中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究課件

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳順榮

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳1課題提出的背景在以開(kāi)放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因特網(wǎng)已經(jīng)成為21世紀(jì)信息傳播的重要媒體，即便人們足不出戶，天下亦可盡收眼底。人們的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)逐步增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)文化也在網(wǎng)絡(luò)日益普及的過(guò)程中逐漸形成。然而，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。接入因特網(wǎng)，一方面使人們感受到網(wǎng)絡(luò)世界的信息無(wú)限，另一方面不受限制地訪問(wèn)往往會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，而其中受互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面影響危害最嚴(yán)重的就是我國(guó)的教育系統(tǒng)?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)在校園迅速地普及，青少年開(kāi)始頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們一方面從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)到了很多知識(shí)，另一方面毫無(wú)防范地接受其中不健康內(nèi)容的沖擊。根據(jù)北京市政協(xié)一項(xiàng)最新調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)：我國(guó)中小學(xué)生上網(wǎng)比例高達(dá)81.3%，然而與國(guó)外正在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同齡人不同的是，我們的學(xué)生中有70%以上的人都沉迷在聊天室，而更令人震驚的是竟然還有45%以上的青少年經(jīng)常性的光顧色情網(wǎng)站。互聯(lián)網(wǎng)已成為部分青少年的"電子海洛因”課題提出的背景在以開(kāi)放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前在我國(guó)沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天室的青少年越來(lái)越多，長(zhǎng)期地聊天嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別人的能力較差，很容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天接觸到懷有不良意圖的陌生人，并上當(dāng)受騙。青少年通過(guò)聊天被網(wǎng)友欺騙的事件屢見(jiàn)不鮮，有的甚至因此而喪命。另外，敵對(duì)勢(shì)力以及邪教組織也廣泛利用因特網(wǎng)的開(kāi)放性和互聯(lián)性在網(wǎng)上發(fā)布各種反動(dòng)言論，這些丑惡勢(shì)力在國(guó)外一些網(wǎng)站發(fā)表反動(dòng)言論，甚至建立"專題"論壇，企圖利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)麻痹人民，達(dá)到顛覆政府，混淆視聽(tīng)的目的。由于青少年區(qū)分是非能力差，接觸到這些內(nèi)容很容易被反動(dòng)言論所迷惑，從而導(dǎo)致類似"陳果"事件的發(fā)生。學(xué)生毫無(wú)節(jié)制地使用INTERNET會(huì)導(dǎo)致青少年無(wú)節(jié)制地玩游戲、沉迷于聊天室、隨意下載電影音樂(lè)、身心健康易受色情暴力等不健康內(nèi)容的影響、被邪教宣揚(yáng)所毒害、從事違法活動(dòng)、影響學(xué)習(xí)成績(jī)、影響青少年的健康成長(zhǎng)、致使青少年犯罪率上升、在校園網(wǎng)中不加任何限制地上網(wǎng)，會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，及高額的網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀目前在我國(guó)沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天室的青少3從今年8月開(kāi)始，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查小組，對(duì)全國(guó)26個(gè)省會(huì)城市和4個(gè)直轄市2萬(wàn)多名青少年進(jìn)行了網(wǎng)癮問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)回收的問(wèn)卷分析，我國(guó)青少年網(wǎng)癮群體比例達(dá)13.2%。負(fù)責(zé)本次調(diào)查的華東師范大學(xué)著名戒網(wǎng)癮專家陶宏開(kāi)介紹，調(diào)查中所使用的網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是以上網(wǎng)給青少年的學(xué)習(xí)、工作和現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響為前提。在對(duì)30個(gè)城市的網(wǎng)癮調(diào)查中，北京網(wǎng)癮人群比例達(dá)23.5%。據(jù)陶宏開(kāi)介紹，上海有關(guān)部門曾出資一億元組織義工到各社區(qū)對(duì)上網(wǎng)人群進(jìn)行宣傳教育和幫助。根據(jù)調(diào)查，云南省網(wǎng)癮人群比例為27.9%，排在所調(diào)查省市的第一位，北京排在第二位，上海列第六位。數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)上網(wǎng)成癮的青少年中，13到18歲的中學(xué)生占到17.1%。其中初中生上網(wǎng)成癮比例達(dá)到23.2%。為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障青少年身心健康、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有關(guān)部門在已各學(xué)校倡導(dǎo)綠色校園網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)。社會(huì)各界的積極響應(yīng)和支持。文化部號(hào)召，要將網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)長(zhǎng)期深入的開(kāi)展下去，最終形成網(wǎng)上文明的道德規(guī)范。從今年8月開(kāi)始，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查小組，對(duì)4課題研究的意義和實(shí)踐價(jià)值我們的世界進(jìn)入了以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代，并將逐步進(jìn)步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。單靠教師口傳筆授，很難適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。作為德育，單純地依靠規(guī)范行為和道德知識(shí)的直接灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，自主的發(fā)展，就失去了德育本身的意義和魅力。只有結(jié)合時(shí)代，結(jié)合信息，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，才能使德育工作在瞬息萬(wàn)變中永保主動(dòng)，才能高質(zhì)量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種政治思想、道德品質(zhì)方面的教育。美國(guó)一位學(xué)者說(shuō)：德育在工業(yè)化教育時(shí)代是一種陪襯，而今則是信息時(shí)代的基礎(chǔ)，面向21世紀(jì)的德育戰(zhàn)略不僅要求德育去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)教育，更強(qiáng)調(diào)去創(chuàng)造未來(lái)社會(huì)教育。從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,目前加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。課題研究的意義和實(shí)踐價(jià)值我們的世界進(jìn)入了以信息網(wǎng)5網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今世界推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的潮流，上網(wǎng)是二十一世紀(jì)公民的“必修課”，我們要以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)深化網(wǎng)絡(luò)德育，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳授，務(wù)實(shí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，已成為學(xué)校現(xiàn)代德育的重要組成部分。因此探索中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究是學(xué)校教育的需要，是德育管理的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要。網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今世界推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的潮流，上網(wǎng)是二十一6課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏有效引導(dǎo)的中學(xué)生更多的是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，一位不愿透露姓名的學(xué)生坦誠(chéng)：“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè)。課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時(shí)代的7對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地,非常有吸引力,因?yàn)檫@是一片沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“飛地”。首先,網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和匿名性,使人人可以自由上網(wǎng),并在網(wǎng)上瀏覽信息、下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源,甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。這種情況使網(wǎng)絡(luò)世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實(shí)世界而成為“虛擬空間”。同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)的滯后,網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)序狀態(tài)已引起社會(huì)各方面的關(guān)注。其次,由于網(wǎng)絡(luò)的跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的和甚至色情的東西，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也在不遺余力地利用這個(gè)陣地向我們進(jìn)行滲透。正如江澤民同志指出:“現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣,泥沙俱下,還存在大量反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容?？梢赃@樣說(shuō),由于信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,已經(jīng)形成一個(gè)新的思想文化陣地和思想斗爭(zhēng)陣地.。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地,8因此,作為青少年德育教育工作者,應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)是十分嚴(yán)峻的,我們絕不能掉以輕心。但是,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年德育教育工作也并非毫無(wú)辦法。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)說(shuō)到底還是一種新的技術(shù)工具,是由人發(fā)明出來(lái)的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí),也存在著巨大的機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展中小學(xué)生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把中小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn),寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年政治思想工作。要通過(guò)積極的正面教育，努力發(fā)掘其人格中每一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)其善的行為多加贊賞，觸發(fā)其處于潛意識(shí)狀態(tài)的道德情感，從而達(dá)到“揚(yáng)善抑惡”的目的，促進(jìn)其道德品質(zhì)的發(fā)展。因此,作為青少年德育教育工作者,應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代9研究?jī)?nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)德育工作是指在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上所開(kāi)展的一系列的德育活動(dòng)。這項(xiàng)工作必須圍繞現(xiàn)代德育思想、德育目標(biāo)和德育內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，是學(xué)校德育的延伸，也是現(xiàn)代德育的發(fā)展趨勢(shì)。