電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件

電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電我本原組用方法發(fā)展周韜20117月電法勘探?根據(jù)地殼中各類巖石或礦體的電磁學(xué)性質(zhì)(如導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性、介電性)和電化學(xué)特性的差異,通過對人工或天然電場、電磁場或電化學(xué)場的空間分布規(guī)律和時間特性的觀測和研究,尋找不同類型有用礦床和査明地質(zhì)構(gòu)造及解決地質(zhì)問題的地球物理勘探方法。英語課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一?！缎W(xué)英語新課程標準》明確指出：“讀”是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過熟讀可以使書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力，從而有效地提高學(xué)生綜合理解運用語言的能力。然而在小學(xué)英語的實際教學(xué)中，很多老師往往比較重視對學(xué)生英語口語表達能力的培養(yǎng)，而忽視了朗讀在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要性，在學(xué)生的朗讀聲中我們總能找到這樣那樣的不足。一、限制小學(xué)生英語朗讀的因素1.環(huán)境氛圍的限制。語言的習(xí)得與發(fā)展需要環(huán)境。英語課程的設(shè)置是每周三節(jié)課，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語幾乎完全依賴英語課，學(xué)生如沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，上課不認真朗讀，課后不會讀，是根本不能完全掌握所學(xué)的單詞和課文內(nèi)容的。而且在農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少甚至可以說是沒有，因此學(xué)生聽、說、運用英語的機會很少，他們?nèi)狈σ粋€很好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。2.家庭教育的缺乏。從教十年以來發(fā)現(xiàn)至今農(nóng)村很多家長不了解英語這門課程，家長與班主任溝通或詢問學(xué)生時關(guān)心的都是語文、數(shù)學(xué)課上課時是否認真，成績是否理想，極少有家長過問英語這門學(xué)科；而有些家長雖然了解并意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但因為自身文化水平的限制，對孩子起不了正確的引導(dǎo)，也不懂得幫助孩子養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。3.教師方面的影響。在新詞匯或新句型的教學(xué)中，我們教師往往以實物或圖片的形式來圍繞句型展開大量的操練，學(xué)生也能非常自然地說出或讀出板書上的單詞或句子，但整堂課對課文文本的認讀卻偏少，回歸到課文時發(fā)現(xiàn)相當部分的學(xué)生不會讀課文。4.學(xué)生自身的因素。有的學(xué)生連單詞都不會讀，齊讀時只能假讀或不讀；而且學(xué)生在讀英語時拖音很重，節(jié)奏性差，甚至還不整齊，這種現(xiàn)象在集體朗讀時更明顯。再加上農(nóng)村的學(xué)生由于大部分家庭都缺乏錄音機和電腦，“聽磁帶，讀課文”的作業(yè)基本上都成了虛設(shè)，導(dǎo)致了學(xué)生基本不把讀的作業(yè)當成作業(yè)。這些現(xiàn)象都影響了學(xué)生朗讀水平的提高，加速了對知識的遺忘程度。二、英語朗讀能力的培養(yǎng)策略1.教師良好的示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生朗讀欲望。教師的良好示范，可以引起學(xué)生朗讀的欲望。教師是學(xué)生最好的模范對象，作為教師首先要不斷學(xué)習(xí)練習(xí)規(guī)范自身的語音語調(diào)，以優(yōu)美動聽的語音、語調(diào)來創(chuàng)設(shè)氛圍，吸引學(xué)生，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要教會他們正確運用升調(diào)或降調(diào)，注意重音、節(jié)奏和連讀等，如：Thisismypen.重音“my”與“pen”的不同賦予了句子強調(diào)的不同。2.形式多樣的朗讀方式，讓學(xué)生快樂地讀。