《孔子與老子》-講義課件

【精品】《孔子與老子》21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。【精品】《孔子與老子》【精品】《孔子與老子》21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。點第一單元一中國古代的戛想與料技、兩條線索一是中國古代思想領域由“百家爭鳴”演變?yōu)槿寮宜枷氤蔀橹袊鴤鹘y(tǒng)思想文化的主流;是中國古代在科技方面取得的杰出成就,推動了世界文明的發(fā)展。2、分析理解:定時期的文化,是一定時期政治、經(jīng)濟的反映”。(要善于分析說明思想文化形成的社會原因)孔子是個偉大的心靈導師,他的《論語》是我們所有百姓的心靈雞湯隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村廣大的優(yōu)秀勞動力為了生存和發(fā)展都紛紛選擇進城打拼賺錢，農(nóng)村寄宿制學校也應運而生。而如何對寄宿學生進行教育給班主任提出了更高的要求。他們不僅要管理好學生的學習，還要為學生創(chuàng)設溫馨的生活環(huán)境、培養(yǎng)學生的各種能力，通過使用科學的教育方法，保證學生在校安全、健康、快樂地學習和生活，這就需要班主任具備“六心”。一、愛心熱愛學生是教師最基本的職業(yè)道德之一，作為班主任應時時關愛自己的學生，處處噓寒問暖，當然熱愛學生并不是對學生的遷就或放縱，而是對他們提出更嚴格的要求。俗話說：“愛之深，求之嚴”。我在工作中，制定了比較科學合理的適合初中學生的班級規(guī)章制度，偶爾有學生“犯規(guī)”，則針對具體情況，依“法”追究。但在具體實施中，大都采取靈活適度的措施予以教育，使學生在和諧的班級氛圍中愉悅地學習，進而實現(xiàn)自己的夢想。二、細心作為班主任應做一個生活的有心人，細心觀察、深入了解，發(fā)現(xiàn)問題，認真解決，盡可能地排除學生生理上、心理上對學習有影響的不良因素。細心就會發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處與不足，在學習上因材施教，讓他們發(fā)揮特長。以前我?guī)У陌嗉売袃晌煌瑢W文化課成績不理想，但他們一個愛打籃球，一個愛唱歌。到了初三時，思想上有了懈怠，課堂作業(yè)有了拖拉現(xiàn)象，我通過觀察和走訪了解到這些情況，主動和他們溝通，并積極和科任老師溝通，聯(lián)系特長生和他們交流、談心，讓他們知道成才的道路很寬廣，不一定文化課不優(yōu)秀就不能成才，有特長照樣是一個對社會有用的人。最終這兩人通過努力，走特長之路，被高中正常錄取了，三年后都進入了自己滿意的學校。三、耐心由于現(xiàn)在學生的入學年齡較小，到了初中很多孩子缺乏生活常識，思想認識不夠明確，容易沾染社會不良習氣，所以班主任應加強思想品德教育。思想品德教育要結(jié)合學生的學習任務，對學生進行學習目的、學習態(tài)度和學習思想等方面的教育。這項工作要求班主任要有耐心、不厭其煩，要多從正面誘導說服，使學生明白，思想與學習休戚相關，有時一個過錯，就有可能影響人的一生。另外，班主任對個別特殊學生教育時，要持之以恒，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的自尊心和自信力，做到動之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲。對這些待優(yōu)學生在思想上要重視，行動上要堅持，這樣才能取得好的成效。四、多心在豐富課外活動和搞好班務管理中，班主任要比學生多一個心眼，多想些辦法豐富學生的課外生活，課外生活對班集體的健康發(fā)展至關重要。如果班集體沒有豐富多彩的活動，班集體就會失去生機，學生就會感覺不到集體的存在，也就不會為集體的利益而奮斗。