愛(ài)護(hù)自己的身體課件

愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體呵護(hù)載們的身體猜猜我是誰(shuí)?1、一座山,兩個(gè)洞;會(huì)吹氣,會(huì)吸風(fēng)。2、東一片,西一片,到老不相見(jiàn)3、紅門(mén)樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘。既會(huì)說(shuō),又會(huì)唱,一日三餐用得上。(打一人體器官)4、上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄題資新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦高校，在校學(xué)生萬(wàn)余人，其中有維、哈、蒙、回、烏孜別克、柯?tīng)柨俗巍⒍砹_斯、錫伯等少數(shù)民族學(xué)生，占全校學(xué)生總數(shù)的30%。一、目前高校民族團(tuán)結(jié)教育工作現(xiàn)狀（1）民族團(tuán)結(jié)教育工作多局限于課堂教學(xué)。多數(shù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作是表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)，但教材內(nèi)容古板，缺少滲透性、靈活性；缺乏生動(dòng)實(shí)例，無(wú)法引起學(xué)生興趣，至使民族團(tuán)結(jié)教學(xué)流于形式，學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有效果。（2）民漢學(xué)生之間缺乏溝通、交流、交融。少數(shù)民族學(xué)生中因受漢語(yǔ)水平限制，與漢族學(xué)生交流困難，阻礙了進(jìn)一步交流的信心。（3）學(xué)校缺少民族教育長(zhǎng)效機(jī)制。民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)主體偏少，僅是遇上民族節(jié)日或民族團(tuán)結(jié)月組織一下活動(dòng)，缺少日常教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在傳統(tǒng)的工作方法之上，大膽創(chuàng)新，使民族團(tuán)結(jié)教育工作風(fēng)生水起，潤(rùn)物無(wú)聲，效果明顯。二、創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法把民族團(tuán)結(jié)工作進(jìn)一步細(xì)化、深化，以此為突破口，使得理想、信念、人生觀、道德觀念、法律觀念、愛(ài)國(guó)主義精神、共產(chǎn)主義信仰等等都有了實(shí)實(shí)在在的、有血有肉的載體與平臺(tái)。（1）實(shí)行“兩合”、“一教”為加強(qiáng)民漢學(xué)生之間、師生之間的相互交往、交流、交融，利于民漢學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“兩合”、“一教”的方法，即民漢學(xué)生混合班上課；混合編到一個(gè)宿舍居住。通過(guò)這種方式加強(qiáng)民漢學(xué)生相互交流、相互融合，每天生活在一起，形成天天有交往，時(shí)時(shí)有交流，早上一起去上課，下課一起去吃飯。生活在一起，漢族學(xué)生學(xué)會(huì)了民族語(yǔ)言，民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平有了很大提高，這種融合有利于各民族學(xué)生深入了解不同民族間的文化、習(xí)俗，增進(jìn)了相互尊重，加深了彼此友誼?！耙唤獭?，即民族學(xué)生給漢族學(xué)生當(dāng)民語(yǔ)小老師。學(xué)校統(tǒng)一編民語(yǔ)口語(yǔ)教材，在每周三下午第一節(jié)課開(kāi)展，民族學(xué)生在老師培訓(xùn)與指導(dǎo)下當(dāng)“小老師”，給學(xué)生教維吾爾族、哈薩克族等日常交流用語(yǔ)?！懊裾Z(yǔ)課”要求做到“三個(gè)一”：即有一名“民語(yǔ)”小教師（學(xué)生）、一堂民語(yǔ)課、一個(gè)民語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記本。通過(guò)“民語(yǔ)課”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)了民漢學(xué)生間的交流和了解，營(yíng)造了民漢學(xué)生親如一家濃厚的校園氛圍。（2）加強(qiáng)民族團(tuán)工作制度保障，形成民族團(tuán)結(jié)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)工作制度化，堅(jiān)持將民族團(tuán)結(jié)教育工作融入“二課一會(huì)”中（納入課表），二課：指“三自課”、“思品課”，一會(huì)：指“班會(huì)”。“三自課”由班主任老師作任顧問(wèn)，學(xué)生自選主題、自選形式，自我組織，通過(guò)活動(dòng)主體達(dá)到自我提高的目的?！八计氛n”由班主任主講，具體內(nèi)容由學(xué)生處負(fù)責(zé)擬定主要提綱?！鞍鄷?huì)”由班主任組織的班級(jí)會(huì)議，班會(huì)內(nèi)容上班主任對(duì)民族團(tuán)結(jié)工作做點(diǎn)評(píng)，樹(shù)班級(jí)民族團(tuán)結(jié)典范，發(fā)揮激勵(lì)教育作用。多年來(lái)，通過(guò)“二課一會(huì)”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院思政工作和民族團(tuán)結(jié)教育的開(kāi)展，達(dá)到了民族團(tuán)結(jié)工作“月月有主題、周周有活動(dòng)、班班有計(jì)劃、課課有體會(huì)、人人有提高”。