新泰市教師招聘歷年真題

山東省泰安市新泰市教師招聘歷年真題匯總1.教師必須具備哪些知識(shí)素養(yǎng)?_____

A:學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)

B:經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)

C:教育科學(xué)理論

D:教育管理知識(shí)

參考答案：A,C,D

考點(diǎn)：教師的職業(yè)素養(yǎng)：道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫_____。

A:原型

B:原型啟發(fā)

C:問(wèn)題情境

D:問(wèn)題對(duì)象參考答案:

考答案：A?？键c(diǎn)：原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決當(dāng)前問(wèn)題的途徑和方法。其中對(duì)解決問(wèn)題起啟發(fā)作用的事物叫做原型。3.利用表格是常用的組織策略，表格一般有____和____。

參考答案:一覽表雙向表

考點(diǎn):學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略。認(rèn)知策略：復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。精加工策略：記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)和聯(lián)系客觀實(shí)際。組織策略：歸類策略、剛要策略、表格。元認(rèn)知策略:方案策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略：時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)業(yè)求助策略4.情緒情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的不同之處在于_____。

A:多維層面上表現(xiàn)出兩極性

B:—種主觀體驗(yàn)

C:伴有生理變化

D:伴有表情變化參考答案:ABD

5、根據(jù)我國(guó)教育法律責(zé)任的歸責(zé)原那么，教育法律關(guān)系的主體如果沒(méi)有過(guò)錯(cuò)那么不承擔(dān)法律責(zé)任。參考答案：錯(cuò)。參考專家解析：×

專家解析：教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人。教育法律關(guān)系的主體概括起來(lái)主要有三種：一是公民〔自然人〕;二是機(jī)構(gòu)和組織〔法人〕;三是國(guó)家。6、德育過(guò)程有哪些根本特點(diǎn)?(4分)

參考答案:

〔1〕德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程；〔2〕德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的開(kāi)展過(guò)程，是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程。

〔3〕德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；

〔4〕德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的、逐步提高的過(guò)程；

7、學(xué)生解出一道難題，感到無(wú)比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于_____。

A:道德感

B:理智感

C:美感

D:幸福感

【答案】B。專家解析：理智感是人在理智活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)、探求和維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。解出一道難題屬于理智活動(dòng)過(guò)程。應(yīng)選B。8、根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是_____

A:好孩子的道德定向階段

B:維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段

C:社會(huì)契約的道德定向階段

D:普遍原那么的道德定向階段參考答案:D

此題解釋:

答案：D考點(diǎn)：科爾伯格品德開(kāi)展階段理論：科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平，每個(gè)水平包含兩個(gè)階段，六個(gè)階段依照從低到高的層次開(kāi)展。前習(xí)俗水平包含兩個(gè)階段：〔1〕服從與懲罰的道德定向階段〔2〕相對(duì)功利的道德定向階段。習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：〔1〕好孩子的道德定向階段〔2〕維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。后習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：〔1〕社會(huì)契約的道德定向階段；〔2〕普遍原那么的道德定向階段。其中普遍原那么的道德定向階段是道德推理的最髙階段。9、李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李明，你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?〞李明說(shuō)：“我也知道這樣不對(duì)，但有時(shí)候就是忍不住。〞教師應(yīng)從_____入手對(duì)李明進(jìn)行教育。

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為參考答案:C考點(diǎn)：品德的心理結(jié)構(gòu)10、“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)，少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。〞該詩(shī)反映的現(xiàn)象與()的推行直接相關(guān)。_____

A:禪讓制

B:郡縣制

C:科舉制

D:內(nèi)閣制【答案】C。專家解析：這幾句詩(shī)句出自神童汪洙的?神童詩(shī)?，描述當(dāng)時(shí)人們通過(guò)科舉考試求取功名、富貴、利祿的現(xiàn)象。應(yīng)選C。11、學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽是有百利而無(wú)一害的。_____

【答案】錯(cuò)。在課堂群體當(dāng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但并非百利無(wú)害，也有缺乏，具體表現(xiàn)在：(1)從學(xué)生個(gè)體角度看，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一貫優(yōu)異，不需要太多努力就能成功的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)缺乏鼓勵(lì)作用；對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但又想在群體中獲得好名次的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生過(guò)分的心理壓力；對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使他們?cè)馐芨嗟氖?，使其喪失學(xué)習(xí)的自信心。(2)從學(xué)生群體角度看，頻繁的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使學(xué)生間產(chǎn)生對(duì)立、失去信任，使班級(jí)出現(xiàn)緊張、不安、不團(tuán)結(jié)等消極的氣氛。(3)經(jīng)常不斷的競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的注意力過(guò)多地集中在贏得他人的贊許方面，從而無(wú)視學(xué)習(xí)活動(dòng)本身所帶來(lái)的認(rèn)知樂(lè)趣。12、以下不屬于建國(guó)初期對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)所采取的政策的是_____。

