小學四年級下冊科學課件巖石與礦物

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學四年級下冊科學課件巖石與礦物小學四年級下冊科學課件巖石與礦物21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學四年級下冊科學課件巖石與礦物若石和的物第一課各種各樣的巖石觀察、描述巖石、給巖石分類拓展知識點隨著新課程標準的全面貫徹，廣大初中體育教師堅持“以生為本”的教學新理念，銳意進取，在教學實踐中注重科學化、人性化的管理，努力培養(yǎng)學生良好的意識和習慣，為切實提高課堂教學效率開辟了新的道路。筆者乘“15/20/10”高效課堂改革之東風，就如何提高初中體育田徑教學效率做了大膽嘗試，現(xiàn)借此平臺與大家分享，以期達到拋磚引玉的目的。一、有的放矢――讓學生深刻認識田徑運動的意義田徑運動是各項體育運動產(chǎn)生、演進和發(fā)展的基礎(chǔ)，是幫助學生形成良好的節(jié)奏感、提高速度以及確保人體機能、形態(tài)得以最佳發(fā)展的重要途徑。但如今田徑運動的深遠意義在許多學生心中逐漸淡化，從而導致中國青少年身體素質(zhì)和運動能力嚴重下降。實踐證明，田徑運動既可以提高學生的運動技能和身體素質(zhì)，又可以促進學生其他各項運動技能的提升和發(fā)展。因此，首先，我們在教學實踐中要引導學生正確認識田徑運動的重要性和必要性，讓他們充分了解田徑運動教學的目的不只是為了應(yīng)付考試和升學，而是有效促進學生的健康水平和身體機能的重要手段。其次，讓學生在參與田徑訓練和比賽的過程中自然感悟田徑運動的重要性，有利于學生體能的提高和智力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗、勇于拼搏的精神，有利于培養(yǎng)其團隊合作的良好品德，有利于學生形成健全的心理素質(zhì)。作為一名初中體育教師，不管你采取什么辦法，必須注重引導學生意識到田徑運動重要性，激勵學生在田徑運動的訓練中充分發(fā)揮主觀能動性，為全面提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。二、激發(fā)興趣――讓學生在快樂中學有所獲學生一般都很喜歡參與室外體育活動，然而，遇到較費體力的項目時，學生也會產(chǎn)生厭學甚至逃避的心理，而采用快樂教學法就能有效激發(fā)學生的學習興趣。所謂快樂教學法，就是指教師在實施教學計劃時，合理運用各種輔助手段使學生在練習時累中有樂，始終保持樂觀向上的愉悅狀態(tài)。音樂能調(diào)節(jié)緊張情緒，緩解疲勞，達到放松肌肉和加強動作節(jié)奏感的作用。因此，在課堂教學中適當加入音樂是激勵學生在輕松愉快的氛圍中積極參與田徑運動的有效途徑。在課堂準備階段播放一些節(jié)奏明快的音樂，能使學生在做準備活動時振奮精神，積極參與田徑運動；當教學活動達到高潮時，我們可以采用節(jié)奏昂揚的音樂去培養(yǎng)學生堅強的意志；在最后的總結(jié)階段，可以選擇節(jié)奏柔和、優(yōu)美的音樂，以利于學生消除疲勞，在音樂的氛圍中娛樂身心?？傊?，在田徑教學過程中適度地加入音樂元素能使學生始終保持輕松愉快的情緒，顯著提高課堂教學效率。三、靈活選材――使課堂教學符合因材施教原則初中田徑教學的內(nèi)容雖然是相對固定的，但適度地選擇相應(yīng)的教學內(nèi)容是完全符合因材施教原則的。因此，我們應(yīng)結(jié)合學生的喜好選擇趣味化和生活化的教學內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)的田徑教學重視教學內(nèi)容體系的完整性，但忽略了學生的實際需求，教學效果不理想。在新課程改革的形勢下，教師選擇和開發(fā)田徑教學內(nèi)容時應(yīng)盡量把內(nèi)容的可接受性提到一定的高度，做到所選的教學內(nèi)容有利于促進學生的身心發(fā)展，有利于集中學生的注意力，有利于激發(fā)學生的學習興趣。如教師在執(zhí)教“推鉛球”一課時，按照傳統(tǒng)的方法，就是讓學生重復(fù)機械地投擲，學生普遍感到枯燥乏味，以至產(chǎn)生厭惡情緒，很難達到理想的教學效果。有鑒于此，筆者嘗試了以下兩種教學措施。1.投“準”比賽在一定距離內(nèi)放上若干飲料瓶子，讓學生瞄準瓶子用鉛球投擲，假如學生能把瓶子打翻，圍觀的學生予以掌聲鼓勵。