（3）豐富民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，實(shí)行“五融合”，即注重把民族團(tuán)結(jié)融合在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中；融合在校園文化活動(dòng)中；融合在愛(ài)國(guó)主義教育中；融合在傳統(tǒng)文化教育中；融合在資助工作中民族團(tuán)結(jié)工作注重“巧借東風(fēng)，搭建平臺(tái)”，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，使學(xué)生容易接受。以校園文化活動(dòng)為載體，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化和民族精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。如巧改“民族團(tuán)結(jié)小蘋(píng)果”，將風(fēng)靡全國(guó)的“小蘋(píng)果”舞曲改編成舞操，同學(xué)們每天跳舞操，每天聽(tīng)歌詞、唱歌詞，寓民族團(tuán)結(jié)于舞操之中。開(kāi)展大、小“三愛(ài)”教育、所謂“大三愛(ài)”，即愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義?！靶∪龕?ài)”，即“愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家人、愛(ài)自己”?！皭?ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義”首先要正確地宣傳我們的黨、宣傳我們的國(guó)家、宣傳我們的社會(huì)主義制度優(yōu)越性，不斷提高學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的思想政治覺(jué)悟。通過(guò)深入扎實(shí)地開(kāi)展大“三愛(ài)”教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)主義的凝聚力和向心力。小“三愛(ài)”愛(ài)學(xué)校就是要愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)，就是要以自己的言行去維護(hù)同學(xué)、老師、班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)和利益，維護(hù)大家共同生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。愛(ài)家人就是要愛(ài)自己的父母、親人，對(duì)自己的家庭和父母負(fù)責(zé)，讓父母和親人省心、放心，讓他們的精神和物質(zhì)的投入得到應(yīng)有的回報(bào)。愛(ài)自己就是要珍惜青春、珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)、珍惜自己的生命，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)助金對(duì)學(xué)生進(jìn)行三恩教育即“知恩、感恩、報(bào)恩”教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院突出教育的思想性、時(shí)代性和針對(duì)性；立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，重在教育引導(dǎo)，重在取得實(shí)效。學(xué)院堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)工作與建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合；堅(jiān)持課堂教育與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；堅(jiān)持掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力與樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。做到由淺入深、循序漸進(jìn)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。一、精彩的導(dǎo)入能使學(xué)生的注意力集中學(xué)生在課間參加各種各樣的活動(dòng)，上課鈴響了，有時(shí)學(xué)生，特別是小學(xué)生可能還沉浸在活動(dòng)中，這時(shí)候就需要老師很好的運(yùn)用導(dǎo)入方式，盡快地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。一位老師在楊絳的《老王》中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：師：生活中，你關(guān)注的最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：不知道同學(xué)們是否關(guān)注過(guò)這樣一則新聞，2011年11月7日，廣東兩歲的小悅悅被汽車(chē)兩次碾壓，7分鐘之內(nèi)，18路人視而不見(jiàn)，默然離去！最后，還是拾荒的陳賢妹抱起了孩子。面對(duì)媒體對(duì)救人“動(dòng)機(jī)”的一次次追問(wèn)，瘦弱的陳賢妹反反復(fù)復(fù)地陳述著自己當(dāng)時(shí)平常的心態(tài)：“我什么都沒(méi)想，只想著救人”，“總要有人去幫助”……。