A:利用

B:教育

C:限制

D:改造【答案】B。專家解析：建國(guó)初期對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)采取了利用、限制、改造的政策。13、簡(jiǎn)述小學(xué)德育的方法(要求寫出5種方法)。

答案：小學(xué)常用的德育方法主要包括以下幾種：

〔1〕說(shuō)服教育法?！?〕典范示范法?！?〕實(shí)際鍛煉法?！?〕陶冶教育法?！?〕品德修養(yǎng)指導(dǎo)法?！?〕品德評(píng)價(jià)法。〔7〕合作學(xué)習(xí)法〔8〕角色扮演法14、?中華人民共和國(guó)教師資格條例?規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起在一定期限內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，這個(gè)期限是_____。

A:1年

B:3年

C:5年

D:7年

【答案】C。專家解析：?中華人民共和國(guó)教師資格條例?撤銷資格，收繳證書，歸檔備案。被撤銷教師資格者自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新取得教師資格。15、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為_(kāi)____

A:常模參照評(píng)價(jià)

B:正式評(píng)價(jià)

C:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D:非正式評(píng)價(jià)【答案】C。專家解析：根據(jù)評(píng)價(jià)采用的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以作為選拔人才，分類排隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)或標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。不利于甄選人才。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。16、皮格馬利翁效應(yīng)表達(dá)了教師的_____對(duì)學(xué)生的影響。

A:知識(shí)

B:引導(dǎo)

C:期望

D:能力

【答案】C。專家解析：教師期望效應(yīng)：也叫羅森塔爾效應(yīng)或叫皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗的傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。17、對(duì)學(xué)生的教育要實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。_____

參考答案:正確

18、從全球?qū)W前教育目標(biāo)的開(kāi)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)70年代強(qiáng)調(diào)_____。

A:兒童全面和諧開(kāi)展

B:兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化開(kāi)展

C:智力開(kāi)發(fā)

D:培養(yǎng)創(chuàng)造力

參考答案：D。專家解析：學(xué)前教育是全面開(kāi)展的教育。從世界學(xué)前教育目標(biāo)的開(kāi)展趨勢(shì)看，20世紀(jì)60年代著重智力開(kāi)發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，80年代重視個(gè)性、情感和社會(huì)性的開(kāi)展。19、勤奮和懶惰屬于以下哪種特性？_____

A:氣質(zhì)

B:性格

C:能力

D:興趣參考答案：B。參考專家解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的的人格特征。老實(shí)與虛偽、勇敢與怯懦、謙虛與驕傲、勤勞和懶惰描述的都是人的性格特征。20、班級(jí)管理的模式主要有____、平行管理、____、目標(biāo)管理。

參考答案:常規(guī)管理民主管理

21、要深化行政體制改革。深入推進(jìn)(B)，建設(shè)職能科學(xué).結(jié)構(gòu)優(yōu)化.廉潔高效.人民滿意的效勞型政府。

A:基層民主

B:政企分開(kāi).政資分開(kāi).政事分開(kāi).政社分開(kāi)

C:依法治國(guó)22、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施()的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。_____

A:體罰

B:變相體罰

C:體罰、變相體罰

D:體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán):

【答案】D。專家解析：?教育法?第二十九條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為都不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)生。應(yīng)選D。23、?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2021—2021年)?提出，未來(lái)十年國(guó)家教育開(kāi)展的強(qiáng)大動(dòng)力是_____。

A:育人為本

B:提高質(zhì)量

C:促進(jìn)公平

D:改革創(chuàng)新參考答案：D。參考專家解析：?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2021—2021年〕?提出：把促進(jìn)公平作為國(guó)家根本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革開(kāi)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育開(kāi)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把教育擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位。24、幼小兒童常常用一個(gè)詞代表各種事物，如用“衣衣〞代表各種衣服，這是詞義掌握中的_____。

A:籠統(tǒng)現(xiàn)象

B:外表現(xiàn)象

C:連詞現(xiàn)象

D:固定現(xiàn)象

參考答案：A。參考專家解析：由于幼兒對(duì)詞的理解還不精確，具有籠統(tǒng)性，說(shuō)出的詞往往代表多種意義。25、提出“父母是孩子的第一任教師〞主張的教育家是_____