我根據(jù)學校、學生的實際情況，根據(jù)學生的特長、愛好組織活動，使各層次的學生在課外活動中找到自己的閃光點。這樣即使文化課學習不理想，但體育、音樂、美術等有特長，同樣也能得到同學們的肯定，也會增強學習的信心。寄宿制初中宿舍管理是班務管理的一大難題，很多學生的宿舍普遍存在臟、亂、差的現(xiàn)象，尤其是男生的宿舍問題尤為突出。在宿舍管理中，我劃片分組承包，責任到人，白天的衛(wèi)生和被褥的整齊度由班上值日生負責評估，當天就在教室里公布每一個住宿學生在寢室的衛(wèi)生和臥具的整齊度。而晚上的就寢情況就由宿舍的舍長和小組長負責，班主任也要勤查勤問。一切工作都實行量化管理，措施一經(jīng)實施，宿舍面貌有了巨變，好多問題也就迎刃而解。五、放心班干部是班主任班務管理工作的得力助手。班主任要選拔那些作風正派、辦事公道，愿為大家服務，并且有號召力和組織才能的同學組成班委會，在班務活動中班主任要放開班干部的手腳，讓他們在班務活動中挑大梁，班主任只要事前安排得當，讓其各司其職，在活動中恰當?shù)刂笇В喔刹烤湍芨愫冒鄤展ぷ?。這樣既鍛煉了學生們的組織才能和領導才能，又減輕了班主任的工作負擔。六、虛心在班主任工作中，班主任難免存在考慮不周、處理不當?shù)默F(xiàn)象。所以班主任首先要放下架子，虛心求教于學生。這一點也是教師以德治教的體現(xiàn)。我在班務活動中經(jīng)常征求學生們的意見，盡可能地將班務工作做得透明、公開。其次，要勇于、善于聽取學生們對班務工作的不同心聲，在班務工作中營造民主氣氛，使學生從小就有質(zhì)疑精神，這一精神也是今天我們新課改所倡導的一個方面。在語文綜合性學習教學實踐中，筆者與同仁們大膽假設，小心求證，經(jīng)過艱苦的摸索，基本構建了語文綜合性學習教學模式，為此項學習活動的順利、高效實施做了一件有價值的事情。一、堅持三項基本原則為確保語文綜合性學習目標得以實現(xiàn)，確保學生能積極參與，并在學習活動中有較大的收獲，我們堅持了三項基本原則：（一）以言語活動為中心盡管溝通課本內(nèi)外、溝通課堂內(nèi)外、溝通學校內(nèi)外是語文綜合性學習的重要特征，與閱讀、寫作等教學形態(tài)相比，語文綜合性學習有更為突出的整合性，但語言學習在任何時候都應是語文綜合性學習的核心，任何模式的語文綜合性學習都應當立足于語言實踐，開展豐富多彩的言語活動，發(fā)展學生的語言智力。如果偏離了這個中心，就不是“語文課”了，語文教師不能忘了自己的“根本”。何為“豐富多彩”的言語活動呢？一是指開展綜合性學習自始至終都應充滿言語活動，促進學生有效地傾聽、說話、閱讀、寫作；二是指聽說讀寫綜合能力的運用和發(fā)展，不能只停留在對某一單項言語技能的訓練上，要設置一個能調(diào)動學生聽說讀寫能力綜合運用的平臺，以促使其語言智能的全面發(fā)展。（二）以真實情境中解決問題為指向語文綜合性學習活動要將學生置于真實的社會生活環(huán)境和自然環(huán)境中，讓學生在實際情境中學會發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、分析問題，并創(chuàng)造性地解決問題。比如，要了解本地的土地資源利用情況和政策，要走訪縣鎮(zhèn)土地部門的領導和職員，應如何聯(lián)系？如何簡練地提問？如何提出要求得到一些重要的材料？這些就成了學生不得不面對的問題，它促使學生接觸社會，與人交往、合作，共同完成任務、解決問題。學生的語言實踐能力在這一過程中就會得到提高。語文綜合性學習的情境不是虛幻的、虛擬的，而是真實的，這一點與閱讀和寫作教學情境有些不同，教師應強調(diào)學習活動與學生個人經(jīng)驗、日常生活的緊密聯(lián)系，增強學生實踐體驗，積極發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，形成問題意識和問題解決能力。