還有徒手接住墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍；為救落水孩童獻(xiàn)出寶貴生命的“最美爺爺”占祖億；“最美奶奶”柴小女。不要為善行設(shè)置語(yǔ)境，不要為冷漠尋找借口。社會(huì)由“我”組成，風(fēng)氣由“我”構(gòu)建，還是那句老話：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》作為背景音樂(lè)）讓我們翻看課本，看楊絳先生用她沉靜淡定的語(yǔ)調(diào)，讓平凡老王帶給我們?cè)鯓由屏寂c感動(dòng)。在親切、濃烈的歌曲中，以充滿深情的救助導(dǎo)入，使課堂變成一個(gè)巨大的情感場(chǎng)，其導(dǎo)入從容不迫，富于層次，能有效引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的情感和思緒盡快帶入對(duì)生活中小人物的關(guān)注的情境。二、精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一句新穎別致、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，能一下子把學(xué)生的心緊緊抓住，使其注意力立即指向老師，指向教學(xué)內(nèi)容，并能激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而增加學(xué)生快樂(lè)舒暢的情感體驗(yàn)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和積極思維。我在聽(tīng)一位中學(xué)老師在教學(xué)安徒生的《丑小鴨》時(shí)，這位老師就先講了安徒生的童話《海的女兒》，興趣是最好的老師，童話故事無(wú)疑是學(xué)生熟悉和喜歡的。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，久久沉浸在王子與小美人魚(yú)的愛(ài)情悲劇中，自然而然地對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一位老師在教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，先講了一群螞蟻在一場(chǎng)森林大火中用犧牲一半挽救另一半的方法來(lái)逃生的悲壯故事，學(xué)生聽(tīng)完這個(gè)故事后深受震撼，迫不及待地想了解斑羚們會(huì)有哪些出人意料的行為，于是，整堂課就被激活了。所以利用中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的特點(diǎn)，他們喜歡聽(tīng)故事。教師可以抓住他們這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)引用典故、寓言、傳說(shuō)、故事來(lái)誘發(fā)學(xué)生興趣，啟迪他們的思維，這樣對(duì)課堂教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)，授新課前，花極短時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，縮短了師生間的心理距離，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)入能使學(xué)生明確教學(xué)目的教師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)本堂課的主要內(nèi)容、基本要求及運(yùn)用教法等方面向?qū)W生做出必要的交代，使學(xué)生預(yù)先明確本堂課的教學(xué)目的。例如，有位語(yǔ)文老師在教《鎮(zhèn)定的女主人》一文時(shí)，先出示一幅眼鏡蛇的投影畫(huà)面，學(xué)生脫口而出――毒蛇！“這是一條眼鏡蛇，是劇毒的，只要被它咬上一口，人就沒(méi)命了?！崩蠋焼?wèn)學(xué)生：“如果遇上眼鏡蛇你會(huì)怎么樣？”學(xué)生紛紛舉手回答：“我會(huì)驚叫！”“我會(huì)逃跑?！边@時(shí)教師說(shuō)：“我給你買(mǎi)講個(gè)故事，故事中的女主人是這樣處理的……”教師邊講故事邊放投影，“……女主人悄悄吩咐保姆端一碗熱牛奶到陽(yáng)臺(tái)上，并關(guān)上門(mén)。沒(méi)過(guò)多久，她對(duì)大家說(shuō)眼鏡蛇被引出去了，我們安全了?！睂W(xué)生專(zhuān)注地聽(tīng)著，聽(tīng)完后他們的興趣被激發(fā)了：為什么她看到眼鏡蛇不喊呢？為什么端碗熱牛奶就好引蛇出去？她為什么會(huì)想出這樣的好方法？教師告訴學(xué)生，：“現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看女主人在遇到毒蛇這一危險(xiǎn)時(shí)刻是怎樣保持鎮(zhèn)定的，想想她為什么能保持鎮(zhèn)定?！边@時(shí)的學(xué)生還沒(méi)等老師的話說(shuō)完，就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)……老師的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也把本堂課（同時(shí)也是這篇課文）的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)都“導(dǎo)”出來(lái)了，這對(duì)于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容是頗有好處的。所以魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！闭n堂導(dǎo)入，是整個(gè)課堂教學(xué)中的導(dǎo)火線。