2.“拋”球比賽筆者在組織學生進行“拋”球比賽時，先讓學生一字排開，雙手持鉛球同時向前拋出，比賽看誰拋得最遠，拋得最遠的學生也會收獲同學的掌聲鼓勵。在選擇和開發(fā)初中田徑教學的內(nèi)容時，我們還應(yīng)充分挖掘田徑運動的特點，緊密結(jié)合學生的學校生活、社區(qū)生活和社會生活，充分考慮他們的內(nèi)心需要和興趣，使教學內(nèi)容向生活化、實用化轉(zhuǎn)變，切實達成課堂三維教學目標。四、以生為本――培養(yǎng)學生自主探究的意識和能力自主、合作、探究是三大學習新方式。其中，自主學習是提高課堂效率的重要途徑，正如《初中體育與健康新課程標準》中所指出的：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。目前使用的初中田徑教材注重開發(fā)學生的自我發(fā)展能力，能給學生提供多層次的自我發(fā)展機會，為開展自主學習創(chuàng)造了條件。因此，我們必須把握好教師的主導地位和學生的主體地位，逐步構(gòu)建師生互動的新教學模式。譬如，筆者在執(zhí)教“推鉛球”一課時，就堅持凸顯學生的主體地位。首先，利用多媒體讓學生觀看運動員推鉛球的精彩畫面，并介紹一些鉛球運動的發(fā)展史以及技術(shù)要領(lǐng)等內(nèi)容；其次，播放多媒體課件展示推鉛球的技術(shù)動作圖片，讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上進行交流、訓練；再次，在學生進行一段時間的訓練后，讓他們講述各自的體會，其他學生進行評價和補充，并總結(jié)出比較理想的訓練方法。最后，教師適當?shù)剡M行相應(yīng)的分析和點撥，從而讓學生找出訓練的最佳措施。這樣的教學活動，促使學生在自主學習中逐步產(chǎn)生對田徑項目的興趣，并全身心地投入到田徑項目的訓練之中去，教學效果事半功倍。五、解放思想――在反饋評價中豐富學生的實踐經(jīng)驗反饋評價是“15/20/10”教學模式的最后一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)能起到呼應(yīng)教學目標、畫龍點睛的功效。教師在對學生進行評價時務(wù)必采取“因人制宜”的教學原則，針對學生的身心特點和課堂表現(xiàn)予以科學、合理、全面的評價?，F(xiàn)代醫(yī)學研究表明，處在青春期的初中生具有如下生理特點：骨骼的彈性及韌性比較好，不太容易骨折，但比較容易產(chǎn)生變形。不僅骨骼堅固性相對較弱，而且肌肉的力量、耐受力、彈性和伸展性也比成年人差。當然，學生之間也存在著一定的差異。因此，我們在田徑項目的教學過程中，千萬不能忽視學生的生理特點和個體差異，絕不能以同一個標準對學生進行統(tǒng)一評價，必須采取分層次的評價標準，全面、客觀地評價每一個學生的體育水平，促使所有學生在輕松愉快的學習氛圍中參與田徑項目的訓練，逐步樹立終身體育的觀念，不斷提高學生進行田徑運動的積極性。鄧小平說：“發(fā)展才是硬道理。”作為一名初中體育教師，必須立足現(xiàn)實，放眼未來，認真研究新課程改革的奧秘，為構(gòu)建初中田徑教學大廈添磚加瓦。音樂是一種抽象的表現(xiàn)藝術(shù)，它的抽象性直接導致其表現(xiàn)內(nèi)涵的豐富性、不確定性和多解性。音樂的價值，不僅取決于作品本身的質(zhì)量，還有賴于參與者的表現(xiàn)。可以說歌曲演唱是對音樂理解、聲音技術(shù)、歌唱心理、作品駕御能力等多方面因素微妙合作形成的完整藝術(shù)形式，它雖以技能表現(xiàn)為主要特征，但透過歌唱，卻全方位地反映了演唱者的素質(zhì)，它是“二度創(chuàng)作”，即音樂審美過程中創(chuàng)造力的表現(xiàn)。對于中學生來說，音樂審美創(chuàng)造力是主要目標，失去了主動性、創(chuàng)造性，也就失去了音樂的美感。因此，在教學中教師不僅要注意學生聲樂基本技能、技巧的運用，還要突出學生的能力和個性發(fā)展，即在學習演唱知識的基礎(chǔ)上，有意識地培養(yǎng)學生獨立思考和分析的能力，提高學生綜合知識、融合知識的能力，啟發(fā)學生的理解力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使學生能夠在宏觀上把握聲樂作品的音樂風格與藝術(shù)內(nèi)涵，達到提高演唱的藝術(shù)感染力的目的。