研究?jī)?nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)德育工作是指在局域網(wǎng)和廣10課題準(zhǔn)備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論；⑵、組織調(diào)查、學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別座談、觀察等方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際、上網(wǎng)情況；⑶、制定課題的研究方案。課題準(zhǔn)備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學(xué)習(xí)11課題實(shí)施階段：(2006.12---2008.5)⑴、在學(xué)校原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，由組員通過(guò)調(diào)查，再由計(jì)算機(jī)老師精心設(shè)計(jì)版塊、制作網(wǎng)頁(yè)，建立德育網(wǎng)頁(yè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)和活動(dòng)平臺(tái)。⑵、由政教處組織，信息技術(shù)辦公室主辦，選好培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間，設(shè)計(jì)好培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)，構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。同時(shí)，在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都能夠了解一些法律知識(shí)，在頭腦中建立用法律來(lái)保護(hù)自己的意識(shí)；也能夠意識(shí)到瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的色情、暴力信息對(duì)未成年人是有害的，從而自覺(jué)抵制這些不良信息。課題實(shí)施階段：(2006.12---2008.5)⑴、12⑶、有的放矢的開(kāi)展網(wǎng)上德育活動(dòng)。以學(xué)校政教處為中心，由計(jì)算機(jī)教師、班主任、政治教師、網(wǎng)絡(luò)管理中心、課題研究人員等共同組成網(wǎng)絡(luò)教育體系。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)“環(huán)?！币庾R(shí)。（目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，如在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語(yǔ)言攻擊他人等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，使他們懂得維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要從我做起，要具有公德心和責(zé)任感，絕不能有玩世不恭態(tài)度和以其人之道還其人之身的報(bào)復(fù)心理。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到：全社會(huì)的人都應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。）同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、法制教育，開(kāi)展豐富的網(wǎng)上活動(dòng)如網(wǎng)上心理輔導(dǎo)、咨詢等，用科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的情操、優(yōu)秀和具有感染力的作品教育人、鼓舞人、激勵(lì)人和塑造人，使之樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。⑶、有的放矢的開(kāi)展網(wǎng)上德育活動(dòng)。以學(xué)校政教處為中心，由計(jì)13⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做學(xué)生的表率。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),了解網(wǎng)絡(luò),掌握了網(wǎng)絡(luò)工具,教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,并有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),教師為人師表,也必須率先垂范,做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,學(xué)校還制訂了教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證了教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。在教學(xué)過(guò)程中，只要每一課堂要運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的，首先都要求教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，重視網(wǎng)絡(luò)德育在課程中的滲透，寫好備課本，記好課堂活動(dòng)過(guò)程、課程效果和課后反思。⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做學(xué)生的表率。只有主動(dòng)14⑸、開(kāi)展學(xué)校、家庭一條心活動(dòng)。以政教處為中心，學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、計(jì)算機(jī)教師、課題研究人員等組成教育體系。由于學(xué)校地處農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，大部分家庭都很有錢，家家有電腦，但其自身缺乏知識(shí)，學(xué)生回到家后無(wú)法得到很好的教育。學(xué)校就可以先組織學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)道德教育培訓(xùn)，告訴家長(zhǎng)可以使用循循善誘法、興趣遷移法、榜樣示范法、溝通聯(lián)系法等教育孩子。家長(zhǎng)和學(xué)校多溝通、多聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，才能有效提高教育效果。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)教育和心理輔導(dǎo)。中學(xué)生處于少年到青年的過(guò)渡時(shí)期，成長(zhǎng)給他們帶來(lái)了許多的煩惱，他們需要向老師傾訴，但羞于啟口。針對(duì)這種情況，在學(xué)校主頁(yè)上開(kāi)辟心理咨詢專欄，該專欄有心理學(xué)知識(shí)介紹、青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題分析、心理測(cè)試等版塊；同時(shí)還設(shè)置了心理熱線，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)教師交流、談心，來(lái)獲得幫助。網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性，學(xué)生可以匿名，因此他們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠(chéng)，大膽地向教師說(shuō)出自己的隱私和心理疾病，獲得最大的幫助。⑸、開(kāi)展學(xué)校、家庭一條心活動(dòng)。以政教處為中心，學(xué)生家長(zhǎng)、15⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。.鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源,自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站,主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，教師和德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動(dòng)的沉溺在營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，如網(wǎng)上英語(yǔ)沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。另外，通過(guò)一些正面的例子，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生們有展示自己的機(jī)會(huì)，如定期舉行FLASH設(shè)計(jì)大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來(lái)；又如建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生承擔(dān)部分專欄的網(wǎng)頁(yè)制作。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，充分地獲得成就感?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)直接上網(wǎng)面不是通過(guò)與老師、家長(zhǎng)交流等傳統(tǒng)方式來(lái)解釋內(nèi)心的矛盾，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生參與自我宣泄、聊天談心、版面閱讀、難題解答、熱點(diǎn)討論等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我教育。⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。.鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)16⑺、構(gòu)建校園文化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以協(xié)助構(gòu)建校園文化。在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，同學(xué)們可以瀏覽自己的軍訓(xùn)剪影，欣賞同伴的青春風(fēng)采，也可以閱讀名家作品，收看經(jīng)典影片，還可以去“歷史展廳”欣賞秦磚漢瓦，去“藝術(shù)長(zhǎng)廊”品茗“顏風(fēng)柳骨”。同學(xué)們還可以上傳自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)：或者向全校同學(xué)介紹本班強(qiáng)大的足球隊(duì)、或者向游客介紹美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景、或者同大家探討神奇的天文之旅……通過(guò)這樣的形式，許多同學(xué)提高了學(xué)習(xí)的興趣、拓寬了知識(shí)面。一些性格內(nèi)向，不善交往的同學(xué)也成為了班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)明星，變得自信而具有吸引力。（8）、定期進(jìn)行課題研究階段總結(jié)，召開(kāi)中期成果報(bào)告會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整下一階段的研究工作。⑺、構(gòu)建校園文化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以協(xié)助構(gòu)建校園文化173、總結(jié)階段(2008、6-----2009.11)收集整理資料，撰寫課題研究報(bào)告或論文，召開(kāi)鑒定論證會(huì).（1）、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒(méi)有搶先占領(lǐng)這個(gè)高地（或者說(shuō)教育在網(wǎng)絡(luò)的占有率很低），使相當(dāng)一部分學(xué)生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個(gè)高地，而且要攻占這個(gè)戰(zhàn)略高地,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一個(gè)強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。如果因噎廢食，將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕開(kāi)來(lái)是完全不必要、不應(yīng)該也是行不通的。我們應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，在網(wǎng)上建立起德育基地，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，正確引導(dǎo)青少年。3、總結(jié)階段(2008、6-----2009.11)18學(xué)校德育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開(kāi)放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這才有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。此外，應(yīng)構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，并開(kāi)辟學(xué)校德育的虛擬陣地。實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校之間的德育網(wǎng)絡(luò)體系的貫通與一體化，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，并通過(guò)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。學(xué)校德育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)19（2）、網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不能夠解決我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)所遇到各種問(wèn)題。社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起各自的責(zé)任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)?！訌?qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播管理主要依托三個(gè)途徑：網(wǎng)絡(luò)立法、道德自律和技術(shù)控制。相對(duì)于前兩者而言，技術(shù)控制是最客觀的手段?！⒔∪W(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無(wú)序到有序。在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化；加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播?！岣呒议L(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。（2）、網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不能夠解決我們?cè)谛?0預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)

