在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件

在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯谏裢釯CU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?zhèn)靜鎮(zhèn)痛lCU安全護(hù)理討論內(nèi)容神外C∪鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)策壽神外C∪鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策聯(lián)理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥訾做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察壽預(yù)防并發(fā)癥引言近年來(lái)，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)加大了對(duì)科技創(chuàng)新研究的支持力度，作為國(guó)家重點(diǎn)科技創(chuàng)新推選示范項(xiàng)目，“準(zhǔn)星智能測(cè)評(píng)機(jī)器人”獲得了中央及各部委的高度重視。同時(shí)，準(zhǔn)星云在斷網(wǎng)斷庫(kù)、無(wú)人干涉的情況下，運(yùn)用綜合邏輯推理平臺(tái)進(jìn)行解題取得了較好的成績(jī)，在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面具有較好的應(yīng)用前景。一、準(zhǔn)星云概述如同工業(yè)時(shí)代的蒸汽機(jī)和信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，人工智能（AI）在“大智慧”時(shí)代扮演著越來(lái)越重要的角色，以人工智能技術(shù)突破帶動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新能力全面提升，能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮創(chuàng)造一個(gè)新的增長(zhǎng)周期。準(zhǔn)星云是AI-MATHS的簡(jiǎn)稱(chēng)，該人工智能的核心是通過(guò)綜合邏輯推理平臺(tái)來(lái)解題。準(zhǔn)星云技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠協(xié)助教師有針對(duì)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二、準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠解決很多問(wèn)題，從教師角度來(lái)講，準(zhǔn)星云技術(shù)的應(yīng)用，能夠依據(jù)課堂內(nèi)容快速羅列出本節(jié)課堂的重點(diǎn)，從而提高教師備課的效率與效果；同時(shí)，在判卷過(guò)程中，教師疲于處理煩瑣的作業(yè)批閱、學(xué)生數(shù)據(jù)收集、整理和分析工作，準(zhǔn)星云的應(yīng)用能夠幫助教師進(jìn)行試卷判定工作。從學(xué)生角度來(lái)講，通過(guò)準(zhǔn)星云的章節(jié)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生能夠充分了解自身學(xué)習(xí)存在的不足，對(duì)錯(cuò)題、錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)一目了然，從而有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作；智能題庫(kù)推送相似題，讓學(xué)生得到更精準(zhǔn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。以AI-MATHS與智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)為核心，構(gòu)建的豆豆數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，教師可以利用軟件布置課堂作業(yè)，將其發(fā)給學(xué)生，學(xué)生登陸自己的賬戶(hù)開(kāi)始習(xí)題練習(xí)。該系統(tǒng)軟件能夠?qū)W(xué)生答案進(jìn)行判定，若學(xué)生答案錯(cuò)誤還能夠分析出學(xué)生掌握不足的數(shù)學(xué)知識(shí)。如圖1所示。由圖1可知，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，豆豆數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用，能夠幫助教師全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而為教師教學(xué)工作的開(kāi)展提供數(shù)據(jù)。三、準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)準(zhǔn)星云是一項(xiàng)AI技術(shù)，它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，為了充分發(fā)揮準(zhǔn)星云的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提供技術(shù)保障，學(xué)校應(yīng)重視教師綜合素質(zhì)的提升，尤其是信息化技術(shù)水平能力的提升。因此，學(xué)?？山M織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師運(yùn)用信息化技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為教學(xué)效果的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，教師可利用準(zhǔn)星云技術(shù)對(duì)備課、教學(xué)模式、考試模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，建立一套新型的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)評(píng)價(jià)水平，改善家長(zhǎng)監(jiān)督方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮準(zhǔn)星云的優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠幫助教師備課、判卷，有利于提高教師的工作效率。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使師生具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)解決自己工作學(xué)習(xí)、生活中各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力，以適應(yīng)信息社會(huì)的需要和發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生視野的擴(kuò)展，運(yùn)用準(zhǔn)星云技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。（三）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求比較高，要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師應(yīng)運(yùn)用準(zhǔn)星云技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)題、探索創(chuàng)新的氛圍和時(shí)間。同時(shí)，教師還應(yīng)定期對(duì)各班使用情況及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，交流使用心得，觀摩在課堂使用準(zhǔn)星主觀題智能測(cè)評(píng)機(jī)器人的情況，注意收集使用過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)，繼續(xù)深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，如何提高教學(xué)的質(zhì)量與效率是當(dāng)前教育界發(fā)展面臨的難題。