大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程-講義課件

大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却髮W(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程N(yùn)INU第1章信息技術(shù)概述信息與信息技術(shù)電子信息技術(shù)簡介信息化與信息社會2020/9/25美術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分，美術(shù)教育必須注重創(chuàng)新，將美術(shù)的藝術(shù)文化內(nèi)涵與現(xiàn)代教育結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展、延續(xù)發(fā)展。本文對高校美術(shù)教學(xué)過程中的傳承與創(chuàng)造關(guān)系進(jìn)行分析，然后對當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問題及其對策進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)高校美術(shù)教育的縱深化發(fā)展。當(dāng)前的社會形態(tài)是多變的，科技突飛猛進(jìn)，知識日新月異，社會的進(jìn)步不能完全依靠傳統(tǒng)的知識，更要實(shí)現(xiàn)在當(dāng)前時(shí)代背景下的創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，我國的教育質(zhì)量有了明顯提升，很多高校都注重對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，在教育中的地位越來越高。美術(shù)作為藝術(shù)教育中的重要組成部分，是高校開展藝術(shù)教育的主要切入點(diǎn)，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前美術(shù)教育還存在一些問題。美術(shù)教育不僅是繪畫教育，繪畫是美術(shù)的基礎(chǔ)，也是展現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)內(nèi)涵與魅力的主要方式，美術(shù)教育的最終目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使得學(xué)生能夠陶冶自己的情操，使得學(xué)生的視野更加廣闊，對學(xué)生的全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。在美術(shù)教育過程中，傳統(tǒng)的教育模式雖然與當(dāng)前的教育要求之間出現(xiàn)一些矛盾和不相符合的現(xiàn)象，但是美術(shù)教育中的某些傳統(tǒng)模式依舊可以保留，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作靈感為教育重點(diǎn)，使得美術(shù)教育水平不斷提升。一、美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)與創(chuàng)造關(guān)系在一些傳統(tǒng)的理念思維中，將美術(shù)簡單地等同于繪畫，這是一種十分狹隘和片面的想法。美術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，美術(shù)的發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化，離不開以前的藝術(shù)歷程，也離不開現(xiàn)代社會背景下的創(chuàng)新，離不開多元化發(fā)展。因此，人們在接受新藝術(shù)洗禮的同時(shí)，又會對過去的歷史、傳統(tǒng)、文化進(jìn)行回味，重新回到數(shù)千年前的傳統(tǒng)文化寶藏中，可以看到中國繪畫的藝術(shù)性、創(chuàng)造性、生命力。在美術(shù)教育過程中，傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關(guān)系十分微妙，有的教育管理者不注重創(chuàng)新，有的又太注重創(chuàng)新而忽視了傳統(tǒng)，都不利于美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與傳承。藝術(shù)家與教育家不同，藝術(shù)家可以只注重創(chuàng)作，注重個(gè)人的獨(dú)特感受，注重個(gè)人的表現(xiàn)，而一個(gè)藝術(shù)教育者除了具備一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)該有的品格，還要能夠依據(jù)個(gè)人的實(shí)踐，提出科學(xué)規(guī)范以便使學(xué)生遵循。在美術(shù)教育過程中，教師必須加強(qiáng)對美術(shù)教育的探索，將美術(shù)教育中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系梳理清楚，并且把握好傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關(guān)系，提高教育教學(xué)水平，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)和綜合教育?？傮w說來，美術(shù)教學(xué)過程中，一方面要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，另一方面又要注重美術(shù)創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)內(nèi)涵促進(jìn)美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。二、當(dāng)前美術(shù)教育面臨的問題（一）教學(xué)理念比較陳舊美術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要類別，在創(chuàng)作的過程中可以對人的情感進(jìn)行體現(xiàn)，同時(shí)還可以對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)理念還比較陳舊，有的教師還采用常規(guī)模式進(jìn)行美術(shù)教育，以講授繪畫技巧?櫓饕?內(nèi)容，學(xué)生并沒有真正體會到美術(shù)的樂趣，也得不到真正的鍛煉。（二）實(shí)踐教育和多元化教育力度不夠美術(shù)教育需要踐行實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育目的，尤其是在現(xiàn)代教育理念中，藝術(shù)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，美術(shù)教育也要注重多元化教育，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力。當(dāng)前，高校美術(shù)教育中的實(shí)踐教育和多元化教育力度還不夠，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不夠，導(dǎo)致美術(shù)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。（三）對學(xué)生的考核評價(jià)不夠準(zhǔn)確在美術(shù)教學(xué)過程中，科學(xué)合理的考核制度是檢驗(yàn)教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，對學(xué)生的考核方式主要是通過繪畫考試，由教師單方面對學(xué)生的畫作進(jìn)行評判。這種方式并不能對學(xué)生進(jìn)行全面考核，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了拿到高分而學(xué)習(xí)繪畫。