1、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；2、開(kāi)展活動(dòng)的原始材料；3、網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)；4、研究過(guò)程中的反思、案例及撰寫的論文；5、學(xué)生作品；6、中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究課題結(jié)題報(bào)告。預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)1、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；21研究方法和步驟

1）研究對(duì)象：陳埭鎮(zhèn)周邊學(xué)校中學(xué)生（以我校學(xué)生為主）2）研究方法：1、行動(dòng)研究法:本課題所進(jìn)行的研究，按照計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先是由課題組成員利用“頭腦風(fēng)暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計(jì)劃，在根據(jù)預(yù)測(cè)作出決策之前，進(jìn)行調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計(jì)劃，然后組織實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進(jìn)和調(diào)整計(jì)劃，通過(guò)反思改善工作，找出規(guī)律性的東西，從理論和實(shí)踐的層面，通過(guò)開(kāi)展大量形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的研究和實(shí)踐活動(dòng)，用理論的成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐的成果來(lái)豐富和發(fā)展理性的研究，讓學(xué)生受教育，老師育人水平得提高。研究方法和步驟1）研究對(duì)象：陳埭鎮(zhèn)周邊學(xué)校中學(xué)生（以我校222、調(diào)查法：本研究是以對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉的高中生、初中生為主要調(diào)查對(duì)象，并根據(jù)問(wèn)卷中的反饋信息進(jìn)行個(gè)案分析。邀請(qǐng)各方面專家對(duì)研究進(jìn)行評(píng)議，論證實(shí)驗(yàn)的研究方向和有效度。3、文獻(xiàn)法：我們首先查閱了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整合，從中提取可以利用的信息資料。了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況和網(wǎng)絡(luò)德育研究的進(jìn)展情況，借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)。我們所查閱的主要資料有教育類報(bào)刊、與網(wǎng)絡(luò)德育有關(guān)的書籍、因特網(wǎng)上相關(guān)的文章等。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)一段實(shí)踐與研究后，由課題組下到各子課題組視導(dǎo)，爾后召開(kāi)課題研討會(huì)，安排互相交流實(shí)踐與研究的操作方法經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，互相取長(zhǎng)補(bǔ)斷，推動(dòng)課題研究健康發(fā)展2、調(diào)查法：本研究是以對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉的高中生、初中生為主要調(diào)23完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與物力保證：學(xué)校行政計(jì)劃科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)時(shí)間保證：預(yù)期三年左右完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與24研究成果

