蘇聯(lián)專家對(duì)哈工大發(fā)展建設(shè)的貢獻(xiàn)

蘇聯(lián)專家對(duì)哈工大發(fā)展建設(shè)的貢獻(xiàn)發(fā)布時(shí)間：2010-5-2010:59:18哈工大報(bào)訊（閆明星/文）2005年，哈工大對(duì)外合作取得了豐碩成果，而其中最耀眼的莫過(guò)于與俄羅斯高校的合作。王樹(shù)國(guó)校長(zhǎng)兩次率團(tuán)出訪俄羅斯，訪問(wèn)了10所俄羅斯著名院校，與莫斯科國(guó)立大學(xué)、圣彼得堡信息工程光學(xué)機(jī)械大學(xué)、莫斯科航天大學(xué)簽署了3份全面校際合作協(xié)議，與新西伯利亞國(guó)立大學(xué)續(xù)簽了合作協(xié)議。俄羅斯來(lái)訪團(tuán)（組）31個(gè)，有20位俄羅斯專家與哈工大簽訂了長(zhǎng)期工作合約，與哈工大開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作的俄羅斯專家105人次，啟動(dòng)了20余項(xiàng)對(duì)俄科技合作項(xiàng)目，有41個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)家外專局批準(zhǔn)。對(duì)哈工大而言，加強(qiáng)與俄羅斯高校的合作，既是學(xué)校發(fā)展和時(shí)代的需要，更源于上世紀(jì)50年代，哈工大與蘇聯(lián)專家結(jié)成的深厚友誼，正是這無(wú)形的紐帶為哈工大與俄羅斯及其高校的合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。哈工大被確定為我國(guó)最早學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的樣板高?？梢哉f(shuō)，哈工大從她成立的那天開(kāi)始，就與前蘇聯(lián)接下了不解之緣。哈工大的前身一一哈爾濱中俄工業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1920年。建校宗旨是為中東鐵路培養(yǎng)工程技術(shù)人員。學(xué)校的第一任校長(zhǎng)是前蘇聯(lián)阿?阿?攝羅闊夫工程師，先后有5位蘇聯(lián)人擔(dān)任了哈工大校長(zhǎng)；哈工大最初有蘇聯(lián)教師用俄語(yǔ)授課……哈工大與蘇聯(lián)的這種緣分隨著1949年中華人民共和國(guó)成立，上升到了一個(gè)新的層次。1950年6月7日中央關(guān)于哈工大辦學(xué)方針電告東北局，電報(bào)中稱：''中長(zhǎng)路已決定將哈工大交給中國(guó)政府管理?！üご蠡貧w新中國(guó)后，不僅標(biāo)志了哈工大獲得了新生，而且標(biāo)志著哈工大與蘇聯(lián)專家的合作慢慢拉開(kāi)了帷幕。當(dāng)時(shí)，為了培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義高級(jí)技術(shù)人才，中央決定根據(jù)蘇聯(lián)高等學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)實(shí)際情況，創(chuàng)辦一所新型的高等工業(yè)學(xué)校。根據(jù)國(guó)家需要，哈工大很榮幸地承擔(dān)起學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)我國(guó)改革舊教育制度的歷史使命，在上世紀(jì)50年代初，哈工大成為我國(guó)最早學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)樣板的兩所學(xué)校之一（另外一所是中國(guó)人民大學(xué)）。之所以選擇哈工大作為學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的樣板高校是有其深刻的歷史和現(xiàn)實(shí)原因的。1950年，時(shí)任哈工大校長(zhǎng)的馮仲云就提出聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家到哈工大進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)工作。而當(dāng)1950年中長(zhǎng)鐵路決定把哈工大移交中國(guó)政府管理后，蘇聯(lián)鐵路部門也轉(zhuǎn)達(dá)了蘇聯(lián)政府方面的一個(gè)信息：''如果中國(guó)政府向蘇聯(lián)政府提出聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)教授來(lái)哈工大工作，蘇聯(lián)方面會(huì)同意的?！〞r(shí)任哈工大校長(zhǎng)的馮仲云和副校長(zhǎng)高鐵同志就發(fā)電報(bào)給東北局，建議中國(guó)政府向蘇聯(lián)政府提出聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家來(lái)哈工大工作，把哈工大改建成一個(gè)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的五年制理工科大學(xué)，并為全國(guó)理工科大學(xué)培養(yǎng)師資，并提出了3點(diǎn)理由：一、哈工大有用俄文教學(xué)的傳統(tǒng)，有一批蘇聯(lián)籍教師，學(xué)生能聽(tīng)懂俄語(yǔ)和閱讀俄文，蘇聯(lián)教授能夠大批培養(yǎng)大學(xué)生和研究生，能充分發(fā)揮專家作用；二、蘇聯(lián)援建的工程將大部分在東北，便于學(xué)生就地實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后到重點(diǎn)單位便于配合蘇聯(lián)專家工作；三、哈工大是解放區(qū)較早的大學(xué)，黨和政府派了一批干部到大學(xué)工作，辦學(xué)習(xí)蘇聯(lián)大學(xué)阻力少，啟動(dòng)快。哈工大的意見(jiàn)得到了東北局、中央的高度重視，中央于1950年6月7日批準(zhǔn)了哈工大的建議。當(dāng)日，中央關(guān)于哈工大辦學(xué)方針電告東北局，電報(bào)指示哈工大：''應(yīng)著重招收國(guó)內(nèi)各大學(xué)理工學(xué)院的講師、助教和研究生，主要學(xué)俄文，兩年畢業(yè)即分配到各大學(xué)任教，并翻譯俄文工程方面的教材。為了增加該校的領(lǐng)導(dǎo)核心，已決定該校聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)教授十人?！妶?bào)還指示：''同時(shí)應(yīng)更好利用那批蘇僑教授中的有用人才?！ㄖ醒虢o東北局的電報(bào)是哈工大回到新中國(guó)懷抱并進(jìn)入全面改造和擴(kuò)建階段的重要標(biāo)志。這個(gè)指示不僅對(duì)于哈工大的建設(shè)和發(fā)展具有決定性的意義，而且第一次明確了''已決定該校聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)教授十人〃，加速了哈工大聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家進(jìn)學(xué)校的歷史進(jìn)程。1951年4月29日，教育部按照中華人民共和國(guó)副主席劉少奇的指示精神，提出《哈爾濱工業(yè)大學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》?！队?jì)劃》提出：哈爾濱工業(yè)大學(xué)應(yīng)仿效蘇聯(lián)工業(yè)大學(xué)的辦法，培養(yǎng)重工業(yè)部門的工程師和國(guó)內(nèi)大學(xué)的理工科師資，以代替派大批學(xué)生去蘇聯(lián)留學(xué)；并每年抽調(diào)各大學(xué)理工學(xué)院講師、助教和教授150名，入該校參加教學(xué)研究班，在蘇聯(lián)教授幫助下，研究深造，以提高國(guó)內(nèi)大學(xué)的理工科師資水平?！队?jì)劃》對(duì)哈工大的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、科系設(shè)置作了明確指示，哈工大正式被確定為我國(guó)最早學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的樣板高校。自此，在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大走向了她的第一個(gè)''黃金期〃。蘇聯(lián)專家走進(jìn)哈工大隨著哈工大被確定為我國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)的樣板高校，蘇聯(lián)專家也陸續(xù)走進(jìn)哈工大校園,開(kāi)始了他們?cè)诠ご蟮墓ぷ鳉v程，也開(kāi)始了那段注定不平凡的跨國(guó)情緣。1951年至1957年末，哈工大先后從蘇聯(lián)26所高等學(xué)校中聘請(qǐng)了古林等5批67位蘇聯(lián)專家來(lái)校工作。到1960年，先后到哈工大工作的蘇聯(lián)專家共有74位。每位專家來(lái)校工作1~2年。在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大進(jìn)入了改建和擴(kuò)建的重要?dú)v史時(shí)期。哈工大聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家的過(guò)程大體可分為5個(gè)時(shí)期。在這段時(shí)間，蘇聯(lián)專家不辭辛苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)地忘我工作，他們對(duì)哈工大的發(fā)展建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。1951年3月~1952年7月，蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)古林同志等來(lái)校工作。蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)古林等10位專家到校后就幫助創(chuàng)建新型的工業(yè)大學(xué)，他們不僅從事教學(xué)工作，培養(yǎng)師資，同時(shí)對(duì)學(xué)校工作給予全面幫助。