美術(shù)課程是一門藝術(shù)類課程，尤其是在現(xiàn)代化背景下，對學(xué)生的考核如果還是以單純的考試成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)，則不能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的意義，也不利于美術(shù)學(xué)科的發(fā)展。三、美術(shù)教育過程中傳統(tǒng)與創(chuàng)造的結(jié)合對于高校學(xué)生而言，美術(shù)是一門培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、提高審美水平的學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握這個(gè)基本特征，對美術(shù)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，使得美術(shù)課堂變得生動、有趣，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出創(chuàng)新性、創(chuàng)作性。與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊可以保留。例如，課堂繪畫教育、示范與練習(xí)依舊可以作為繪畫教育的途徑，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化教育理念進(jìn)行充分融合，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高美術(shù)教學(xué)水平。（一）把握新與舊的關(guān)系，創(chuàng)新美術(shù)教育理念1.注重新理念的貫徹落實(shí)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念對我國的教育發(fā)展造成了很大的阻礙，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，高校應(yīng)該注重對學(xué)生潛力的發(fā)掘，要注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)對美術(shù)教育的認(rèn)知，從美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到藝術(shù)的魅力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，以一種更加愉悅的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在美術(shù)教育過程中，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)教育，使得學(xué)生能夠主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，并且要把握美術(shù)的根本目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，使得學(xué)生能夠發(fā)揮想象，對生活中的各種元素進(jìn)行利用，提高繪畫水平。2.加強(qiáng)對美術(shù)文化傳統(tǒng)的延續(xù)傳統(tǒng)的美術(shù)教育與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作理念之間的矛盾，是影響美術(shù)教學(xué)效率的重要因素。教師應(yīng)采取比較冷靜和密切關(guān)注的態(tài)度，對新與舊的關(guān)系進(jìn)行正確對待，對傳統(tǒng)文化的沖擊和誤解進(jìn)行消除，要對學(xué)生進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)。對于美術(shù)教育而言，創(chuàng)新是一個(gè)必要的過程，但是在創(chuàng)新的過程中不能忽視傳統(tǒng)文化以文化的延續(xù)性給親近傳統(tǒng)文化的人們以心理上的安慰。只有對美術(shù)的藝術(shù)文化內(nèi)涵賦予全新的理念，美術(shù)學(xué)科的發(fā)展才會更有生機(jī)與活力。在現(xiàn)代美術(shù)教育過程中，要注重創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新的過程中，也可以加強(qiáng)對一些傳統(tǒng)文化元素的利用，對我國美術(shù)發(fā)展歷程中產(chǎn)生的各種藝術(shù)元素進(jìn)行再創(chuàng)作，從而提高美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育和多元化教育在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生往往處于被動地位，導(dǎo)致很多學(xué)生對美術(shù)課程沒有興趣。在現(xiàn)代教育過程中，多元化教育顯得十分重要。首先，應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作上考慮到多元化發(fā)展趨勢，在美術(shù)專業(yè)的研究過程中不能與傳統(tǒng)的發(fā)展模式相背離。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重，學(xué)生要對美術(shù)發(fā)展歷史進(jìn)行回顧，并且在回顧的過程中要進(jìn)行深入研究、反復(fù)揣摩，發(fā)揮主動性，這種主動性是發(fā)自內(nèi)心的。其次，要引導(dǎo)學(xué)生朝著多元化方向發(fā)展。在素質(zhì)教育過程中，要加強(qiáng)理論教育和實(shí)踐教育的有效銜接，注重實(shí)踐教育。尤其是對于美術(shù)課程而言，必須積極加強(qiáng)對學(xué)生的生活化教育。美術(shù)是一門來自于生活的藝術(shù)，在生活中有很多美術(shù)創(chuàng)作的素材。通過對生活、歷史、文化等進(jìn)行研究，教師也能對我國的美術(shù)發(fā)展歷史有所了解，然后再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維和眼界，則可以提高學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的理解程度。在當(dāng)前美術(shù)的發(fā)展過程中，一些藝術(shù)創(chuàng)作者還流露出不甘寂寞、反叛求新的心態(tài)。這種心態(tài)既有對傳統(tǒng)思想的絕對顛覆，也有對傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解之后把握求新求變原則的藝術(shù)實(shí)踐。在現(xiàn)代美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對各種美術(shù)流派、美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，從而拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育的過程中，教師必須發(fā)揮榜樣作用，無論從表現(xiàn)內(nèi)容，還是探索形式語言，教師要給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，而不是粗暴的干涉。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，只要保持了中國文化的民族精神和語言特性，對任何一種風(fēng)格流派的探索都應(yīng)該予以尊重，這種尊重是現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（三）加強(qiáng)對學(xué)生的全面評價(jià)在美術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)具有十分重要的意義，使得學(xué)生能夠有充足的自信心，也能幫助學(xué)生了解自己的不足。對此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確全面的評價(jià)，給學(xué)生更多的鼓勵，從而幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和興趣。