本人認為，歌唱培訓除開歌唱技巧的訓練以外，還應(yīng)該注意以下三點：1.歌曲作品旋律美的培養(yǎng)一首聲樂作品，我們首先接觸的應(yīng)該是它的旋律，要唱好一首歌曲作品，首先要唱好它的旋律，通過旋律獲得美的享受，體會該曲的情感所在。比如劉和剛的《父親》，在沒有唱這首歌之前，先唱此歌的旋律就會有很好的美的享受，開始幾句基本上都是在八度以內(nèi)的如行云流水般的述說，聽來讓人倍感親切，感同身受，在這幾句里，只要我們仔細體會，一個為了兒女而任勞任怨的父親的光輝形象，就會栩栩如生地展現(xiàn)在我們的腦海里；接下來的高潮是通過八度跳躍，反復(fù)下行，以表達兒女對父親的愛也是天下無私，一世不夠；最后一句順坡下行，使旋律又回到了起點，這樣既有首尾呼應(yīng)的效果，又為下文做了鋪墊。無疑，這首歌的旋律是美的，我們要唱好這首歌，我們要表達好自己的情感，必需要先把握好、領(lǐng)會好、唱好旋律；在歌曲教學之前，必須要先培養(yǎng)學生獲得旋律美的感受，這樣才能更好的表情達意！又如《祖國啊，我永遠熱愛您》：“盡管你還清貧，我總覺得生活是那樣甜蜜；盡管你還有憂慮，我總堅信未來是多么美麗……啊，親愛的祖國，我的心緊緊貼在你的懷抱里。”這類歌曲能讓學生的心永遠與祖國一同跳躍，感受深沉的愛國之情的美。其旋律進行跟《父親》如出一轍，在此就不必細說。2.歌曲作品的聲音美的培養(yǎng)音樂是聲音的藝術(shù)，聲樂作品更加是聲音的藝術(shù)，一部好的聲樂作品要好的聲音來演唱，不同的作品需要不同的聲音來演唱；這就要求我們在教學的過程當中，根據(jù)學生不同的聲音特點，進行不同的聲音訓練，當然，科學的歌唱呼吸與發(fā)聲方法是對每一個學生的起碼要求，但是不同的作品就要求我們要因人而異，因材施教，只有這樣，好的作品才能被更好地演唱，其音樂情感才能被更好地詮釋，這就是我們所要求的聲音美。又比如《父親》，此歌亦民亦通，用劉和剛的那種涓涓流水，清脆悅耳的聲音來演唱，剛好是恰如其分。開始的時候如涓涓流水的述說，高潮時又似大海似的洶涌，其明亮的音質(zhì)似一灣清泉，清澈見底，恰如無怨無悔的父愛，清清楚楚，不含一絲雜質(zhì)。再如《西部放歌》，這是一首帶有濃郁的西部民歌風味的歌曲，用王宏偉那高亢明亮的聲音來表現(xiàn)，正好把祖國的轟轟烈烈的西部大開發(fā)的宏偉藍圖和祖國西部近幾年發(fā)生的翻天覆地的變化淋漓盡致地表現(xiàn)出來。當然，像這樣的情況很多。也不能一概而論，這樣的歌曲也不是不能用別的聲音來詮釋，只是我認為用這種聲音更好。聲音美的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而又漫長的過程，這就需要我們在這個過程中不斷地培養(yǎng)和引導學生明白這個事實和道理，對于一個聲樂學生而言，很好地給自己的聲音定位，給自己所要演唱的歌曲定位，能更好地挖掘?qū)W生的聲音潛能，從而達到聲音美的審美效果。3.歌曲作品的情感美的培養(yǎng)一首好的作品，必須扎根于民族音樂的土壤，必須來源于我們的現(xiàn)實生活，每一首好的音樂作品都有其閃光的情感表達的一面，我們只有立足于本歌，放眼于現(xiàn)實，從更高的角度，讓歌曲的情感升華，這樣才能更好地唱好歌曲，教好學生。比如滿文軍的《懂你》，這首歌曲所要表達的是母愛，此歌的創(chuàng)作是根據(jù)滿文軍的實際情況而作的，滿文軍的媽媽為了他的音樂事業(yè)而任勞任怨，傾其所有，他演唱時是深情款款，聽眾也是為之感動，淚眼婆娑；但是，我們?nèi)绻麅H僅有感于滿文軍的媽媽，那這首歌就失去了意義，我們應(yīng)該立足于滿文軍的媽媽，放眼于普天下的媽媽，升華于全人類的母愛，畢竟，世界上最偉大的愛是母愛，我們應(yīng)該歌頌贊揚她。在歌曲教學過程中，我們只有引導學生去分析體會她，使學生想到自己的媽媽，想到母愛，這樣就更利于歌曲的演唱和情感的表達；還有《黃河頌》，這是著名的大型的合唱作品《黃河大合唱》里面的一個樂章，其歌曲主題是歌頌黃河的宏偉氣勢，磅礴力量；在教唱這首歌曲的時候，如果僅僅告訴學生去理解體會黃河的宏偉氣勢，磅礴力量，那就沒有什么深刻意義了，我們應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上升華他的情感：黃河是中華民族的母親河，她養(yǎng)育著一代又一代優(yōu)秀的中華兒女，時處抗日戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時期，一些國人對抗戰(zhàn)失去了信心，我們應(yīng)該通過歌曲，喚醒國人：我們應(yīng)該像黃河一樣偉大堅強，象黃河一樣氣勢磅礴，象黃河一樣誰都不可戰(zhàn)勝；同時也告訴大家，我們的抗戰(zhàn)就象黃河一樣，奔流到海，不可阻擋，我們的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利！