幫助學(xué)校擬訂初步的建設(shè)計(jì)劃、建立三年制師資研究生制度、改造和新建了11個(gè)教研室、制訂教學(xué)計(jì)劃、改造和建立教學(xué)過(guò)程，并按照新的教學(xué)大綱為本科生講課。1952年8月~1954年6月，蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)克雷洛夫同志等來(lái)校工作。蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)克雷洛夫等41位專家先后在校，內(nèi)有上期聘請(qǐng)的9位，新聘的32位。這個(gè)時(shí)期新聘請(qǐng)的專業(yè)課專家逐漸增多，這批專家?guī)椭鷮W(xué)校制訂發(fā)展計(jì)劃，建立與健全專業(yè)設(shè)置；幫助和生產(chǎn)單位建立聯(lián)系，開(kāi)展科學(xué)研究工作，創(chuàng)辦'哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)〃；幫助建立學(xué)校、系的學(xué)術(shù)會(huì)議，擔(dān)任各部門顧問(wèn)，加強(qiáng)了學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校發(fā)展打下初步基礎(chǔ)。1954年8月~1956年2月，蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)羅日杰士特文斯基同志等來(lái)校工作。蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)羅日杰士特文斯基等26位先后在校工作，其中上期繼續(xù)留校的13位，新聘的13位。根據(jù)中國(guó)學(xué)校實(shí)際情況，參考蘇聯(lián)鮑曼高等工業(yè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革；積極幫助學(xué)?；I備機(jī)械、電機(jī)專業(yè)課教學(xué)大綱審定及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；使專業(yè)設(shè)置更加完備，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系更加密切，打下了學(xué)校全面的基礎(chǔ)。1956年2月~1957年6月，蘇聯(lián)專家卡崗?fù)镜葋?lái)校工作。蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)卡崗等11位專家在校工作，內(nèi)有上期繼續(xù)在校工作的7位，新聘的4位。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校已經(jīng)由邊學(xué)、邊教、大力組織新專業(yè)和重點(diǎn)提高的階段，過(guò)渡到全面提高，同時(shí)繼續(xù)組織某些專業(yè)的新階段。關(guān)于教學(xué)工作提出了重要建議.積極幫助改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，蘇聯(lián)專家在提高教學(xué)、科學(xué)水平及建設(shè)新專業(yè)方面給以很大的幫助。1957年8月~1957年末，蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)馬依奧羅夫同志等來(lái)校工作。他們的主要工作有：給研究生開(kāi)有關(guān)的課程，并指導(dǎo)研究生開(kāi)課；指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，并幫助教師和研究生學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)；幫助建立實(shí)驗(yàn)室，并指導(dǎo)中國(guó)教師開(kāi)實(shí)驗(yàn)和寫出實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；指導(dǎo)制定本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃草案，以及教學(xué)大綱等教學(xué)法文件；編寫和印刷講稿，指導(dǎo)中國(guó)教師收集材料編出有關(guān)的教材；指導(dǎo)中國(guó)教師加強(qiáng)和生產(chǎn)聯(lián)系，開(kāi)始科學(xué)研究工作，通過(guò)這些措施大力提高了哈工大及其教師的教學(xué)水平和科學(xué)水平。隨著蘇聯(lián)專家走進(jìn)哈工大校園，如何充分發(fā)揮蘇聯(lián)專家的作用，成為了時(shí)任哈工大校長(zhǎng)陳康白心頭的一件大事，也成了哈工大重建過(guò)程中至關(guān)重要的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定了這樣一個(gè)方針：讓古林等蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)各部門顧問(wèn)，主要介紹蘇聯(lián)高等工業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)揮這些專家在組織、顧問(wèn)方面的特長(zhǎng)；其他專家則發(fā)揮其教學(xué)科研方面特長(zhǎng)，進(jìn)行具體工作。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家在學(xué)校的工作主要有：加強(qiáng)教學(xué)工作，大批招收和培養(yǎng)研究生和本科學(xué)生；進(jìn)行師資培養(yǎng)，幫助教師掌握講課、建立實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)出實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、制定基本的教學(xué)文件以及開(kāi)展科學(xué)研究工作全套本領(lǐng)；幫助學(xué)校制定發(fā)展計(jì)劃，并參加學(xué)?；窘ㄔO(shè)籌劃工作；幫助學(xué)校與廠礦企業(yè)單位及工業(yè)部門建立聯(lián)系；與哈工大教師聯(lián)合進(jìn)行科研合作……在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大全面引進(jìn)了蘇聯(lián)高等工業(yè)學(xué)校的教育制度和教育理念，建立五年制本科專業(yè)及二年制研究生部，形成了新型的、多學(xué)科的工業(yè)大學(xué)。在1951~1957年間，哈工大曾是傳播蘇聯(lián)高等教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的中心之一，在我國(guó)高等教育的改革和建設(shè)中起到了積極的推動(dòng)作用。在哈工大建設(shè)中，幾批蘇聯(lián)專家給予了哈工大真誠(chéng)的幫助，做出了重大貢獻(xiàn)。李家寶教授回憶那段歷史，深情地說(shuō)：“20世紀(jì)50年代初，年僅30歲的蘇聯(lián)金相專家?jiàn)W爾洛夫在學(xué)校工作期間，為了教學(xué)工作需要出差到沈陽(yáng)，不幸患病，為哈工大獻(xiàn)出了寶貴的生命；古林、羅日杰士特文斯基由于長(zhǎng)時(shí)間在哈工大工作，沒(méi)有時(shí)間完成博士論文，可以說(shuō)他們是犧牲了他們的博士學(xué)位為哈工大工作的……〃1956年1月30日，學(xué)校舉行隆重儀式，高鐵副校長(zhǎng)代表國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)贈(zèng)與哈工大蘇聯(lián)專家組組長(zhǎng)羅日杰士特文斯基''中蘇友誼紀(jì)念章〃，代表高等教育部楊秀峰部長(zhǎng)贈(zèng)送了感謝狀。李昌校長(zhǎng)在1957年12月28日和蘇聯(lián)駐華大使館黨委書記安德羅索夫及蘇聯(lián)駐哈領(lǐng)事杜風(fēng)諾夫談話時(shí)說(shuō)：''哈工大在短短的7年里能取得這些成績(jī)，是與蘇聯(lián)專家的幫助分不開(kāi)的?！笔鞘裁醋尮ご蟮念I(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)蘇聯(lián)專家有如此贊譽(yù)呢？這與蘇聯(lián)專家們對(duì)哈工大建設(shè)與發(fā)展的重要貢獻(xiàn)密不可分，是他們用自己的辛勤工作和高貴品格促進(jìn)和影響了哈工大，在哈工大甚至新中國(guó)的歷史上留下了光輝的一頁(yè)。在蘇聯(lián)專家?guī)椭鹿ご竺鞔_辦學(xué)方向，制定發(fā)展規(guī)劃1951年，當(dāng)以古林為蘇聯(lián)專家組組長(zhǎng)的第一批蘇聯(lián)專家走進(jìn)哈工大的時(shí)候，他們就提出了這樣的建議:將原來(lái)是為鐵路培養(yǎng)技術(shù)人才的?？茖W(xué)校開(kāi)始改造成為培養(yǎng)重工業(yè)高級(jí)技術(shù)人材的多學(xué)科工業(yè)大學(xué)。在他們看來(lái)，辦學(xué)定位明確與否對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。根據(jù)專家介紹的蘇聯(lián)高等教育建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和建議，哈工大于1951年提出了''關(guān)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)改造計(jì)劃〃的報(bào)告，提出了設(shè)立機(jī)械、電氣工程、化學(xué)、采礦、冶金、土木建筑、鐵路等7科33個(gè)專門組，以及關(guān)于學(xué)校招生、聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和房屋修建等具體計(jì)劃，黨中央批準(zhǔn)了這個(gè)報(bào)告。為了具體落實(shí)中央的批示，1952年，陳康白同志主持制定了《哈爾濱工業(yè)大學(xué)五年發(fā)展計(jì)劃（1953~1957）》。他們集中了全體蘇聯(lián)專家和學(xué)校的各種教學(xué)干部、脫離日常教學(xué)工作，全力以赴地研討草擬哈工大第一份發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖。這份全面發(fā)展規(guī)劃包括了本科工程師、主任技術(shù)員（專修科）、工學(xué)院師資的培養(yǎng)、教學(xué)人員的補(bǔ)充、科學(xué)研究工作、教材建設(shè)、學(xué)生和教學(xué)科研、基建和設(shè)備等重大問(wèn)題。按照規(guī)劃,5年內(nèi)學(xué)校規(guī)模到15000人。這是一個(gè)相當(dāng)宏偉的藍(lán)圖，后經(jīng)修改補(bǔ)充和多年的實(shí)施，為哈工大今天的輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在制定了''五年發(fā)展計(jì)劃〃后，在以克雷洛夫?yàn)槭椎奶K聯(lián)專家?guī)椭?，哈工大?954年進(jìn)一步制訂了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，做出了''關(guān)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)工作的決定〃，進(jìn)一步明確地規(guī)定了學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)水平較高的工程師，高等工業(yè)學(xué)校師資，學(xué)習(xí)與介紹蘇聯(lián)高等工業(yè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，確定了學(xué)校設(shè)置3系18個(gè)專業(yè)和學(xué)校發(fā)展規(guī)模，同時(shí)對(duì)于聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家、補(bǔ)充與提高師資、增添教學(xué)設(shè)備和基本建設(shè)等一系列主要問(wèn)題都作了相應(yīng)規(guī)定，對(duì)學(xué)校工作給予了極大的支持。1956年，為了響應(yīng)黨中央''向科學(xué)進(jìn)軍”的號(hào)召，哈工大又在蘇聯(lián)專家的幫助下，制定了12年發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃對(duì)哈工大培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)科設(shè)置、科研學(xué)術(shù)等做出了具體規(guī)定，指導(dǎo)了學(xué)校以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展建設(shè)。陳康白校長(zhǎng)表示，發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃的制定，為哈工大前進(jìn)指明了方向，促進(jìn)了哈工大的發(fā)展，正式確立了新型大學(xué)的方向。按照既定目標(biāo)，哈工大取得了很大發(fā)展。這段時(shí)期所取得的一個(gè)顯著成績(jī)是：1952年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，哈工大在國(guó)內(nèi)最早建立起五年制本科（培養(yǎng)工程師）和兩年制研究生部（培養(yǎng)高校師資）的新教育制度。在蘇聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご笕嬉M(jìn)蘇聯(lián)先進(jìn)的教育理念與教育制度當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)工科教育的最大特點(diǎn)，一是重視基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，二是重視工程訓(xùn)練和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，三是有明確的培養(yǎng)目標(biāo)一一工程師，講究規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。這些特點(diǎn)經(jīng)由蘇聯(lián)專家，被帶到了哈工大、留在了哈工大、影響著哈工大，對(duì)哈工大發(fā)展建設(shè)的影響非常大，現(xiàn)在哈工大還可以見(jiàn)到蘇聯(lián)教育特色的影子。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)教育理論主要是凱洛夫教育學(xué)理論，該理論主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授和教師的主導(dǎo)作用。凱洛夫認(rèn)為：''教師本身是決定教學(xué)培養(yǎng)效果的最重要的、有決定作用的因素。”雖然他也主張''學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺(jué)地與積極地掌握知識(shí)的過(guò)程〃，但是他又認(rèn)為,''教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織之實(shí)施，除了經(jīng)過(guò)教師，別無(wú)他法〃。因而確定了教師在教學(xué)中的權(quán)威性、主導(dǎo)性。據(jù)黃文虎院士回憶說(shuō)：''當(dāng)時(shí)哈工大非常重視蘇聯(lián)專家的意見(jiàn)，他們被叫做蘇聯(lián)顧問(wèn)，權(quán)威性很高。學(xué)校專門拿出一個(gè)本子，記錄蘇聯(lián)專家的建議，對(duì)于蘇聯(lián)專家的建議，要重點(diǎn)解決，不能過(guò)一個(gè)星期?！ㄔ谡n堂教學(xué)中，蘇聯(lián)專家?guī)?lái)了新穎的''習(xí)明納爾制度〃。習(xí)明納爾又譯課堂討論，是一種師生互動(dòng)、同學(xué)交流、共同討論、互相啟發(fā)的教學(xué)形式。在課堂討論之前，要根據(jù)老師布置的作業(yè)認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，寫好發(fā)言提綱。通過(guò)準(zhǔn)備閱讀原著和其他文獻(xiàn)，通過(guò)討論對(duì)課程內(nèi)容的理解會(huì)深刻得多，而且會(huì)從同學(xué)的發(fā)言中、老師的點(diǎn)撥中學(xué)到個(gè)人閱讀沒(méi)有掌握的知識(shí)。第一批蘇聯(lián)專家組組長(zhǎng)古林在課堂教學(xué)中就非常提倡習(xí)明納爾，取得了良好效果；1954年秋季，蘇聯(lián)專家羅日杰士特文斯基、羅斯托夫采夫等蘇聯(lián)專家通過(guò)習(xí)明納爾討論，系統(tǒng)地介紹了蘇聯(lián)高等學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部水平起了積極作用；斯卡昆專家介紹高等工業(yè)學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)問(wèn)題，里沃夫?qū)＜医榻B關(guān)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)展科學(xué)研究工作的經(jīng)驗(yàn)，也都采用了習(xí)明納爾制度……''三層樓〃的課程結(jié)構(gòu)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)也是經(jīng)由蘇聯(lián)專家引進(jìn)的教學(xué)制度。蘇聯(lián)高等教育的定位是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，反對(duì)通才教育。因此高等教育的學(xué)制較長(zhǎng)，一般都需修業(yè)5年，課程設(shè)置分基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個(gè)層次，所以我國(guó)俗稱它為三層樓〃?；A(chǔ)課中特別強(qiáng)調(diào)政治理論課，必須學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、辯證唯物主義、歷史唯物主義這幾門課程。所有課程都是必修課，不設(shè)選修課，平時(shí)工科則作課程設(shè)計(jì)，實(shí)行學(xué)年制。畢業(yè)要求也較高，學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并通過(guò)國(guó)家考試合格，方能畢業(yè)。這種制度，在建立學(xué)位制度之前，哈工大一直沿用著。1947年考入哈工大預(yù)科、1949年入本科機(jī)械系學(xué)習(xí)的中國(guó)工程院徐濱士院士回憶說(shuō)：''哈工大學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，這是一大特色。那時(shí)，學(xué)校特別注重抓實(shí)踐科目，例如實(shí)習(xí)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選的是工程實(shí)際題目，真刀真槍地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性工作的能力?！睘榱巳嬉M(jìn)蘇聯(lián)的教育行政制度，加強(qiáng)對(duì)哈工大教育的引導(dǎo)工作，當(dāng)時(shí)，從校長(zhǎng)、各系以及教務(wù)部、研究部、總務(wù)部、圖書館等均有蘇聯(lián)專家擔(dān)任顧問(wèn)，并陸續(xù)抽調(diào)一批研究生擔(dān)任各系助理主任，教研室正、副主任和教學(xué)行政部門的領(lǐng)導(dǎo)工作，使蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)慢慢融合于哈工大的教育傳統(tǒng)之中。在蘇聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご笕嬉M(jìn)蘇聯(lián)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法建國(guó)初期的我國(guó)教育不僅仿效蘇聯(lián)的教育制度，而且學(xué)習(xí)和采用了他們的教材、教學(xué)模式和教學(xué)方法。