小學(xué)生生性活潑好動、注意力持續(xù)時間短、愛表演，教師要抓住小學(xué)生的心理特點，積極運用各種手段，盡力讓小學(xué)生保持對英語朗讀的持續(xù)注意，還可開展形式多樣的朗讀，使學(xué)生樂于朗讀，這樣才不致因朗讀形式的單一而使學(xué)生讀得乏味。朗讀的方式分個人讀和齊讀兩大類。個人讀包括指名讀，分角色讀等。齊讀包括全班齊讀，分組齊讀等。教師要根據(jù)不同的課文內(nèi)容和不同的朗讀要求來決定采用什么樣的朗讀方式。在新授單詞時，我們采用錄音跟讀，讓學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào)；操練時結(jié)合手勢讓學(xué)生更好地操練升降調(diào)法。在對話教學(xué)時，一般采取分角色表演讀，讓學(xué)生以不同的聲音語調(diào)、人物感情來讀。在教學(xué)中也可以有意的地將所教內(nèi)容編成朗朗上口的chant，強烈的節(jié)奏感可以吸引學(xué)生的注意力，拓展課堂內(nèi)容，使學(xué)生樂讀，并樂于表現(xiàn)。3.早讀的有效利用，讓朗讀事半功倍。對于學(xué)生來說，清晨是最清醒、記憶力最好的時候。在這個時候讀英語、拼讀單詞等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。在早讀課上，教師能及時糾正學(xué)生在朗讀過程中的發(fā)音錯誤和示范指導(dǎo)語音語調(diào)。在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，英語早讀氣氛越好的班級，學(xué)習(xí)效果越好。早讀時大聲朗讀有助于有助于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感、還有利于英語語感的培養(yǎng)和單詞句型的記憶加強。小學(xué)是英語的初學(xué)階段，教師要注意挖掘教材自身的資源，鉆研教學(xué)方法，明確朗讀的重要作用，在家長溝通配合的情況下，正確引導(dǎo)學(xué)生堅持朗讀訓(xùn)練，養(yǎng)成良好而有效的朗讀習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的英語水平，幫助小學(xué)生們說好英語，學(xué)好英語。一個本來波瀾不驚的池塘里，有一群小魚跟在大魚背后游行，他們不時地嬉戲追逐，水面上濺起一片水花，池塘也因此有了生機，大道至簡，自然界的規(guī)律同樣適合于語文教學(xué)。課堂上，作為主導(dǎo)課堂的教師，他的一舉一動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向性是十分明顯的，能調(diào)控課堂而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的老師才是好老師。近年來，在媒體上不斷出現(xiàn)“麻辣教師”、“麻辣語錄”等詞匯，根據(jù)筆者十多年的教學(xué)感悟，認為語文課的“麻辣語”應(yīng)該是教學(xué)的“味精”，盡管不宜多放，但不放的話還真不致于吊住學(xué)生的胃口。1語文課“麻辣語”的內(nèi)涵所謂課堂“麻辣語”，不同于以往所說的教學(xué)幽默，幽默是一種帶滑稽色彩的教學(xué)機制，但麻辣也帶有滑稽的成分，但更多的適合學(xué)生的年齡與性格特征，為教學(xué)所需的一種語言調(diào)動課堂氣氛的藝術(shù)。如果說“幽默”更多地是為了讓學(xué)生開心，那“麻辣”更多的是為了學(xué)生樂學(xué)，給學(xué)生一個善意的提醒，給他們一種人生的豁達與智慧。2“麻辣語”使用的原則2.1“麻辣語”要適合教學(xué)課堂語言應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，如果是遠離教學(xué)的調(diào)侃，那就落入俗套而變成一種油腔滑調(diào)。在教學(xué)《范進中舉》一文時，筆者有意引入一則“麻辣”故事：一個老頭在七十三歲時都跟了進士，媒婆前來提親，老頭無可奈何地說：“老朽文書一百擔，現(xiàn)在才把官袍穿上，您知我今年幾何？五十年前二十三?！睂W(xué)生聽了都笑出聲來，自然領(lǐng)悟了封建科舉制度對知識分子的一種殘害，這樣的教學(xué)，不但有效的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還促進了學(xué)生對文章主旨的理解，可謂一箭雙雕。2.2“麻辣語”宜適時提供課堂語言應(yīng)該適合課堂的進程，起到有效調(diào)控語文課堂進程的作用。一堂課四十分鐘，學(xué)生的注意力不可能始終如一的堅持住，如果學(xué)生感覺疲勞，注意力開始下降，此時適時“麻辣”一下十分必要。如果學(xué)生在關(guān)鍵處不能找到答案，適當“麻辣”也是一場及時雨。