導(dǎo)火線的設(shè)置，對(duì)于整堂課的成敗起著舉足輕重的作用。一言以蔽之，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)就是為課堂教學(xué)蓄勢(shì)?？傊鳛橐幻Z(yǔ)文老師，要靈活運(yùn)用這些方法，體現(xiàn)這些要求，關(guān)鍵取決于教師是否有又專(zhuān)又博的知識(shí)、敏捷的思維能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己、提升自己，精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙。一經(jīng)拿出，就熠熠生輝，引人注目，吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步去開(kāi)啟課堂寶庫(kù)，在知識(shí)庫(kù)中盡情暢游……所以，一名語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自己駕馭語(yǔ)文課堂的能力，才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，一名學(xué)生真心喜愛(ài)的老師。愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體1愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體2呵護(hù)載們的身體猜猜我是誰(shuí)?1、一座山,兩個(gè)洞;會(huì)吹氣,會(huì)吸風(fēng)。2、東一片,西一片,到老不相見(jiàn)3、紅門(mén)樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘。既會(huì)說(shuō),又會(huì)唱,一日三餐用得上。(打一人體器官)4、上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄題資呵護(hù)載們的身體3呵護(hù)我們的身體身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。我們的身體就像一臺(tái)工作著的機(jī)器。我們從小愛(ài)惜它,它就能工作得更好,生命存連的時(shí)間也就更長(zhǎng)人題呵護(hù)我們的身體4呵護(hù)載們的身體呵護(hù)載們的身體5呵護(hù)載們的身體大腦呵護(hù)載們的身體6呵護(hù)載們的身體肺甲大題資呵護(hù)載們的身體7呵護(hù)載們的身體臟呵護(hù)載們的身體8呵護(hù)載們的身體胃青小零retureDrsirman小資呵護(hù)載們的身體9呵護(hù)載們的身體骼Vetoastvb題資呵護(hù)載們的身體10小組討論:一個(gè)人想健康地生活、一個(gè)少年兒童想健康地成長(zhǎng)的“秘訣”是什么?小組討論:一個(gè)人想11愛(ài)護(hù)自己的身體課件12愛(ài)護(hù)自己的身體課件13愛(ài)護(hù)自己的身體課件14愛(ài)護(hù)自己的身體課件15愛(ài)護(hù)自己的身體課件16愛(ài)護(hù)自己的身體課件17愛(ài)護(hù)自己的身體課件18愛(ài)護(hù)自己的身體課件19愛(ài)護(hù)自己的身體課件20愛(ài)護(hù)自己的身體課件21愛(ài)護(hù)自己的身體課件22愛(ài)護(hù)自己的身體課件23愛(ài)護(hù)自己的身體課件24愛(ài)護(hù)自己的身體課件25愛(ài)護(hù)自己的身體課件26愛(ài)護(hù)自己的身體課件27愛(ài)護(hù)自己的身體課件28愛(ài)護(hù)自己的身體課件29愛(ài)護(hù)自己的身體課件30愛(ài)護(hù)自己的身體課件31愛(ài)護(hù)自己的身體課件32愛(ài)護(hù)自己的身體課件33愛(ài)護(hù)自己的身體課件34愛(ài)護(hù)自己的身體課件35愛(ài)護(hù)自己的身體課件36愛(ài)護(hù)自己的身體課件37愛(ài)護(hù)自己的身體課件38愛(ài)護(hù)自己的身體課件39愛(ài)護(hù)自己的身體課件40愛(ài)護(hù)自己的身體課件41愛(ài)護(hù)自己的身體課件42

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困43愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體呵護(hù)載們的身體猜猜我是誰(shuí)?1、一座山,兩個(gè)洞;會(huì)吹氣,會(huì)吸風(fēng)。2、東一片,西一片,到老不相見(jiàn)3、紅門(mén)樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘。既會(huì)說(shuō),又會(huì)唱,一日三餐用得上。(打一人體器官)4、上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄題資新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦高校，在校學(xué)生萬(wàn)余人，其中有維、哈、蒙、回、烏孜別克、柯?tīng)柨俗?、俄羅斯、錫伯等少數(shù)民族學(xué)生，占全校學(xué)生總數(shù)的30%。一、目前高校民族團(tuán)結(jié)教育工作現(xiàn)狀（1）民族團(tuán)結(jié)教育工作多局限于課堂教學(xué)。多數(shù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作是表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)，但教材內(nèi)容古板，缺少滲透性、靈活性；缺乏生動(dòng)實(shí)例，無(wú)法引起學(xué)生興趣，至使民族團(tuán)結(jié)教學(xué)流于形式，學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有效果。