人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48

人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48下列算式成立嗎？①1＋1＝24②3＋3＝2③9＋3＝1④30＋30＝1⑤8＋16＝1

這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。（1年＋1年＝24個(gè)月）（3個(gè)月＋3個(gè)月＝2個(gè)季度）（9個(gè)月＋3個(gè)月＝1年）(30分鐘＋30分鐘＝1小時(shí))（8小時(shí)＋16小時(shí)＝1天）

以上這些答案都是正確的下列算式成立嗎？①1＋1＝24這些算式，在一般情樹上有10只鳥，獵人開槍打死了1只，還剩幾只？1只：死樹上一只，其它的嚇跑了0只：打死那個(gè)掉下來了，其它的嚇跑了9只：飛了只老鳥，死在樹上一只，那8只還不會(huì)飛樹上有10只鳥，獵人開槍打死了1只，還剩幾只？1只：死樹上一《題西林壁》

蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同.可以說生活中事物的正確答案不止一個(gè).今天我們就來學(xué)習(xí)[美]迦·費(fèi)·因格的《談創(chuàng)造性思維》。《題西林壁》

蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，每一談創(chuàng)造性思維談創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)了解、掌握議論文的文體知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀議論文。2、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用常見的論證方法。3、理解“創(chuàng)造性思維”的含義，通過創(chuàng)新小活動(dòng)，培養(yǎng)“創(chuàng)造性思維”能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)了解、掌握議論文的文體知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀議論文。羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡(jiǎn)介羅迦·費(fèi)·因格,1948年生,當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家.是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁.曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程,這些公司包括可口可樂、迪士尼、英特爾、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國奧運(yùn)協(xié)會(huì).著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》、《在屁股上踢一腳》、《踢醒沉睡之心》

等。"唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人"是他的名言.

本文選自《中外母語教材選粹》,原題為《事物的正確答案不止一個(gè)》羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡(jiǎn)介羅迦·費(fèi)·因格,1948年生,當(dāng)代字詞積累一、讀讀寫寫探求tànqiú創(chuàng)意chuàng壓榨yāzhà根深蒂固dì行之有效xíng孜孜不倦zī持之以恒héng不言而喻yù輕而易舉

jǔ字詞積累一、讀讀寫寫探求tànqiú創(chuàng)意chuàng壓字詞積累一、讀讀寫寫補(bǔ)充字詞羅迦jiā模式mó汲取jí鍥而不舍qiè契約qì波瀾壯闊lán對(duì)稱chèn字詞積累一、讀讀寫寫補(bǔ)充字詞羅迦jiā模式mó汲取jí鍥而不字詞積累二、詞語釋義孜孜不倦:勤奮努力，不知疲倦?！緯鳳98】汲取:吸取?！緯鳳98】不言而喻:不用說就可以明白?！緯鳳99】根深蒂固：比喻根基牢固,不可動(dòng)搖。行之有效：實(shí)行起來有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明有效。持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。輕而易舉:形容做事毫不費(fèi)勁，非常容易。鍥而不舍:比喻有恒心，有毅力。字詞積累二、詞語釋義孜孜不倦:勤奮努力，不知疲倦?！緯鳳98誦讀課文整體感知誦讀課文

1.本文主要論述了什么問題?【P69練1】

文章的中心論點(diǎn)又是什么?本文主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。

生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。3

事物的正確答案不止一個(gè)1.本文主要論述了什么問題?【P69練1】本文主要整體感知，理清思路2.議論文常見的結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分?為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們首先找出本文中兩個(gè)過渡段。整體感知，理清思路過渡段：

第四段：

可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他途徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？第九段：

不過,這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?這兩段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用?

設(shè)問。

引出下文，引起讀者的思考和注意，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿依據(jù)過渡段的提示及議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文劃分層次結(jié)構(gòu).【P69練2】過渡段：這兩段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用?一、提出問題(1～3)從四個(gè)圖形，

提出中心論點(diǎn)。二、分析問題(4～12)

㈠第一層(4-8):論述創(chuàng)造性思維必備的條件。

㈡第二層(9-12):論述富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別:留意自己細(xì)小的想法。三、解決問題(13)

總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序進(jìn)行論證的引論本論結(jié)論【P69練2】一、提出問題(1～3)從四個(gè)圖形，本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順精讀課文合作探究精讀課文1.本文是怎樣開頭的?這種開頭方法有什么好處?