比如教學(xué)蒲松齡的《狼》，其中有一句“屠自后斷其股”，這時學(xué)生已經(jīng)有些昏昏欲睡了，筆者見時機已經(jīng)到了，就有意地錯解其含義：“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎？大家哄堂大笑，老師追問：那用現(xiàn)代的意思去解釋，這個“股”字又是什么含義呢？學(xué)生很快通過課本注釋找到了答案。再如對“老舍是北京人”，為了加深學(xué)生的記憶，有個老師就這樣比喻：老舍的意思就是老房子，中國最老的房子在是北京的故宮，所以老舍只能是北京人了。這種巧合性的信息提供就為學(xué)生的知識記憶走到了有力的作用。2.3“麻辣語”要適度表達一個班級，眾口難調(diào)，教師的教學(xué)應(yīng)該適合每一個學(xué)生，對不同學(xué)生所施加的“麻辣”也應(yīng)該因為而異。比如同樣是上課走神，老師給的劑量應(yīng)該不同，因為不同的學(xué)生心理能力不同。對于承受力強的外向?qū)W生可以定為A級，盡可加些辣味，酣暢淋漓地一吐為快，也讓他覺得夠刺激。有個學(xué)生在上課時看到一只麻雀進來，忍不住去捉，這是一個膽子大，平時不太聽話，很有個性的學(xué)生，老師就這邊調(diào)侃他：XX，快閉上你的嘴，當心麻雀，他現(xiàn)在要拉大便！對于一般同學(xué)，可定為B級，麻辣味減，聞后能思，思后自然會改。如果他看到麻雀，可能會忍不住笑起來，這時教師可以說：哈，連麻雀也來光顧我們的課堂，請XX同學(xué)向他學(xué)習(xí)哦！“而對而平時內(nèi)向少語的學(xué)生，麻辣程度為C級，少許放些辣味即可，以對放聽了在心中掀起一定的波瀾即可，他自然心領(lǐng)神會。他看到麻雀，可能會用手指點一下，這時老師可說：“XX，謝謝你提醒老師，我看見這個家伙來搗亂了，大家就目送他飛走吧。”2.4“麻辣語”應(yīng)適量添加如果說水是生命之源，但喝多了也會肚子脹，能滿足人體需求即可。麻辣語聽多了，學(xué)生也會感覺太膩。如果老師在一堂課上麻辣得過于雷人，勢必會導(dǎo)致喧賓奪主，需要掌握的基本技能與基礎(chǔ)知識就會落不到實處。一般來說，一堂語文課，讓學(xué)生爆笑一次，微笑五六次是比較合適的，但整節(jié)課都調(diào)笑，就不足取了。另外，“麻辣語”往往不宜過長，那種過于冗長的故事在教學(xué)中也會造成對語言訓(xùn)練的干擾。精彩的語言不在多，而在于點到為至，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。比如一個學(xué)生在上課時走神，去開窗，教師就說：謝謝你，為我們打開了一扇心靈的窗戶，但建議你下次提前打開！3“麻辣語”制造方法對于“麻辣語”的制造，這其實是一種智慧，需要教師長期感悟生活，品味時尚，多讀好書，歷煉人格。一個知識豐富的老師他自然可以在關(guān)鍵時候信手拈來，出口成章。一個人格高尚的老師，他自然能在學(xué)生犯錯時保持一份理智和清醒，給學(xué)生一個善意的臺階，讓他改正錯誤。一個能與時代為伍的老師，他一定是一個欣賞時尚的專家，那他的課堂也會緊跟時代而不致落伍。有些書上很不少幽默制造的竅門，筆者不敢茍同，如果一個人僅學(xué)了一些表面技巧，而沒有充實的內(nèi)心，那這種技藝演繹的也只能是東施效顰式的做作，不會有多少教學(xué)影響力?？偠灾?，“麻辣語”不是一種作秀式的課堂調(diào)笑，更不是不切實際的油腔滑調(diào)，而是為了教學(xué)需要而提供的一種智慧語言，是課堂氣氛與學(xué)習(xí)注意力調(diào)節(jié)的有效抓手，也是語文教師的一項基本功，是語文教師能理解學(xué)生，與時俱進的真切表露。如果你有足夠的底氣，有良好的師生關(guān)系，必要時“麻辣”一下又何妨？電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。1、不要輕言放棄，否則對1電我本原組用方法發(fā)展周韜20117月電我本原組用方法2電法勘探?根據(jù)地殼中各類巖石或礦體的電磁學(xué)性質(zhì)(如導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性、介電性)和電化學(xué)特性的差異,通過對人工或天然電場、電磁場或電化學(xué)場的空間分布規(guī)律和時間特性的觀測和研究,尋找不同類型有用礦床和査明地質(zhì)構(gòu)造及解決地質(zhì)問題的地球物理勘探方法。電法勘探3k地殼是由不同的巖石、礦體和各種地質(zhì)構(gòu)造所組成,它們具有不同的導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性、介電性和電化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)這些性質(zhì)及其空間分布規(guī)律和時間特性,人們可以推斷礦體或地質(zhì)構(gòu)造的賦存狀態(tài)(形狀、大小、位置、產(chǎn)狀和埋藏深度)和物性參數(shù)等,從而達到勘探的目的電法勘探具有利用物性參數(shù)多,場源、裝置形式多,觀測內(nèi)容或測量要素多及應(yīng)用范圍廣等特點。