A:陶行知

B:張雪門

C:福祿貝爾

D:陳鶴琴

【答案】C。專家解析：福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師〞，強(qiáng)調(diào)教育幼兒的時(shí)候首先應(yīng)該教育母親。26、“人的全面開(kāi)展〞只是一個(gè)相對(duì)的概念，而不是指一個(gè)人事事都懂，樣樣都會(huì)，精神實(shí)質(zhì)是指人在開(kāi)展上的自由、自主、和諧、豐富和變化。_____

參考答案:正確

27、2021年6月21日的?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2021-2021)?提出了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革開(kāi)展的工作方針。其中，要把____作為教育開(kāi)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把____作為國(guó)家根本教育政策，把____作為教育改革開(kāi)展的核心任務(wù)。

參考答案:改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高質(zhì)量

28、屬于教育本體功能的有_____。

A:提高人口素質(zhì)

B:經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇

C:宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)

D:產(chǎn)生新的生產(chǎn)力

【答案】A。專家解析：教育的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教育對(duì)個(gè)人的作用，即教育的本體功能;一是教育對(duì)社會(huì)的作用，即教育的社會(huì)功能。教育的本體功能是提高人口素質(zhì)，這是教育本質(zhì)的根本表達(dá)。29、根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向〞的理論，當(dāng)前我國(guó)教育改革中，把()作為教育改革和開(kāi)展的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。_____

A:培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

B:全面實(shí)施素質(zhì)教育

C:促進(jìn)人的全面開(kāi)展

D:為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才【答案】D。專家解析：當(dāng)前我國(guó)教育改革全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞，為人民效勞。以培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。應(yīng)選D。30、教育“生物起源說(shuō)〞的代表人物是_____

A:孟祿

B:洛克

C:盧梭

D:利托爾諾

參考答案：D。參考專家解析：法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西·能是“生物起源說(shuō)〞的代表人物。他們認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。孟祿是“心理起源說(shuō)〞的代表人物。31、教學(xué)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果以B形式加以報(bào)道。

A:書面

B:分?jǐn)?shù)

C:概率

D:編碼.32、心理學(xué)屬于_____

A:自然科學(xué)

B:社會(huì)科學(xué)

C:自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科

D:哲學(xué)【答案】C。心理學(xué)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科，記住即可。33、以下哪種現(xiàn)象不屬于遷移_____

A:觸類旁通

B:聞一知十

C:照本宣科

D:溫故知新【答案】C。專家解析：由遷移的概念：遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。很容易知道照本宣科不屬于遷移之列。34、道德情感的表現(xiàn)形式有_____。

A:直覺(jué)的道德情感

B:想象的道德情感

C:倫理的道德情感

D:實(shí)際的道德情感

E:社會(huì)的道德情感參考答案：A，B，C。參考專家解析：

ABC【解析】道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括直覺(jué)的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感三種。應(yīng)選ABC。35、意志品質(zhì)包括哪些方面？_____

A:自覺(jué)性

B:果斷性

C:堅(jiān)韌性

D:自制性

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】意志的品質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面：〔1〕意志的自覺(jué)性。意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。〔2〕意志的果斷性。意志的果斷性是一種善于明辨是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)?！?〕意志的自制性。意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)?！?〕意志的堅(jiān)韌性。意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去到達(dá)行動(dòng)目的的品質(zhì)。故而意志的品質(zhì)包括ABCD四個(gè)選項(xiàng)。36、桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是_____。

A:準(zhǔn)備律

B:因果律

C:練習(xí)律

D:效果律

【答案】ACD。專家解析：桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。37、我國(guó)古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在以下哪些領(lǐng)域中作出了卓越奉獻(xiàn)？_____

A:天文和歷法

B:數(shù)學(xué)和水利

C:天文和數(shù)學(xué)

D:歷法和數(shù)學(xué)參【答案】A。專家解析：宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技開(kāi)展的頂峰，沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。應(yīng)選A。38、群體標(biāo)準(zhǔn)的根本作用是對(duì)成員具有_____的作用。

A:吸引

B:比較和評(píng)價(jià)

C:助長(zhǎng)