課題準(zhǔn)備階段（2006.5----2006.11）陳順榮、王明輝、莊榮坤等6人查閱學(xué)術(shù)理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),收集相關(guān)資料，分析數(shù)據(jù),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別座談、觀察等方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際、上網(wǎng)情況；制定課題的研究方案;形成調(diào)查報(bào)告研究成果課題準(zhǔn)備階段（2006.5----2006.11）25青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)？

青少年之所以成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群，與青少年這一特殊階段的發(fā)展特點(diǎn)分不開(kāi)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)使用的種種特點(diǎn)正好迎合了青少年時(shí)期的眾多需要，是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)鍵所在。逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。青少年面對(duì)最多的現(xiàn)實(shí)是學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，為了在這種競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勝，中學(xué)生成為中國(guó)學(xué)習(xí)最用功的人群。某報(bào)刊登了一封高二學(xué)生的來(lái)信，內(nèi)容如下：每天早上6：20上早自習(xí)，住校生早上6點(diǎn)就必須到操場(chǎng)上跑步，起床時(shí)間一般是5：30,非住校生起得更早。上午5節(jié)課，下午3節(jié)課，晚上還有2個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，到家一般都已22：30。每天上11節(jié)課，睡覺(jué)時(shí)間少于7個(gè)小時(shí)，每周只能休息1天，每個(gè)寒暑假都是提前10幾天到校上課。在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其那些在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網(wǎng)上社區(qū)是逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)？青少年之所以成為網(wǎng)26除了在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然有失敗者外，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望過(guò)于單一，把學(xué)習(xí)的好壞作為評(píng)判孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)非常重要的原因。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中有兩種青少年最容易網(wǎng)絡(luò)成癮。一種是學(xué)習(xí)失敗的青少年，另一種是以前學(xué)習(xí)特別好，但隨著升入高一級(jí)學(xué)校難以在競(jìng)爭(zhēng)中保持原來(lái)位置的青少年。此外，還有很多其他方面的問(wèn)題也會(huì)迫使某些青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。最常見(jiàn)的一種是家庭關(guān)系糟糕的小孩。我們知道，隨著離婚率、犯罪率升高等社會(huì)問(wèn)題的增多，社會(huì)上的“問(wèn)題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖”。而在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點(diǎn)兒小小的請(qǐng)求都會(huì)得到不少人的幫助?，F(xiàn)實(shí)生活和虛擬社會(huì)在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問(wèn)題家庭”的孩子“躲”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

除了在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然有失敗者外，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩27“在網(wǎng)上，沒(méi)人知道你是一只狗?！?993年美國(guó)畫家斯坦納的漫畫上的那兩條狗在計(jì)算機(jī)前的這番議論形象地概括了虛擬環(huán)境的特點(diǎn)。青少年在網(wǎng)上不必在乎自己是誰(shuí)，網(wǎng)上的任何角色都是平等的，而且絕對(duì)自由。他們可以在網(wǎng)上為所欲為，喜歡誰(shuí)盡可以肆無(wú)忌憚地表達(dá)愛(ài)意，討厭誰(shuí)盡可以放心大膽地口誅筆伐，沒(méi)有責(zé)任，也沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)。總之，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不能做的或不敢做的事情在網(wǎng)上都可以做。相比現(xiàn)實(shí)，他們更喜歡網(wǎng)上的活動(dòng)也就不足為奇了。“在網(wǎng)上，沒(méi)人知道你是一只狗。”1993年美國(guó)畫28

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化名）在考上重點(diǎn)初中后，獲得了父母的獎(jiǎng)勵(lì)———一臺(tái)電腦。然而，李偉對(duì)電腦的喜愛(ài)引起了父母的不安。父母由于常?？吹剿暇W(wǎng)，害怕兒子會(huì)染上網(wǎng)絡(luò)成癮。父親只要一看到孩子坐在電腦前就開(kāi)始緊張不已，想方設(shè)法阻止他玩電腦。由于父子意見(jiàn)不合，多次發(fā)生沖突。后來(lái)，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化29點(diǎn)評(píng)網(wǎng)絡(luò)成癮是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡(luò)成癮。美國(guó)心理學(xué)家金伯利·揚(yáng)教授修訂的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)，分為10個(gè)問(wèn)題，被試者在其中5個(gè)及以上問(wèn)題中回答“是”才可被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。這10個(gè)問(wèn)題是：你是否過(guò)于關(guān)注網(wǎng)絡(luò)；你是否感覺(jué)需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能感到滿足？你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無(wú)所適從？你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒的方法？你是否對(duì)家人和朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)或朋友關(guān)系？你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？你是否下網(wǎng)時(shí)感到無(wú)所適從，而一上網(wǎng)就來(lái)勁？你上網(wǎng)時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)？由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有正確和科學(xué)的了解，既不能對(duì)孩子的上網(wǎng)行為過(guò)于樂(lè)觀，認(rèn)為上網(wǎng)就是在“學(xué)知識(shí)”，也不能將正常的上網(wǎng)活動(dòng)都視作危險(xiǎn)信號(hào)，對(duì)孩子的個(gè)人愛(ài)好橫加阻撓。當(dāng)孩子每天上網(wǎng)時(shí)間仍然在控制范圍內(nèi)時(shí)，并不能算是網(wǎng)絡(luò)成癮，家長(zhǎng)對(duì)此不應(yīng)該制止，反倒應(yīng)該鼓勵(lì)。另一方面，家長(zhǎng)要注意與孩子之間正常的溝通技巧，很多孩子之所以沉溺于網(wǎng)絡(luò)正是由于在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法與周圍的人進(jìn)行有效的溝通導(dǎo)致。點(diǎn)評(píng)網(wǎng)絡(luò)成癮是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡(luò)成30案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時(shí)，羅章的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒(méi)有父母的管束，他的行為越來(lái)越肆無(wú)忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，而且與周圍同學(xué)的交流越來(lái)越少，對(duì)班主任和任課老師則是避而遠(yuǎn)之。羅章的父母對(duì)此非常焦慮。案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中31