電法勘探利用巖石、礦石的物理參數(shù),主要有電阻率(p)、導(dǎo)磁率(μ)、極化特性(人工體極化率η和面極化系數(shù)入、自然極化的電位躍變△E)和介電常數(shù)(E)。k地殼是由不同的巖石、礦體和各種地質(zhì)構(gòu)造所組成,它4電阻率法的基礎(chǔ)知識巖土介質(zhì)的電阻率在電法勘探中,用來表征巖、礦石導(dǎo)電性好壞的參數(shù)為電阻率(p)或電導(dǎo)率(σ=1/p)。從物理學(xué)中已知,當電流垂直流過單位長度、單位截面積的體積時,該體積中物質(zhì)所呈現(xiàn)的電阻值即為該物質(zhì)的電阻率。計算公式如下:2?R?S/L?(?U/1)?(s/D)(?.m)電阻率(p)單位是歐姆·米,記作Ω·m。用電導(dǎo)率σ表示時,其單位為西門子每米,記作s/m。電導(dǎo)率和電阻率互為倒數(shù),成反比性。電阻率法的基礎(chǔ)知識5a、礦物的電阻率各種天然金屬均屬于金屬導(dǎo)體金屬導(dǎo)體較重要的天然金屬有自然金和自然銅,其電阻率值均很低固體礦電機理半導(dǎo)體郾多數(shù)金屬礦物均屬于半導(dǎo)體分為:固體電解質(zhì)絕大多數(shù)造巖礦物(如輝石氏石、石英、云母、方解石)a、礦物的電阻率6常見半導(dǎo)體礦物的電阻率值礦物名稱電阻率值礦物名稱電阻率值(?m)斑銅礦1036~10赤鐵礦103~10°磁鐵礦1060~10錫石1038~10「磁黃鐵輝銻礦10°~10黃銅礦103~10°軟錳礦10°~103黃鐵礦菱鐵礦方鉛礦103~10°鉻鐵礦輝銅礦108~10閃鋅礦輝鉛礦108~10°鈦鐵礦103~103常見半導(dǎo)體礦物的電阻率值7b、巖、礦石的電阻率←礦物電阻率值是在一定范圍內(nèi)變化的,同種礦物可有不同的電阻率值,不同礦物也可有相同的電阻率值。因此,由礦物組成的巖石和礦石的電阻率也必然有較大的變化范圍。κ巖礦石電阻率而言,也有類似的情況。其電阻率值除與組成礦石的礦物成分、含量有關(guān)外,更主要地乃由礦物顆粒的結(jié)構(gòu)構(gòu)造所決定。b、巖、礦石的電阻率8幾種巖石電阻率的分布范圍曲線災(zāi)晟碧變質(zhì)巖粘土軟頁巖硬頁巖參孔石灰?guī)r政石灰?guī)r2m)0102103104105106幾種巖石電阻率的分布范圍曲線9c、影響巖、礦石電阻率的因素導(dǎo)電礦物含量巖、礦石的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、孔隙度巖礦石的含水量及含水礦化度溫度、壓力c、影響巖、礦石電阻率的因素10視電阻率的概念及分析方法k人地電腦車倚畚終實際工作中常常不能滿足這些條件,地形往往起伏不平,地下介質(zhì)也不均勻,各種巖石相互重疊,斷層裂隙縱橫交錯,或者有礦體充填其中視電阻率的概念及分析方法11電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件12電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件13電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件14電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件15電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件16電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件17電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件18電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件19電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件20電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件21電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件22電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件23電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件24電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件25電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件26電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件27電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