不冋階段的比較與評價(jià)20162段3問13分美蘇“冷戰(zhàn)”20153段3問15分美國工業(yè)生產(chǎn)流水線20143段4問13分英國的農(nóng)業(yè)變革與工業(yè)革命20133段4問15分世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的教訓(xùn)[命題規(guī)律分析]1.江蘇卷第23題題型較為穩(wěn)定。試題的材料設(shè)置2017年、2016年的題目為2段材料,之前皆是3段材料。設(shè)問數(shù)目從4問向3問變化。分值在13分到15分之間,最高為15分。與21題和22題的分量相比略大,基本平衡。2.從考查的內(nèi)容上看,第23題主要針對世界史知識命制,內(nèi)容主要考查世界近現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)和思想。古代的希臘羅馬文明和近現(xiàn)代的科技文藝內(nèi)容從未命過非選擇題。3.從命題思路上,第23題基本上從一個(gè)核心主題出發(fā),圍繞這個(gè)主題從不同的角度提出問題。沒有大的跨度和大的綜合,問題相對比較集中。4.從設(shè)問方式上,有的題目采用問題回答與主題論述相結(jié)合的方式。開放式的論述占試題的一問,一般8?9分,占整題分值的一半以上。二、高考典例(2017?江蘇單科,23)文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲近代史上兩次大的思想解放運(yùn)動(dòng),它們提出并發(fā)展了人文主義。閱讀下列材料:材料一文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義作為對其所向往的人性的追求,摒棄了宗教教條,將價(jià)值取向由“神”轉(zhuǎn)向“人”,但它缺乏“科學(xué)”的基礎(chǔ),仍然無法擺脫“神”的羈絆。18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng),以對科學(xué)知識的張揚(yáng),對思想自由和個(gè)性解放的鼓吹,在日后轉(zhuǎn)化為一場旨在充分肯定人的根本價(jià)值、強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)的思想運(yùn)動(dòng)。材料二科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神。其新穎之處在于:明白人在自然界中的地位,以此作為安身立命的根基之一;對激進(jìn)的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制;依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量,促進(jìn)社會進(jìn)步和人的自我完善;科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的,為的是人的最高和長遠(yuǎn)的福祉。沒有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的?!陨喜牧险幾择R龍閃《近現(xiàn)代科技與思想文化》完成下列要求:(1)據(jù)材料一,指出文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期人文主義的差異。結(jié)合所學(xué)知識,分析產(chǎn)生差異的原因。(7分)(2)據(jù)材料二,概括“科學(xué)的人文主義”的內(nèi)容。(4分)(3)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,評析“科學(xué)的人文主義”。(3分)三、審題思路第(1)問,應(yīng)從西方人文精神發(fā)展的歷程思考,從文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)不同時(shí)段的時(shí)代背景和人文主義的特征著眼,找出差異與原因。第(2)問“科學(xué)的人文主義”的內(nèi)容,主要從材料二中概括。第(3)問評析“科學(xué)的人文主義”。主要著眼點(diǎn)在它比之前的人文主義有何進(jìn)步,克服舊人文主義的哪些不足之處。答案來源于材料一、二和所學(xué)知識。要注意材料中的評價(jià)性語言,如舊人文主義缺乏“科學(xué)的基礎(chǔ)”“沒有人文情愫關(guān)懷”“唯科學(xué)主義”等??茖W(xué)的人文主義注入了“科學(xué)要素和科學(xué)精神”“促進(jìn)社會進(jìn)步和人的自我完善”等。同時(shí)要注意不要照抄材料,要對材料的主要觀點(diǎn)加以提煉。答案(1)差異:文藝復(fù)興:強(qiáng)調(diào)人性;未擺脫神學(xué)觀。啟蒙運(yùn)動(dòng):強(qiáng)調(diào)理性;強(qiáng)調(diào)科學(xué)。原因:資本主義的發(fā)展;資產(chǎn)階級力量的壯大;自然科學(xué)的發(fā)展。(2)內(nèi)容:樹立科學(xué)的自然觀(宇宙觀);尊重自然規(guī)律和科學(xué)法則(反對享樂主義和過分強(qiáng)調(diào)人的作用);堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展理念;提倡科學(xué)的人性化。