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)很典型的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮”的青少年常常都有相似的原因：家庭教育問(wèn)題；缺乏學(xué)習(xí)積極性或在學(xué)業(yè)上受挫；不善于與周圍同伴交往；不是老師的“寵兒”，缺少老師的關(guān)心。在這個(gè)案例中，羅章是典型的由于家庭教育問(wèn)題引起的網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)案。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀(jì)很大，對(duì)他的管教不嚴(yán)，平時(shí)和父母交流溝通又很少，無(wú)法得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。另一方面，進(jìn)入初三后，由于學(xué)業(yè)緊張，頻繁的考試，他很容易失去學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求安慰，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有“失敗”。點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)很典型的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮32中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究課件33滿足內(nèi)心的多種需求。兒童青少年正處于一個(gè)社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，他們有與人交往的強(qiáng)烈愿望。這一時(shí)期的青少年容易體驗(yàn)到孤獨(dú)感。可以說(shuō)，大部分學(xué)生能夠滿足與他人交流的需要，能正常與人交流，但少部分學(xué)生，由于種種原因，如性格內(nèi)向自卑或缺乏交流技巧等，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中難以與人正常交流。而在網(wǎng)絡(luò)世界里，如QQ、POPO等聊天工具以及各種各樣的聊天室，能夠很輕易地滿足他們這一愿望。另外，在中國(guó)的家庭和學(xué)校中，性是個(gè)禁忌的話題。尤其青少年是連談都不能談的，更不要說(shuō)碰了。早戀現(xiàn)象更是被我們視為洪水猛獸。這是社會(huì)文化的一個(gè)限制。而另一方面，兒童青少年隨著年齡的增長(zhǎng)，性生理和性心理逐漸成熟，他們有這一方面的需要。網(wǎng)絡(luò)為他們滿足這種需要提供了便利。不必忍著羞愧開(kāi)口要求，不必冒著風(fēng)險(xiǎn)偷偷摸摸，他們只需要?jiǎng)觿?dòng)手指，各種黃色音像、淫穢圖書等鋪天蓋地而來(lái)。缺乏自制力，又對(duì)性充滿好奇的青少年只要沾上難免著迷。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，每天黃色網(wǎng)站的點(diǎn)擊率是各種網(wǎng)站點(diǎn)擊率中最高的，而青少年網(wǎng)絡(luò)性成癮的比率也是比較高的。滿足內(nèi)心的多種需求。兒童青少年正處于一個(gè)社會(huì)化34游戲是最容易成癮的。青少年網(wǎng)游成癮主要是能在網(wǎng)絡(luò)游戲中體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)不到的力量感和成就感。幾乎所有網(wǎng)游成癮的青少年都是網(wǎng)游高手。青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比率非常高還有一個(gè)重要的條件，即在網(wǎng)絡(luò)中能輕易地獲得各種網(wǎng)絡(luò)游戲。這也是網(wǎng)絡(luò)的便利性帶來(lái)的。對(duì)于自由的完美體驗(yàn)。青少年時(shí)期的身心各方面有了全面的發(fā)展。而自我意識(shí)在這一時(shí)期的發(fā)展更是被譽(yù)為第二次飛躍。正是自我意識(shí)的這種飛速發(fā)展讓青少年覺(jué)得自己應(yīng)該像一個(gè)成人一樣自己作主，去體驗(yàn)更多的自由。但在現(xiàn)實(shí)中，他們是不自由的，或者說(shuō)只有很少自由。在學(xué)校里，各種校紀(jì)校規(guī)將他們管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，除了學(xué)習(xí)，其他事情都是異端，不能越雷池半步；在家里，父母作主，學(xué)習(xí)的好壞是唯一的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校和家里都沒(méi)有發(fā)言權(quán)，怎么辦？去網(wǎng)上，在網(wǎng)上“我的地盤我作主”。網(wǎng)絡(luò)的匿名性使青少年在網(wǎng)上享有無(wú)限的自由。游戲是最容易成癮的。青少年網(wǎng)游成癮主要是能在網(wǎng)35什么是網(wǎng)絡(luò)成癮？網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用，是一種沖動(dòng)性地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)，并因此導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理功能損害的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)成癮雖然表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)行為，但上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短不能作為網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)。有很多人長(zhǎng)時(shí)間泡在網(wǎng)上是因?yàn)楣ぷ餍枰畿浖こ處煹?，而不是由于?duì)某種網(wǎng)上活動(dòng)不可控制的內(nèi)在沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)成癮的后果基本是消極的什么是網(wǎng)絡(luò)成癮？網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用36網(wǎng)絡(luò)成癮分為五類：1.網(wǎng)絡(luò)性成癮，這類網(wǎng)絡(luò)成癮者主要活動(dòng)是下載、觀看色情作品；2.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮，這類網(wǎng)絡(luò)成癮者主要通過(guò)網(wǎng)上聊天形成網(wǎng)友關(guān)系，并把這類關(guān)系看得比現(xiàn)實(shí)的親友、家庭關(guān)系更重；3.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，這類網(wǎng)絡(luò)成癮者把大量的時(shí)間、精力和錢財(cái)花在游戲中，并從游戲中獲得成就感；4.信息收集成癮，這類成癮者花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)上查找和收集信息，伴隨有強(qiáng)迫性沖動(dòng)傾向和下降的工作效率；5.計(jì)算機(jī)成癮，此類成癮者沉迷于電腦程序性游戲以致影響了正常的學(xué)習(xí)和工作。大部分網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年屬于前三類。網(wǎng)絡(luò)成癮分為五類：37