（2）民漢學(xué)生之間缺乏溝通、交流、交融。少數(shù)民族學(xué)生中因受漢語(yǔ)水平限制，與漢族學(xué)生交流困難，阻礙了進(jìn)一步交流的信心。（3）學(xué)校缺少民族教育長(zhǎng)效機(jī)制。民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)主體偏少，僅是遇上民族節(jié)日或民族團(tuán)結(jié)月組織一下活動(dòng)，缺少日常教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在傳統(tǒng)的工作方法之上，大膽創(chuàng)新，使民族團(tuán)結(jié)教育工作風(fēng)生水起，潤(rùn)物無(wú)聲，效果明顯。二、創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法把民族團(tuán)結(jié)工作進(jìn)一步細(xì)化、深化，以此為突破口，使得理想、信念、人生觀、道德觀念、法律觀念、愛(ài)國(guó)主義精神、共產(chǎn)主義信仰等等都有了實(shí)實(shí)在在的、有血有肉的載體與平臺(tái)。（1）實(shí)行“兩合”、“一教”為加強(qiáng)民漢學(xué)生之間、師生之間的相互交往、交流、交融，利于民漢學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“兩合”、“一教”的方法，即民漢學(xué)生混合班上課；混合編到一個(gè)宿舍居住。通過(guò)這種方式加強(qiáng)民漢學(xué)生相互交流、相互融合，每天生活在一起，形成天天有交往，時(shí)時(shí)有交流，早上一起去上課，下課一起去吃飯。生活在一起，漢族學(xué)生學(xué)會(huì)了民族語(yǔ)言，民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平有了很大提高，這種融合有利于各民族學(xué)生深入了解不同民族間的文化、習(xí)俗，增進(jìn)了相互尊重，加深了彼此友誼?！耙唤獭?，即民族學(xué)生給漢族學(xué)生當(dāng)民語(yǔ)小老師。學(xué)校統(tǒng)一編民語(yǔ)口語(yǔ)教材，在每周三下午第一節(jié)課開(kāi)展，民族學(xué)生在老師培訓(xùn)與指導(dǎo)下當(dāng)“小老師”，給學(xué)生教維吾爾族、哈薩克族等日常交流用語(yǔ)?！懊裾Z(yǔ)課”要求做到“三個(gè)一”：即有一名“民語(yǔ)”小教師（學(xué)生）、一堂民語(yǔ)課、一個(gè)民語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記本。通過(guò)“民語(yǔ)課”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)了民漢學(xué)生間的交流和了解，營(yíng)造了民漢學(xué)生親如一家濃厚的校園氛圍。（2）加強(qiáng)民族團(tuán)工作制度保障，形成民族團(tuán)結(jié)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)工作制度化，堅(jiān)持將民族團(tuán)結(jié)教育工作融入“二課一會(huì)”中（納入課表），二課：指“三自課”、“思品課”，一會(huì)：指“班會(huì)”?！叭哉n”由班主任老師作任顧問(wèn)，學(xué)生自選主題、自選形式，自我組織，通過(guò)活動(dòng)主體達(dá)到自我提高的目的?！八计氛n”由班主任主講，具體內(nèi)容由學(xué)生處負(fù)責(zé)擬定主要提綱?！鞍鄷?huì)”由班主任組織的班級(jí)會(huì)議，班會(huì)內(nèi)容上班主任對(duì)民族團(tuán)結(jié)工作做點(diǎn)評(píng)，樹(shù)班級(jí)民族團(tuán)結(jié)典范，發(fā)揮激勵(lì)教育作用。多年來(lái)，通過(guò)“二課一會(huì)”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院思政工作和民族團(tuán)結(jié)教育的開(kāi)展，達(dá)到了民族團(tuán)結(jié)工作“月月有主題、周周有活動(dòng)、班班有計(jì)劃、課課有體會(huì)、人人有提高”。（3）豐富民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，實(shí)行“五融合”，即注重把民族團(tuán)結(jié)融合在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中；融合在校園文化活動(dòng)中；融合在愛(ài)國(guó)主義教育中；融合在傳統(tǒng)文化教育中；融合在資助工作中民族團(tuán)結(jié)工作注重“巧借東風(fēng)，搭建平臺(tái)”，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，使學(xué)生容易接受。以校園文化活動(dòng)為載體，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化和民族精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。如巧改“民族團(tuán)結(jié)小蘋(píng)果”，將風(fēng)靡全國(guó)的“小蘋(píng)果”舞曲改編成舞操，同學(xué)們每天跳舞操，每天聽(tīng)歌詞、唱歌詞，寓民族團(tuán)結(jié)于舞操之中。