D:凝聚

【答案】B。專家解析：群體標(biāo)準(zhǔn)對(duì)成員具有比較和評(píng)價(jià)的作用，它可為成員提供認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，用以調(diào)節(jié).制約成員的思想和行為，使它們保持一致，群體標(biāo)準(zhǔn)還可作為成員彼此認(rèn)同的依據(jù)。39、由軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院放射與輻射醫(yī)學(xué)研究所根據(jù)埃博拉病毒基因序列研制，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“埃博拉病毒()〞通過(guò)總后勤部衛(wèi)生部專家評(píng)審，并獲得正式生產(chǎn)批文，從而為我國(guó)埃博拉病毒的早期診斷和防控提供重要技術(shù)儲(chǔ)藏。_____

A:核苷酸測(cè)試劑

B:碳酸根測(cè)試劑

C:核酸檢測(cè)試劑

D:氮鹽基測(cè)試劑

參考答案:C40、建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹立正確的生態(tài)文明概念是_____

A:尊重自然

B:順應(yīng)自然

C:保護(hù)自然

D:改造自然參考答案:A,B,C41、學(xué)生身心開(kāi)展的差異性決定教學(xué)要堅(jiān)持____原那么。

參考答案:因材施教

42、天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是_____。

A:無(wú)意注意

B:有意注意

C:無(wú)意注意和有意注意兩者均有

D:選擇性注意

參考答案：A。參考專家解析：無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。兒童不由自主的注意是無(wú)意注意。43、心理學(xué)應(yīng)通過(guò)內(nèi)省法探尋在不同刺激境下心理的構(gòu)成元素。主張這一觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是_____

A:構(gòu)造主義心理學(xué)

B:機(jī)能主義心理學(xué)

C:格式塔心理學(xué)

D:行為主義心理學(xué)

【答案】A。專家解析：構(gòu)造心理學(xué)派

代表人物：馮特、鐵欽納

根本觀點(diǎn)：

1.心理學(xué)應(yīng)研究人的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情狀態(tài)三種元素；

2.用內(nèi)省的方法，找出構(gòu)成人的心理的根本元素；

3.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的根本任務(wù)是理解正常成人的一般心理規(guī)律。44、幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于_____

A:4小時(shí)

B:3小時(shí)

C:5小時(shí)

D:3小時(shí)半【答案】D。專家解析：?幼兒園工作規(guī)程?第十三條：幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)，高寒、高溫地可酌情增減。應(yīng)選D。45、“人心不同，各如其面〞說(shuō)明人格具有獨(dú)特性。

46、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開(kāi)放式〞教學(xué)表達(dá)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的_____學(xué)習(xí)論根底。

A:行為主義

B:認(rèn)知主義

C:建構(gòu)主義

D:人本主義參考答案：D。參考專家解析：人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實(shí)現(xiàn)，由個(gè)人自主發(fā)起的、使個(gè)人整體投入其中并全面變化的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開(kāi)放式〞教學(xué)。47、為根本扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，教育部辦公廳公布了?關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作的通知?文件，該文件確立了30個(gè)區(qū)作為改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，其中包括江西_____。

A:新余市

B:撫州市

C:吉安市

D:南昌市參考答案：B。參考專家解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記48、抵抗外界誘惑的能力屬于C。

A:道德認(rèn)知

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為49、班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其根本成員不包括〔〕。

A:班主任

B:任課老師

C:學(xué)校管理人員

D:學(xué)生答案C。專家解析：班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其根本成員學(xué)生和教師，所以排除C.50、幼兒道德開(kāi)展的核心問(wèn)題是D

A:親子關(guān)系的開(kāi)展

B:同伴關(guān)系的開(kāi)展

C:性別角色的開(kāi)展

D:親社會(huì)行為的開(kāi)展51、3歲前兒童的思維主要是D。

A:具體形象思維

B:抽象邏輯思維

C:直覺(jué)思維

D:直觀行動(dòng)思維52、以下不屬于自我意識(shí)構(gòu)成的是_____。

A:自我認(rèn)識(shí)

B:自我體驗(yàn)

C:自我控制

D:自我評(píng)價(jià)【答案】D。專家解析：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制屬于自我意識(shí)構(gòu)成的三種心理成分，而自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)開(kāi)展的主要標(biāo)志。53、童年期的主要活動(dòng)是_____。

A:游戲

B:學(xué)習(xí)

C:運(yùn)動(dòng)

D:勞動(dòng)專家詳解：童年期大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，而學(xué)生的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。故此題選B。54、皮亞杰認(rèn)為，兒童只有到達(dá)自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。_____

參考答案：對(duì)。參考專家解析：

他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，是受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有客體性；自律那么是指兒童自己的主觀價(jià)值、主觀標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷，具有主體性。因此只有到自律水平才能具有真正的道德品質(zhì)。55、為什么說(shuō)教育對(duì)人的開(kāi)展起主導(dǎo)作用？