這是一首壯國威，壯人心的歌曲，我們在教學的過程當中，應(yīng)該教會學生去理解體會它，這樣有助于更好地唱好這首歌曲。像這樣的歌曲不勝枚舉，我們在歌曲教學的過程當中，必須引導好學生，正確處理好歌曲的情緒情感，使學生產(chǎn)生正確的情感美的認識，，從而達到教學目的，培育出更好的歌唱人才?？傊枨虒W是一個復(fù)雜而艱難的勞動，在這個過程中，教與學能否保持同一步伐，顯得非常重要。教師在這個創(chuàng)造過程中，對學生不再只是開發(fā)智力和傳授專業(yè)知識，更主要的是把握創(chuàng)造過程中審美的主流方向，讓學生的想象力、感知力、理解力、獨特的創(chuàng)造思維能力在健康、純正、明朗、自然的高尚審美過程中自由發(fā)展。收稿日期：2013-09-1021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1若石和的物若石和的物2第一課各種各樣的巖石觀察、描述巖石、給巖石分類拓展知識點第一課各種各樣的巖石3觀察、描述巖石我的巖石是在哪里收集到的呢?小溪邊、山腳下、房前屋后、校園內(nèi)等2、你們知道什么是巖石嗎?巖石是天然產(chǎn)出的具穩(wěn)定外型的礦物或玻璃集合體,按照一定的方式結(jié)合而成。是構(gòu)成地殼和上地幔的物質(zhì)基礎(chǔ)。按成因分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖下列屬于巖石的是(D)A磚頭B瓦片C水泥塊D鵝卵石觀察、描述巖石43、我是用什么方法對巖石進行觀察呢?看、手摸、鼻聞、敲擊、刻、稱重4、我觀察到了巖石的哪些特點①看:形狀、顏色、花紋、顆粒大?、诿?粗糙、光滑③聞:有氣味、無氣味④敲擊:判斷聲音(板巖的聲音清脆)⑤稱:輕、重⑥刻:測硬度3、我是用什么方法對巖石進行觀察呢?55、我怎樣描述巖石的特點?閃亮、暗淡;光滑、粗糙:重的、輕的透明、不透明等5、我怎樣描述巖石的特點?6再次觀察,我們還能有新的發(fā)現(xiàn)嗎?各種各樣的巖石有什么相同和不同?我們能告訴別人什么是巖石,巖石是什么樣的嗎?巖石都是天然的、比較堅硬,它們在地球上廣泛分布;巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。再次觀察,我們還能有新的發(fā)現(xiàn)嗎?7巖石分類、可以按什么標準給巖石分類呢?能否根據(jù)大小來分呢?A.粒大小B.軟硬C形成方式D.滴鹽酸看是否冒氣泡E按巖石的成因分為漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖巖石分類82、不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?3、有沒有巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別?4、有沒有一些巖石不屬于任何類別?5、我們知道巖石為什么是各種各樣的嗎?2、不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?9拓展知識點化石化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。最常見石是由牙齒和骨骼形成動物死廠體的內(nèi)臟、肌肉等柔軟的組織很快便會腐牙齒和骨骼因為有機質(zhì)無機質(zhì)卻能保存較長的時間。如果尸體恰好被泥沙掩埋空氣隔絕,腐爛的過程便會放慢。泥沙空隙中有緩慢流動的地下水。水流一方面溶解巖石和泥沙內(nèi)的礦物質(zhì)方面將水中過剩的礦物質(zhì)沉淀來或成為晶體,隨逐漸滲進埋在泥沙中的骨內(nèi),填補牙齒和骨骼有機質(zhì)腐爛后留拓展知識點102、隕石這些小行星在自己軌道運行,并不斷地發(fā)生著碰撞,有時就會被撞出軌道奔向地球,在進入大氣層時,與之摩擦發(fā)出光熱便是流星。