件28電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件29電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件30電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件31電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件32電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件33電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件34電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件35電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件36電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件37電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件38電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件39電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件40電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件41電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件42電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件43電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件44電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件45電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件46電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件47電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件48電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件49電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件50電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介課件5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。電我本原組用方法發(fā)展周韜20117月電法勘探?根據(jù)地殼中各類巖石或礦體的電磁學(xué)性質(zhì)(如導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性、介電性)和電化學(xué)特性的差異,通過對人工或天然電場、電磁場或電化學(xué)場的空間分布規(guī)律和時間特性的觀測和研究,尋找不同類型有用礦床和査明地質(zhì)構(gòu)造及解決地質(zhì)問題的地球物理勘探方法。英語課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一?！缎W(xué)英語新課程標準》明確指出：“讀”是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過熟讀可以使書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力，從而有效地提高學(xué)生綜合理解運用語言的能力。然而在小學(xué)英語的實際教學(xué)中，很多老師往往比較重視對學(xué)生英語口語表達能力的培養(yǎng)，而忽視了朗讀在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要性，在學(xué)生的朗讀聲中我們總能找到這樣那樣的不足。一、限制小學(xué)生英語朗讀的因素1.環(huán)境氛圍的限制。語言的習(xí)得與發(fā)展需要環(huán)境。英語課程的設(shè)置是每周三節(jié)課，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語幾乎完全依賴英語課，學(xué)生如沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，上課不認真朗讀，課后不會讀，是根本不能完全掌握所學(xué)的單詞和課文內(nèi)容的。