當(dāng)時(shí)哈工大領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，只有從實(shí)際出發(fā)，制訂切合中國(guó)國(guó)情和哈工大實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，即正確的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能保證教學(xué)改革沿著正確的軌道前進(jìn)。哈工大在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)和幫助下，首先抓住修訂教學(xué)計(jì)劃這一環(huán)節(jié)，進(jìn)而修訂了各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)日歷，并進(jìn)一步制訂出比較完備的教研室工作計(jì)劃。為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校修訂了教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)過(guò)程的主要依據(jù)，其內(nèi)容包括了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，總^周學(xué)時(shí)、課程設(shè)置/考試考查門數(shù)、課程設(shè)計(jì)和作業(yè)的個(gè)數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和考試時(shí)間、開(kāi)學(xué)日期等等.....在修訂教學(xué)計(jì)劃后，很自然地出現(xiàn)一個(gè)修訂教學(xué)大綱的問(wèn)題，以保證教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，否則總時(shí)數(shù)減少了，而每門課程內(nèi)容不變,勢(shì)必還是忙亂。在修改教學(xué)大綱的同時(shí)，許多課程經(jīng)蘇聯(lián)專家建議還訂出了教學(xué)日歷，這樣整個(gè)一套教學(xué)工作的計(jì)劃性就大大加強(qiáng)了。古林等蘇聯(lián)專家系統(tǒng)介紹了蘇聯(lián)教學(xué)制度，并幫助哈工大制訂機(jī)器制造工藝、焊接設(shè)備及工藝、發(fā)電廠輸配電等專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，并改造和建立教學(xué)過(guò)程，按照新的教學(xué)大綱為本科生講課。機(jī)器制造工藝專業(yè)1952年7月已有按照新的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱培養(yǎng)出來(lái)第一屆畢業(yè)生。以克雷洛夫?yàn)槭椎奶K聯(lián)專家?guī)椭抻喠藱C(jī)械制造工藝、機(jī)床刀具、金相熱處理、焊接設(shè)備及工藝、鍛壓設(shè)備及工藝、鑄造設(shè)備及工藝、電機(jī)和電器、發(fā)電廠輸配電.工業(yè)企業(yè)電氣化、工業(yè)與民用建筑、工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)、給水排水、采暖通風(fēng)等13個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。到1957年，在蘇聯(lián)專家?guī)椭拢ご笠呀?jīng)形成了比較完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。蘇聯(lián)的教學(xué)方式講究嚴(yán)格，方法多種多樣。當(dāng)時(shí)，哈工大的教學(xué)方式就已經(jīng)非常豐富，主要有講課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、家庭作業(yè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。以卡崗為首的蘇聯(lián)專家提出講課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，他們建議給學(xué)生講課必須是最好的教師，對(duì)沒(méi)有開(kāi)過(guò)課的教師要在指導(dǎo)教師的參加下講授已經(jīng)試講過(guò)的課程;對(duì)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師必須試講，掌握實(shí)驗(yàn)，并和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起參加指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加考試委員會(huì)等，這樣才能保證講課的質(zhì)量。根據(jù)專家的建議，哈工大抓緊講課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教務(wù)部專門制定了關(guān)于講課的若干規(guī)定。在修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的同時(shí)，在蘇聯(lián)專家的建議和指導(dǎo)下，哈工大積極進(jìn)行教學(xué)改革、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1955年春季，在以羅日杰士特文斯基為首的蘇聯(lián)專家?guī)椭?，哈工大貫徹了高教部關(guān)于研究和解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的指示，建議先研究容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和易克服的缺點(diǎn)，如刪減課程中的重復(fù)部分，再深入研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，使減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與改進(jìn)教學(xué)過(guò)程相結(jié)合。在專家的幫助下，開(kāi)展了大量的教學(xué)法工作，刪除了次要和重復(fù)的材料，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，刪減了課程設(shè)計(jì)和作業(yè)中過(guò)于繁瑣的部分，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有了減輕，學(xué)習(xí)成績(jī)上升了。1955年上半年學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)低年級(jí)每周由60小時(shí)降低到55小時(shí)左右，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者由71.4%上升到78.5%,不及格者由8.1%下降到3.6%。以卡崗為首的蘇聯(lián)專家1956年提出了專業(yè)設(shè)置和修訂教學(xué)計(jì)劃建議。當(dāng)時(shí)，在高等教育界出現(xiàn)了一種輕視生產(chǎn)實(shí)際、輕視專業(yè)課程，主張大量縮減專業(yè)課程，取消課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，恢復(fù)舊大學(xué)的教學(xué)制度等等現(xiàn)象。蘇聯(lián)專家堅(jiān)持理論基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課應(yīng)該有一定的比例，認(rèn)為專業(yè)課時(shí)數(shù)削減過(guò)多，學(xué)生畢業(yè)后不能馬上獨(dú)立工作，理論基礎(chǔ)課時(shí)數(shù)緊縮太多，學(xué)生就不能創(chuàng)造性地工作。專家建議根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)工程師，學(xué)生一定要完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)；修訂教學(xué)計(jì)劃必須保證實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和要求??…這些建議對(duì)學(xué)校的正確發(fā)展起到了非常重要的作用。哈工大在1956~1957學(xué)年修訂教學(xué)計(jì)劃中，正確貫徹執(zhí)行了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的方針，建立符合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)要求的教學(xué)過(guò)程。哈工大是在全國(guó)咼等院校中最早開(kāi)展教學(xué)研究的咼校。在古林等專家的建議和積極參加下，哈工大1951年7月舉行第一次會(huì)議，蘇聯(lián)專家系統(tǒng)地介紹蘇聯(lián)教學(xué)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)的新成就。以克雷洛夫?yàn)槭椎奶K聯(lián)專家?guī)椭鷮W(xué)校舉行第三、四次會(huì)議。1953年2月第三次會(huì)議總結(jié)了辦二年制專修科的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)上作了31篇報(bào)告。1954年5月第四次會(huì)議總結(jié)了四年來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際辦工業(yè)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)上作了31個(gè)報(bào)告。會(huì)議提出了創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與運(yùn)用蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，逐步過(guò)渡到獨(dú)立地掌握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的任務(wù)。