在現(xiàn)代美術(shù)教育過程中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，一方面可以加強(qiáng)對傳統(tǒng)考試評價(jià)模式的延續(xù)，但是要降低考試成績所占的比重，另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索意識等個(gè)人能力素養(yǎng)的考核。在日常教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵，對于學(xué)生每次取得的進(jìn)步都要進(jìn)行鼓勵，并且要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)，要讓學(xué)生明白美術(shù)是一門沒有明確界定的藝術(shù)，也沒有絕對的新與舊。最重要的是，學(xué)生要加深對美術(shù)藝術(shù)的理解，要學(xué)會對美術(shù)藝術(shù)內(nèi)涵與文化本質(zhì)進(jìn)行探索，從而感悟到藝術(shù)的魅力。四、結(jié)語?C上所述，隨著藝術(shù)教育的不斷深入推進(jìn)，高校對美術(shù)教育的重視程度越來越高。教師應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)與創(chuàng)新關(guān)系的把握與理解，美術(shù)藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化對美術(shù)的發(fā)展是不可忽視的，同時(shí)現(xiàn)代藝術(shù)理念對美術(shù)的發(fā)展也有一定的影響。在現(xiàn)代高校美術(shù)教育過程中，要積極加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)過程中傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。（成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院）作為初中教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的主要途徑，并且，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，世界各國之間的交流與合作越來越頻繁，因此，英語教學(xué)的地位也更加突出。但是，在目前的教學(xué)情況中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃，英語應(yīng)用能力較低，從而使得英語教學(xué)的質(zhì)量不高，所以，采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力，成為初中英語教師的教學(xué)目標(biāo)。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新課程提倡師生之間的有效交流與互動，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，尊重、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，努力建立平等、自由的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。在日常教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，采用合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，營造出輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在具體的課堂教學(xué)過程中，初中英語教師可以通過提問的方式，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況，適當(dāng)予以評價(jià)，以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、采用靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段，營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的英語水平。英語是一門外來語言，缺乏天然的語言環(huán)境，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難，所以，在實(shí)際教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)的具體情況，合理選擇教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語交流能力，以提升學(xué)生的綜合能力。情景教學(xué)法可以營造出合適的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師可以利用情景教學(xué)法，營造有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“Howmucharethesepants？”時(shí)，初中英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的場景，讓學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“Howmuchisit？”和“Howmucharethey？之間的不同，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，以豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語交流能力。同時(shí)，單純的講解單詞、句型，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高教學(xué)效率，所以，在日常教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活使用教學(xué)手段，以提高學(xué)生的課堂參與程度。例如，在學(xué)習(xí)tall、short、fat、thin、long等單詞時(shí)，初中英語教師可以利用手勢，講解單詞的意義，以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、通過實(shí)踐教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力實(shí)用型人才是當(dāng)今社會的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該在傳授理論知識的同時(shí)，注意鍛煉的英語交流能力和英語應(yīng)用能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力，以提升英語教學(xué)的質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極開展實(shí)踐活動，努力為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，積極組織英語知識競賽、英語演講比賽、英語歌曲演唱會以及英文詩歌朗誦會等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。四、總結(jié)總而言之，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到1大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程N(yùn)INU大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程2第1章信息技術(shù)概述信息與信息技術(shù)電子信息技術(shù)簡介信息化與信息社會2020/9/25第1章信息技術(shù)概述31.1信息與信息技術(shù)■信息與信息處理信息技術(shù)信息處理系統(tǒng)2020/9/251.1信息與信息技術(shù)4信息是什么?