而且在農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少甚至可以說是沒有，因此學(xué)生聽、說、運用英語的機會很少，他們?nèi)狈σ粋€很好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。2.家庭教育的缺乏。從教十年以來發(fā)現(xiàn)至今農(nóng)村很多家長不了解英語這門課程，家長與班主任溝通或詢問學(xué)生時關(guān)心的都是語文、數(shù)學(xué)課上課時是否認真，成績是否理想，極少有家長過問英語這門學(xué)科；而有些家長雖然了解并意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但因為自身文化水平的限制，對孩子起不了正確的引導(dǎo)，也不懂得幫助孩子養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。3.教師方面的影響。在新詞匯或新句型的教學(xué)中，我們教師往往以實物或圖片的形式來圍繞句型展開大量的操練，學(xué)生也能非常自然地說出或讀出板書上的單詞或句子，但整堂課對課文文本的認讀卻偏少，回歸到課文時發(fā)現(xiàn)相當部分的學(xué)生不會讀課文。4.學(xué)生自身的因素。有的學(xué)生連單詞都不會讀，齊讀時只能假讀或不讀；而且學(xué)生在讀英語時拖音很重，節(jié)奏性差，甚至還不整齊，這種現(xiàn)象在集體朗讀時更明顯。再加上農(nóng)村的學(xué)生由于大部分家庭都缺乏錄音機和電腦，“聽磁帶，讀課文”的作業(yè)基本上都成了虛設(shè)，導(dǎo)致了學(xué)生基本不把讀的作業(yè)當成作業(yè)。這些現(xiàn)象都影響了學(xué)生朗讀水平的提高，加速了對知識的遺忘程度。二、英語朗讀能力的培養(yǎng)策略1.教師良好的示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生朗讀欲望。教師的良好示范，可以引起學(xué)生朗讀的欲望。教師是學(xué)生最好的模范對象，作為教師首先要不斷學(xué)習(xí)練習(xí)規(guī)范自身的語音語調(diào)，以優(yōu)美動聽的語音、語調(diào)來創(chuàng)設(shè)氛圍，吸引學(xué)生，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要教會他們正確運用升調(diào)或降調(diào)，注意重音、節(jié)奏和連讀等，如：Thisismypen.重音“my”與“pen”的不同賦予了句子強調(diào)的不同。2.形式多樣的朗讀方式，讓學(xué)生快樂地讀。小學(xué)生生性活潑好動、注意力持續(xù)時間短、愛表演，教師要抓住小學(xué)生的心理特點，積極運用各種手段，盡力讓小學(xué)生保持對英語朗讀的持續(xù)注意，還可開展形式多樣的朗讀，使學(xué)生樂于朗讀，這樣才不致因朗讀形式的單一而使學(xué)生讀得乏味。朗讀的方式分個人讀和齊讀兩大類。個人讀包括指名讀，分角色讀等。齊讀包括全班齊讀，分組齊讀等。教師要根據(jù)不同的課文內(nèi)容和不同的朗讀要求來決定采用什么樣的朗讀方式。在新授單詞時，我們采用錄音跟讀，讓學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào)；操練時結(jié)合手勢讓學(xué)生更好地操練升降調(diào)法。在對話教學(xué)時，一般采取分角色表演讀，讓學(xué)生以不同的聲音語調(diào)、人物感情來讀。在教學(xué)中也可以有意的地將所教內(nèi)容編成朗朗上口的chant，強烈的節(jié)奏感可以吸引學(xué)生的注意力，拓展課堂內(nèi)容，使學(xué)生樂讀，并樂于表現(xiàn)。3.早讀的有效利用，讓朗讀事半功倍。對于學(xué)生來說，清晨是最清醒、記憶力最好的時候。在這個時候讀英語、拼讀單詞等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。在早讀課上，教師能及時糾正學(xué)生在朗讀過程中的發(fā)音錯誤和示范指導(dǎo)語音語調(diào)。在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，英語早讀氣氛越好的班級，學(xué)習(xí)效果越好。早讀時大聲朗讀有助于有助于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感、還有利于英語語感的培養(yǎng)和單詞句型的記憶加強。小學(xué)是英語的初學(xué)階段，教師要注意挖掘教材自身的資源，鉆研教學(xué)方法，明確朗讀的重要作用，在家長溝通配合的情況下，正確引導(dǎo)學(xué)生堅持朗讀訓(xùn)練，養(yǎng)成良好而有效的朗讀習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的英語水平，幫助小學(xué)生們說好英語，學(xué)好英語。