1955年，受高等教育部委托，哈工大召開(kāi)第一次機(jī)電專業(yè)會(huì)議，會(huì)議歷時(shí)11天，全國(guó)29所高等工業(yè)學(xué)校、11所中等技術(shù)學(xué)校、中央有關(guān)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等共384人參加了會(huì)議。會(huì)議中高等教育部曾昭倫副部長(zhǎng)作了''關(guān)于制訂及使用教學(xué)大綱的一些原則問(wèn)題〃的報(bào)告。1957年，以馬依奧羅夫?yàn)橹鞯奶K聯(lián)專家則提出，通過(guò)學(xué)報(bào)、教學(xué)和科學(xué)研究資料的交換，開(kāi)展和擴(kuò)大同蘇聯(lián)高等工業(yè)學(xué)校與科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流。當(dāng)時(shí)，哈工大教學(xué)都是采用蘇聯(lián)高等工業(yè)學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的教材。教材來(lái)源主要是：一是采用現(xiàn)成出版的教材，二是教師進(jìn)行翻譯，三是編寫講義。教師們還注意對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行推陳出新。從1949年到1960年哈工大共出版編寫1678種教材，基本滿足了學(xué)校的教學(xué)需求。在這11年，教材工作經(jīng)歷了影印、翻譯、編寫3個(gè)階段：1949-1955年，主要采用蘇聯(lián)原版教科書和影印蘇聯(lián)教科書；1955年以后逐步轉(zhuǎn)入以翻譯教科書和蘇聯(lián)專家講稿為主，僅1955-1956兩年中共翻譯198種教材，相當(dāng)于1949-1954年6年中所翻譯教材數(shù)的兩倍；1956年開(kāi)始了大量編寫工作，到1956年共編寫65種教材。教材的建設(shè)工作也是在蘇聯(lián)專家的指導(dǎo)和幫助下完成的。教材出版后不僅在哈工大使用，而且向全國(guó)工科大學(xué)提供，起到學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的輻射作用，同時(shí)也提高了哈工大在國(guó)內(nèi)的知名度。在引進(jìn)教學(xué)模式和方法的過(guò)程中，哈工大實(shí)行了典型推進(jìn)的方法，即由個(gè)別專業(yè)或教研室先行試驗(yàn)，取得經(jīng)驗(yàn)后在全校推廣。黃文虎院士回憶說(shuō)：''在教學(xué)過(guò)程中，教師們雖然是按照蘇聯(lián)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但在具體問(wèn)題上則注意結(jié)合中國(guó)實(shí)際進(jìn)行講解，盡可能介紹新產(chǎn)品規(guī)則或生產(chǎn)工藝，并注意繼承祖國(guó)科學(xué)遺產(chǎn)。如理論力學(xué)教研室整理了力學(xué)方面的歷史文獻(xiàn)?！痹谔K聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご蠹訌?qiáng)系與專業(yè)建設(shè)，逐步完善機(jī)構(gòu)設(shè)置在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大的系與專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。1951年春，高教部黨組為哈工大擬訂的改革計(jì)劃草案中，雖然確定在原有的土木建筑、機(jī)械、電氣工程、化學(xué)、采礦等系的基礎(chǔ)上擴(kuò)展成7個(gè)系25個(gè)專業(yè)、35個(gè)專業(yè)組，但在1951年實(shí)際上只有機(jī)械制造工藝、金屬切削機(jī)床及工具、金相學(xué)及熱處理設(shè)備、冶金、民用建筑、取暖、給水及上下水道等專業(yè)于當(dāng)年開(kāi)始招生，其他專業(yè)尚處于陸續(xù)投入籌建的階段。1952年，哈工大進(jìn)行了院系調(diào)整后，學(xué)校保留了3個(gè)系13個(gè)專業(yè)，即機(jī)械系6個(gè)專業(yè)、電機(jī)系3個(gè)專業(yè)、土木建筑系4個(gè)專業(yè)。從專業(yè)設(shè)置狀況可以看出哈工大已完全轉(zhuǎn)為為發(fā)展國(guó)家重工業(yè)服務(wù)的方向。1954年，機(jī)械系增設(shè)了鍋爐和蒸汽透平（后改名為汽輪機(jī)制造）兩個(gè)專業(yè)；1955年，機(jī)械系又增設(shè)了企業(yè)組織與計(jì)劃專業(yè)，電機(jī)系增設(shè)了動(dòng)力經(jīng)濟(jì)專業(yè)；1956年，學(xué)校發(fā)展到6個(gè)系22個(gè)專業(yè)；1957年，鍋爐制造、汽輪機(jī)制造和水力機(jī)械3個(gè)專業(yè)由機(jī)器制造系分出，另成立了動(dòng)力機(jī)械系。儀器系又增設(shè)了數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)儀器專業(yè)。至此，哈工大共設(shè)立7個(gè)系23個(gè)專業(yè)，下設(shè)57個(gè)教研室，76個(gè)實(shí)驗(yàn)室和資料室，基本上建設(shè)成學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教學(xué)制度的新型的多學(xué)科工業(yè)大學(xué)。這個(gè)專業(yè)體系的形成對(duì)哈工大的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。直到今天，這些系和專業(yè)大部分仍然是哈工大的骨干組成部分，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的排頭兵，是培養(yǎng)碩士和博士研究生的重點(diǎn)單位。在進(jìn)行系與專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，在蘇聯(lián)專家?guī)椭拢ご蠼⑵饛?qiáng)有力的教學(xué)科研實(shí)體――教研室。教研室有兩重任務(wù)，一是進(jìn)行教學(xué)工作并進(jìn)行教學(xué)研究，二是進(jìn)行科學(xué)研究。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，學(xué)校科系專業(yè)增加的同時(shí)，教研室也不斷增設(shè)，學(xué)校每年都有計(jì)劃地增建新的教研室。1951年到1956年，哈工大從馬克思主義基礎(chǔ)、電工學(xué)到水利機(jī)械、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)革命史、哲學(xué)，共增設(shè)了42個(gè)教研室。教研室是學(xué)校的教學(xué)基層單位，以專業(yè)為單位，所有教師都按照自己的專業(yè)被分配到相應(yīng)的教研室，他們共同備課，討論本專業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題、編寫教材。這種組織，有利于發(fā)揮教師的集體作用，保證教學(xué)質(zhì)量，特別是能發(fā)揮老教師指導(dǎo)幫助青年教師的作用。1950年，作為青年教師在哈工大研究生班進(jìn)修的俞大光院士回憶起哈工大電工基礎(chǔ)教研室建立的時(shí)候，對(duì)蘇聯(lián)專家COKO刀OB副教授充滿了感激之情。他說(shuō)，1951年，哈工大聘請(qǐng)的第一批蘇聯(lián)專家開(kāi)始來(lái)校，其中就有COKO刀OB副教授。在他的幫助下，哈工大建立了電工教研室和電工基礎(chǔ)、電工學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，隨即成立了電機(jī)系。1952年春季，俞大光院士參加了理論電工組。理論電工組的學(xué)習(xí)任務(wù)是以俄文為教材，學(xué)習(xí)掌握內(nèi)容并同時(shí)譯成中文，以便出版后在國(guó)內(nèi)普遍采用。在COKO刀OB專家指導(dǎo)下，哈工大翻譯出版了《電工原理》（上下冊(cè)）等3本教材。同在這一組向COKO刀OB專家學(xué)習(xí)的研究班學(xué)員還有龔正毅、蔣卡林、戴聲琳、鐘祥禮。電工教研室負(fù)責(zé)電工基礎(chǔ)（即理論電工）、電工學(xué)和電工量計(jì)3門課程，領(lǐng)導(dǎo)電工基礎(chǔ)、電工學(xué)和電工量計(jì)3個(gè)實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家?guī)椭覀冎贫ń虒W(xué)計(jì)劃，本科5年制的教學(xué)總學(xué)時(shí)有4400之多。俞大光院士表示，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改革我國(guó)高等教育以至于設(shè)置電工基礎(chǔ)課、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際等，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展起到了很好的作用。為了保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的提高，哈工大不斷完善機(jī)構(gòu)和制度設(shè)置。除成立教研室外，哈工大還成立了研究部、教學(xué)方法指導(dǎo)科、調(diào)度室等機(jī)構(gòu)。在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大制訂了《哈爾濱工業(yè)大學(xué)校章》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生紀(jì)律及獎(jiǎng)懲辦法》等規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校辦學(xué)宗旨、任務(wù)、教學(xué)和行政組織、學(xué)生、紀(jì)律等做了規(guī)定；制訂《教師工作量定額和工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》、《哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)于教師工作時(shí)間的規(guī)定》等規(guī)章，加強(qiáng)對(duì)師資力量的管理。