（三）以綜合能力逐級提高為目標不論是收集處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，聽說讀寫的能力，還是人際交往的能力，都應該隨著年級的提升，提出越來越高的要求和目標。這樣，在初中階段語文綜合性學習就有了一個序列化的能力目標體系；有利于教師目標明晰、系統(tǒng)完備地組織語文綜合性學習活動。因此，我們編制了《語文綜合性學習能力目標分解表》。二、構建語文綜合性學習教學模式群（一）活動組織模式這是依據(jù)一般活動組織的規(guī)律而建構的線性模式，它以時間為序，體現(xiàn)了明確問題、分析問題、解決問題的思路。我們將它定名為“綜合性學習六步法”，即確定目標→制定方案→分工合作→實施體驗→交流展示→評比表彰?！岸恕币竺鞔_、集中、科學、可實現(xiàn)、不為難學生、不貪多求全；“制定方案”要采取逐漸放手的策略，先是手把手的教，再半放手，再基本放手，注重圍繞目標來制定。起初，方案要盡可能寫得細致具體，步驟分明，時地清楚，易于執(zhí)行。要做到科學“分工合作”，就必須開好兩個會：第一個會是全班動員布置會，主要由教師講，學生可提出一些問題來商討；第二個會是各個活動小組的會，組長會前要精心準備，拿出經(jīng)老師審批的活動方案供組員商定，然后，把要做的事情分派給合適的組員，限時完成。同時，宣布相關的紀律要求，杜絕“干的干，看的看”的現(xiàn)象。“實施體驗”一步至少要有四個環(huán)節(jié)，即個人搜集材料――共同整理材料――撰寫修訂匯報材料――研定最佳呈現(xiàn)方式。第五步交流展示是活動的高潮，需精心安排，從硬件設施到環(huán)境布置，從活動程序到主持計分都得反復推敲，力爭妥當、流暢、吸引學生，效果力爭最優(yōu)化?！霸u比表彰”是對優(yōu)勝者的鼓勵肯定，也是對整個活動得失的分析和總結(jié)，鼓勵的面要力爭大一點。因為活動組織中必然會涉及到組建學習活動小組，所以簡單地說一說分組的事，首先要指出的是，分組是必需的，以小組為單位開展學習活動，有利于培養(yǎng)學生合作、交往、分享的意識和能力，有利于形成競爭的態(tài)勢，有利于使每個學生都參與活動，人人動手動腦做貢獻，升能力。其次，分組的原則是同組異質(zhì)，異組同質(zhì)，確保公平、均衡，競爭有基礎、有氛圍。每組規(guī)模在4-7人為宜。再次，每組的構成人員應相對穩(wěn)定、不宜經(jīng)常變化，以形成組員的小組榮譽感。當然，也不是固定不變的，為消除審美疲勞，增添新意，在組織個別綜合性學習活動時，可以考慮按興趣愛好編組，使學生的熱情更高、成果更豐。比如“漫步詩苑”一課，一些孩子喜愛“紅樓詩”，教師就同意5名同學組成“紅樓組”，在朗誦、切磋的基礎上，孩子們加深了對《紅樓夢》的認識，最后她們竟別出心裁地編出劇本，把幾首紅樓詩串在一起演了一出戲，受到師生的好評。（二）文本開發(fā)模式這里的“文本”，不單是指語文教科書，也包括其他學科的教科書和課外書，課外書應是健康的、正版的，最好是經(jīng)典的。為追求學習的實效性，我們提出“立足語文教材，向相鄰學科和課外書刊逐步拓展”的開發(fā)思路。鞏固課內(nèi)所學，扎扎實實地向課外延伸，真正做到課程內(nèi)外有機結(jié)合。比如，“我愛我家”一課，可引導學生先向課內(nèi)看，包括八、九年級的課本（網(wǎng)上有電子課本），于是發(fā)現(xiàn)了《走一步，再走一步》、《我的母親》（胡適）、《竹影》、《爸爸的花兒落了》、《我的第一本書》、《背影》、《臺階》等課文。此時閱讀，學生會對母愛、父愛、親情有較深的思考，在探究什么是真正的愛和親情時會有比較理性的互動。同時，學生也會逐漸領會到：“語文課文是思考解決實際問題的重要資源”的道理。再向課外看，于是找到了歷史課中的“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“岳母刺字”，課外書中的《傅雷家書》、《超越自我（劉墉）》等等。