信息是指事物運(yùn)動的狀態(tài)及狀態(tài)變化的方式,是認(rèn)識主體所感知或所表述的事物運(yùn)動及其變化方式的形式、內(nèi)容和效用例:人口統(tǒng)計(jì)狀態(tài):中國當(dāng)前人口總數(shù)約13億狀態(tài)變化方式:每年以約1%的增長率增加2020/925·13億和1%給我們以人口統(tǒng)計(jì)的信息信息是什么?5信息處理做什么?■信息的收集■信息的加工■信息的存儲1信息的傳遞■信息的利用2020/9/25信息處理做什么?6信息技術(shù)1、什么是信息技術(shù)?④信息技術(shù)是指用來擴(kuò)展人們信息器官功能協(xié)助人們進(jìn)行信息處理的一類技術(shù)例:多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等。事實(shí)上,在工業(yè)自動化、機(jī)器人、航空航天生物醫(yī)療、地質(zhì)地理、天文氣象、文學(xué)藝術(shù),乃至政府管理、公安法律、商業(yè)金融等等,都將本行業(yè)的技術(shù)或業(yè)務(wù),與信息技術(shù)緊密結(jié)合,大大提高了質(zhì)量與效率2020/9/25信息技術(shù)7信息技術(shù)2、基本的信息技術(shù)包括:●擴(kuò)展感覺器官功能的感測與識別技術(shù)●擴(kuò)展神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能的通信與存儲技術(shù)●擴(kuò)展思維器官功能的計(jì)算技術(shù)●擴(kuò)展效應(yīng)器官功能的控制與顯示技術(shù)2020/9/25信息技術(shù)8信息處理系統(tǒng)1、什么是信息處理系統(tǒng)?④用于人們進(jìn)行信息獲取、傳遞、存儲、加工處理控制及顯示的綜合使用各種信息技術(shù)的系統(tǒng)。2020/9/25信息處理系統(tǒng)9信息處理系統(tǒng)示意圖通信/存儲信息加工通信/存儲感測與識別控制與顯示2020/9/25信息處理系統(tǒng)示意圖10信息處理系統(tǒng)的分類按自動化程度分:人工的、半自動的、全自動的。按技術(shù)手段分:機(jī)械的、電子的和光學(xué)的按通用性分:專用的和通用的按應(yīng)用領(lǐng)域分:已幾乎涉及所有領(lǐng)域,無法細(xì)分例:圖書館管理系統(tǒng)。信息的獲取:圖書登記、人員登記、借書規(guī)章等。信息的存儲:主存儲硬盤、光盤、后援存儲設(shè)備等。信息的加工處理:增加、刪除、修改信息等。信息的使用:査詢書目,借書、還書,上網(wǎng)瀏覽査詢等。內(nèi)務(wù)處理:催還圖書、休館公告、過期罰款等。2020/9/25NINU信息處理系統(tǒng)的分類11大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件12大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件13大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件14大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件15大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件16大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件17大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件18大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件19大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件20大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件21大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件22大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件23大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件24大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件25大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件26大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件27大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件28大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件29大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件30大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件31大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件32大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件33大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件34大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件35大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件36大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件37大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件38大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件39大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件40大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件41大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件42大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件43大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件44大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程_講義課件4531、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里46大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程N(yùn)INU第1章信息技術(shù)概述信息與信息技術(shù)電子信息技術(shù)簡介信息化與信息社會2020/9/25美術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分，美術(shù)教育必須注重創(chuàng)新，將美術(shù)的藝術(shù)文化內(nèi)涵與現(xiàn)代教育結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展、延續(xù)發(fā)展。本文對高校美術(shù)教學(xué)過程中的傳承與創(chuàng)造關(guān)系進(jìn)行分析，然后對當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問題及其對策進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)高校美術(shù)教育的縱深化發(fā)展。