專家希望所有青春期孩子的父母?jìng)?，一定要加?qiáng)與孩子的有效溝通和交流。有效是指要把握孩子的思想狀況，注意傾聽(tīng)他們的想法，給他們提供自己的建議，而不是引起他們反感的一再要求和訓(xùn)誡。另外，青春期的孩子自控能力有限，因此家長(zhǎng)對(duì)他們適當(dāng)?shù)墓苁匀槐夭豢缮?，尤其是在他們的時(shí)間規(guī)劃和任務(wù)執(zhí)行方面。最后，家長(zhǎng)在孩子取得成績(jī)后要多加贊揚(yáng)，在他們受挫后也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，青春期的自信多是源于他人的鼓勵(lì)和肯定。專家希望所有青春期孩子的父母?jìng)?，一定要加?qiáng)與孩子38課題實(shí)施階段：(2006.12-----2008.5)研究?jī)?nèi)容:個(gè)案分析;研究過(guò)程中的反思、網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)預(yù)期課題中期成果:心得體會(huì)或研究報(bào)告、論文課題實(shí)施階段：(2006.12-----2008.5)研究39

構(gòu)建德育工作組織管理體系，建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，使德育工作全方位有序開(kāi)展。為此我校逐漸形成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各德育職能部門相互合作、密切配合，形成了校內(nèi)德育工作組織機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)。

如圖示：

構(gòu)建德育工作組織管理體系，建立健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，使德育40德育網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)驗(yàn)研究的目的1、提高德育工作的實(shí)效性通過(guò)立體網(wǎng)絡(luò)化德育途徑，探索全面實(shí)施《中學(xué)德育大綱》的基本要求及構(gòu)建中學(xué)德育整體格局的方法，驗(yàn)證德育目標(biāo)的可行性及科學(xué)性，提高德育工作的整體效果。2、實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人才我校肩負(fù)著為上級(jí)學(xué)校輸送合格人才的重任，全體學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑立體化，可以從不同側(cè)面、不同層次作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。德育網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)驗(yàn)研究的目的1、提高德育工作的實(shí)效性41實(shí)驗(yàn)研究方法、原則及研究對(duì)象1、方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法2、原則：整體性原則；階段性原則；層次性原則。3、研究對(duì)象：05屆、06屆、07屆及08屆全體學(xué)生4、實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程注意要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)研究方法、原則及研究對(duì)象1、方法：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法421、明確各部門的職責(zé)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。2、理順各職能部門關(guān)系，形成校內(nèi)德育工作合力。3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育工作水平。4、實(shí)施對(duì)各職能部門德育工作評(píng)估，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。1、明確各部門的職責(zé)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。43課題總結(jié)階段（2008、6-----2009.11)

最終研究成果:學(xué)生作品;中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究課題結(jié)題報(bào)告(論文或報(bào)告)課題總結(jié)階段（2008、6-----2009.11)44中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳順榮