從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來，并說明理由：

A惟一的沒有角的圖形。B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。C惟一的非對(duì)稱性圖形。D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論:由于看圖形的角度不同,四種答案全都正確。即:事物的正確答案不止一個(gè)（提出論點(diǎn)）

畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問題。用問題引出觀點(diǎn)，結(jié)合問題講道理。好處：通過問題的形式引出話題，運(yùn)用圖形開篇，直觀新穎，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。1.本文是怎樣開頭的?這種開頭方法有什么好處?從2.第3段為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要.”（盡量用課文中的話回答）【書P98】①生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。②由于情況的變化,原來行之有效的方法,到現(xiàn)在往往不靈了.解決問題的方法也要變化.③如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前（反面）④只有不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所進(jìn)步（正面）（正反對(duì)比的論證方法，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力）2.第3段為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常3.知識(shí)和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系?

【書P98】

知識(shí)是形成創(chuàng)意的素材，但并不意味著光憑知識(shí)就擁有了創(chuàng)造力。富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。但擁有了知識(shí)，要發(fā)揮好創(chuàng)造力，還需要會(huì)運(yùn)用知識(shí)。3.知識(shí)和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系?知識(shí)是形成4.創(chuàng)造性思維的必備要素有哪些?【P69練五】其中最重要的是哪個(gè)?為了證明這個(gè)最重要的要素,作者列舉了哪些事例？①總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)。5②有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)6③持之以恒地進(jìn)行各種嘗試（不斷地嘗試）6發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)6（“關(guān)鍵”說明最重要）舉例論證、事實(shí)論據(jù)舉例有兩處：谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)，羅蘭發(fā)明游戲機(jī)。通過具體事例證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，更有說服力。4.創(chuàng)造性思維的必備要素有哪些?【P69練五】其中最重要的是拓展：請(qǐng)補(bǔ)充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)，前后試過的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈。居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了J粒子?！卣梗赫?qǐng)補(bǔ)充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。

富于創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人

區(qū)分二者的根據(jù)之一是

結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法5.創(chuàng)造性思維是不是每個(gè)人都有?“只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對(duì)?對(duì)比論證①在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。②相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。富于創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人區(qū)拓展延伸：課文說：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！蹦阃鈫?，能不能舉例證明？

示例：牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是從蘋果落地的小想法開始的；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，是從水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的；魯班發(fā)明鋼鋸，是被一片帶鋸齒的葉子劃破衣服的小事開始的。拓展延伸：課文說：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是6.怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全部答案?①任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。②經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；③不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；④一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人⑴須層層深入地逐層論述,最后才能得出答案⑵這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。6.怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，①任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要總結(jié)反思

作者是美國著名的實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格。文章聚焦創(chuàng)造性思維，先用四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素；最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。本課論證方法總結(jié)：(1)舉例論證(2)道理論證(3)對(duì)比論證總結(jié)反思作者是美國著名的實(shí)業(yè)家羅迦拓展內(nèi)容延伸知識(shí)拓展內(nèi)容⑴文章開篇如:你是怎么回答的呢？……”⑵2段“那么，D又怎樣呢？……”⑶4段:"那么,創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?⑷9段:"這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?"1.請(qǐng)找出文中所有的設(shè)問句,并分析其作用。

議論文中常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時(shí)我們已充分體會(huì)到。⑴文章開篇如:你是怎么回答的呢？……”1.請(qǐng)找出文中所有的設(shè)

我有過類似的經(jīng)驗(yàn)。比如，對(duì)于杯子里的半杯水，從消極的角度看，已經(jīng)喝掉了一半，只剩下半杯水了；而從積極的角度看，卻是還有一半未喝，還剩下半杯水。思考問題的角度不同，答案也不同。2.思考問題的角度不同，答案也會(huì)不同。你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？【書97】我有過類似的經(jīng)驗(yàn)。比如，對(duì)于杯子里的半杯水，從