當(dāng)前的社會形態(tài)是多變的，科技突飛猛進(jìn)，知識日新月異，社會的進(jìn)步不能完全依靠傳統(tǒng)的知識，更要實(shí)現(xiàn)在當(dāng)前時(shí)代背景下的創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，我國的教育質(zhì)量有了明顯提升，很多高校都注重對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，在教育中的地位越來越高。美術(shù)作為藝術(shù)教育中的重要組成部分，是高校開展藝術(shù)教育的主要切入點(diǎn)，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前美術(shù)教育還存在一些問題。美術(shù)教育不僅是繪畫教育，繪畫是美術(shù)的基礎(chǔ)，也是展現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)內(nèi)涵與魅力的主要方式，美術(shù)教育的最終目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使得學(xué)生能夠陶冶自己的情操，使得學(xué)生的視野更加廣闊，對學(xué)生的全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。在美術(shù)教育過程中，傳統(tǒng)的教育模式雖然與當(dāng)前的教育要求之間出現(xiàn)一些矛盾和不相符合的現(xiàn)象，但是美術(shù)教育中的某些傳統(tǒng)模式依舊可以保留，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作靈感為教育重點(diǎn)，使得美術(shù)教育水平不斷提升。一、美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)與創(chuàng)造關(guān)系在一些傳統(tǒng)的理念思維中，將美術(shù)簡單地等同于繪畫，這是一種十分狹隘和片面的想法。美術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，美術(shù)的發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化，離不開以前的藝術(shù)歷程，也離不開現(xiàn)代社會背景下的創(chuàng)新，離不開多元化發(fā)展。因此，人們在接受新藝術(shù)洗禮的同時(shí)，又會對過去的歷史、傳統(tǒng)、文化進(jìn)行回味，重新回到數(shù)千年前的傳統(tǒng)文化寶藏中，可以看到中國繪畫的藝術(shù)性、創(chuàng)造性、生命力。在美術(shù)教育過程中，傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關(guān)系十分微妙，有的教育管理者不注重創(chuàng)新，有的又太注重創(chuàng)新而忽視了傳統(tǒng)，都不利于美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展與傳承。藝術(shù)家與教育家不同，藝術(shù)家可以只注重創(chuàng)作，注重個(gè)人的獨(dú)特感受，注重個(gè)人的表現(xiàn)，而一個(gè)藝術(shù)教育者除了具備一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)該有的品格，還要能夠依據(jù)個(gè)人的實(shí)踐，提出科學(xué)規(guī)范以便使學(xué)生遵循。在美術(shù)教育過程中，教師必須加強(qiáng)對美術(shù)教育的探索，將美術(shù)教育中的傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系梳理清楚，并且把握好傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關(guān)系，提高教育教學(xué)水平，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)和綜合教育?？傮w說來，美術(shù)教學(xué)過程中，一方面要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，另一方面又要注重美術(shù)創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)內(nèi)涵促進(jìn)美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。二、當(dāng)前美術(shù)教育面臨的問題（一）教學(xué)理念比較陳舊美術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要類別，在創(chuàng)作的過程中可以對人的情感進(jìn)行體現(xiàn)，同時(shí)還可以對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)理念還比較陳舊，有的教師還采用常規(guī)模式進(jìn)行美術(shù)教育，以講授繪畫技巧?櫓饕?內(nèi)容，學(xué)生并沒有真正體會到美術(shù)的樂趣，也得不到真正的鍛煉。（二）實(shí)踐教育和多元化教育力度不夠美術(shù)教育需要踐行實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育目的，尤其是在現(xiàn)代教育理念中，藝術(shù)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，美術(shù)教育也要注重多元化教育，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力。當(dāng)前，高校美術(shù)教育中的實(shí)踐教育和多元化教育力度還不夠，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不夠，導(dǎo)致美術(shù)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。（三）對學(xué)生的考核評價(jià)不夠準(zhǔn)確在美術(shù)教學(xué)過程中，科學(xué)合理的考核制度是檢驗(yàn)教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，對學(xué)生的考核方式主要是通過繪畫考試，由教師單方面對學(xué)生的畫作進(jìn)行評判。這種方式并不能對學(xué)生進(jìn)行全面考核，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了拿到高分而學(xué)習(xí)繪畫。美術(shù)課程是一門藝術(shù)類課程，尤其是在現(xiàn)代化背景下，對學(xué)生的考核如果還是以單純的考試成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)，則不能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的意義，也不利于美術(shù)學(xué)科的發(fā)展。三、美術(shù)教育過程中傳統(tǒng)與創(chuàng)造的結(jié)合對于高校學(xué)生而言，美術(shù)是一門培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、提高審美水平的學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把握這個(gè)基本特征，對美術(shù)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，使得美術(shù)課堂變得生動、有趣，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出創(chuàng)新性、創(chuàng)作性。與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊可以保留。