準(zhǔn)星云的出現(xiàn)有效解決了教學(xué)中備課慢、判卷難等問(wèn)題，為教師與學(xué)生節(jié)約了更多的時(shí)間。因此，教師應(yīng)加大準(zhǔn)星云技術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等等，為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高提供技術(shù)保障。隨著學(xué)習(xí)資源的迅速膨脹,利用信息技術(shù)來(lái)獲取信息資源已經(jīng)成為新型學(xué)習(xí)模式的重要特征。信息技術(shù)與高中地理的整合不僅能變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí),而且能有效地實(shí)施地理三維目標(biāo)。一、借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)1.知識(shí)的呈現(xiàn)利用信息技術(shù),可以采用多種不同的形式呈現(xiàn)地理知識(shí)。②以圖片的形式呈現(xiàn)。自然地理中常見(jiàn)的礦物和巖石,背斜、向斜、斷層等地質(zhì)構(gòu)造,流水、風(fēng)力等的侵蝕、沉積地貌圖片,人文環(huán)境中如反映大氣、水、固體廢氣物污染的圖片,各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的,勞動(dòng)密集型工廠的車(chē)間等都可以用圖片呈現(xiàn),增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。③以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)。如喜馬拉雅和青藏高原的隆起,太平洋西岸島弧、海溝的形成,倒置地形的形成等。這樣的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生對(duì)地況地貌的形成變化有立體感,增強(qiáng)了記憶。2.技能的培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)在技能方面要求學(xué)生掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。教師在平時(shí)的教學(xué)中就要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行,在地理圖表和地理數(shù)據(jù)的展示上,多媒體課件是有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)的。傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖要教師一幅一幅地掛到黑板上,這樣做費(fèi)力又費(fèi)時(shí)?，F(xiàn)在,電子版的地圖能基本滿(mǎn)足教學(xué)的需要,教師可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要自己上網(wǎng)獲取整張地圖,或截取一部分進(jìn)行放大處理,或幾幅圖對(duì)比呈現(xiàn)。二、借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)新課程特別強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”,這是地理課程改革的“亮點(diǎn)”?！陡咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程目標(biāo)的過(guò)程與方法》中強(qiáng)調(diào)指出,要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息,嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析,并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程?！蔽易裾招抡n標(biāo)理念身體力行。備課時(shí),經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料進(jìn)行整理,設(shè)計(jì)典型案例引導(dǎo)學(xué)生分析。下面僅以我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化為例,談?wù)劵哪奈：εc治理的教學(xué)過(guò)程與方法。課堂上,我先播放視頻:新疆某村莊的今昔對(duì)比,被風(fēng)沙逐漸掩埋的土地,灌溉田地取水澆水的困難,沙塵暴的經(jīng)常侵襲,當(dāng)?shù)鼐用裨V說(shuō)被迫遷徙的感受。視頻的播放調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,自然地導(dǎo)入了對(duì)荒漠化問(wèn)題的研究,探究西北地區(qū)荒漠化問(wèn)題的解決方案也就順理成章地提出。接著進(jìn)入信息搜集階段,學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料,等學(xué)生資料搜集告一段落,教師可逐步向?qū)W生展示自己搜集到的關(guān)于西北地區(qū)的案例資料以豐富、完善學(xué)生的資料。如西北地區(qū)地圖,西北地區(qū)氣候資料、稀疏的植被圖片;被風(fēng)沙掩埋的土地、村莊,經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù);三北防護(hù)林等。有了問(wèn)題,有了資料,學(xué)生就能從原因――危害――治理三方面探究解決的方案。需要注意的是,在這里,學(xué)生的討論交流是關(guān)鍵,因此方法也就定為:合作探究。不管解決的方案最后是否成熟,但借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法的目標(biāo)是達(dá)到了。三、借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求主要包括四個(gè)方面:激發(fā)興趣,養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高審美情趣;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;初步形成正確的全球意識(shí);形成可持續(xù)發(fā)展觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀是在探索知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的,所以要與具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境結(jié)合起來(lái),要避免單純空洞地說(shuō)教。《高中地理必修1》“地形對(duì)聚落及交通線(xiàn)路分布的影響”中有這樣的情感要求:通過(guò)對(duì)歷史上“蜀道難,難于上青天”以及如今“蜀道不再難”原因的分析,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的高尚情感。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要與認(rèn)識(shí)川、渝的地形對(duì)交通的影響結(jié)合起來(lái)。我借助課件展示出川、渝的地形,過(guò)去的交通線(xiàn)路和交通狀況介紹,新中國(guó)成立后逐步興修的主要交通線(xiàn)等資料,讓學(xué)生分析川、渝地區(qū)今昔交通的差異,東西部交通的差異。對(duì)比分析,知道交通的地域差異是受到地形的影響,今昔差異是由于祖國(guó)科技的進(jìn)步及國(guó)家對(duì)交通的重視。通過(guò)這樣的活動(dòng),愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感得到了增強(qiáng)。作為這個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)化,教師還可以布置學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于我國(guó)西藏交通建設(shè)的視頻,尤其要了解青藏鐵路南線(xiàn)的建設(shè)中技術(shù)上的突破和通車(chē)后對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大推動(dòng)作用,以進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的深厚感情?？