據(jù)調(diào)查,從美國進(jìn)口一部在中國組裝的iPhone手機(jī)是178.96美元,實(shí)際零售價(jià)格要在兩倍以上.其中閃存(24美元)和屏幕(35美元)是在日本生產(chǎn)的;信息處理器和相關(guān)零部件(23美元)是韓國制造的;全球定位系統(tǒng)、微電腦、攝像機(jī)WIFI無線產(chǎn)品等(30美元),是德國制造的;藍(lán)牙、錄音零件和3G技術(shù)產(chǎn)品(12美元)是美國制造的.除此之外,材料費(fèi)用、各種軟件許可證和專利費(fèi)用,合起來近48美元.最后算下來,在中國組裝環(huán)節(jié)的費(fèi)用不過只有可憐的6.5美元!中國人制造了蘋果手機(jī),但沒有創(chuàng)造蘋果手機(jī)。3.閱讀下面資料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

我們要從中國制造變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造,需要?jiǎng)?chuàng)造性人才,需要?jiǎng)?chuàng)造性思維.而創(chuàng)造性思維的建立,需要從我們每一個(gè)人做起.“事物的正確答案不止一個(gè)”這句話警醒我們重視創(chuàng)造性思維;對(duì)于同學(xué)們來說,當(dāng)你懶于思考,滿足于現(xiàn)成答案時(shí),也請(qǐng)用"事物的正確答案不止一個(gè)"這句話激勵(lì)你通過創(chuàng)造性思維獲得新的答案。據(jù)調(diào)查,從美國進(jìn)口一部在中國組裝的iPhone手機(jī)是

4.補(bǔ)充論據(jù)：說出我國古代兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)造性思維的小故事。拓展延伸

曹沖稱象、司馬光砸缸4.補(bǔ)充論據(jù)：說出我國古代兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)造性思維的小故事。拓拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《拓展思維訓(xùn)練看一看：圖中是什么？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件拓展思維訓(xùn)練人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件指紋、年輪、蜘蛛網(wǎng)、蚊香圈、盤旋的山路……考考你的眼力：下面圖形像什么？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件指紋、年輪、蜘蛛測(cè)一測(cè)人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件測(cè)一測(cè)人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)問題一：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34－1＝44－1＝5人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件問題一：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34——作者說，“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”。你有過這樣的生活體驗(yàn)嗎？請(qǐng)寫一個(gè)事例。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件——作者說，“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知?jiǎng)?chuàng)新思維的實(shí)例1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因?yàn)?，從鹽湖城用火車運(yùn)磚過來，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行?！]寄磚！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車便宜了一半多。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件創(chuàng)新思維的實(shí)例1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。愛迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式?？蓭讉€(gè)小時(shí)過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛迪生進(jìn)來了?！療襞堇锩娴?jié)M水，把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件愛迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后，

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

——江澤民

一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族，只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力關(guān)于小雞過馬路的話題多角度語言思維訓(xùn)練：人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件關(guān)于小雞過馬路的話題多角度語言思維訓(xùn)練：人教部編版九年級(jí)語文歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來——人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件歐陽修：小雞之意不在路，唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢科學(xué)老師：

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體育老師：

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數(shù)學(xué)老師：

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語文老師：

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英語老師：

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請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件科學(xué)老師：。體育老師1.請(qǐng)同學(xué)們分析一下,小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情?——語文2、Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來時(shí).——英語3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長(zhǎng)50米的馬路，請(qǐng)問兩雞何時(shí)相遇？——數(shù)學(xué)4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請(qǐng)說說它的受力狀況是怎樣的？——科學(xué)5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)?！w育人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件1.請(qǐng)同學(xué)們分析一下,小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)課后作業(yè)：1、請(qǐng)為我們偉大的祖國寫一段50字以內(nèi)的祝福語，用上提供的詞語。幸福昌盛繁榮安康騰飛——————————————————2.請(qǐng)寫出借“月亮”思念親人的連續(xù)的兩句古詩（詞）表達(dá)我們對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情___________________________________