評析:消除了科學(xué)主義和人文主義之間的對立;防止濫用科學(xué);賦予科學(xué)主義以人文精神(情愫)。四、針對訓(xùn)練閱讀下列材料,回答問題。材料一文藝復(fù)興時(shí)期人文主義按其性質(zhì)來說是屬于個(gè)人主義的,它既不是一種信條,也不是一種哲學(xué)體系;它不代表任何一個(gè)利益集團(tuán),也不想把自己組織成一種運(yùn)動(dòng),它只以受過教育的階級為對象,這是人數(shù)有限的城市或貴族精英范圍之內(nèi)?!塾ⅲ莅?布洛克《西方人文主義傳統(tǒng)》材料二人的信仰就是人的一切,它正是我們的生命。人只要有信仰,無須任何中介人或代表者,就可獲得上帝救贖的恩典,信仰使得人與上帝面對面,“沒有任何受造之物居于其間”,人只要有信仰,無須外在的律法和戒律的約束、無須善功和贖罪,就可得到基督的公義和永恒的生命,信仰使人擺脫了一切外在的束縛?!幾岳钇綍稀恶R丁?路德與宗教改革》材料三啟蒙運(yùn)動(dòng)就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導(dǎo),就對運(yùn)用自己的理智無能為力。??這一啟蒙運(yùn)動(dòng)除了自由而外并不需要任何別的東西,而且還確乎是一切可以稱之為自由的東西之中而最無害的東西??那就是在一切事情上都有公開運(yùn)用自己理性的自由。——康德《答復(fù)這個(gè)問題:“什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)”》據(jù)材料一,概括文藝復(fù)興的主要特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)分析造成這一特點(diǎn)的主要因素。據(jù)材料二,概括指出在人靈魂得救的問題上,天主教會和路德的觀點(diǎn)有何不同?據(jù)材料三,概括啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要含義。結(jié)合所學(xué)知識,指出啟蒙運(yùn)動(dòng)對中國革命的影響。答案(1)特點(diǎn):限于社會上層;崇尚個(gè)人主義。因素:中世紀(jì)宗教神學(xué)的統(tǒng)治;資產(chǎn)階級追求現(xiàn)世的幸福。不同:天主教會主張“因行稱義”,(或靈魂得救必須通過買“贖罪券”,為教會做貢獻(xiàn));路德主張“因信稱義”,(或基督教徒在上帝面前是人人平等的,完全可以通過對《圣經(jīng)》的認(rèn)識,直接同上帝對話,只要信仰上帝、信仰《圣經(jīng)》就能得救)。含義:理性主義。影響:推動(dòng)戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)的開展。4?選考題第24題A(歷史上重大改革回眸)一、考情考向與命題規(guī)律江蘇卷24題A“歷史上重大改革回眸”5年考題統(tǒng)計(jì)年份材料段數(shù)設(shè)問數(shù)分值考杳主題20171段3問10分北魏孝文帝改革20162段3問10分俄國農(nóng)奴制改革20152段3問10分明治維新?文明開化20143段3問10分梭倫改革20133段3問10分商鞅變法與北魏孝文帝改革比較[命題規(guī)律總結(jié)]從2013年至2017年五年考題分析,江蘇卷24題A具有以下特點(diǎn):1.考查的內(nèi)容固定為“歷史上重大改革回眸”模塊。2.分值是固定的,總分10分;設(shè)問也是固定的,每題3問。因此,每個(gè)設(shè)問的分值都不大,多在3分上下。材料多為2段或3段,2017年減少為1段,文字閱讀量不大。3.從考察的內(nèi)容主題看:2013、2014年主要考查的是古代的改革,2015、2016兩年考查的是近代的改革,2017年又循環(huán)到古代的改革;考查的重點(diǎn)是古代的改革和外國的改革,孝文帝改革和梭倫改革考過2次。4.在江蘇考綱規(guī)定的范圍內(nèi),王安石變法和戊戌變法還未考過,應(yīng)值得重點(diǎn)關(guān)注。5.江蘇卷對改革模塊的考查,基本上以每次改革為主題設(shè)計(jì)題目,對兩次改革比較和綜合命題的情況只有2013年一次。對每個(gè)改革主題的考查是命題的主流。6.從命題的視角看,考查改革的原因、背景、措施、特點(diǎn)、影響等基本知識要素是命題的重點(diǎn)。因此要注意對基本知識的把握。7.江蘇卷與全國卷有明顯不同。全國卷對改革的考查基本不考教材顯性知識,主要通過材料和隱性知識解答問題。江蘇卷對教材的知識依托較大,教材知識對解答問題有較大的作用。答題時(shí)要把材料信息與所學(xué)知識結(jié)合。二、高考典例(2016?江蘇單科,24A)【歷史上重大改革回眸】農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的重要事件,它具有明顯的歷史局限性。閱讀下列材料:材料一人們有理由推斷,農(nóng)民對解放宣言會無比感激,無比高興??蓪?shí)際上,宣言在農(nóng)民中間引起的與其說是欣喜,不如說是失望。要理解這一奇特的事實(shí),我們就必須努力臵身于農(nóng)民的立場來看待這個(gè)問題。有一點(diǎn)我們必須注意到,所有那些含含糊糊、激情洋溢的有關(guān)自由勞動(dòng)、人類尊嚴(yán)、民族進(jìn)步一類的言辭,落到俄國農(nóng)民耳朵里,猶如雨滴砸在花崗巖上一般。