【答案要點(diǎn)】

①學(xué)校教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的開(kāi)展方向；

③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對(duì)而言效果較好。

④學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生開(kāi)展的各種因素。56、要在城市中新開(kāi)通一條公交路線，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)較合理?這個(gè)問(wèn)題分類應(yīng)屬于____。

參考答案:無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

57、?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?確定的工作方針是優(yōu)先開(kāi)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。_____

參考答案:正確

58、教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的_____原那么。

A:開(kāi)展性

B:客觀性

C:系統(tǒng)性

D:教育性

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】心理學(xué)研究一共包含四大原那么，首先是客觀性原那么，即實(shí)事求是的原那么，這一原那么要求，研究任何心理現(xiàn)象都必須按事物的本來(lái)面目加以考察。在出題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“科學(xué)性原那么〞的選項(xiàng)來(lái)混淆試題的正確答案。其實(shí)心理學(xué)的研究對(duì)象為人的心理現(xiàn)象，這一研究對(duì)象直接決定了心理學(xué)的因素不能以量化等科學(xué)形式來(lái)進(jìn)行研究。所以，心理學(xué)在科學(xué)性這一方面會(huì)有所欠缺，故在選擇過(guò)程中不應(yīng)選擇科學(xué)性。二是系統(tǒng)性原那么，指從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，把各種心理現(xiàn)象放在整體性的、動(dòng)態(tài)和相互聯(lián)系的系統(tǒng)中進(jìn)行分析。心理學(xué)的研究從實(shí)踐中來(lái)，同時(shí)將探索得到的規(guī)律再次應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中。三是教育性原那么，是指進(jìn)行心理學(xué)的研究時(shí)，應(yīng)從有利于教育、有利于個(gè)體身心健康的角度來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。四是開(kāi)展性原那么，指把心理現(xiàn)象看作是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，用開(kāi)展變化的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)人的心理活動(dòng)。此題中教師的行為導(dǎo)致了某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，不利于學(xué)生的身心健康開(kāi)展，違背了教育性原那么。59、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。

參考專家解析：班級(jí)授課制的優(yōu)越性主要表達(dá)在四個(gè)方面：

〔1〕有利于經(jīng)濟(jì)有效的大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率

〔2〕有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

〔3〕有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

〔4〕有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。〔5〕有利于學(xué)生德智體多方面的開(kāi)展〔6〕有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查班級(jí)授課制的局限性主要表達(dá)在四個(gè)方面：

〔1〕不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生的獨(dú)立性和自主性受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)〔2〕不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力〔3〕不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化〔4〕不利于因材施教，難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。

〔5〕不利于學(xué)生之間的真正交流和啟發(fā)。。

〔6〕以“課〞為根本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。60、教育目的的結(jié)構(gòu)層次有上下位次之分，依次為_(kāi)____

A:教學(xué)目標(biāo)—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教育目的等

B:教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)—課程目標(biāo)等

C:教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等

D:培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)等

【答案】C。專家解析：教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國(guó)家規(guī)定的，是最大的概念，排除A和D。培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化。課程目標(biāo)即課程的預(yù)期效果，是國(guó)家或?qū)W校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而安排的教育內(nèi)容進(jìn)程以及要求學(xué)生到達(dá)的程度，是培養(yǎng)目標(biāo)的分解，是師生行動(dòng)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，是由教師制定的，屬于四個(gè)層次中最小的概念，所以此題選C。61、自然常識(shí)課上，教師通過(guò)做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)〞變化，這種教學(xué)方法是_____

A:講授法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:演示法

D:談話法

【答案】C。專家解析：結(jié)合題干可首先排除A、D項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)法是指：教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，引起某些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。演示法是指：教師通過(guò)展示實(shí)物、教具或示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物或現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法和演示法的施動(dòng)者分別是學(xué)生和教師，題干中是教師做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，可知這種教學(xué)方法是演示法。62、學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是_____。

A:外部

B:成就

C:交往

D:任務(wù)

參考答案：B。參考專家解析：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。阿特金森63、教學(xué)的三種過(guò)程包括_____

A:管理過(guò)程

B:學(xué)習(xí)過(guò)程

C:教學(xué)過(guò)程

D:反思過(guò)程

參考答案:BCD

64、在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的_____。

A:認(rèn)知策略

B:元認(rèn)知策略

C:組織策略

D:資源管理策略

參考答案：B。參考專家解析：題干描述屬于元認(rèn)知策中的方案策略。所謂方案策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開(kāi)始之前方案完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策，設(shè)想解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。方案策包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。65、以個(gè)人喜好為根底，帶有明顯情緒色彩的假設(shè)干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群。_____

參考答案：對(duì)。參考專家解析：

非正式群體是人與人在交往的過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利根底是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團(tuán)體66、以下作品中屬于魯迅小說(shuō)集的是_____

A:?野草?