請(qǐng)你參加與“我愛我的祖國”主題教育有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)。（2009年陜西省中考題）人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件課后作業(yè)：1、請(qǐng)為我們偉大的祖國寫一段50字以內(nèi)的祝福語，用

著名教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人.”老師衷心地希望大家都能成為富有創(chuàng)造性的人！與你共勉人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件著名教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天結(jié)束語：

生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差。堅(jiān)信你自己的眼睛，用敏銳的視角去注視這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，你一定能獲得豐富的答案。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件結(jié)束語：生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48下列算式成立嗎？①1＋1＝24②3＋3＝2③9＋3＝1④30＋30＝1⑤8＋16＝1

這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。（1年＋1年＝24個(gè)月）（3個(gè)月＋3個(gè)月＝2個(gè)季度）（9個(gè)月＋3個(gè)月＝1年）(30分鐘＋30分鐘＝1小時(shí))（8小時(shí)＋16小時(shí)＝1天）

以上這些答案都是正確的下列算式成立嗎？①1＋1＝24這些算式，在一般情樹上有10只鳥，獵人開槍打死了1只，還剩幾只？1只：死樹上一只，其它的嚇跑了0只：打死那個(gè)掉下來了，其它的嚇跑了9只：飛了只老鳥，死在樹上一只，那8只還不會(huì)飛樹上有10只鳥，獵人開槍打死了1只，還剩幾只？1只：死樹上一《題西林壁》

蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同.可以說生活中事物的正確答案不止一個(gè).今天我們就來學(xué)習(xí)[美]迦·費(fèi)·因格的《談創(chuàng)造性思維》?！额}西林壁》

蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，每一談創(chuàng)造性思維談創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)了解、掌握議論文的文體知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀議論文。2、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)、運(yùn)用常見的論證方法。3、理解“創(chuàng)造性思維”的含義，通過創(chuàng)新小活動(dòng)，培養(yǎng)“創(chuàng)造性思維”能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)了解、掌握議論文的文體知識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀議論文。羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡(jiǎn)介羅迦·費(fèi)·因格,1948年生,當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家.是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁.曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程,這些公司包括可口可樂、迪士尼、英特爾、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國奧運(yùn)協(xié)會(huì).著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》、《在屁股上踢一腳》、《踢醒沉睡之心》

等。"唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人"是他的名言.

本文選自《中外母語教材選粹》,原題為《事物的正確答案不止一個(gè)》羅迦·費(fèi)·因格及其作品簡(jiǎn)介羅迦·費(fèi)·因格,1948年生,當(dāng)代字詞積累一、讀讀寫寫探求tànqiú創(chuàng)意chuàng壓榨yāzhà根深蒂固dì行之有效xíng孜孜不倦zī持之以恒héng不言而喻yù輕而易舉

jǔ字詞積累一、讀讀寫寫探求tànqiú創(chuàng)意chuàng壓字詞積累一、讀讀寫寫補(bǔ)充字詞羅迦jiā模式mó汲取jí鍥而不舍qiè契約qì波瀾壯闊lán對(duì)稱chèn字詞積累一、讀讀寫寫補(bǔ)充字詞羅迦jiā模式mó汲取jí鍥而不字詞積累二、詞語釋義孜孜不倦:勤奮努力，不知疲倦。【書P98】汲取:吸取?！緯鳳98】不言而喻:不用說就可以明白?！緯鳳99】根深蒂固：比喻根基牢固,不可動(dòng)搖。行之有效：實(shí)行起來有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明有效。持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。輕而易舉:形容做事毫不費(fèi)勁，非常容易。鍥而不舍:比喻有恒心，有毅力。字詞積累二、詞語釋義孜孜不倦:勤奮努力，不知疲倦?！緯鳳98誦讀課文整體感知誦讀課文

1.本文主要論述了什么問題?【P69練1】

文章的中心論點(diǎn)又是什么?本文主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。

生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。3

事物的正確答案不止一個(gè)1.本文主要論述了什么問題?【P69練1】本文主要整體感知，理清思路2.議論文常見的結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分?為了解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們首先找出本文中兩個(gè)過渡段。整體感知，理清思路過渡段：

第四段：

可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他途徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？第九段：

不過,這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?這兩段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用?