在蘇聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご笈囵B(yǎng)了大批青年師資，為日后發(fā)展提供了重要保證1950年，中國(guó)政府接管哈工大初期，哈工大只有中國(guó)籍教師24人，師資力量十分缺乏。為解決這個(gè)困難，哈工大一方面或抽調(diào)、或借用其他高校的教師，另一方面在四年級(jí)以上學(xué)生中抽調(diào)部分優(yōu)秀學(xué)生參加教學(xué)工作。1952年和1953年，哈工大共調(diào)出112人，直接跟蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)，明確作為師資對(duì)象培養(yǎng)，1955年以前的本校畢業(yè)生幾乎全部留校工作。由于措施得力，1957年，哈工大教師隊(duì)伍發(fā)展到800多人，平均年齡只有27.5歲，其中絕大部分是由蘇聯(lián)專家直接培養(yǎng)出來(lái)的年輕教師。他們承擔(dān)了全校的教學(xué)任務(wù)，其中一部分開(kāi)始了科研工作，取得了可喜成果，被譽(yù)為哈工犬'八百壯士〃。當(dāng)時(shí)全校還有教授、副教授37人，其中有13人是經(jīng)過(guò)蘇聯(lián)專家培養(yǎng)的，講師200多人，助教近700人。蘇聯(lián)專家對(duì)師資力量的培養(yǎng)主要通過(guò)研究生班的形式進(jìn)行。為了迅速培養(yǎng)新的師資,1951年，古林等蘇聯(lián)專家介紹了蘇聯(lián)通過(guò)研究生院培養(yǎng)高等學(xué)校師資的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，幫助建立三年制師資研究生制度。那時(shí)研究生班共有305人在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。這種培養(yǎng)模式有幾大特色：一、研究生在學(xué)習(xí)中參加教研室的改造與新建工作。蘇聯(lián)專家建議對(duì)教研室進(jìn)行組織改造，調(diào)配正在學(xué)習(xí)的研究生擔(dān)任教研室和系的領(lǐng)導(dǎo)工作。二、研究生邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)邊掌握教學(xué)過(guò)程，由蘇聯(lián)專家系統(tǒng)地介紹蘇聯(lián)教學(xué)制度,幫助制訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行示范性教學(xué)活動(dòng)，使研究生逐步掌握全部教學(xué)過(guò)程。三、發(fā)動(dòng)研究生翻譯蘇聯(lián)教科書，這對(duì)當(dāng)時(shí)高等工業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革起了一定的作用。黃文虎院士說(shuō)：''在校期間，蘇聯(lián)專家總共開(kāi)出了141門課，其中蘇聯(lián)專家親自編寫完成的教材有57門課，主要是為了培養(yǎng)我國(guó)年輕教師的研究生教材。在師資培養(yǎng)提高方面，哈工大的青年教師主要是由蘇聯(lián)專家培養(yǎng)，他們?yōu)楣ご蟆樾轮袊?guó)培養(yǎng)了大批新型的專業(yè)人才，至今哈工大是我國(guó)在對(duì)俄合作方面最有成效的工科大學(xué)。”在蘇聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご髮?duì)口培養(yǎng)了大批急需的專業(yè)技術(shù)人才哈工大改造擴(kuò)建階段正是國(guó)家處于恢復(fù)全民經(jīng)濟(jì)和實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃的重要?dú)v史時(shí)期，當(dāng)時(shí)國(guó)家急需各種經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才。為了適應(yīng)這個(gè)需要，哈工大充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在蘇聯(lián)專家的幫助下，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。當(dāng)時(shí)學(xué)校教學(xué)班有4個(gè)層次：設(shè)有2年制的預(yù)科（后改為一年制），主要學(xué)俄文，為進(jìn)入本科用俄語(yǔ)學(xué)習(xí)大學(xué)課程打基礎(chǔ);設(shè)有二年制的專修科，主要培養(yǎng)工程技術(shù)試驗(yàn)人員；設(shè)有五年制的本科，培養(yǎng)工程師；設(shè)有三年制的研究班，招收四年制的大學(xué)畢業(yè)生或高等院校的講師。哈工大是全國(guó)最早開(kāi)展研究生教育的高校之一。這種階梯式的學(xué)習(xí)層次，對(duì)學(xué)生熟悉專業(yè)、確定發(fā)展方向非常有好處。從1950年起，在校人數(shù)大幅增長(zhǎng)，到1957年暑假，13個(gè)專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)達(dá)1265人，二年制的專修科畢業(yè)生262人，有513名研究生結(jié)業(yè)，700多名外校教師完成進(jìn)修計(jì)劃。1951年至1957年，蘇聯(lián)專家直接培養(yǎng)或指導(dǎo)結(jié)業(yè)的共608人（研究生班結(jié)業(yè)的235人，在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下本校五年制畢業(yè)生373人）。除這4種學(xué)習(xí)層次外，哈工大還有進(jìn)修教師班、夜大（1956年）和工農(nóng)速成中學(xué)（1950~1955年）。學(xué)校在蘇聯(lián)專家的幫助下，于1955年秋季開(kāi)辦夜校部，招收學(xué)員。專家系統(tǒng)地介紹了蘇聯(lián)辦夜校部的經(jīng)驗(yàn)，幫助制訂夜校部的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、師資配備等方面的計(jì)劃，并設(shè)立工廠領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的特別班和機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)班，有學(xué)員530人。工農(nóng)速成中學(xué)3年培養(yǎng)學(xué)員1000多人。這些人才畢業(yè)后輸送到了全國(guó)各個(gè)行業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。李昌校長(zhǎng)說(shuō)：''哈工大本來(lái)就是中長(zhǎng)鐵路大企業(yè)為發(fā)展鐵路經(jīng)濟(jì)所創(chuàng)辦的，在回歸祖國(guó)后，又值蘇聯(lián)援建我國(guó)156項(xiàng)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目，哈工大師生既有蘇聯(lián)專家作指導(dǎo)，有又掌握俄語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，為正在進(jìn)行工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的單位所歡迎?！ㄔ谔K聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご箝_(kāi)展廠校合作，積極開(kāi)展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)1954年6月，學(xué)校根據(jù)蘇聯(lián)專家的建議，并經(jīng)高等教育部的批準(zhǔn)正式建立了學(xué)術(shù)委員會(huì)。這個(gè)組織是由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、系主任、教研室主任、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和工業(yè)企業(yè)的專家以及學(xué)校黨組織的代表組成，是發(fā)揮教師積極性，集中全校之智慧，以教學(xué)為中心推進(jìn)學(xué)校全面工作的重要組織形式。在開(kāi)展科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中，學(xué)校在專家的幫助下，1954年籌辦了''哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)〃并于當(dāng)年9月出版。每期銷售1200冊(cè)，出版后高教部指定為向國(guó)外交流刊物，通過(guò)學(xué)報(bào)的交流，學(xué)校與蘇聯(lián)高等學(xué)校、研究機(jī)關(guān)、圖書館等54個(gè)單位保持聯(lián)系。學(xué)校加強(qiáng)了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，與蘇聯(lián)鮑曼高等技術(shù)學(xué)校和古比雪夫土木建筑學(xué)院建立了直接聯(lián)系，與基輔工學(xué)院、波蘭科學(xué)院等建立學(xué)術(shù)聯(lián)系。有關(guān)教研室、系積極參加國(guó)內(nèi)外召開(kāi)的教學(xué)科研學(xué)術(shù)交流會(huì)。在卡崗等11位專家的幫助下，學(xué)生科學(xué)研究活動(dòng)更加廣泛，并開(kāi)始舉行學(xué)生的科學(xué)報(bào)告會(huì)。哈工大邀請(qǐng)?zhí)K聯(lián)教授作''關(guān)于學(xué)生科技協(xié)會(huì)和學(xué)生科學(xué)研究工作〃的報(bào)告，詳細(xì)介紹蘇聯(lián)高校成立學(xué)生科協(xié)的意義、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作方式等，并于1954年12月正式成立了哈工大學(xué)生科技協(xié)會(huì)，組織領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究工作。