開(kāi)展大、小“三愛(ài)”教育、所謂“大三愛(ài)”，即愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義?！靶∪龕?ài)”，即“愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家人、愛(ài)自己”?！皭?ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義”首先要正確地宣傳我們的黨、宣傳我們的國(guó)家、宣傳我們的社會(huì)主義制度優(yōu)越性，不斷提高學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的思想政治覺(jué)悟。通過(guò)深入扎實(shí)地開(kāi)展大“三愛(ài)”教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)主義的凝聚力和向心力。小“三愛(ài)”愛(ài)學(xué)校就是要愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)，就是要以自己的言行去維護(hù)同學(xué)、老師、班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)和利益，維護(hù)大家共同生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。愛(ài)家人就是要愛(ài)自己的父母、親人，對(duì)自己的家庭和父母負(fù)責(zé)，讓父母和親人省心、放心，讓他們的精神和物質(zhì)的投入得到應(yīng)有的回報(bào)。愛(ài)自己就是要珍惜青春、珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)、珍惜自己的生命，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)助金對(duì)學(xué)生進(jìn)行三恩教育即“知恩、感恩、報(bào)恩”教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院突出教育的思想性、時(shí)代性和針對(duì)性；立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，重在教育引導(dǎo)，重在取得實(shí)效。學(xué)院堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)工作與建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合；堅(jiān)持課堂教育與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；堅(jiān)持掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力與樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。做到由淺入深、循序漸進(jìn)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。一、精彩的導(dǎo)入能使學(xué)生的注意力集中學(xué)生在課間參加各種各樣的活動(dòng)，上課鈴響了，有時(shí)學(xué)生，特別是小學(xué)生可能還沉浸在活動(dòng)中，這時(shí)候就需要老師很好的運(yùn)用導(dǎo)入方式，盡快地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。一位老師在楊絳的《老王》中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：師：生活中，你關(guān)注的最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：不知道同學(xué)們是否關(guān)注過(guò)這樣一則新聞，2011年11月7日，廣東兩歲的小悅悅被汽車(chē)兩次碾壓，7分鐘之內(nèi)，18路人視而不見(jiàn)，默然離去！最后，還是拾荒的陳賢妹抱起了孩子。面對(duì)媒體對(duì)救人“動(dòng)機(jī)”的一次次追問(wèn)，瘦弱的陳賢妹反反復(fù)復(fù)地陳述著自己當(dāng)時(shí)平常的心態(tài)：“我什么都沒(méi)想，只想著救人”，“總要有人去幫助”……。還有徒手接住墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍；為救落水孩童獻(xiàn)出寶貴生命的“最美爺爺”占祖億；“最美奶奶”柴小女。不要為善行設(shè)置語(yǔ)境，不要為冷漠尋找借口。社會(huì)由“我”組成，風(fēng)氣由“我”構(gòu)建，還是那句老話：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。（放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》作為背景音樂(lè)）讓我們翻看課本，看楊絳先生用她沉靜淡定的語(yǔ)調(diào)，讓平凡老王帶給我們?cè)鯓由屏寂c感動(dòng)。在親切、濃烈的歌曲中，以充滿深情的救助導(dǎo)入，使課堂變成一個(gè)巨大的情感場(chǎng)，其導(dǎo)入從容不迫，富于層次，能有效引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的情感和思緒盡快帶入對(duì)生活中小人物的關(guān)注的情境。二、精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一句新穎別致、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，能一下子把學(xué)生的心緊緊抓住，使其注意力立即指向老師，指向教學(xué)內(nèi)容，并能激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而增加學(xué)生快樂(lè)舒暢的情感體驗(yàn)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和積極思維。