之后，聯(lián)系現(xiàn)實，探究“媽媽的嘮叨”的問題，就有了堅實的認識基礎和情感基礎，表演《我想出走》這一情景劇時，學生就會更入理、入情、入戲。（三）多元立體化評價模式最大程度地激勵學生主動、積極、自信、高效地開展語文綜合性學習，提升語文素養(yǎng)和綜合能力是實施評價的目的。因而，要堅持“以評價促發(fā)展”的基礎理念，開展多元立體化評價，具體實施如下：首先，要對繁復的目標體系進行簡化，進而制成《初中語文綜合性學習活動量化評估表》，即從“任務明確，分工合理”、“過程流暢，合作良好”、“成果明顯，及時上報”、“展示精彩，內(nèi)容充實”等四個方面對各組學習活動的情況進行評分，最后綜合評價，這樣，便使評價易于操作。我們認為好的實踐者應能把復雜的事物簡便化，而不是生搬硬套，不知變通。其次是用好《評價表》，用于學生互評，可供學生評審委員會評委評價各個學習小組的學習活動情況，也可用于學生評價本組組員學習活動的過程和成果。組均分高的就是優(yōu)勝組，組內(nèi)評價可推出“智慧星”、“進步星”、“合作獎”、“組織獎”，從而擴大褒獎面。用于學生自評，是為了促使學生自省自檢，不斷優(yōu)化自己的語文活動意識和行為。最后，教師的評價應貫穿活動始終，以促進學生積極主動地參與學習活動，不斷發(fā)展能力、完善個性。特別強調(diào)，最終的總結(jié)應由教師來做，要重在定性評價，少做定量評價，以鼓勵肯定為主，讓學生學得有趣，學得有勁，學得有收獲、有意義。適應不同課題的需要，筆者的同仁們在實踐基礎上還建立了“學科溝通模式”、“社會生活結(jié)合模式”和“調(diào)查分析模式”，這里不再贅述。要強調(diào)的一點是，各種模式在實踐運用時是可以兼容的?？偟膩碚f，我們對初中“語文綜合性學習”實踐操作方式做了一些研究，取得了一些成果，但是，我們對語文綜合性學習的教學規(guī)律的認識仍是比較膚淺的，心中仍有不少困惑和無奈，但我們相信，隨著素質(zhì)教育的深入推進，語文綜合性學習一定能得到更多的關注和重視、研究和探索，迎來它蓬勃發(fā)展的時節(jié)?！揪贰俊犊鬃优c老子》21、靜念園林好，人間良可辭?！揪贰?點第一單元一中國古代的戛想與料技、兩條線索一是中國古代思想領域由“百家爭鳴”演變?yōu)槿寮宜枷氤蔀橹袊鴤鹘y(tǒng)思想文化的主流;是中國古代在科技方面取得的杰出成就,推動了世界文明的發(fā)展。2、分析理解:定時期的文化,是一定時期政治、經(jīng)濟的反映”。(要善于分析說明思想文化形成的社會原因)點2孔子是個偉大的心靈導師,他的《論語》是我們所有百姓的心靈雞湯孔子是個偉3新浪娛樂先圓新浪娛樂4全球第一所孔子學院在韓國漢城正式揭牌韓國大學生祭拜孔子全球第一所孔子學院在韓國漢城正式揭牌5孔夫子有些好處,但也不是很好的…孔夫子是講空話的1965年在武昌孔夫子有些好6徹底批判林彪與孔子的反動思想!打好批林批孔的人民戰(zhàn)爭徹底批判7MiraMira8孔子是構建社會主義和諧社會的偉大楷模,是中國歷史上偉大的思想家、政治理論家和教育家孔子是構建社會9《孔子與老子》_講義課件10北京奧運會開幕式中3000孔子弟子為全世界誦讀了部分《論語》經(jīng)典名句。