流星進入大氣層時,產(chǎn)生的高溫,高壓與內(nèi)部不平衡,便發(fā)生爆炸,就形成隕石雨。未燃盡者落到地球上,就成了隕石。)有黑色的熔殼2)是致密的固體3)比相同大小的普通石頭重些4)能被磁鐵吸引5)由金屬組成或者在破碎面能看到金屬的斑2、隕石11小學四年級下冊科學課件巖石與礦物12小學四年級下冊科學課件巖石與礦物13小學四年級下冊科學課件巖石與礦物14小學四年級下冊科學課件巖石與礦物15小學四年級下冊科學課件巖石與礦物16小學四年級下冊科學課件巖石與礦物17小學四年級下冊科學課件巖石與礦物18小學四年級下冊科學課件巖石與礦物19小學四年級下冊科學課件巖石與礦物20小學四年級下冊科學課件巖石與礦物21小學四年級下冊科學課件巖石與礦物22小學四年級下冊科學課件巖石與礦物23小學四年級下冊科學課件巖石與礦物24小學四年級下冊科學課件巖石與礦物25小學四年級下冊科學課件巖石與礦物26小學四年級下冊科學課件巖石與礦物27小學四年級下冊科學課件巖石與礦物28小學四年級下冊科學課件巖石與礦物29小學四年級下冊科學課件巖石與礦物30小學四年級下冊科學課件巖石與礦物31小學四年級下冊科學課件巖石與礦物32小學四年級下冊科學課件巖石與礦物33小學四年級下冊科學課件巖石與礦物34小學四年級下冊科學課件巖石與礦物35小學四年級下冊科學課件巖石與礦物36小學四年級下冊科學課件巖石與礦物37小學四年級下冊科學課件巖石與礦物38小學四年級下冊科學課件巖石與礦物39小學四年級下冊科學課件巖石與礦物40小學四年級下冊科學課件巖石與礦物4156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?221、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學四年級下冊科學課件巖石與礦物小學四年級下冊科學課件巖石與礦物21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。小學四年級下冊科學課件巖石與礦物若石和的物第一課各種各樣的巖石觀察、描述巖石、給巖石分類拓展知識點隨著新課程標準的全面貫徹，廣大初中體育教師堅持“以生為本”的教學新理念，銳意進取，在教學實踐中注重科學化、人性化的管理，努力培養(yǎng)學生良好的意識和習慣，為切實提高課堂教學效率開辟了新的道路。筆者乘“15/20/10”高效課堂改革之東風，就如何提高初中體育田徑教學效率做了大膽嘗試，現(xiàn)借此平臺與大家分享，以期達到拋磚引玉的目的。一、有的放矢――讓學生深刻認識田徑運動的意義田徑運動是各項體育運動產(chǎn)生、演進和發(fā)展的基礎(chǔ)，是幫助學生形成良好的節(jié)奏感、提高速度以及確保人體機能、形態(tài)得以最佳發(fā)展的重要途徑。但如今田徑運動的深遠意義在許多學生心中逐漸淡化，從而導致中國青少年身體素質(zhì)和運動能力嚴重下降。實踐證明，田徑運動既可以提高學生的運動技能和身體素質(zhì)，又可以促進學生其他各項運動技能的提升和發(fā)展。因此，首先，我們在教學實踐中要引導學生正確認識田徑運動的重要性和必要性，讓他們充分了解田徑運動教學的目的不只是為了應(yīng)付考試和升學，而是有效促進學生的健康水平和身體機能的重要手段。其次，讓學生在參與田徑訓練和比賽的過程中自然感悟田徑運動的重要性，有利于學生體能的提高和智力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗、勇于拼搏的精神，有利于培養(yǎng)其團隊合作的良好品德，有利于學生形成健全的心理素質(zhì)。作為一名初中體育教師，不管你采取什么辦法，必須注重引導學生意識到田徑運動重要性，激勵學生在田徑運動的訓練中充分發(fā)揮主觀能動性，為全面提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ)。二、激發(fā)興趣――讓學生在快樂中學有所獲學生一般都很喜歡參與室外體育活動，然而，遇到較費體力的項目時，學生也會產(chǎn)生厭學甚至逃避的心理，而采用快樂教學法就能有效激發(fā)學生的學習興趣。所謂快樂教學法，就是指教師在實施教學計劃時，合理運用各種輔助手段使學生在練習時累中有樂，始終保持樂觀向上的愉悅狀態(tài)。