我在聽(tīng)一位中學(xué)老師在教學(xué)安徒生的《丑小鴨》時(shí)，這位老師就先講了安徒生的童話《海的女兒》，興趣是最好的老師，童話故事無(wú)疑是學(xué)生熟悉和喜歡的。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，久久沉浸在王子與小美人魚(yú)的愛(ài)情悲劇中，自然而然地對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一位老師在教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，先講了一群螞蟻在一場(chǎng)森林大火中用犧牲一半挽救另一半的方法來(lái)逃生的悲壯故事，學(xué)生聽(tīng)完這個(gè)故事后深受震撼，迫不及待地想了解斑羚們會(huì)有哪些出人意料的行為，于是，整堂課就被激活了。所以利用中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的特點(diǎn)，他們喜歡聽(tīng)故事。教師可以抓住他們這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)引用典故、寓言、傳說(shuō)、故事來(lái)誘發(fā)學(xué)生興趣，啟迪他們的思維，這樣對(duì)課堂教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)，授新課前，花極短時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，縮短了師生間的心理距離，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)入能使學(xué)生明確教學(xué)目的教師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)本堂課的主要內(nèi)容、基本要求及運(yùn)用教法等方面向?qū)W生做出必要的交代，使學(xué)生預(yù)先明確本堂課的教學(xué)目的。例如，有位語(yǔ)文老師在教《鎮(zhèn)定的女主人》一文時(shí)，先出示一幅眼鏡蛇的投影畫(huà)面，學(xué)生脫口而出――毒蛇！“這是一條眼鏡蛇，是劇毒的，只要被它咬上一口，人就沒(méi)命了?！崩蠋焼?wèn)學(xué)生：“如果遇上眼鏡蛇你會(huì)怎么樣？”學(xué)生紛紛舉手回答：“我會(huì)驚叫！”“我會(huì)逃跑?！边@時(shí)教師說(shuō)：“我給你買(mǎi)講個(gè)故事，故事中的女主人是這樣處理的……”教師邊講故事邊放投影，“……女主人悄悄吩咐保姆端一碗熱牛奶到陽(yáng)臺(tái)上，并關(guān)上門(mén)。沒(méi)過(guò)多久，她對(duì)大家說(shuō)眼鏡蛇被引出去了，我們安全了?！睂W(xué)生專(zhuān)注地聽(tīng)著，聽(tīng)完后他們的興趣被激發(fā)了：為什么她看到眼鏡蛇不喊呢？為什么端碗熱牛奶就好引蛇出去？她為什么會(huì)想出這樣的好方法？教師告訴學(xué)生，：“現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看女主人在遇到毒蛇這一危險(xiǎn)時(shí)刻是怎樣保持鎮(zhèn)定的，想想她為什么能保持鎮(zhèn)定。”這時(shí)的學(xué)生還沒(méi)等老師的話說(shuō)完，就迫不及待地翻開(kāi)書(shū)看了起來(lái)……老師的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也把本堂課（同時(shí)也是這篇課文）的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)都“導(dǎo)”出來(lái)了，這對(duì)于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容是頗有好處的。所以魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”課堂導(dǎo)入，是整個(gè)課堂教學(xué)中的導(dǎo)火線。導(dǎo)火線的設(shè)置，對(duì)于整堂課的成敗起著舉足輕重的作用。一言以蔽之，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)就是為課堂教學(xué)蓄勢(shì)。總之，作為一名語(yǔ)文老師，要靈活運(yùn)用這些方法，體現(xiàn)這些要求，關(guān)鍵取決于教師是否有又專(zhuān)又博的知識(shí)、敏捷的思維能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己、提升自己，精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙。一經(jīng)拿出，就熠熠生輝，引人注目，吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步去開(kāi)啟課堂寶庫(kù)，在知識(shí)庫(kù)中盡情暢游……所以，一名語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自己駕馭語(yǔ)文課堂的能力，才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，一名學(xué)生真心喜愛(ài)的老師。愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)護(hù)自己的身體愛(ài)