傊?信息技術(shù)與高中地理三維目標(biāo)實(shí)施的整合能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,這一點(diǎn),已被無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐所證明。(責(zé)編黃曉)在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的1鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛lCU安全護(hù)理鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛lCU安全護(hù)理2討論內(nèi)容神外C∪鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)策壽神外C∪鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策聯(lián)理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥訾做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察壽預(yù)防并發(fā)癥討論內(nèi)容3討論內(nèi)容神外CU鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)篆壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策豢理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥壽做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察預(yù)防開(kāi)發(fā)癥討論內(nèi)容4神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?5關(guān)于鎮(zhèn)靜研究的報(bào)道日益增多18771800157661381960-91970-91980-41985-91990-41995-9200042005-9Timeperiodyears)關(guān)于鎮(zhèn)靜研究的報(bào)道日益增多6指南推薦鎮(zhèn)靜是ICU治療最基本的環(huán)節(jié)鎮(zhèn)痛與鎮(zhèn)靜應(yīng)作為ICU內(nèi)病人的常規(guī)治療Clinicalpracticeguidelinesforthesustaineduseofsedativesandanalgesicsinthecriticallyilladultcritcare病房患者鋏痛和鋏靜治療指導(dǎo)意見(jiàn)中華外科雜志200611581166指南推薦7神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?支持控制躁動(dòng)譫妾降低腦代謝率,降低lCP降低兒茶酚胺風(fēng)暴801008100134916神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?8討論內(nèi)容神外C∪鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)策壽神外C∪鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策聯(lián)理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥訾做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察壽預(yù)防并發(fā)癥討論內(nèi)容9神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?支持控制躁動(dòng)譫妾降低腦代謝率,降低lCP降低兒茶酚胺風(fēng)暴反對(duì)不利于病情觀察并發(fā)癥:如蜜息,感染800081(101(3)9)92神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?10鎮(zhèn)靜治療中醫(yī)生顧慮多呼吸抑制28.9%鎮(zhèn)靜過(guò)度19.9血壓下降19.2%觀察病情4%VAP7.3%蘇醒脫機(jī)6.5%蓄積依賴(lài)2.8%鎮(zhèn)靜效果不好2.6%醒復(fù)時(shí)躁動(dòng)9%肝腎功能0.9%維持時(shí)間段0.6%費(fèi)用高04%中毒02%腸功能0.2%JCritCare.2010:25:51鎮(zhèn)靜治療中醫(yī)生顧慮多11在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件12在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件13在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件14在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件15在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件16在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件17在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件18在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件19在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件20在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件21在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件22在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件23在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件24在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件25在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件26在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件27在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件28在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件29在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件30在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件31在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件32在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件33在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件34在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件35在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件36在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件37在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件38在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件39在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件40在