音樂能調(diào)節(jié)緊張情緒，緩解疲勞，達到放松肌肉和加強動作節(jié)奏感的作用。因此，在課堂教學中適當加入音樂是激勵學生在輕松愉快的氛圍中積極參與田徑運動的有效途徑。在課堂準備階段播放一些節(jié)奏明快的音樂，能使學生在做準備活動時振奮精神，積極參與田徑運動；當教學活動達到高潮時，我們可以采用節(jié)奏昂揚的音樂去培養(yǎng)學生堅強的意志；在最后的總結(jié)階段，可以選擇節(jié)奏柔和、優(yōu)美的音樂，以利于學生消除疲勞，在音樂的氛圍中娛樂身心?？傊谔飶浇虒W過程中適度地加入音樂元素能使學生始終保持輕松愉快的情緒，顯著提高課堂教學效率。三、靈活選材――使課堂教學符合因材施教原則初中田徑教學的內(nèi)容雖然是相對固定的，但適度地選擇相應(yīng)的教學內(nèi)容是完全符合因材施教原則的。因此，我們應(yīng)結(jié)合學生的喜好選擇趣味化和生活化的教學內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)的田徑教學重視教學內(nèi)容體系的完整性，但忽略了學生的實際需求，教學效果不理想。在新課程改革的形勢下，教師選擇和開發(fā)田徑教學內(nèi)容時應(yīng)盡量把內(nèi)容的可接受性提到一定的高度，做到所選的教學內(nèi)容有利于促進學生的身心發(fā)展，有利于集中學生的注意力，有利于激發(fā)學生的學習興趣。如教師在執(zhí)教“推鉛球”一課時，按照傳統(tǒng)的方法，就是讓學生重復(fù)機械地投擲，學生普遍感到枯燥乏味，以至產(chǎn)生厭惡情緒，很難達到理想的教學效果。有鑒于此，筆者嘗試了以下兩種教學措施。1.投“準”比賽在一定距離內(nèi)放上若干飲料瓶子，讓學生瞄準瓶子用鉛球投擲，假如學生能把瓶子打翻，圍觀的學生予以掌聲鼓勵。2.“拋”球比賽筆者在組織學生進行“拋”球比賽時，先讓學生一字排開，雙手持鉛球同時向前拋出，比賽看誰拋得最遠，拋得最遠的學生也會收獲同學的掌聲鼓勵。在選擇和開發(fā)初中田徑教學的內(nèi)容時，我們還應(yīng)充分挖掘田徑運動的特點，緊密結(jié)合學生的學校生活、社區(qū)生活和社會生活，充分考慮他們的內(nèi)心需要和興趣，使教學內(nèi)容向生活化、實用化轉(zhuǎn)變，切實達成課堂三維教學目標。四、以生為本――培養(yǎng)學生自主探究的意識和能力自主、合作、探究是三大學習新方式。其中，自主學習是提高課堂效率的重要途徑，正如《初中體育與健康新課程標準》中所指出的：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。目前使用的初中田徑教材注重開發(fā)學生的自我發(fā)展能力，能給學生提供多層次的自我發(fā)展機會，為開展自主學習創(chuàng)造了條件。因此，我們必須把握好教師的主導地位和學生的主體地位，逐步構(gòu)建師生互動的新教學模式。譬如，筆者在執(zhí)教“推鉛球”一課時，就堅持凸顯學生的主體地位。首先，利用多媒體讓學生觀看運動員推鉛球的精彩畫面，并介紹一些鉛球運動的發(fā)展史以及技術(shù)要領(lǐng)等內(nèi)容；其次，播放多媒體課件展示推鉛球的技術(shù)動作圖片，讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上進行交流、訓練；再次，在學生進行一段時間的訓練后，讓他們講述各自的體會，其他學生進行評價和補充，并總結(jié)出比較理想的訓練方法。最后，教師適當?shù)剡M行相應(yīng)的分析和點撥，從而讓學生找出訓練的最佳措施。這樣的教學活動，促使學生在自主學習中逐步產(chǎn)生對田徑項目的興趣，并全身心地投入到田徑項目的訓練之中去，教學效果事半功倍。五、解放思想――在反饋評價中豐富學生的實踐經(jīng)驗反饋評價是“15/20/10”教學模式的最后一個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)能起到呼應(yīng)教學目標、畫龍點睛的功效。教師在對學生進行評價時務(wù)必采取“因人制宜”的教學原則，針對學生的身心特點和課堂表現(xiàn)予以科學、合理、全面的評價?，F(xiàn)代醫(yī)學研究表明，處在青春期的初中生具有如下生理特點：骨骼的彈性及韌性比較好，不太容易骨折，但比較容易產(chǎn)生變形。不僅骨骼堅固性相對較弱，而且肌肉的力量、耐受力、彈性和伸展性也比成年人差。