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳45課題提出的背景在以開(kāi)放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，因特網(wǎng)已經(jīng)成為21世紀(jì)信息傳播的重要媒體，即便人們足不出戶，天下亦可盡收眼底。人們的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)逐步增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)文化也在網(wǎng)絡(luò)日益普及的過(guò)程中逐漸形成。然而，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。接入因特網(wǎng)，一方面使人們感受到網(wǎng)絡(luò)世界的信息無(wú)限，另一方面不受限制地訪問(wèn)往往會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響，而其中受互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面影響危害最嚴(yán)重的就是我國(guó)的教育系統(tǒng)?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)在校園迅速地普及，青少年開(kāi)始頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們一方面從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)到了很多知識(shí)，另一方面毫無(wú)防范地接受其中不健康內(nèi)容的沖擊。根據(jù)北京市政協(xié)一項(xiàng)最新調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)：我國(guó)中小學(xué)生上網(wǎng)比例高達(dá)81.3%，然而與國(guó)外正在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同齡人不同的是，我們的學(xué)生中有70%以上的人都沉迷在聊天室，而更令人震驚的是竟然還有45%以上的青少年經(jīng)常性的光顧色情網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為部分青少年的"電子海洛因”課題提出的背景在以開(kāi)放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，46國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前在我國(guó)沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天室的青少年越來(lái)越多，長(zhǎng)期地聊天嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別人的能力較差，很容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天接觸到懷有不良意圖的陌生人，并上當(dāng)受騙。青少年通過(guò)聊天被網(wǎng)友欺騙的事件屢見(jiàn)不鮮，有的甚至因此而喪命。另外，敵對(duì)勢(shì)力以及邪教組織也廣泛利用因特網(wǎng)的開(kāi)放性和互聯(lián)性在網(wǎng)上發(fā)布各種反動(dòng)言論，這些丑惡勢(shì)力在國(guó)外一些網(wǎng)站發(fā)表反動(dòng)言論，甚至建立"專題"論壇，企圖利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)麻痹人民，達(dá)到顛覆政府，混淆視聽(tīng)的目的。由于青少年區(qū)分是非能力差，接觸到這些內(nèi)容很容易被反動(dòng)言論所迷惑，從而導(dǎo)致類似"陳果"事件的發(fā)生。學(xué)生毫無(wú)節(jié)制地使用INTERNET會(huì)導(dǎo)致青少年無(wú)節(jié)制地玩游戲、沉迷于聊天室、隨意下載電影音樂(lè)、身心健康易受色情暴力等不健康內(nèi)容的影響、被邪教宣揚(yáng)所毒害、從事違法活動(dòng)、影響學(xué)習(xí)成績(jī)、影響青少年的健康成長(zhǎng)、致使青少年犯罪率上升、在校園網(wǎng)中不加任何限制地上網(wǎng)，會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，及高額的網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀目前在我國(guó)沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天室的青少47從今年8月開(kāi)始，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查小組，對(duì)全國(guó)26個(gè)省會(huì)城市和4個(gè)直轄市2萬(wàn)多名青少年進(jìn)行了網(wǎng)癮問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)回收的問(wèn)卷分析，我國(guó)青少年網(wǎng)癮群體比例達(dá)13.2%。負(fù)責(zé)本次調(diào)查的華東師范大學(xué)著名戒網(wǎng)癮專家陶宏開(kāi)介紹，調(diào)查中所使用的網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是以上網(wǎng)給青少年的學(xué)習(xí)、工作和現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響為前提。在對(duì)30個(gè)城市的網(wǎng)癮調(diào)查中，北京網(wǎng)癮人群比例達(dá)23.5%。據(jù)陶宏開(kāi)介紹，上海有關(guān)部門曾出資一億元組織義工到各社區(qū)對(duì)上網(wǎng)人群進(jìn)行宣傳教育和幫助。根據(jù)調(diào)查，云南省網(wǎng)癮人群比例為27.9%，排在所調(diào)查省市的第一位，北京排在第二位，上海列第六位。數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)上網(wǎng)成癮的青少年中，13到18歲的中學(xué)生占到17.1%。其中初中生上網(wǎng)成癮比例達(dá)到23.2%。為了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障青少年身心健康、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有關(guān)部門在已各學(xué)校倡導(dǎo)綠色校園網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)。社會(huì)各界的積極響應(yīng)和支持。文化部號(hào)召，要將網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)長(zhǎng)期深入的開(kāi)展下去，最終形成網(wǎng)上文明的道德規(guī)范。從今年8月開(kāi)始，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查小組，對(duì)48課題研究的意義和實(shí)踐價(jià)值我們的世界進(jìn)入了以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代，并將逐步進(jìn)步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。單靠教師口傳筆授，很難適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。作為德育，單純地依靠規(guī)范行為和道德知識(shí)的直接灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，自主的發(fā)展，就失去了德育本身的意義和魅力。只有結(jié)合時(shí)代，結(jié)合信息，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，才能使德育工作在瞬息萬(wàn)變中永保主動(dòng)，才能高質(zhì)量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種政治思想、道德品質(zhì)方面的教育。美國(guó)一位學(xué)者說(shuō)：德育在工業(yè)化教育時(shí)代是一種陪襯，而今則是信息時(shí)代的基礎(chǔ)，面向21世紀(jì)的德育戰(zhàn)略不僅要求德育去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)教育，更強(qiáng)調(diào)去創(chuàng)造未來(lái)社會(huì)教育。從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,目前加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。課題研究的意義和實(shí)踐價(jià)值我們的世界進(jìn)入了以信息網(wǎng)49網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今世界推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的潮流，上網(wǎng)是二十一世紀(jì)公民的“必修課”，我們要以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)深化網(wǎng)絡(luò)德育，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳授，務(wù)實(shí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，已成為學(xué)校現(xiàn)代德育的重要組成部分。因此探索中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究是學(xué)校教育的需要，是德育管理的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要。網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今世界推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的潮流，上網(wǎng)是二十一50課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏有效引導(dǎo)的中學(xué)生更多的是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，一位不愿透露姓名的學(xué)生坦誠(chéng)：“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè)。課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時(shí)代的51對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地,非常有吸引力,因?yàn)檫@是一片沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有傳統(tǒng)藩籬、沒(méi)有師長(zhǎng)管束、崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“飛地”。首先,網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和匿名性,使人人可以自由上網(wǎng),并在網(wǎng)上瀏覽信息、下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源,甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。這種情況使網(wǎng)絡(luò)世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實(shí)世界而成為“虛擬空間”。同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)的滯后,網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)序狀態(tài)已引起社會(huì)各方面的關(guān)注。其次,由于網(wǎng)絡(luò)的跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的和甚至色情的東西，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也在不遺余力地利用這個(gè)陣地向我們進(jìn)行滲透。正如江澤民同志指出:“現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣,泥沙俱下,還存在大量反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。可以這樣說(shuō),由于信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,已經(jīng)形成一個(gè)新的思想文化陣地和思想斗爭(zhēng)陣地.。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地,52因此,作為青少年德育教育工作者,應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)是十分嚴(yán)峻的,我們絕不能掉以輕心。但是,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年德育教育工作也并非毫無(wú)辦法。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)說(shuō)到底還是一種新的技術(shù)工具,是由人發(fā)明出來(lái)的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí),也存在著巨大的機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展中小學(xué)生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把中小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn),寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年政治思想工作。要通過(guò)積極的正面教育，努力發(fā)掘其人格中每一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)其善的行為多加贊賞，觸發(fā)其處于潛意識(shí)狀態(tài)的道德情感，從而達(dá)到“揚(yáng)善抑惡”的目的，促進(jìn)其道德品質(zhì)的發(fā)展。