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件41在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件42在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件43在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件44在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件45在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件46在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件47在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件48在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件49在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件50在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件51在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件52在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件53在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件54在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件55在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件56在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件57在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件58在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件59在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件60在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件61在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件62在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件63在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件64在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件65在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件66在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件67在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件68在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛課件69謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕70在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿(mǎn)足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專(zhuān)制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?zhèn)靜鎮(zhèn)痛lCU安全護(hù)理討論內(nèi)容神外C∪鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)策壽神外C∪鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策聯(lián)理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥訾做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察壽預(yù)防并發(fā)癥引言近年來(lái)，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)加大了對(duì)科技創(chuàng)新研究的支持力度，作為國(guó)家重點(diǎn)科技創(chuàng)新推選示范項(xiàng)目，“準(zhǔn)星智能測(cè)評(píng)機(jī)器人”獲得了中央及各部委的高度重視。同時(shí)，準(zhǔn)星云在斷網(wǎng)斷庫(kù)、無(wú)人干涉的情況下，運(yùn)用綜合邏輯推理平臺(tái)進(jìn)行解題取得了較好的成績(jī)，在輔助數(shù)學(xué)教學(xué)方面具有較好的應(yīng)用前景。一、準(zhǔn)星云概述如同工業(yè)時(shí)代的蒸汽機(jī)和信息時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)，人工智能（AI）在“大智慧”時(shí)代扮演著越來(lái)越重要的角色，以人工智能技術(shù)突破帶動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新能力全面提升，能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮創(chuàng)造一個(gè)新的增長(zhǎng)周期。準(zhǔn)星云是AI-MATHS的簡(jiǎn)稱(chēng)，該人工智能的核心是通過(guò)綜合邏輯推理平臺(tái)來(lái)解題。準(zhǔn)星云技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠協(xié)助教師有針對(duì)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二、準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠解決很多問(wèn)題，從教師角度來(lái)講，準(zhǔn)星云技術(shù)的應(yīng)用，能夠依據(jù)課堂內(nèi)容快速羅列出本節(jié)課堂的重點(diǎn)，從而提高教師備課的效率與效果；同時(shí)，在判卷過(guò)程中，教師疲于處理煩瑣的作業(yè)批閱、學(xué)生數(shù)據(jù)收集、整理和分析工作，準(zhǔn)星云的應(yīng)用能夠幫助教師進(jìn)行試卷判定工作。從學(xué)生角度來(lái)講，通過(guò)準(zhǔn)星云的章節(jié)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生能夠充分了解自身學(xué)習(xí)存在的不足，對(duì)錯(cuò)題、錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)一目了然，從而有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作；智能題庫(kù)推送相似題，讓學(xué)生得到更精準(zhǔn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。以AI-MATHS與智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)為核心，構(gòu)建的豆豆數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，教師可以利用軟件布置課堂作業(yè)，將其發(fā)給學(xué)生，學(xué)生登陸自己的賬戶(hù)開(kāi)始習(xí)題練習(xí)。該系統(tǒng)軟件能夠?qū)W(xué)生答案進(jìn)行判定，若學(xué)生答案錯(cuò)誤還能夠分析出學(xué)生掌握不足的數(shù)學(xué)知識(shí)。如圖1所示。由圖1可知，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，豆豆數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用，能夠幫助教師全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而為教師教學(xué)工作的開(kāi)展提供數(shù)據(jù)。