B:?南腔北調(diào)集?

C:?彷徨?

D:?華蓋集?

【答案】C。專家解析：?野草?是散文詩(shī)集，?南腔北調(diào)集?和?華蓋集?是雜文集，魯迅的小說(shuō)集只有?吶喊??彷徨??故事新編?三部。應(yīng)選C。67、提出“學(xué)而不厭，誨人不倦〞思想的中國(guó)古代教育家是_____

A:孔子

B:孟

C:荀子

D:墨子

【答案】A。專家解析：“學(xué)而不厭，誨人不倦〞出自論語(yǔ)，為孔子的主張。68、智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是_____

A:有規(guī)那么游戲

B:創(chuàng)造性游戲

C:表演游戲

D:集體游戲

【答案】A。專家解析：體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲?qū)儆谟幸?guī)那么游戲。69、?三字經(jīng)?里有“教不嚴(yán)，師之惰〞的提法，說(shuō)明教師應(yīng)該C

A:信任學(xué)生

B:了解教育對(duì)象

C:嚴(yán)格要求學(xué)生

D:懲罰學(xué)生70、以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是_____。

A:影響自我效能感的因素中最重要的是成敗經(jīng)驗(yàn)

B:趨向成功者喜歡選擇難度75%的任務(wù)

C:面對(duì)任務(wù)較難時(shí)，動(dòng)機(jī)應(yīng)該保持中等的水平

D:成敗歸因理論是麥克里蘭阿特金森提出的

【答案】BCD。專家解析：趨向成功者喜歡選擇難度50%的任務(wù);面對(duì)任務(wù)較難時(shí)，動(dòng)機(jī)應(yīng)該保持較低的水平;成敗歸因理論是維納提出的。71、小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些？

小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有：

〔1〕有效的說(shuō)服。

〔2〕樹立良好的典范。

〔3〕利用群體約定。

〔4〕價(jià)值辨析。

〔5〕給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。

除以上各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對(duì)小學(xué)生品德的培養(yǎng)都是非常有效的。72、建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的_____。

A:認(rèn)知策略

B:精細(xì)加工策略

C:元認(rèn)知策略

D:資源管理策略

【答案】D。專家解析：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于資源管理策略中的時(shí)間管理策略。73、材料題二

請(qǐng)觀看小學(xué)低年級(jí)?戈壁灘上古長(zhǎng)城?教學(xué)片段，并按要求答復(fù)以下問(wèn)題。

老師：同學(xué)們，大家聽(tīng)完課文有什么問(wèn)題嗎？大家要去找問(wèn)題。小的時(shí)候，我的老師告訴我，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題都要好。

學(xué)生1：老師，長(zhǎng)城為什么會(huì)變矮？

老師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，還有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生2：老師，士兵為什么沒(méi)有一點(diǎn)兒笑容？

老師：這個(gè)問(wèn)題也很好……

1、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)片段，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)即對(duì)話〞的理解?！?0分〕

2、談?wù)劷處熢趯?duì)話式教學(xué)活動(dòng)中的角色定位?！?0分〕

參考答案:

第1題：

正確答案是

“教學(xué)即對(duì)話〞是巴西教育家保羅?弗萊雷提出來(lái)的。我國(guó)?義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2021年版〕?也指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。這不是傳統(tǒng)意義上的“老師問(wèn)，學(xué)生答〞的對(duì)話，而是一種實(shí)踐性的對(duì)話。它不僅表現(xiàn)在提問(wèn)與答復(fù)，還表現(xiàn)在交流與探討，表達(dá)與傾聽(tīng)，欣賞與評(píng)價(jià)上，是師生思想和生生思想之間的相互對(duì)撞與接納。這種教學(xué)方法要求教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生答復(fù)，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取和穩(wěn)固知識(shí)。在對(duì)話中，教師要引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和積累知識(shí)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用總結(jié)、歸納、推理等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