他想要的不過是一座可以住的房子,有食物吃,有錢買衣服穿而已?!幾匀A萊士《俄國》材料二克里米亞戰(zhàn)爭的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐,因?yàn)槿缛舨蝗?,俄國就會永遠(yuǎn)不再是一個(gè)強(qiáng)國。但是,沙皇政府則懷舊地回顧過去,希望改革能鞏固俄國而無須削弱獨(dú)裁統(tǒng)治。政府對待貴族的態(tài)度反映了它最重要的艱難選擇:一方面,想要實(shí)施現(xiàn)代化的欲望促使它有時(shí)候采取與其需要相反的行動(dòng),例如,解放農(nóng)奴。另一方面,想要保持獨(dú)裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望,又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎(chǔ)來依靠?!幾阅埂抖韲贰氛埢卮穑簱?jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,分析“農(nóng)民”對“解放宣言”不滿的原因。據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析俄國農(nóng)奴制改革具有保守傾向的原因。據(jù)上述材料,總結(jié)俄國農(nóng)奴制改革“懷舊”保守致使改革不徹底的教訓(xùn)。三、答題流程第一步瀏覽材料。1.題頭語很重要,幫你快速定位考點(diǎn)考向。如本題,首先將考點(diǎn)指向“俄國農(nóng)奴制改革”,“明顯的歷史局限性”指向考查的問題,材料應(yīng)與俄國改革的“局限性”有關(guān),或階級的局限性、或時(shí)代的局限性等。2.材料內(nèi)容要快速看,看懂材料的主要信息所說明的主要問題,如材料一反映了農(nóng)民對“解放宣言”失望,材料二反映了沙皇在改革中對貴族的態(tài)度是一種矛盾心態(tài)。第二步細(xì)審設(shè)問。找出設(shè)問語中的求答詞與限定詞。如第(1)問求答詞是“農(nóng)民”“不滿的原因”,限定詞主要是答案來源,沒有其他限定。第(2)問要求分析改革“具有保守傾向的原因”,其中“原因”是求答詞,“保守傾向”是原因的限定詞,答案來源限定在“材料二”和“所學(xué)知識”。第(3)問要求總結(jié)改革因“懷舊”保守致使“改革不徹底的教訓(xùn)”,答題點(diǎn)落腳在“教訓(xùn)”。第三步調(diào)動(dòng)知識。從材料和所學(xué)知識中尋找答案方向和要點(diǎn)條數(shù)。第四步逐問寫出答案。盡力做到要點(diǎn)不漏,表述清晰,邏輯嚴(yán)密,文字準(zhǔn)確,書寫工整。答案(1)原因:農(nóng)民繳納高額贖金;地主割占好地;農(nóng)民仍受村社限制(管理);農(nóng)民的要求未得到滿足。(2)原因:自上而下資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革(沙皇主持改革);專制制度影響;維護(hù)貴族利益。(3)教訓(xùn):改革要關(guān)注人民利益;改革要擺脫舊勢力束縛;改革要有展望未來敢于進(jìn)取的勇氣。5?選考題第24題B(中外歷史人物評說)一、考情考向與命題規(guī)律江蘇卷24題B“中外歷史人物評說”5年考題統(tǒng)計(jì)年份材料段數(shù)設(shè)問數(shù)分值考杳主題20171段2問10分華盛頓的品質(zhì)及對美國政治制度確立的作用20162段2問10分李時(shí)珍《本草綱目》20151段3問10分唐太宗的“君道”20142段2問10分孫中山三民主義思想路徑20133段3問10分克倫威爾和拿破侖[命題規(guī)律分析]從2013年至2017年五年考題分析,江蘇卷24題B具有以下特點(diǎn):1.考查的內(nèi)容固定為“中外歷史人物評說”模塊。2.分值是固定的,總分10分;材料多為2段或3段,文字閱讀量不大;每題的設(shè)問多為2問或3問。因此,每個(gè)設(shè)問的分值也都不大,多在3分上下。3.從考察的內(nèi)容主題看:六類歷史人物中考查了五類,除了無產(chǎn)階級革命家未考外,東西方的先哲、歐美資產(chǎn)階級革命時(shí)代的杰出人物、亞洲覺醒的先驅(qū)、無產(chǎn)階級革命家、杰出的科學(xué)家依次出過考題。4.在江蘇考綱規(guī)定的范圍內(nèi),除了無產(chǎn)階級革命家外,還有系列人物未曾考過:秦始皇、康熙帝、亞里士多德、甘地、牛頓。命題考點(diǎn)的輪動(dòng)性告訴我們這些人物應(yīng)值得重點(diǎn)關(guān)注。5.江蘇卷對“中外歷史人物評說”模塊的考查,2013年是對同類兩個(gè)人物的綜合對比考查的形式命題,2014?2017年考查的單個(gè)人物,這在難度上有所降低。采取單個(gè)人物考查的方式可能成為命題的主流。6.從命題的視角看,考查的人物都是教材和考綱所規(guī)定的范圍。命題材料與教材內(nèi)容有較大的聯(lián)系。解答問題也多是要求依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識解答。這與全國卷有很大不同,全國卷所考察的人物很多是教材未
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