三、準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)準(zhǔn)星云是一項(xiàng)AI技術(shù)，它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，為了充分發(fā)揮準(zhǔn)星云的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展提供技術(shù)保障，學(xué)校應(yīng)重視教師綜合素質(zhì)的提升，尤其是信息化技術(shù)水平能力的提升。因此，學(xué)校可組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師運(yùn)用信息化技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為教學(xué)效果的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，教師可利用準(zhǔn)星云技術(shù)對(duì)備課、教學(xué)模式、考試模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，建立一套新型的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)評(píng)價(jià)水平，改善家長(zhǎng)監(jiān)督方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮準(zhǔn)星云的優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)星云在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠幫助教師備課、判卷，有利于提高教師的工作效率。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使師生具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)解決自己工作學(xué)習(xí)、生活中各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力，以適應(yīng)信息社會(huì)的需要和發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生視野的擴(kuò)展，運(yùn)用準(zhǔn)星云技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。（三）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求比較高，要想提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師應(yīng)運(yùn)用準(zhǔn)星云技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)題、探索創(chuàng)新的氛圍和時(shí)間。同時(shí)，教師還應(yīng)定期對(duì)各班使用情況及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，交流使用心得，觀摩在課堂使用準(zhǔn)星主觀題智能測(cè)評(píng)機(jī)器人的情況，注意收集使用過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)，繼續(xù)深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，如何提高教學(xué)的質(zhì)量與效率是當(dāng)前教育界發(fā)展面臨的難題。準(zhǔn)星云的出現(xiàn)有效解決了教學(xué)中備課慢、判卷難等問(wèn)題，為教師與學(xué)生節(jié)約了更多的時(shí)間。因此，教師應(yīng)加大準(zhǔn)星云技術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等等，為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高提供技術(shù)保障。隨著學(xué)習(xí)資源的迅速膨脹,利用信息技術(shù)來(lái)獲取信息資源已經(jīng)成為新型學(xué)習(xí)模式的重要特征。信息技術(shù)與高中地理的整合不僅能變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí),而且能有效地實(shí)施地理三維目標(biāo)。一、借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)1.知識(shí)的呈現(xiàn)利用信息技術(shù),可以采用多種不同的形式呈現(xiàn)地理知識(shí)。②以圖片的形式呈現(xiàn)。自然地理中常見(jiàn)的礦物和巖石,背斜、向斜、斷層等地質(zhì)構(gòu)造,流水、風(fēng)力等的侵蝕、沉積地貌圖片,人文環(huán)境中如反映大氣、水、固體廢氣物污染的圖片,各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類(lèi)型的,勞動(dòng)密集型工廠的車(chē)間等都可以用圖片呈現(xiàn),增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。③以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)。如喜馬拉雅和青藏高原的隆起,太平洋西岸島弧、海溝的形成,倒置地形的形成等。這樣的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生對(duì)地況地貌的形成變化有立體感,增強(qiáng)了記憶。2.技能的培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)在技能方面要求學(xué)生掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。教師在平時(shí)的教學(xué)中就要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行,在地理圖表和地理數(shù)據(jù)的展示上,多媒體課件是有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)的。傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖要教師一幅一幅地掛到黑板上,這樣做費(fèi)力又費(fèi)時(shí)?，F(xiàn)在,電子版的地圖能基本滿(mǎn)足教學(xué)的需要,教師可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要自己上網(wǎng)獲取整張地圖,或截取一部分進(jìn)行放大處理,或幾幅圖對(duì)比呈現(xiàn)。二、借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)新課程特別強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”,這是地理課程改革的“亮點(diǎn)”?！陡咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程目標(biāo)的過(guò)程與方法》中強(qiáng)調(diào)指出,要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息,嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析,并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。”我遵照新課標(biāo)理念身體力行。備課時(shí),經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料進(jìn)行整理,設(shè)計(jì)典型案例引導(dǎo)學(xué)生分析。下面僅以我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化為例,談?wù)劵哪奈：εc治理的教學(xué)過(guò)程與方法。課堂上,我先播放視頻:新疆某村莊的今昔對(duì)比,被風(fēng)沙逐漸掩埋的土地,灌溉田地取水澆水的困難,沙塵暴的經(jīng)常侵襲,當(dāng)?shù)鼐用裨V說(shuō)被迫遷徙的感受。