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文檔簡介
語文閱讀理解解題答題技巧有哪些語文是基礎(chǔ)(教育)課程體系中的一門科目,其教學(xué)的內(nèi)容是言語(文化),其運行的形式也是言語文化。下面是我為大家整理的語文閱讀理解解題技巧,僅供參考,喜愛可以(保藏)共享一下喲!
高中閱讀理解解題竅門
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛((散文)),埋下伏筆(記敘類(文章)),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;(總結(jié))上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭((談?wù)撐模?、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合(句子)語境。
1、比方、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣概、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問:引起讀者留意和思索;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的留意和思索
反問:強調(diào),加強語氣等;
4、對比:強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或(短語)用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)(方法)。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞:不行。由于該詞精確?????生動詳細(xì)地寫出了……
形容詞:不行。由于該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,特別只有等):不行。由于該詞精確?????地說明白……的狀況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的挨次能否調(diào)換?為什么?
不能。由于:
(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
閱讀理解的常用解題思路
1.明主旨
文學(xué)作品往往通過(故事)反映社會生活的某一本質(zhì)方面,這就是主題。談?wù)撐目傆幸粋€中心論題,闡明自己的觀點并對此觀點加以論證,科普文章常指出某一個課題,通過實例或試驗給以科學(xué)的分析解釋,即使是新聞報道,也以某一大事作為報道的主要內(nèi)容,將該大事的時間、地點、緣由、過程及結(jié)果等幾方面交代清晰,從而引起讀者的普遍關(guān)懷。因此,快速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。
2.抓要點
閱讀理解短文的信息較為密集,考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記全部信息,在領(lǐng)悟短文大意之后,可依據(jù)試題快速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析,然后作出合理推斷。
3.理挨次
大事的前后因果關(guān)系、地點的大小、方向方位、物品的珍貴好壞、課程的內(nèi)容時間、人物的思想品質(zhì)等,必需依據(jù)試題要求進行重點的比較和整理,然后作出推斷。
4.破疑點
(快速閱讀)中,必定會產(chǎn)生很多疑點,如對某些詞語和句子的理解不準(zhǔn)確、人物大事的關(guān)系不清晰、的觀點態(tài)度不明朗等等,有時讀完一篇較難的短文,甚至有如入云里霧中的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一,借助試題破疑點;其次,比較用語的異同破疑點。
高中語文閱讀怎么答題
1.認(rèn)真閱讀材料
所謂“讀材料”,就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題。了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落。在掃瞄全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住高中語文閱讀理解的要點,重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字,不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找。
高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解力量和記憶力量。有的采納一個句子,有的采納一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛,題材各異。以題目的難易程度分析,人們經(jīng)常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是依據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實,在仔細(xì)思索后進行規(guī)律推理、總結(jié)或概括,得出結(jié)論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然后再來重點理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去掃瞄所要回答的試題,經(jīng)過初步的思索查找解題技巧,確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解,然后分析句子結(jié)構(gòu),確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子供應(yīng)的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答,這時就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來回答問題。
假如它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話,我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思索,尋求完善的答案。
3.使用科學(xué)的答題方法
(1)仔細(xì)勾畫題干關(guān)鍵詞,如加引號引用原文中的詞句和“緣由”“結(jié)果”“詳細(xì)表現(xiàn)”等,還有否定詞“不”。假如題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題,如“關(guān)于‘__’的說明”“不能表明‘______’的緣由”等,首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排解。
(2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推想(推斷)”要區(qū)分。
“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”:最簡潔的題目,需要的就是對比理解,往往一個選項就對比文中一個點。
“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”:較難的題目,往往一個選項就對比文中一個段落或者幾個點,除了對比理解,還要概括分析。
“分析和推想(推斷)”:主要考查規(guī)律關(guān)系,留意無中生有和因果適當(dāng)。
(3)依據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞,將選項逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要留意的是一些題目會消失一個選項在文中有多個對應(yīng)的信息源區(qū)域。
(4)勾畫找到的對應(yīng)文字,尤其留意文中對應(yīng)文字至少是一個完整的句子。然后作比對,圈點相異處,然后認(rèn)真辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標(biāo)上題號和選項番號)
(5)留意如下詞語和說法:
A表示范圍、程度的詞語:全部、都、一些、部分、相關(guān)、全部、人人、每個、必需、肯定、嚴(yán)峻、特別、可能、好像……
B表示時間、空間的詞語:已經(jīng)、將要、正在、完
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