一個本來波瀾不驚的池塘里，有一群小魚跟在大魚背后游行，他們不時地嬉戲追逐，水面上濺起一片水花，池塘也因此有了生機，大道至簡，自然界的規(guī)律同樣適合于語文教學(xué)。課堂上，作為主導(dǎo)課堂的教師，他的一舉一動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向性是十分明顯的，能調(diào)控課堂而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的老師才是好老師。近年來，在媒體上不斷出現(xiàn)“麻辣教師”、“麻辣語錄”等詞匯，根據(jù)筆者十多年的教學(xué)感悟，認為語文課的“麻辣語”應(yīng)該是教學(xué)的“味精”，盡管不宜多放，但不放的話還真不致于吊住學(xué)生的胃口。1語文課“麻辣語”的內(nèi)涵所謂課堂“麻辣語”，不同于以往所說的教學(xué)幽默，幽默是一種帶滑稽色彩的教學(xué)機制，但麻辣也帶有滑稽的成分，但更多的適合學(xué)生的年齡與性格特征，為教學(xué)所需的一種語言調(diào)動課堂氣氛的藝術(shù)。如果說“幽默”更多地是為了讓學(xué)生開心，那“麻辣”更多的是為了學(xué)生樂學(xué)，給學(xué)生一個善意的提醒，給他們一種人生的豁達與智慧。2“麻辣語”使用的原則2.1“麻辣語”要適合教學(xué)課堂語言應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，如果是遠離教學(xué)的調(diào)侃，那就落入俗套而變成一種油腔滑調(diào)。在教學(xué)《范進中舉》一文時，筆者有意引入一則“麻辣”故事：一個老頭在七十三歲時都跟了進士，媒婆前來提親，老頭無可奈何地說：“老朽文書一百擔，現(xiàn)在才把官袍穿上，您知我今年幾何？五十年前二十三。”學(xué)生聽了都笑出聲來，自然領(lǐng)悟了封建科舉制度對知識分子的一種殘害，這樣的教學(xué)，不但有效的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還促進了學(xué)生對文章主旨的理解，可謂一箭雙雕。2.2“麻辣語”宜適時提供課堂語言應(yīng)該適合課堂的進程，起到有效調(diào)控語文課堂進程的作用。一堂課四十分鐘，學(xué)生的注意力不可能始終如一的堅持住，如果學(xué)生感覺疲勞，注意力開始下降，此時適時“麻辣”一下十分必要。如果學(xué)生在關(guān)鍵處不能找到答案，適當“麻辣”也是一場及時雨。比如教學(xué)蒲松齡的《狼》，其中有一句“屠自后斷其股”，這時學(xué)生已經(jīng)有些昏昏欲睡了，筆者見時機已經(jīng)到了，就有意地錯解其含義：“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎？大家哄堂大笑，老師追問：那用現(xiàn)代的意思去解釋，這個“股”字又是什么含義呢？學(xué)生很快通過課本注釋找到了答案。再如對“老舍是北京人”，為了加深學(xué)生的記憶，有個老師就這樣比喻：老舍的意思就是老房子，中國最老的房子在是北京的故宮，所以老舍只能是北京人了。這種巧合性的信息提供就為學(xué)生的知識記憶走到了有力的作用。2.3“麻辣語”要適度表達一個班級，眾口難調(diào)，教師的教學(xué)應(yīng)該適合每一個學(xué)生，對不同學(xué)生所施加的“麻辣”也應(yīng)該因為而異。比如同樣是上課走神，老師給的劑量應(yīng)該不同，因為不同的學(xué)生心理能力不同。對于承受力強的外向?qū)W生可以定為A級，盡可加些辣味，酣暢淋漓地一吐為快，也讓他覺得夠刺激。有個學(xué)生在上課時看到一只麻雀進來，忍不住去捉，這是一個膽子大，平時不太聽話，很有個性的學(xué)生，老師就這邊調(diào)侃他：XX，快閉上你的嘴，當心麻雀，他現(xiàn)在要拉大便！對于一般同學(xué)，可定為B級，麻辣味減，聞后能思，思后自然會改。如果他看到麻雀，可能會忍不住笑起來，這時教師可以說：哈，連麻雀也來光顧我們的課堂，請XX同學(xué)向他學(xué)習(xí)哦！“而對而平時內(nèi)向少語的學(xué)生，麻辣程度為C級，少許放些辣味即可，以對放聽了在心中掀起一定的波瀾即可，他自然心領(lǐng)神會。他看到麻雀，可能會用手指點一下，這時老師可說：“XX，謝謝你提醒老師，我看見這個家伙來搗亂了，大家就目送他飛走吧?！?.4“麻辣語”應(yīng)適量添加如果說水是生命之源，但喝多了也會肚子脹，能滿足人體需求即可。麻辣語聽多了，學(xué)生也會感覺太膩。如果老師在一堂課上麻辣得過于雷人，勢必會導(dǎo)致喧賓奪主，需要掌握的基本技能與基礎(chǔ)知識就會落不到實處。一般來說，一堂語文課，讓學(xué)生爆笑一次，微笑五六次是比較合適的，但整節(jié)課都調(diào)笑，就不足取了。