例如，課堂繪畫教育、示范與練習(xí)依舊可以作為繪畫教育的途徑，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化教育理念進(jìn)行充分融合，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高美術(shù)教學(xué)水平。（一）把握新與舊的關(guān)系，創(chuàng)新美術(shù)教育理念1.注重新理念的貫徹落實(shí)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念對我國的教育發(fā)展造成了很大的阻礙，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，高校應(yīng)該注重對學(xué)生潛力的發(fā)掘，要注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)對美術(shù)教育的認(rèn)知，從美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到藝術(shù)的魅力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，以一種更加愉悅的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)、去生活。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在美術(shù)教育過程中，教師也要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)教育，使得學(xué)生能夠主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，并且要把握美術(shù)的根本目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，使得學(xué)生能夠發(fā)揮想象，對生活中的各種元素進(jìn)行利用，提高繪畫水平。2.加強(qiáng)對美術(shù)文化傳統(tǒng)的延續(xù)傳統(tǒng)的美術(shù)教育與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作理念之間的矛盾，是影響美術(shù)教學(xué)效率的重要因素。教師應(yīng)采取比較冷靜和密切關(guān)注的態(tài)度，對新與舊的關(guān)系進(jìn)行正確對待，對傳統(tǒng)文化的沖擊和誤解進(jìn)行消除，要對學(xué)生進(jìn)行積極、正確的引導(dǎo)。對于美術(shù)教育而言，創(chuàng)新是一個(gè)必要的過程，但是在創(chuàng)新的過程中不能忽視傳統(tǒng)文化以文化的延續(xù)性給親近傳統(tǒng)文化的人們以心理上的安慰。只有對美術(shù)的藝術(shù)文化內(nèi)涵賦予全新的理念，美術(shù)學(xué)科的發(fā)展才會更有生機(jī)與活力。在現(xiàn)代美術(shù)教育過程中，要注重創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新的過程中，也可以加強(qiáng)對一些傳統(tǒng)文化元素的利用，對我國美術(shù)發(fā)展歷程中產(chǎn)生的各種藝術(shù)元素進(jìn)行再創(chuàng)作，從而提高美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育和多元化教育在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生往往處于被動地位，導(dǎo)致很多學(xué)生對美術(shù)課程沒有興趣。在現(xiàn)代教育過程中，多元化教育顯得十分重要。首先，應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作上考慮到多元化發(fā)展趨勢，在美術(shù)專業(yè)的研究過程中不能與傳統(tǒng)的發(fā)展模式相背離。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重，學(xué)生要對美術(shù)發(fā)展歷史進(jìn)行回顧，并且在回顧的過程中要進(jìn)行深入研究、反復(fù)揣摩，發(fā)揮主動性，這種主動性是發(fā)自內(nèi)心的。其次，要引導(dǎo)學(xué)生朝著多元化方向發(fā)展。在素質(zhì)教育過程中，要加強(qiáng)理論教育和實(shí)踐教育的有效銜接，注重實(shí)踐教育。尤其是對于美術(shù)課程而言，必須積極加強(qiáng)對學(xué)生的生活化教育。美術(shù)是一門來自于生活的藝術(shù)，在生活中有很多美術(shù)創(chuàng)作的素材。通過對生活、歷史、文化等進(jìn)行研究，教師也能對我國的美術(shù)發(fā)展歷史有所了解，然后再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維和眼界，則可以提高學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的理解程度。在當(dāng)前美術(shù)的發(fā)展過程中，一些藝術(shù)創(chuàng)作者還流露出不甘寂寞、反叛求新的心態(tài)。這種心態(tài)既有對傳統(tǒng)思想的絕對顛覆，也有對傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解之后把握求新求變原則的藝術(shù)實(shí)踐。在現(xiàn)代美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對各種美術(shù)流派、美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，從而拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育的過程中，教師必須發(fā)揮榜樣作用，無論從表現(xiàn)內(nèi)容，還是探索形式語言，教師要給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，而不是粗暴的干涉。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，只要保持了中國文化的民族精神和語言特性，對任何一種風(fēng)格流派的探索都應(yīng)該予以尊重，這種尊重是現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。（三）加強(qiáng)對學(xué)生的全面評價(jià)在美術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)具有十分重要的意義，使得學(xué)生能夠有充足的自信心，也能幫助學(xué)生了解自己的不足。對此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確全面的評價(jià)，給學(xué)生更多的鼓勵，從而幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心和興趣。在現(xiàn)代美術(shù)教育過程中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，一方面可以加強(qiáng)對傳統(tǒng)考試評價(jià)模式的延續(xù)，但是要降低考試成績所占的比重，另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索意識等個(gè)人能力素養(yǎng)的考核。在日常教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵，對于學(xué)生每次取得的進(jìn)步都要進(jìn)行鼓勵，并且要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評價(jià)，要讓學(xué)生明白美術(shù)是一門沒有明確界定的藝術(shù)，也沒有絕對的新與舊。最重要的是，學(xué)生要加深對美術(shù)藝術(shù)的理解，要學(xué)會對美術(shù)藝術(shù)內(nèi)涵與文化本質(zhì)進(jìn)行探索，從而感悟到藝術(shù)的魅力。