從教學(xué)方法上來(lái)看，“教學(xué)即對(duì)話〞正是“談話教學(xué)法〞的精髓。談話教學(xué)法應(yīng)該是在對(duì)話式的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拋出一個(gè)個(gè)具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題不是一下子拋出來(lái)的，而是由一個(gè)問(wèn)題引出和過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題提出后，要啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析和思考，研究問(wèn)題所在，引導(dǎo)學(xué)生一步步獲得知識(shí)。最后還要對(duì)課堂上已經(jīng)解決或尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化。

在該教學(xué)片段中，教師有意識(shí)地去貫徹?義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2021年版〕?對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，勇于在教學(xué)中嘗試并實(shí)踐談話教學(xué)法，但并沒(méi)有把握到談話教學(xué)法的精髓。在教學(xué)片段中，該教師有意地引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并用自己老師的話鼓勵(lì)大家尋找問(wèn)題，這是值得肯定的。但他用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題卻不具有啟發(fā)性，這樣可能會(huì)導(dǎo)致兩種情況：一是沒(méi)有學(xué)生提出任何問(wèn)題；二是學(xué)生提出的問(wèn)題五花八門，甚至天馬行空，不利于教師掌控課堂。在學(xué)生提出問(wèn)題以后，該教師只是簡(jiǎn)單進(jìn)行了千篇一律的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有順著學(xué)生的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，引導(dǎo)學(xué)生一步步獲取答案，也沒(méi)有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。因而該教學(xué)片段顯示出一種無(wú)序性和無(wú)效性的特點(diǎn)。

考點(diǎn)：小學(xué)教學(xué)的根本方法

第2題：

正確答案是

在對(duì)話式教學(xué)中，教師充當(dāng)著多種角色。

①興趣的激發(fā)者。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

②話題的引發(fā)者。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要為對(duì)話設(shè)定一個(gè)話題。有了話題，師生之間、生生之間的對(duì)話才有可能繼續(xù)下去。

③對(duì)話的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)話的順利進(jìn)行全依賴教師的引導(dǎo)，在課堂中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，使話題向著教師設(shè)定的方向開(kāi)展，并運(yùn)用自己的教學(xué)知識(shí)和課程知識(shí)及時(shí)糾正對(duì)話中的錯(cuò)誤或?qū)д龑?duì)話的方向。

④課堂的組織者。在任何課堂教學(xué)中，教師的課堂組織者身份是不可替代的。教師必須運(yùn)用教師特有的權(quán)威，以及創(chuàng)造性的教育機(jī)智和教育手段，為對(duì)話創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，保證對(duì)話式教學(xué)的順利開(kāi)展。

⑤友好的參與者。教師在教學(xué)中要以平等的姿態(tài)參與到學(xué)生的對(duì)話中，做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾和友好的伙伴，在充分尊重學(xué)生的主體地位的前提下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

⑥教學(xué)的反思者和學(xué)習(xí)者。教師在教學(xué)過(guò)程中要聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，通過(guò)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)〞。

考點(diǎn)：小學(xué)教學(xué)的根本方法資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途74、“君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無(wú)過(guò)矣。〞荀子這句話表達(dá)的德育方法是_____。

A:說(shuō)服教育法

B:典范示范法

C:實(shí)際鍛煉法

D:個(gè)人修養(yǎng)法

正確答案是D。專家解析：題干句意為：君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天屢次對(duì)自己進(jìn)行反省，那么他就會(huì)聰明機(jī)智，而行為就不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了。德育方法是為到達(dá)德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。常見(jiàn)的德育方法有典范示范法、情感陶冶法、品德評(píng)價(jià)法、說(shuō)服教育法、指導(dǎo)實(shí)踐法、個(gè)人修養(yǎng)法等。這屬于個(gè)人修養(yǎng)法。因此此題選D。

考點(diǎn)：德育途徑與方法75、下面不屬于幼兒人學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是_____。

A:睡眠缺乏

B:情緒低落

C:人際關(guān)系不良

D:經(jīng)常感冒

【答案】D。專家解析：幼兒人學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠缺乏、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象；心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理樂(lè)力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會(huì)性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問(wèn)題。76、學(xué)生在掌握金屬的一般特性之后，再學(xué)習(xí)金屬銅和鐵的性質(zhì)這種學(xué)習(xí)稱作_____。

A:異聯(lián)結(jié)合學(xué)習(xí)

B:總結(jié)學(xué)習(xí)

C:類屬學(xué)習(xí)

D:重復(fù)學(xué)習(xí)

答案C。專家解析：根據(jù)奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論，先學(xué)習(xí)一般概念，在學(xué)習(xí)具體的特點(diǎn)就是下位學(xué)習(xí)，又稱為類屬學(xué)習(xí)。77、試述全面開(kāi)展教育的組成局部及其各局部之間的關(guān)系。