北京奧運會開幕式中3000孔子弟子為全世11《孔子與老子》_講義課件12《孔子與老子》_講義課件13《孔子與老子》_講義課件14《孔子與老子》_講義課件15《孔子與老子》_講義課件16《孔子與老子》_講義課件17《孔子與老子》_講義課件18《孔子與老子》_講義課件19《孔子與老子》_講義課件20《孔子與老子》_講義課件21《孔子與老子》_講義課件22《孔子與老子》_講義課件23《孔子與老子》_講義課件24《孔子與老子》_講義課件25《孔子與老子》_講義課件26《孔子與老子》_講義課件27《孔子與老子》_講義課件28《孔子與老子》_講義課件29《孔子與老子》_講義課件30《孔子與老子》_講義課件31《孔子與老子》_講義課件32《孔子與老子》_講義課件33《孔子與老子》_講義課件34《孔子與老子》_講義課件35《孔子與老子》_講義課件36《孔子與老子》_講義課件37《孔子與老子》_講義課件38《孔子與老子》_講義課件39《孔子與老子》_講義課件40《孔子與老子》_講義課件41《孔子與老子》_講義課件42《孔子與老子》_講義課件43《孔子與老子》_講義課件44《孔子與老子》_講義課件45《孔子與老子》_講義課件46《孔子與老子》_講義課件47《孔子與老子》_講義課件48《孔子與老子》_講義課件49《孔子與老子》_講義課件50《孔子與老子》_講義課件51《孔子與老子》_講義課件52《孔子與老子》_講義課件53《孔子與老子》_講義課件54《孔子與老子》_講義課件55《孔子與老子》_講義課件56《孔子與老子》_講義課件57《孔子與老子》_講義課件58《孔子與老子》_講義課件59《孔子與老子》_講義課件60《孔子與老子》_講義課件61《孔子與老子》_講義課件6251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、63【精品】《孔子與老子》21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端?！揪贰俊犊鬃优c老子》【精品】《孔子與老子》21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。點第一單元一中國古代的戛想與料技、兩條線索一是中國古代思想領域由“百家爭鳴”演變?yōu)槿寮宜枷氤蔀橹袊鴤鹘y(tǒng)思想文化的主流;是中國古代在科技方面取得的杰出成就,推動了世界文明的發(fā)展。2、分析理解:定時期的文化,是一定時期政治、經(jīng)濟的反映”。(要善于分析說明思想文化形成的社會原因)孔子是個偉大的心靈導師,他的《論語》是我們所有百姓的心靈雞湯隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村廣大的優(yōu)秀勞動力為了生存和發(fā)展都紛紛選擇進城打拼賺錢，農(nóng)村寄宿制學校也應運而生。而如何對寄宿學生進行教育給班主任提出了更高的要求。他們不僅要管理好學生的學習，還要為學生創(chuàng)設溫馨的生活環(huán)境、培養(yǎng)學生的各種能力，通過使用科學的教育方法，保證學生在校安全、健康、快樂地學習和生活，這就需要班主任具備“六心”。一、愛心熱愛學生是教師最基本的職業(yè)道德之一，作為班主任應時時關愛自己的學生，處處噓寒問暖，當然熱愛學生并不是對學生的遷就或放縱，而是對他們提出更嚴格的要求。俗話說：“愛之深，求之嚴”。我在工作中，制定了比較科學合理的適合初中學生的班級規(guī)章制度，偶爾有學生“犯規(guī)”，則針對具體情況，依“法”追究。但在具體實施中，大都采取靈活適度的措施予以教育，使學生在和諧的班級氛圍中愉悅地學習，進而實現(xiàn)自己的夢想。二、細心作為班主任應做一個生活的有心人，細心觀察、深入了解，發(fā)現(xiàn)問題，認真解決，盡可能地排除學生生理上、心理上對學習有影響的不良因素。細心就會發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處與不足，在學習上因材施教，讓他們發(fā)揮特長。以前我?guī)У陌嗉売袃晌煌瑢W文化課成績不理想，但他們一個愛打籃球，一個愛唱歌。到了初三時，思想上有了懈怠，課堂作業(yè)有了拖拉現(xiàn)象，我通過觀察和走訪了解到這些情況，主動和他們溝通，并積極和科任老師溝通，聯(lián)系特長生和他們交流、談心，讓他們知道成才的道路很寬廣，不一定文化課不優(yōu)秀就不能成才，有特長照樣是一個對社會有用的人。