當然，學生之間也存在著一定的差異。因此，我們在田徑項目的教學過程中，千萬不能忽視學生的生理特點和個體差異，絕不能以同一個標準對學生進行統(tǒng)一評價，必須采取分層次的評價標準，全面、客觀地評價每一個學生的體育水平，促使所有學生在輕松愉快的學習氛圍中參與田徑項目的訓練，逐步樹立終身體育的觀念，不斷提高學生進行田徑運動的積極性。鄧小平說：“發(fā)展才是硬道理?！弊鳛橐幻踔畜w育教師，必須立足現(xiàn)實，放眼未來，認真研究新課程改革的奧秘，為構(gòu)建初中田徑教學大廈添磚加瓦。音樂是一種抽象的表現(xiàn)藝術(shù)，它的抽象性直接導致其表現(xiàn)內(nèi)涵的豐富性、不確定性和多解性。音樂的價值，不僅取決于作品本身的質(zhì)量，還有賴于參與者的表現(xiàn)?？梢哉f歌曲演唱是對音樂理解、聲音技術(shù)、歌唱心理、作品駕御能力等多方面因素微妙合作形成的完整藝術(shù)形式，它雖以技能表現(xiàn)為主要特征，但透過歌唱，卻全方位地反映了演唱者的素質(zhì)，它是“二度創(chuàng)作”，即音樂審美過程中創(chuàng)造力的表現(xiàn)。對于中學生來說，音樂審美創(chuàng)造力是主要目標，失去了主動性、創(chuàng)造性，也就失去了音樂的美感。因此，在教學中教師不僅要注意學生聲樂基本技能、技巧的運用，還要突出學生的能力和個性發(fā)展，即在學習演唱知識的基礎(chǔ)上，有意識地培養(yǎng)學生獨立思考和分析的能力，提高學生綜合知識、融合知識的能力，啟發(fā)學生的理解力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使學生能夠在宏觀上把握聲樂作品的音樂風格與藝術(shù)內(nèi)涵，達到提高演唱的藝術(shù)感染力的目的。本人認為，歌唱培訓除開歌唱技巧的訓練以外，還應(yīng)該注意以下三點：1.歌曲作品旋律美的培養(yǎng)一首聲樂作品，我們首先接觸的應(yīng)該是它的旋律，要唱好一首歌曲作品，首先要唱好它的旋律，通過旋律獲得美的享受，體會該曲的情感所在。比如劉和剛的《父親》，在沒有唱這首歌之前，先唱此歌的旋律就會有很好的美的享受，開始幾句基本上都是在八度以內(nèi)的如行云流水般的述說，聽來讓人倍感親切，感同身受，在這幾句里，只要我們仔細體會，一個為了兒女而任勞任怨的父親的光輝形象，就會栩栩如生地展現(xiàn)在我們的腦海里；接下來的高潮是通過八度跳躍，反復(fù)下行，以表達兒女對父親的愛也是天下無私，一世不夠；最后一句順坡下行，使旋律又回到了起點，這樣既有首尾呼應(yīng)的效果，又為下文做了鋪墊。無疑，這首歌的旋律是美的，我們要唱好這首歌，我們要表達好自己的情感，必需要先把握好、領(lǐng)會好、唱好旋律；在歌曲教學之前，必須要先培養(yǎng)學生獲得旋律美的感受，這樣才能更好的表情達意！又如《祖國啊，我永遠熱愛您》：“盡管你還清貧，我總覺得生活是那樣甜蜜；盡管你還有憂慮，我總堅信未來是多么美麗……啊，親愛的祖國，我的心緊緊貼在你的懷抱里?！边@類歌曲能讓學生的心永遠與祖國一同跳躍，感受深沉的愛國之情的美。其旋律進行跟《父親》如出一轍，在此就不必細說。2.歌曲作品的聲音美的培養(yǎng)音樂是聲音的藝術(shù)，聲樂作品更加是聲音的藝術(shù)，一部好的聲樂作品要好的聲音來演唱，不同的作品需要不同的聲音來演唱；這就要求我們在教學的過程當中，根據(jù)學生不同的聲音特點，進行不同的聲音訓練，當然，科學的歌唱呼吸與發(fā)聲方法是對每一個學生的起碼要求，但是不同的作品就要求我們要因人而異，因材施教，只有這樣，好的作品才能被更好地演唱，其音樂情感才能被更好地詮釋，這就是我們所要求的聲音美。又比如《父親》，此歌亦民亦通，用劉和剛的那種涓涓流水，清脆悅耳的聲音來演唱，剛好是恰如其分。開始的時候如涓涓流水的述說，高潮時又似大海似的洶涌，其明亮的音質(zhì)似一灣清泉，清澈見底，恰如無怨無悔的父愛，清清楚楚，不含一絲雜質(zhì)。再如《西部放歌》，這是一首帶有濃郁的西部民歌風味的歌曲，用王宏偉那高亢明亮的聲音來表現(xiàn)，正好把祖國的轟轟烈烈的西部大開發(fā)的宏偉藍圖和祖國西部近幾年發(fā)生的翻天覆地的變化淋漓盡致地表現(xiàn)出來。當然，像這樣的情況很多。也不能一概而論，這樣的歌曲也不是不能用別的聲音來詮釋，只是我認為用這種聲音更好。