四、結(jié)語?C上所述，隨著藝術(shù)教育的不斷深入推進(jìn)，高校對美術(shù)教育的重視程度越來越高。教師應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)與創(chuàng)新關(guān)系的把握與理解，美術(shù)藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化對美術(shù)的發(fā)展是不可忽視的，同時(shí)現(xiàn)代藝術(shù)理念對美術(shù)的發(fā)展也有一定的影響。在現(xiàn)代高校美術(shù)教育過程中，要積極加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)理念的應(yīng)用，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)過程中傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。（成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院）作為初中教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的英語能力的主要途徑，并且，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，世界各國之間的交流與合作越來越頻繁，因此，英語教學(xué)的地位也更加突出。但是，在目前的教學(xué)情況中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不濃，英語應(yīng)用能力較低，從而使得英語教學(xué)的質(zhì)量不高，所以，采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力，成為初中英語教師的教學(xué)目標(biāo)。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新課程提倡師生之間的有效交流與互動，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，尊重、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，努力建立平等、自由的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。在日常教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，采用合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，營造出輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在具體的課堂教學(xué)過程中，初中英語教師可以通過提問的方式，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況，適當(dāng)予以評價(jià)，以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、采用靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段，營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的英語水平。英語是一門外來語言，缺乏天然的語言環(huán)境，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難，所以，在實(shí)際教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)英語教學(xué)的具體情況，合理選擇教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語交流能力，以提升學(xué)生的綜合能力。情景教學(xué)法可以營造出合適的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師可以利用情景教學(xué)法，營造有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“Howmucharethesepants？”時(shí)，初中英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的場景，讓學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分“Howmuchisit？”和“Howmucharethey？之間的不同，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，以豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語交流能力。同時(shí)，單純的講解單詞、句型，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高教學(xué)效率，所以，在日常教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活使用教學(xué)手段，以提高學(xué)生的課堂參與程度。例如，在學(xué)習(xí)tall、short、fat、thin、long等單詞時(shí)，初中英語教師可以利用手勢，講解單詞的意義，以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、通過實(shí)踐教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力實(shí)用型人才是當(dāng)今社會的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該在傳授理論知識的同時(shí)，注意鍛煉的英語交流能力和英語應(yīng)用能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力，以提升英語教學(xué)的質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極開展實(shí)踐活動，努力為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，初中英語教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，積極組織英語知識競賽、英語演講比賽、英語歌曲演唱會以及英文詩歌朗誦會等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。四、總結(jié)總而言之，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，因此，在教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到47大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程N(yùn)INU大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教程48第1章信息技術(shù)概述信息與信息技術(shù)電子信息技術(shù)簡介信息化與信息社會2020/9/25第1章信息技術(shù)概述491.1信息與信息技術(shù)■信息與信息處理信息技術(shù)信息處理系統(tǒng)2020/9/251.1信息與信息技術(shù)50信息是什么?信息是指事物運(yùn)動的狀態(tài)及狀態(tài)變化的方式,是認(rèn)識主體所感知或所表述的事物運(yùn)動及其變化方式的形式、內(nèi)容和效用例:人口統(tǒng)計(jì)狀態(tài):中國當(dāng)前人口總數(shù)約13億狀態(tài)變化方式:每年以約1%的增長率增加2020/925·13億和1%給我們以人口統(tǒng)計(jì)的信息信息是什么?51信息處理做什么?■信息的收集■信息的加工■信息的存儲1信息的傳遞■信息的利用2020/9/25信息處理