最終這兩人通過努力，走特長之路，被高中正常錄取了，三年后都進入了自己滿意的學校。三、耐心由于現(xiàn)在學生的入學年齡較小，到了初中很多孩子缺乏生活常識，思想認識不夠明確，容易沾染社會不良習氣，所以班主任應加強思想品德教育。思想品德教育要結(jié)合學生的學習任務，對學生進行學習目的、學習態(tài)度和學習思想等方面的教育。這項工作要求班主任要有耐心、不厭其煩，要多從正面誘導說服，使學生明白，思想與學習休戚相關，有時一個過錯，就有可能影響人的一生。另外，班主任對個別特殊學生教育時，要持之以恒，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的自尊心和自信力，做到動之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲。對這些待優(yōu)學生在思想上要重視，行動上要堅持，這樣才能取得好的成效。四、多心在豐富課外活動和搞好班務管理中，班主任要比學生多一個心眼，多想些辦法豐富學生的課外生活，課外生活對班集體的健康發(fā)展至關重要。如果班集體沒有豐富多彩的活動，班集體就會失去生機，學生就會感覺不到集體的存在，也就不會為集體的利益而奮斗。我根據(jù)學校、學生的實際情況，根據(jù)學生的特長、愛好組織活動，使各層次的學生在課外活動中找到自己的閃光點。這樣即使文化課學習不理想，但體育、音樂、美術等有特長，同樣也能得到同學們的肯定，也會增強學習的信心。寄宿制初中宿舍管理是班務管理的一大難題，很多學生的宿舍普遍存在臟、亂、差的現(xiàn)象，尤其是男生的宿舍問題尤為突出。在宿舍管理中，我劃片分組承包，責任到人，白天的衛(wèi)生和被褥的整齊度由班上值日生負責評估，當天就在教室里公布每一個住宿學生在寢室的衛(wèi)生和臥具的整齊度。而晚上的就寢情況就由宿舍的舍長和小組長負責，班主任也要勤查勤問。一切工作都實行量化管理，措施一經(jīng)實施，宿舍面貌有了巨變，好多問題也就迎刃而解。五、放心班干部是班主任班務管理工作的得力助手。班主任要選拔那些作風正派、辦事公道，愿為大家服務，并且有號召力和組織才能的同學組成班委會，在班務活動中班主任要放開班干部的手腳，讓他們在班務活動中挑大梁，班主任只要事前安排得當，讓其各司其職，在活動中恰當?shù)刂笇?，班干部就能搞好班務工作。這樣既鍛煉了學生們的組織才能和領導才能，又減輕了班主任的工作負擔。六、虛心在班主任工作中，班主任難免存在考慮不周、處理不當?shù)默F(xiàn)象。所以班主任首先要放下架子，虛心求教于學生。這一點也是教師以德治教的體現(xiàn)。我在班務活動中經(jīng)常征求學生們的意見，盡可能地將班務工作做得透明、公開。其次，要勇于、善于聽取學生們對班務工作的不同心聲，在班務工作中營造民主氣氛，使學生從小就有質(zhì)疑精神，這一精神也是今天我們新課改所倡導的一個方面。在語文綜合性學習教學實踐中，筆者與同仁們大膽假設，小心求證，經(jīng)過艱苦的摸索，基本構建了語文綜合性學習教學模式，為此項學習活動的順利、高效實施做了一件有價值的事情。一、堅持三項基本原則為確保語文綜合性學習目標得以實現(xiàn)，確保學生能積極參與，并在學習活動中有較大的收獲，我們堅持了三項基本原則：（一）以言語活動為中心盡管溝通課本內(nèi)外、溝通課堂內(nèi)外、溝通學校內(nèi)外是語文綜合性學習的重要特征，與閱讀、寫作等教學形態(tài)相比，語文綜合性學習有更為突出的整合性，但語言學習在任何時候都應是語文綜合性學習的核心，任何模式的語文綜合性學習都應當立足于語言實踐，開展豐富多彩的言語活動，發(fā)展學生的語言智力。如果偏離了這個中心，就不是“語文課”了，語文教師不能忘了自己的“根本”。何為“豐富多彩”的言語活動呢？