視頻的播放調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,自然地導(dǎo)入了對(duì)荒漠化問(wèn)題的研究,探究西北地區(qū)荒漠化問(wèn)題的解決方案也就順理成章地提出。接著進(jìn)入信息搜集階段,學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料,等學(xué)生資料搜集告一段落,教師可逐步向?qū)W生展示自己搜集到的關(guān)于西北地區(qū)的案例資料以豐富、完善學(xué)生的資料。如西北地區(qū)地圖,西北地區(qū)氣候資料、稀疏的植被圖片;被風(fēng)沙掩埋的土地、村莊,經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù);三北防護(hù)林等。有了問(wèn)題,有了資料,學(xué)生就能從原因――危害――治理三方面探究解決的方案。需要注意的是,在這里,學(xué)生的討論交流是關(guān)鍵,因此方法也就定為:合作探究。不管解決的方案最后是否成熟,但借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法的目標(biāo)是達(dá)到了。三、借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求主要包括四個(gè)方面:激發(fā)興趣,養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,提高審美情趣;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;初步形成正確的全球意識(shí);形成可持續(xù)發(fā)展觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀是在探索知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的,所以要與具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境結(jié)合起來(lái),要避免單純空洞地說(shuō)教?！陡咧械乩肀匦?》“地形對(duì)聚落及交通線(xiàn)路分布的影響”中有這樣的情感要求:通過(guò)對(duì)歷史上“蜀道難,難于上青天”以及如今“蜀道不再難”原因的分析,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的高尚情感。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要與認(rèn)識(shí)川、渝的地形對(duì)交通的影響結(jié)合起來(lái)。我借助課件展示出川、渝的地形,過(guò)去的交通線(xiàn)路和交通狀況介紹,新中國(guó)成立后逐步興修的主要交通線(xiàn)等資料,讓學(xué)生分析川、渝地區(qū)今昔交通的差異,東西部交通的差異。對(duì)比分析,知道交通的地域差異是受到地形的影響,今昔差異是由于祖國(guó)科技的進(jìn)步及國(guó)家對(duì)交通的重視。通過(guò)這樣的活動(dòng),愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感得到了增強(qiáng)。作為這個(gè)目標(biāo)的強(qiáng)化,教師還可以布置學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于我國(guó)西藏交通建設(shè)的視頻,尤其要了解青藏鐵路南線(xiàn)的建設(shè)中技術(shù)上的突破和通車(chē)后對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大推動(dòng)作用,以進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的深厚感情?？傊?信息技術(shù)與高中地理三維目標(biāo)實(shí)施的整合能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,這一點(diǎn),已被無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐所證明。(責(zé)編黃曉)在神外ICU鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)足了，或曾經(jīng)滿(mǎn)足過(guò)人的好斗的71鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛lCU安全護(hù)理鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛lCU安全護(hù)理72討論內(nèi)容神外C∪鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)策壽神外C∪鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策聯(lián)理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥訾做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察壽預(yù)防并發(fā)癥討論內(nèi)容73討論內(nèi)容神外CU鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)篆壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策豢理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥壽做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察預(yù)防開(kāi)發(fā)癥討論內(nèi)容74神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?75關(guān)于鎮(zhèn)靜研究的報(bào)道日益增多18771800157661381960-91970-91980-41985-91990-41995-9200042005-9Timeperiodyears)關(guān)于鎮(zhèn)靜研究的報(bào)道日益增多76指南推薦鎮(zhèn)靜是ICU治療最基本的環(huán)節(jié)鎮(zhèn)痛與鎮(zhèn)靜應(yīng)作為ICU內(nèi)病人的常規(guī)治療Clinicalpracticeguidelinesforthesustaineduseofsedativesandanalgesicsinthecriticallyilladultcritcare病房患者鋏痛和鋏靜治療指導(dǎo)意見(jiàn)中華外科雜志200611581166指南推薦77神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?支持控制躁動(dòng)譫妾降低腦代謝率,降低lCP降低兒茶酚胺風(fēng)暴801008100134916神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?78討論內(nèi)容神外C∪鎮(zhèn)靜治療的必要性lCU鎮(zhèn)靜治療的問(wèn)題與對(duì)策壽神外C∪鎮(zhèn)靜治療中護(hù)士的重要性壽神外CU鎮(zhèn)靜治療中的護(hù)理對(duì)策聯(lián)理解并正確執(zhí)行方案,合理地給藥訾做好鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的監(jiān)測(cè)與評(píng)估壽密切的神經(jīng)糸統(tǒng)病情觀察壽預(yù)防并發(fā)癥討論內(nèi)容79神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?支持控制躁動(dòng)譫妾降低腦代謝率,降低lCP降低兒茶酚胺風(fēng)暴反對(duì)不利于病情觀察并發(fā)癥:如蜜息,感染800081(101(3)9)92神經(jīng)外科需要鎮(zhèn)靜嗎?80鎮(zhèn)靜治療中醫(yī)生顧慮多呼吸抑制28.9%鎮(zhèn)靜過(guò)度19.9血壓下降19.2%觀察病情4%VAP7.3%蘇醒脫機(jī)6.5%蓄積依賴(lài)2.8%鎮(zhèn)靜效果不好2.6%醒復(fù)時(shí)躁動(dòng)9%肝腎功能0.9%維持時(shí)間段0.6%費(fèi)用高04%中毒02%腸功能0.2%JCritCare.201