聲音美的培養(yǎng)是一個復(fù)雜而又漫長的過程，這就需要我們在這個過程中不斷地培養(yǎng)和引導學生明白這個事實和道理，對于一個聲樂學生而言，很好地給自己的聲音定位，給自己所要演唱的歌曲定位，能更好地挖掘?qū)W生的聲音潛能，從而達到聲音美的審美效果。3.歌曲作品的情感美的培養(yǎng)一首好的作品，必須扎根于民族音樂的土壤，必須來源于我們的現(xiàn)實生活，每一首好的音樂作品都有其閃光的情感表達的一面，我們只有立足于本歌，放眼于現(xiàn)實，從更高的角度，讓歌曲的情感升華，這樣才能更好地唱好歌曲，教好學生。比如滿文軍的《懂你》，這首歌曲所要表達的是母愛，此歌的創(chuàng)作是根據(jù)滿文軍的實際情況而作的，滿文軍的媽媽為了他的音樂事業(yè)而任勞任怨，傾其所有，他演唱時是深情款款，聽眾也是為之感動，淚眼婆娑；但是，我們?nèi)绻麅H僅有感于滿文軍的媽媽，那這首歌就失去了意義，我們應(yīng)該立足于滿文軍的媽媽，放眼于普天下的媽媽，升華于全人類的母愛，畢竟，世界上最偉大的愛是母愛，我們應(yīng)該歌頌贊揚她。在歌曲教學過程中，我們只有引導學生去分析體會她，使學生想到自己的媽媽，想到母愛，這樣就更利于歌曲的演唱和情感的表達；還有《黃河頌》，這是著名的大型的合唱作品《黃河大合唱》里面的一個樂章，其歌曲主題是歌頌黃河的宏偉氣勢，磅礴力量；在教唱這首歌曲的時候，如果僅僅告訴學生去理解體會黃河的宏偉氣勢，磅礴力量，那就沒有什么深刻意義了，我們應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上升華他的情感：黃河是中華民族的母親河，她養(yǎng)育著一代又一代優(yōu)秀的中華兒女，時處抗日戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時期，一些國人對抗戰(zhàn)失去了信心，我們應(yīng)該通過歌曲，喚醒國人：我們應(yīng)該像黃河一樣偉大堅強，象黃河一樣氣勢磅礴，象黃河一樣誰都不可戰(zhàn)勝；同時也告訴大家，我們的抗戰(zhàn)就象黃河一樣，奔流到海，不可阻擋，我們的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利！這是一首壯國威，壯人心的歌曲，我們在教學的過程當中，應(yīng)該教會學生去理解體會它，這樣有助于更好地唱好這首歌曲。像這樣的歌曲不勝枚舉，我們在歌曲教學的過程當中，必須引導好學生，正確處理好歌曲的情緒情感，使學生產(chǎn)生正確的情感美的認識，，從而達到教學目的，培育出更好的歌唱人才?？傊枨虒W是一個復(fù)雜而艱難的勞動，在這個過程中，教與學能否保持同一步伐，顯得非常重要。教師在這個創(chuàng)造過程中，對學生不再只是開發(fā)智力和傳授專業(yè)知識，更主要的是把握創(chuàng)造過程中審美的主流方向，讓學生的想象力、感知力、理解力、獨特的創(chuàng)造思維能力在健康、純正、明朗、自然的高尚審美過程中自由發(fā)展。收稿日期：2013-09-1021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩43若石和的物若石和的物44第一課各種各樣的巖石觀察、描述巖石、給巖石分類拓展知識點第一課各種各樣的巖石45觀察、描述巖石我的巖石是在哪里收集到的呢?小溪邊、山腳下、房前屋后、校園內(nèi)等2、你們知道什么是巖石嗎?巖石是天然產(chǎn)出的具穩(wěn)定外型的礦物或玻璃集合體,按照一定的方式結(jié)合而成。是構(gòu)成地殼和上地幔的物質(zhì)基礎(chǔ)。按成因分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖下列屬于巖石的是(D)A磚頭B瓦片C水泥塊D鵝卵石觀察、描述巖石463、我是用什么方法對巖石進行觀察呢?看、手摸、鼻聞、敲擊、刻、稱重4、我觀察到了巖石的哪些特點①看:形狀、顏色、花紋、顆粒大?、诿?粗糙、光滑③聞:有氣味、無氣味④敲擊:判斷聲音(板巖的聲音清脆)⑤稱:輕、重⑥刻:測硬度3、我是用什么方法對巖石進行觀察呢?475、我怎樣描述巖石的特點?閃亮、暗淡;光滑、粗糙:重的、輕的透明、不透明等5、我怎樣描述巖石的特點?48再次觀察,我們還能有新的發(fā)現(xiàn)嗎?各種各樣的巖石有什么相同和不同?我們能告訴別人什么是巖石,巖石是什么樣的嗎?巖石都是天然的、比較堅硬,它們在