一是指開展綜合性學習自始至終都應充滿言語活動，促進學生有效地傾聽、說話、閱讀、寫作；二是指聽說讀寫綜合能力的運用和發(fā)展，不能只停留在對某一單項言語技能的訓練上，要設置一個能調(diào)動學生聽說讀寫能力綜合運用的平臺，以促使其語言智能的全面發(fā)展。（二）以真實情境中解決問題為指向語文綜合性學習活動要將學生置于真實的社會生活環(huán)境和自然環(huán)境中，讓學生在實際情境中學會發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、分析問題，并創(chuàng)造性地解決問題。比如，要了解本地的土地資源利用情況和政策，要走訪縣鎮(zhèn)土地部門的領導和職員，應如何聯(lián)系？如何簡練地提問？如何提出要求得到一些重要的材料？這些就成了學生不得不面對的問題，它促使學生接觸社會，與人交往、合作，共同完成任務、解決問題。學生的語言實踐能力在這一過程中就會得到提高。語文綜合性學習的情境不是虛幻的、虛擬的，而是真實的，這一點與閱讀和寫作教學情境有些不同，教師應強調(diào)學習活動與學生個人經(jīng)驗、日常生活的緊密聯(lián)系，增強學生實踐體驗，積極發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，形成問題意識和問題解決能力。（三）以綜合能力逐級提高為目標不論是收集處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，聽說讀寫的能力，還是人際交往的能力，都應該隨著年級的提升，提出越來越高的要求和目標。這樣，在初中階段語文綜合性學習就有了一個序列化的能力目標體系；有利于教師目標明晰、系統(tǒng)完備地組織語文綜合性學習活動。因此，我們編制了《語文綜合性學習能力目標分解表》。二、構建語文綜合性學習教學模式群（一）活動組織模式這是依據(jù)一般活動組織的規(guī)律而建構的線性模式，它以時間為序，體現(xiàn)了明確問題、分析問題、解決問題的思路。我們將它定名為“綜合性學習六步法”，即確定目標→制定方案→分工合作→實施體驗→交流展示→評比表彰。“定標”要求明確、集中、科學、可實現(xiàn)、不為難學生、不貪多求全；“制定方案”要采取逐漸放手的策略，先是手把手的教，再半放手，再基本放手，注重圍繞目標來制定。起初，方案要盡可能寫得細致具體，步驟分明，時地清楚，易于執(zhí)行。要做到科學“分工合作”，就必須開好兩個會：第一個會是全班動員布置會，主要由教師講，學生可提出一些問題來商討；第二個會是各個活動小組的會，組長會前要精心準備，拿出經(jīng)老師審批的活動方案供組員商定，然后，把要做的事情分派給合適的組員，限時完成。同時，宣布相關的紀律要求，杜絕“干的干，看的看”的現(xiàn)象?！皩嵤w驗”一步至少要有四個環(huán)節(jié)，即個人搜集材料――共同整理材料――撰寫修訂匯報材料――研定最佳呈現(xiàn)方式。第五步交流展示是活動的高潮，需精心安排，從硬件設施到環(huán)境布置，從活動程序到主持計分都得反復推敲，力爭妥當、流暢、吸引學生，效果力爭最優(yōu)化?！霸u比表彰”是對優(yōu)勝者的鼓勵肯定，也是對整個活動得失的分析和總結(jié)，鼓勵的面要力爭大一點。因為活動組織中必然會涉及到組建學習活動小組，所以簡單地說一說分組的事，首先要指出的是，分組是必需的，以小組為單位開展學習活動，有利于培養(yǎng)學生合作、交往、分享的意識和能力，有利于形成競爭的態(tài)勢，有利于使每個學生都參與活動，人人動手動腦做貢獻，升能力。其次，分組的原則是同組異質(zhì)，異組同質(zhì)，確保公平、均衡，競爭有基礎、有氛圍。每組規(guī)模在4-7人為宜。再次，每組的構成人員應相對穩(wěn)定、不宜經(jīng)常變化，以形成組員的小組榮譽感。當然，也不是固定不變的，為消除審美疲勞，增添新意，在組織個別綜合性學習活動時，可以考慮按興趣愛好編組，使學生的熱情更高、成果更豐。