1956年3月舉行學(xué)生第一次科學(xué)報(bào)告會(huì)，有53篇報(bào)告。1957年4月第2次報(bào)告會(huì)，有57篇報(bào)告。黃文虎院士就曾擔(dān)任過(guò)電機(jī)系學(xué)生科協(xié)主席。在開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，哈工大積極開(kāi)展科研活動(dòng)。蘇聯(lián)專家建議，學(xué)校選定科學(xué)研究題目應(yīng)該和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的要求相結(jié)合；各教研室應(yīng)該同工礦企業(yè)取得密切的聯(lián)系；全體教師應(yīng)該作科學(xué)研究工作，同時(shí)要建立學(xué)生科學(xué)技術(shù)研究小組。學(xué)校根據(jù)蘇聯(lián)專家的建議，采取了得力的措施。專家先在教研組內(nèi)做了關(guān)于如何開(kāi)展科學(xué)研究的報(bào)告，指出方向，收集資料，訂出一些示范性的題目和計(jì)劃，教研組的工作計(jì)劃中列入編譯教材、修訂科學(xué)名詞、閱讀有關(guān)科學(xué)著作、作讀書專題報(bào)告等工作。學(xué)校及時(shí)交流學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教學(xué)與科技的經(jīng)驗(yàn)，舉辦教學(xué)與科學(xué)研究工作會(huì)議。學(xué)校成立了磨加工、電加工、軋鋼設(shè)備、精密機(jī)械儀器等143個(gè)研究室。1956年，學(xué)校開(kāi)始與工業(yè)部門合作建立研究機(jī)構(gòu)，采取專兼職研究人員相配合，共同完成科研項(xiàng)目的方法，使學(xué)校與工礦企業(yè)及工業(yè)部門研究機(jī)關(guān)建立了長(zhǎng)期的、全面的協(xié)作關(guān)系。各個(gè)專業(yè)與一機(jī)部所屬工廠、研究所建立起固定的科學(xué)技術(shù)協(xié)作關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)科學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、教學(xué)和科研相結(jié)合、生產(chǎn)與科研相結(jié)合打下了良好基礎(chǔ)。僅1954年，全校28個(gè)教研室、124位教師、84名研究生參加了180項(xiàng)研究工作。內(nèi)有107項(xiàng)是在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下進(jìn)行的。如:利用國(guó)產(chǎn)材料制造玉米銃刀試制成功、溫砂型澆鑄心鑄鐵管問(wèn)題等研究成果，卡崗教授指導(dǎo)開(kāi)展竹材利用研究等等。在專家?guī)椭拢瑢W(xué)校還與第一機(jī)械部技術(shù)司聯(lián)合召開(kāi)焊接專業(yè)會(huì)議。在蘇聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご蟛粩喔慕ê蛿U(kuò)建，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大1950年，哈工大移交中國(guó)政府接管時(shí)，規(guī)模很小，設(shè)備簡(jiǎn)陋。本科學(xué)生641人，其中蘇僑510人；預(yù)科學(xué)生953人，合計(jì)1594人；教師144人，其中蘇僑120人。校園建筑面積約31000m2。從1951年到1957年，在蘇聯(lián)專家的大力幫助和全校師生員工的一致努力下，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，徹底改變了學(xué)校面貌，哈工大成為一所嶄新的高等工業(yè)大學(xué)。蘇聯(lián)專家古林等建議學(xué)校采取市內(nèi)建校的方針，受到哈工大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。1951年開(kāi)始，學(xué)校陸續(xù)建設(shè)了專家樓、學(xué)生一、二公寓等，至I」1957年校舍面積擴(kuò)展到21.9萬(wàn)平方米，并相繼建設(shè)了土木樓、機(jī)械樓、電機(jī)樓和機(jī)工廠，保證了教學(xué)科研的需要。蘇聯(lián)專家組長(zhǎng)克雷洛夫等幫助哈工大籌劃學(xué)?；窘ㄔO(shè)，并確定了學(xué)?；窘ㄔO(shè)總體規(guī)劃方向，完成了機(jī)械、電機(jī)教學(xué)樓、主樓的初步設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工廠的技術(shù)設(shè)計(jì)，并指導(dǎo)了機(jī)械樓的全部設(shè)計(jì)和部分施工。實(shí)驗(yàn)室和資料室建設(shè)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)與科研、提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證。學(xué)校過(guò)去實(shí)驗(yàn)室較少，設(shè)備也很陳舊，多數(shù)是為鐵路學(xué)科服務(wù)的。為了適應(yīng)五年制教學(xué)計(jì)劃的要求及開(kāi)展科學(xué)研究的需要，在蘇聯(lián)專家的具體指導(dǎo)下，幫助哈工大進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的訂貨，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與施工，學(xué)校下大力氣籌建了一些新的實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過(guò)擴(kuò)建和充實(shí)后，從1952年到1957年，共新建了42個(gè)實(shí)驗(yàn)室，加上改造的實(shí)驗(yàn)室共有76個(gè)，其中許多實(shí)驗(yàn)室的裝備都是國(guó)內(nèi)一流水平，已經(jīng)開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)課近300個(gè)。這些實(shí)驗(yàn)室包括了土木系、電機(jī)系、機(jī)械系、機(jī)器制造系、儀器制造系、動(dòng)力系等哈工大各個(gè)學(xué)科的方向。在蘇聯(lián)專家?guī)椭乱灰还ご笮纬闪藘?yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)1951~1957年，蘇聯(lián)專家在哈工大工作期間，通過(guò)身體力行和所培養(yǎng)的學(xué)生，使哈工大初步形成了寶貴的精神財(cái)富和辦學(xué)傳統(tǒng)。''規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家〃優(yōu)良傳統(tǒng)的形成與蘇聯(lián)專家密切相關(guān)。來(lái)校的這些蘇聯(lián)專家雖然大都來(lái)自蘇聯(lián)的名牌高等學(xué)府，但他們?cè)诮虒W(xué)和工作中嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。蘇聯(lián)的教育制度比較嚴(yán)格，每一位蘇聯(lián)專家對(duì)自己指導(dǎo)的研究生及教師們所學(xué)的每一門課程，都要求必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考試，做完正規(guī)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大形成了一套嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)章制度。哈工大教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，即使考了59分也不能放寬到60分。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)李昌等領(lǐng)導(dǎo)同志，根據(jù)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家和哈工大當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣，總結(jié)出了''規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家〃。哈工大還有其他好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，比如求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)等。年老的機(jī)械制造工藝專家布茲聶克每天教完4堂課后，一直還坐在教研室為研究生們答疑、指導(dǎo)教研室工作、回答工廠的疑難問(wèn)題，往往要工作到下午3點(diǎn)以后才能回家吃飯。由于這樣長(zhǎng)期積勞，他得了闌尾炎轉(zhuǎn)肺炎，臥病3個(gè)多月，幾乎犧牲了生命。在重病中，他仍然關(guān)心學(xué)生的結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)工作。布茲聶克等蘇聯(lián)專家以身作則，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，影響了一大批學(xué)生。黃文虎院士說(shuō)：“gy60B教學(xué)非常嚴(yán)格。由于當(dāng)時(shí)教材緊缺，上課前，在蘇聯(lián)專家宿舍由gy60B口授，其夫人打字形成一份講稿，第二天上課就給我們講，講課時(shí)有俄籍實(shí)驗(yàn)員幫助演示實(shí)驗(yàn)和擦黑板。他講課嚴(yán)謹(jǐn)，板書端正，一字一句時(shí)間計(jì)算得非常準(zhǔn)，講完最后一段課正好打下課鈴?！?'規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家〃已經(jīng)成為了哈工大精神的一部分。在蘇聯(lián)專家的幫助下，哈工大積極開(kāi)展對(duì)外交流活動(dòng)，形成了開(kāi)放式、國(guó)際化的辦學(xué)傳統(tǒng)。