另外，“麻辣語”往往不宜過長，那種過于冗長的故事在教學(xué)中也會造成對語言訓(xùn)練的干擾。精彩的語言不在多，而在于點到為至，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。比如一個學(xué)生在上課時走神，去開窗，教師就說：謝謝你，為我們打開了一扇心靈的窗戶，但建議你下次提前打開！3“麻辣語”制造方法對于“麻辣語”的制造，這其實是一種智慧，需要教師長期感悟生活，品味時尚，多讀好書，歷煉人格。一個知識豐富的老師他自然可以在關(guān)鍵時候信手拈來，出口成章。一個人格高尚的老師，他自然能在學(xué)生犯錯時保持一份理智和清醒，給學(xué)生一個善意的臺階，讓他改正錯誤。一個能與時代為伍的老師，他一定是一個欣賞時尚的專家，那他的課堂也會緊跟時代而不致落伍。有些書上很不少幽默制造的竅門，筆者不敢茍同，如果一個人僅學(xué)了一些表面技巧，而沒有充實的內(nèi)心，那這種技藝演繹的也只能是東施效顰式的做作，不會有多少教學(xué)影響力。總而言之，“麻辣語”不是一種作秀式的課堂調(diào)笑，更不是不切實際的油腔滑調(diào)，而是為了教學(xué)需要而提供的一種智慧語言，是課堂氣氛與學(xué)習(xí)注意力調(diào)節(jié)的有效抓手，也是語文教師的一項基本功，是語文教師能理解學(xué)生，與時俱進的真切表露。如果你有足夠的底氣，有良好的師生關(guān)系，必要時“麻辣”一下又何妨？電法勘探基本原理常用方法及發(fā)展簡介。1、不要輕言放棄，否則對53電我本原組用方法發(fā)展周韜20117月電我本原組用方法54電法勘探?根據(jù)地殼中各類巖石或礦體的電磁學(xué)性質(zhì)(如導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性、介電性)和電化學(xué)特性的差異,通過對人工或天然電場、電磁場或電化學(xué)場的空間分布規(guī)律和時間特性的觀測和研究,尋找不同類型有用礦床和査明地質(zhì)構(gòu)造及解決地質(zhì)問題的地球物理勘探方法。電法勘探55k地殼是由不同的巖石、礦體和各種地質(zhì)構(gòu)造所組成,它們具有不同的導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性、介電性和電化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)這些性質(zhì)及其空間分布規(guī)律和時間特性,人們可以推斷礦體或地質(zhì)構(gòu)造的賦存狀態(tài)(形狀、大小、位置、產(chǎn)狀和埋藏深度)和物性參數(shù)等,從而達到勘探的目的電法勘探具有利用物性參數(shù)多,場源、裝置形式多,觀測內(nèi)容或測量要素多及應(yīng)用范圍廣等特點。電法勘探利用巖石、礦石的物理參數(shù),主要有電阻率(p)、導(dǎo)磁率(μ)、極化特性(人工體極化率η和面極化系數(shù)入、自然極化的電位躍變△E)和介電常數(shù)(E)。k地殼是由不同的巖石、礦體和各種地質(zhì)構(gòu)造所組成,它56電阻率法的基礎(chǔ)知識巖土介質(zhì)的電阻率在電法勘探中,用來表征巖、礦石導(dǎo)電性好壞的參數(shù)為電阻率(p)或電導(dǎo)率(σ=1/p)。從物理學(xué)中已知,當電流垂直流過單位長度、單位截面積的體積時,該體積中物質(zhì)所呈現(xiàn)的電阻值即為該物質(zhì)的電阻率。計算公式如下:2?R?S/L?(?U/1)?(s/D)(?.m)電阻率(p)單位是歐姆·米,記作Ω·m。用電導(dǎo)率σ表示時,其單位為西門子每米,記作s/m。電導(dǎo)率和電阻率互為倒數(shù),成反比性。電阻率法的基礎(chǔ)知識57a、礦物的電阻率各種天然金屬均屬于金屬導(dǎo)體金屬導(dǎo)體較重要的天然金屬有自然金和自然銅,其電阻率值均很低固體礦電機理半導(dǎo)體郾多數(shù)金屬礦物均屬于半導(dǎo)體分為:固體電解質(zhì)絕大多數(shù)造巖礦物(如輝石氏石、石英、云母、方解石)a、礦物的電阻率58常見半導(dǎo)體礦物的電阻率值礦物名稱電阻率值礦物名稱電阻率值(?m)斑銅礦1036~10赤鐵礦103~10°磁鐵礦1060~10錫石1038~10「磁黃鐵輝銻礦10°~10黃銅礦103~10°軟錳礦10°~103黃鐵礦菱鐵礦方鉛礦103~10°鉻鐵礦輝銅礦108~10閃鋅礦輝鉛礦108~10°鈦鐵礦103~103常見半導(dǎo)體礦物的電阻率值59b、巖、礦石的電阻率←礦物電阻率值是在一定范圍內(nèi)變化的,同種礦物可有不同的電阻率值,不同礦物也可有相同的電阻率值。因此,由礦物組成的巖石和礦石的電阻率也必然有較大的變化范圍。κ巖礦石電阻率而言,也有類似的情況。其電阻率值除與組成礦石的礦物成分、含量有關(guān)外,更主要地乃由礦物顆粒的結(jié)構(gòu)構(gòu)造所決定。b、巖、礦石的電阻率60幾種巖石電阻率的分布范圍