比如“漫步詩苑”一課，一些孩子喜愛“紅樓詩”，教師就同意5名同學組成“紅樓組”，在朗誦、切磋的基礎上，孩子們加深了對《紅樓夢》的認識，最后她們竟別出心裁地編出劇本，把幾首紅樓詩串在一起演了一出戲，受到師生的好評。（二）文本開發(fā)模式這里的“文本”，不單是指語文教科書，也包括其他學科的教科書和課外書，課外書應是健康的、正版的，最好是經(jīng)典的。為追求學習的實效性，我們提出“立足語文教材，向相鄰學科和課外書刊逐步拓展”的開發(fā)思路。鞏固課內(nèi)所學，扎扎實實地向課外延伸，真正做到課程內(nèi)外有機結(jié)合。比如，“我愛我家”一課，可引導學生先向課內(nèi)看，包括八、九年級的課本（網(wǎng)上有電子課本），于是發(fā)現(xiàn)了《走一步，再走一步》、《我的母親》（胡適）、《竹影》、《爸爸的花兒落了》、《我的第一本書》、《背影》、《臺階》等課文。此時閱讀，學生會對母愛、父愛、親情有較深的思考，在探究什么是真正的愛和親情時會有比較理性的互動。同時，學生也會逐漸領會到：“語文課文是思考解決實際問題的重要資源”的道理。再向課外看，于是找到了歷史課中的“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“岳母刺字”，課外書中的《傅雷家書》、《超越自我（劉墉）》等等。之后，聯(lián)系現(xiàn)實，探究“媽媽的嘮叨”的問題，就有了堅實的認識基礎和情感基礎，表演《我想出走》這一情景劇時，學生就會更入理、入情、入戲。（三）多元立體化評價模式最大程度地激勵學生主動、積極、自信、高效地開展語文綜合性學習，提升語文素養(yǎng)和綜合能力是實施評價的目的。因而，要堅持“以評價促發(fā)展”的基礎理念，開展多元立體化評價，具體實施如下：首先，要對繁復的目標體系進行簡化，進而制成《初中語文綜合性學習活動量化評估表》，即從“任務明確，分工合理”、“過程流暢，合作良好”、“成果明顯，及時上報”、“展示精彩，內(nèi)容充實”等四個方面對各組學習活動的情況進行評分，最后綜合評價，這樣，便使評價易于操作。我們認為好的實踐者應能把復雜的事物簡便化，而不是生搬硬套，不知變通。其次是用好《評價表》，用于學生互評，可供學生評審委員會評委評價各個學習小組的學習活動情況，也可用于學生評價本組組員學習活動的過程和成果。組均分高的就是優(yōu)勝組，組內(nèi)評價可推出“智慧星”、“進步星”、“合作獎”、“組織獎”，從而擴大褒獎面。用于學生自評，是為了促使學生自省自檢，不斷優(yōu)化自己的語文活動意識和行為。最后，教師的評價應貫穿活動始終，以促進學生積極主動地參與學習活動，不斷發(fā)展能力、完善個性。特別強調(diào)，最終的總結(jié)應由教師來做，要重在定性評價，少做定量評價，以鼓勵肯定為主，讓學生學得有趣，學得有勁，學得有收獲、有意義。適應不同課題的需要，筆者的同仁們在實踐基礎上還建立了“學科溝通模式”、“社會生活結(jié)合模式”和“調(diào)查分析模式”，這里不再贅述。要強調(diào)的一點是，各種模式在實踐運用時是可以兼容的?？偟膩碚f，我們對初中“語文綜合性學習”實踐操作方式做了一些研究，取得了一些成果，但是，我們對語文綜合性學習的教學規(guī)律的認識仍是比較膚淺的，心中仍有不少困惑和無奈，但我們相信，隨著素質(zhì)教育的深入推進，語文綜合性學習一定能得到更多的關注和重視、研究和探索，迎來它蓬勃發(fā)展的時節(jié)?！揪贰俊犊鬃优c老子》21、靜念園林好，人間良可辭。【精品】64點第一單元一中國古代的戛想與料技、兩條線索一是中國古代思想領域由“百家爭鳴”演變?yōu)槿寮宜枷氤蔀橹袊鴤鹘y(tǒng)思想文化的主流;是中國古代在科技方面取得的杰出成就,推動了世界文明的發(fā)展。2、分析理解:定時期的文化,是一定時期政治、經(jīng)濟的反映”。(要善于分析說明思想文化形成的社會原因)