上世紀(jì)50年代，哈工大與蘇聯(lián)鮑曼高等技術(shù)學(xué)校和古比雪夫土木建筑學(xué)院就建立了直接聯(lián)系，與基輔工學(xué)院、波蘭科學(xué)院等高校建立學(xué)術(shù)聯(lián)系；有關(guān)教研室、系積極參加國(guó)內(nèi)外召開(kāi)的教學(xué)科研學(xué)術(shù)交流會(huì)……使哈工大具有寬廣的國(guó)際視野，形成了開(kāi)放式、國(guó)際化的辦學(xué)傳統(tǒng)。在蘇聯(lián)專家的影響下，哈工大形成了理論聯(lián)系實(shí)際的好傳統(tǒng)。針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的盲目性，古林等蘇聯(lián)專家就提出，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，不能機(jī)械地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的過(guò)程中，哈工大注意結(jié)合中國(guó)實(shí)際，靈活運(yùn)用蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際需要來(lái)確定專業(yè)的設(shè)置及科研的課題。同時(shí)，蘇聯(lián)教育模式強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)生在校5年內(nèi)，必須要進(jìn)行兩次生產(chǎn)實(shí)習(xí)和一次畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生必須完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文才能畢業(yè)。通過(guò)一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)生不僅理論基礎(chǔ)好，而且實(shí)際工作能力強(qiáng)，受到了社會(huì)的認(rèn)可。蘇聯(lián)專家對(duì)哈工大發(fā)展建設(shè)影響的現(xiàn)實(shí)思考蘇聯(lián)專家對(duì)哈工大發(fā)展建設(shè)的影響是多方面的，在今天的哈工大，雖然改革開(kāi)放以后進(jìn)行了多次改革，但蘇聯(lián)專家的影響、蘇聯(lián)教育模式的影子仍然隨處可見(jiàn)。當(dāng)時(shí)，青年教師和研究生大多畢業(yè)于仿效歐美的高等學(xué)校，對(duì)蘇聯(lián)的教學(xué)模式開(kāi)始是有所懷疑的，但通過(guò)向蘇聯(lián)專家的深入學(xué)習(xí)，以及對(duì)哈工大當(dāng)時(shí)培養(yǎng)情況的了解，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)高校的教學(xué)制度，同歐美相比較，有其自身的優(yōu)越性。1949年到哈工大工作的陳雨波教授波說(shuō)：''前蘇聯(lián)教育制度的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在：一是基礎(chǔ)扎實(shí)，數(shù)理化、力學(xué)等基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)較多，開(kāi)設(shè)面也較廣；二是專業(yè)培養(yǎng)較深化，由于按專業(yè)培養(yǎng)人才，專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)時(shí)較多；三是注重理論聯(lián)系實(shí)際；四是培養(yǎng)過(guò)程的高度計(jì)劃性……正是由于蘇聯(lián)高等教育制度的上述優(yōu)點(diǎn)，國(guó)內(nèi)各院校在那一個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)、培養(yǎng)出大批一到工作崗位就很快頂用的學(xué)生，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。哈工大的畢業(yè)生更是受到用人單位的歡迎和重視，被社會(huì)譽(yù)為'名牌產(chǎn)品'一直延續(xù)到現(xiàn)在。〃陳雨波教授也指出了蘇聯(lián)教學(xué)制度的不足之處，他說(shuō):''按專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的思路不廣，專業(yè)面窄；過(guò)分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性，使學(xué)生的創(chuàng)造能力低下……特別是改革開(kāi)放以來(lái)，這種模式培養(yǎng)的人才素質(zhì)跟不上世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，畢業(yè)生也不能更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，因此，提高學(xué)校的綜合性，調(diào)整學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制，大力拓寬專業(yè)面是非常正確的。但是因此全盤否定建國(guó)初期的學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，我認(rèn)為是不合適的?？慈魏螁?wèn)題都必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，當(dāng)時(shí)，解放后百?gòu)U待興，在蘇聯(lián)的幫助下，工業(yè)遍地開(kāi)花，到處急需人才，更急需那種到了工作崗位就能很快獨(dú)當(dāng)一面的人才，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)人才培養(yǎng)模式，正好滿足了上述人才培養(yǎng)的要求，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)，確實(shí)起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。我不會(huì)忘記在哈工大走過(guò)的光輝歷程,不會(huì)忘記當(dāng)時(shí)教育、培養(yǎng)我的幾位老領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)忘記幫助哈工大發(fā)展的前蘇聯(lián)專家們?！ㄇ疤K聯(lián)高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專家，強(qiáng)調(diào)高等教育是專門教育。對(duì)比前蘇聯(lián)和歐美的教育模式，黃文虎院士就說(shuō)：''英美的教育是'通識(shí)教育'，沒(méi)有專業(yè)設(shè)置，主張把基礎(chǔ)打好，他們到了大公司再進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。而蘇聯(lián)是按專業(yè)培養(yǎng)工程師的，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)和基礎(chǔ)，但是專業(yè)太窄，對(duì)于學(xué)生而言，畢業(yè)不好分配?，F(xiàn)在看來(lái)，實(shí)習(xí)也不太好安排?！ㄟ@也是哈工大1999年進(jìn)行寬口徑專業(yè)調(diào)整的重要原因。但是，黃文虎院士同時(shí)強(qiáng)調(diào)哈工大過(guò)去以學(xué)蘇起家，形成了第一個(gè)''黃金時(shí)期〃。當(dāng)時(shí)著重強(qiáng)調(diào)'向蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)、向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)〃，并且學(xué)習(xí)得很深入，也形成了很多、很好的傳統(tǒng)。因此，哈工大現(xiàn)在不宜簡(jiǎn)單地改弦更張，而是如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，在總結(jié)和保留蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)英、美等高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能更好地促進(jìn)哈工大發(fā)展。哈工大與俄羅斯的合作邁入新階段上世紀(jì)50年代，哈工大就與蘇聯(lián)高等學(xué)校、研究機(jī)關(guān)、圖書館等54個(gè)單位保持著密切聯(lián)系，更與前蘇聯(lián)鮑曼高等技術(shù)學(xué)校建立了直接聯(lián)系。雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了，但是，哈工大與前蘇聯(lián)國(guó)家，特別是與俄羅斯的合作正一步步走向深入，邁入了新的階段。在確立了建設(shè)世界一流的綜合性大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)之后，哈工大大力開(kāi)拓國(guó)際合作渠道，加快國(guó)際化步伐。在我校的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略中，哈工大領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)俄合作，校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)表示：''充分發(fā)揮哈工大對(duì)俄科技交流的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)俄合作力度，多領(lǐng)域拓展對(duì)俄合作空間，進(jìn)一步拓寬對(duì)俄科技交流的渠道并提高交流的檔次?！▽W(xué)校推出了《關(guān)于邀請(qǐng)獨(dú)聯(lián)體國(guó)家著名專家來(lái)哈工大工作暑期計(jì)劃》和《關(guān)于邀請(qǐng)獨(dú)聯(lián)體國(guó)家自然科學(xué)領(lǐng)域著名學(xué)者和著名俄語(yǔ)