【答案要點(diǎn)】〔1〕德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面開(kāi)展教育的根本組成局部。

〔2〕德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，開(kāi)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，開(kāi)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，開(kāi)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。

〔3〕①“五育〞在全面開(kāi)展中的地位存在不平衡性。人的開(kāi)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個(gè)性的。在實(shí)際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的開(kāi)展往往是不平衡的，有時(shí)需要針對(duì)某個(gè)帶有傾向性的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)某一方面。學(xué)校教育也常會(huì)因某一時(shí)期任務(wù)的不同，在某一方面有所側(cè)重。②“五育〞各有其相對(duì)獨(dú)立性?！拔逵曋械拿恳唤M成局部都有其相對(duì)獨(dú)立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。③德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。78、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對(duì)_____。

A:膽汁質(zhì)的幼兒

B:多血質(zhì)的幼兒

C:黏液質(zhì)的幼兒

D:抑郁質(zhì)的幼兒

【答案】D。專家解析：抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動(dòng)緩慢、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。79、以下句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友〞理解正確的選項(xiàng)是_____。

A:想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡

B:不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡

C:不想化敵為友，那么能夸己能或揚(yáng)人惡

D:能夠化敵為友，那么能不夸己能或不揚(yáng)人惡

正確答案是C。專家解析：題干中的“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友〞可轉(zhuǎn)化為“如果不夸己能且不揚(yáng)人惡，就自然能化敵為友〞，即由“不夸己能且不揚(yáng)人惡〞推出“自然能化敵為友〞。其逆否命題同樣成立，即由“不想化敵為友〞推出“夸己能或揚(yáng)人惡〞?？键c(diǎn)：邏輯思維能力80、學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于_____

A:活動(dòng)的難易

B:競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

C:被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D:注意的干擾

參考答案：ABCD。參考專家解析：群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)可以起促進(jìn)作用也可以起阻礙作用，其決定因素是教學(xué)活動(dòng)的難易、競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)、被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)和注意的干擾。81、練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于，可以有效地開(kāi)展學(xué)生的各種技能技巧。_____

參考答案：正確【解析】任何技能技巧都是通過(guò)練習(xí)形成、穩(wěn)固和提高的，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行各種及時(shí)、集中的練習(xí)，能夠在這方面取得比較迅速的效果。82、班主任的工作是從_____開(kāi)始的。

A:評(píng)定學(xué)生操行

B:教育個(gè)別學(xué)生

C:了解和研究學(xué)生

D:組建班集體

參考答案：C【解析】中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好工作方案與總結(jié)。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)是班主任工作的開(kāi)始。83、____對(duì)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

參考答案:?中華人民共和國(guó)教師法?

84、知覺(jué)具有哪些特征_____

A:整體性

B:選擇性

C:理解性

D:恒常性

【答案】ABCD。專家解析：知覺(jué)有這樣幾個(gè)特性：整體性、恒常性、意義性〔理解性〕、選擇性。85、馬斯洛提出人有七種根本需要，最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)

的需要。

86、班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。在班級(jí)管理中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即B。

A:權(quán)威型，放任型，自由型

B:民主型，權(quán)威型，放任型

C:權(quán)威型，朋友型，放任型

D:管理型，放任型，民主型87、簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)的條件。

參考專家解析：

〔1〕法定的學(xué)校自主權(quán)；

〔2〕明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；

〔3〕民主開(kāi)放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；

〔4〕表達(dá)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)；

〔5〕教師的專業(yè)精神與技能；

〔6〕共享的課程資源；

〔7〕自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制；

〔8〕與課程專家的合作。

此外，需要合理地開(kāi)發(fā)與利用課程資源，對(duì)時(shí)間、場(chǎng)所和資金進(jìn)行優(yōu)化配置，并注意從學(xué)校周

圍的研究所、大學(xué)等教育科研機(jī)構(gòu)和社區(qū)組織中獲得資源支持。

【命題立意】考查進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)需要具備的根本條件?！铩铩?8、論述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。

參考答案:

參考專家解析：〔1〕時(shí)間管理策略

統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最正確時(shí)間；靈活利用零碎時(shí)間。

〔2〕環(huán)境管理策略

注意調(diào)節(jié)自然條件〔如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等〕；設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間〔如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放〕。

〔3〕努力管理策略

激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)；正確歸因；自我獎(jiǎng)勵(lì)。

〔4〕學(xué)業(yè)求助策略

學(xué)習(xí)工具的利用；社會(huì)性人