設(shè)問。

引出下文，引起讀者的思考和注意，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿依據(jù)過渡段的提示及議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文劃分層次結(jié)構(gòu).【P69練2】過渡段：這兩段運(yùn)用什么修辭方法？起什么作用?一、提出問題(1～3)從四個(gè)圖形，

提出中心論點(diǎn)。二、分析問題(4～12)

㈠第一層(4-8):論述創(chuàng)造性思維必備的條件。

㈡第二層(9-12):論述富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別:留意自己細(xì)小的想法。三、解決問題(13)

總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序進(jìn)行論證的引論本論結(jié)論【P69練2】一、提出問題(1～3)從四個(gè)圖形，本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順精讀課文合作探究精讀課文1.本文是怎樣開頭的?這種開頭方法有什么好處?

從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來，并說明理由：

A惟一的沒有角的圖形。B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。C惟一的非對(duì)稱性圖形。D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論:由于看圖形的角度不同,四種答案全都正確。即:事物的正確答案不止一個(gè)（提出論點(diǎn)）

畫出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問題。用問題引出觀點(diǎn)，結(jié)合問題講道理。好處：通過問題的形式引出話題，運(yùn)用圖形開篇，直觀新穎，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。1.本文是怎樣開頭的?這種開頭方法有什么好處?從2.第3段為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要.”（盡量用課文中的話回答）【書P98】①生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。②由于情況的變化,原來行之有效的方法,到現(xiàn)在往往不靈了.解決問題的方法也要變化.③如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前（反面）④只有不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所進(jìn)步（正面）（正反對(duì)比的論證方法，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力）2.第3段為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常3.知識(shí)和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系?

【書P98】

知識(shí)是形成創(chuàng)意的素材，但并不意味著光憑知識(shí)就擁有了創(chuàng)造力。富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。但擁有了知識(shí)，要發(fā)揮好創(chuàng)造力，還需要會(huì)運(yùn)用知識(shí)。3.知識(shí)和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系?知識(shí)是形成4.創(chuàng)造性思維的必備要素有哪些?【P69練五】其中最重要的是哪個(gè)?為了證明這個(gè)最重要的要素,作者列舉了哪些事例？①總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)。5②有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)6③持之以恒地進(jìn)行各種嘗試（不斷地嘗試）6發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)6（“關(guān)鍵”說明最重要）舉例論證、事實(shí)論據(jù)舉例有兩處：谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)，羅蘭發(fā)明游戲機(jī)。通過具體事例證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，更有說服力。4.創(chuàng)造性思維的必備要素有哪些?【P69練五】其中最重要的是拓展：請(qǐng)補(bǔ)充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。愛迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)，前后試過的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈。居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了J粒子?！卣梗赫?qǐng)補(bǔ)充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。

富于創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人

區(qū)分二者的根據(jù)之一是

結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法5.創(chuàng)造性思維是不是每個(gè)人都有?“只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對(duì)?對(duì)比論證①在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。②相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。富于創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人區(qū)拓展延伸：課文說：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！蹦阃鈫幔懿荒芘e例證明？

示例：牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是從蘋果落地的小想法開始的；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，是從水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的；魯班發(fā)明鋼鋸，是被一片帶鋸齒的葉子劃破衣服的小事開始的。拓展延伸：課文說：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是6.怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全部答案?①任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。②經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；③不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；④一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些,你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人⑴須層層深入地逐層論述,最后才能得出答案⑵這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。6.怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，①任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要總結(jié)反思

作者是美國著名的實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格。文章聚焦創(chuàng)造性思維，先用四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素；最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。本課論證方法總結(jié)：(1)舉例論證(2)道理論證(3)對(duì)比論證總結(jié)反思作者是美國著名的實(shí)業(yè)家羅迦拓展內(nèi)容延伸知識(shí)拓展內(nèi)容⑴文章開篇如:你是怎么回答的呢？……”⑵2段“那么，D又怎樣呢？……”⑶4段:"那么,創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?⑷9段:"這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?"1.請(qǐng)找出文中所有的設(shè)問句,并分析其作用。

議論文中常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時(shí)我們已充分體會(huì)到。⑴文章開篇如:你是怎么回答的呢？……”1.請(qǐng)找出文中所有的設(shè)

我有過類似的經(jīng)驗(yàn)。比如，對(duì)于杯子里的半杯水，從消極的角度看，已經(jīng)喝掉了一半，只剩下半杯水了；而從積極的角度看，卻是還有一半未喝，還剩下半杯水。思考問題的角度不同，答案也不同。2.思考問題的角度不同，答案也會(huì)不同。你有過類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？【書97】我有過類似的經(jīng)驗(yàn)。比如，對(duì)于杯子里的半杯水，從

據(jù)調(diào)查,從美國進(jìn)口一部在中國組裝的iPhone手機(jī)是178.96美元,實(shí)際零售價(jià)格要在兩倍以上.其中閃存(24美元)和屏幕(35美元)是在日本生產(chǎn)的;信息處理器和相關(guān)零部件(23美元)是韓國制造的;全球定位系統(tǒng)、微電腦、攝像機(jī)WIFI無線產(chǎn)品等(30美元),是德國制造的;藍(lán)牙、錄音零件和3G技術(shù)產(chǎn)品(12美元)是美國制造的.除此之外,材料費(fèi)用、各種軟件許可證和專利費(fèi)用,合起來近48美元.最后算下來,在中國組裝環(huán)節(jié)的費(fèi)用不過只有可憐的6.5美元!中國人制造了蘋果手機(jī),但沒有創(chuàng)造蘋果手機(jī)。3.閱讀下面資料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

我們要從中國制造變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造,需要?jiǎng)?chuàng)造性人才,需要?jiǎng)?chuàng)造性思維.而創(chuàng)造性思維的建立,需要從我們每一個(gè)人做起.“事物的正確答案不止一個(gè)”這句話警醒我們重視創(chuàng)造性思維;對(duì)于同學(xué)們來說,當(dāng)你懶于思考,滿足于現(xiàn)成答案時(shí),也請(qǐng)用"事物的正確答案不止一個(gè)"這句話激勵(lì)你通過創(chuàng)造性思維獲得新的答案。據(jù)調(diào)查,從美國進(jìn)口一部在中國組裝的iPhone手機(jī)是

4.補(bǔ)充論據(jù)：說出我國古代兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)造性思維的小故事。拓展延伸

曹沖稱象、司馬光砸缸4.補(bǔ)充論據(jù)：說出我國古代兩個(gè)關(guān)于創(chuàng)造性思維的小故事。拓拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《拓展思維訓(xùn)練看一看：圖中是什么？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件拓展思維訓(xùn)練人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件指紋、年輪、蜘蛛網(wǎng)、蚊香圈、盤旋的山路……考考你的眼力：下面圖形像什么？人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件指紋、年輪、蜘蛛測(cè)一測(cè)人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件測(cè)一測(cè)人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)問題一：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34－1＝44－1＝5人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件問題一：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34——作者說，“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”。你有過這樣的生活體驗(yàn)嗎？請(qǐng)寫一個(gè)事例。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件——作者說，“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知?jiǎng)?chuàng)新思維的實(shí)例1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因?yàn)椋瑥柠}湖城用火車運(yùn)磚過來，每磅要2.5美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行?！]寄磚！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.05美元，比火車便宜了一半多。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件創(chuàng)新思維的實(shí)例1916年，美國猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。愛迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。可幾個(gè)小時(shí)過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛迪生進(jìn)來了?！療襞堇锩娴?jié)M水，把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件愛迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后，

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

——江澤民

一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族，只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力關(guān)于小雞過馬路的話題多角度語言思維訓(xùn)練：人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》課件48--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件關(guān)于小雞過馬路的話題多角度語