因此,作為青少年德育教育工作者,應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代53研究?jī)?nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)德育工作是指在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上所開(kāi)展的一系列的德育活動(dòng)。這項(xiàng)工作必須圍繞現(xiàn)代德育思想、德育目標(biāo)和德育內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，是學(xué)校德育的延伸，也是現(xiàn)代德育的發(fā)展趨勢(shì)。研究?jī)?nèi)容目標(biāo)與內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)德育工作是指在局域網(wǎng)和廣54課題準(zhǔn)備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學(xué)習(xí)本課題相關(guān)的理論；⑵、組織調(diào)查、學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別座談、觀察等方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際、上網(wǎng)情況；⑶、制定課題的研究方案。課題準(zhǔn)備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學(xué)習(xí)55課題實(shí)施階段：(2006.12---2008.5)⑴、在學(xué)校原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，由組員通過(guò)調(diào)查，再由計(jì)算機(jī)老師精心設(shè)計(jì)版塊、制作網(wǎng)頁(yè)，建立德育網(wǎng)頁(yè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)和活動(dòng)平臺(tái)。⑵、由政教處組織，信息技術(shù)辦公室主辦，選好培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間，設(shè)計(jì)好培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)，構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。同時(shí)，在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都能夠了解一些法律知識(shí)，在頭腦中建立用法律來(lái)保護(hù)自己的意識(shí)；也能夠意識(shí)到瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的色情、暴力信息對(duì)未成年人是有害的，從而自覺(jué)抵制這些不良信息。課題實(shí)施階段：(2006.12---2008.5)⑴、56⑶、有的放矢的開(kāi)展網(wǎng)上德育活動(dòng)。以學(xué)校政教處為中心，由計(jì)算機(jī)教師、班主任、政治教師、網(wǎng)絡(luò)管理中心、課題研究人員等共同組成網(wǎng)絡(luò)教育體系。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)“環(huán)?！币庾R(shí)。（目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，如在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語(yǔ)言攻擊他人等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，使他們懂得維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要從我做起，要具有公德心和責(zé)任感，絕不能有玩世不恭態(tài)度和以其人之道還其人之身的報(bào)復(fù)心理。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到：全社會(huì)的人都應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。）同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、法制教育，開(kāi)展豐富的網(wǎng)上活動(dòng)如網(wǎng)上心理輔導(dǎo)、咨詢等，用科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的情操、優(yōu)秀和具有感染力的作品教育人、鼓舞人、激勵(lì)人和塑造人，使之樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。⑶、有的放矢的開(kāi)展網(wǎng)上德育活動(dòng)。以學(xué)校政教處為中心，由計(jì)57⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做學(xué)生的表率。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),了解網(wǎng)絡(luò),掌握了網(wǎng)絡(luò)工具,教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,并有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),教師為人師表,也必須率先垂范,做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,學(xué)校還制訂了教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證了教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。在教學(xué)過(guò)程中，只要每一課堂要運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的，首先都要求教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，重視網(wǎng)絡(luò)德育在課程中的滲透，寫好備課本，記好課堂活動(dòng)過(guò)程、課程效果和課后反思。⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做學(xué)生的表率。只有主動(dòng)58⑸、開(kāi)展學(xué)校、家庭一條心活動(dòng)。以政教處為中心，學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、計(jì)算機(jī)教師、課題研究人員等組成教育體系。由于學(xué)校地處農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，大部分家庭都很有錢，家家有電腦，但其自身缺乏知識(shí)，學(xué)生回到家后無(wú)法得到很好的教育。學(xué)校就可以先組織學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)道德教育培訓(xùn)，告訴家長(zhǎng)可以使用循循善誘法、興趣遷移法、榜樣示范法、溝通聯(lián)系法等教育孩子。家長(zhǎng)和學(xué)校多溝通、多聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，才能有效提高教育效果。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)教育和心理輔導(dǎo)。中學(xué)生處于少年到青年的過(guò)渡時(shí)期，成長(zhǎng)給他們帶來(lái)了許多的煩惱，他們需要向老師傾訴，但羞于啟口。針對(duì)這種情況，在學(xué)校主頁(yè)上開(kāi)辟心理咨詢專欄，該專欄有心理學(xué)知識(shí)介紹、青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題分析、心理測(cè)試等版塊；同時(shí)還設(shè)置了心理熱線，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)教師交流、談心，來(lái)獲得幫助。網(wǎng)絡(luò)交流具有隱蔽性，學(xué)生可以匿名，因此他們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠(chéng)，大膽地向教師說(shuō)出自己的隱私和心理疾病，獲得最大的幫助。⑸、開(kāi)展學(xué)校、家庭一條心活動(dòng)。以政教處為中心，學(xué)生家長(zhǎng)、59⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。.鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源,自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站,主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，教師和德育工作者還應(yīng)該主動(dòng)出擊，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動(dòng)的沉溺在營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，如網(wǎng)上英語(yǔ)沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。另外，通過(guò)一些正面的例子，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生們有展示自己的機(jī)會(huì)，如定期舉行FLASH設(shè)計(jì)大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來(lái)；又如建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生承擔(dān)部分專欄的網(wǎng)頁(yè)制作。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，充分地獲得成就感?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)直接上網(wǎng)面不是通過(guò)與老師、家長(zhǎng)交流等傳統(tǒng)方式來(lái)解釋內(nèi)心的矛盾，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生參與自我宣泄、聊天談心、版面閱讀、難題解答、熱點(diǎn)討論等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我教育。⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。.鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)60⑺、構(gòu)建校園文化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以協(xié)助構(gòu)建校園文化。在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，同學(xué)們可以瀏覽自己的軍訓(xùn)剪影，欣賞同伴的青春風(fēng)采，也可以閱讀名家作品，收看經(jīng)典影片，還可以去“歷史展廳”欣賞秦磚漢瓦，去“藝術(shù)長(zhǎng)廊”品茗“顏風(fēng)柳骨”。同學(xué)們還可以上傳自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)：或者向全校同學(xué)介紹本班強(qiáng)大的足球隊(duì)、或者向游客介紹美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景、或者同大家探討神奇的天文之旅……通過(guò)這樣的形式，許多同學(xué)提高了學(xué)習(xí)的興趣、拓寬了知識(shí)面。一些性格內(nèi)向，不善交往的同學(xué)也成為了班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)明星，變得自信而具有吸引力。（8）、定期進(jìn)行課題研究階段總結(jié)，召開(kāi)中期成果報(bào)告會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整下一階段的研究工作。⑺、構(gòu)建校園文化。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以協(xié)助構(gòu)建校園文化613、總結(jié)階段(2008、6-----2009.11)收集整理資料，撰寫課題研究報(bào)告或論文，召開(kāi)鑒定論證會(huì).（1）、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒(méi)有搶先占領(lǐng)這個(gè)高地（或者說(shuō)教育在網(wǎng)絡(luò)的占有率很低），使相當(dāng)一部分學(xué)生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個(gè)高地，而且要攻占這個(gè)戰(zhàn)略高地,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一個(gè)強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。如果因噎廢食，將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕開(kāi)來(lái)是完全不必要、不應(yīng)該也是行不通的。我們應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，在網(wǎng)上建立起德育基地，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，正確引導(dǎo)青少年。3、總結(jié)階段(2008、6-----2009.11)62學(xué)校德育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開(kāi)放和民主，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，這才有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。此外，應(yīng)構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，并開(kāi)辟學(xué)校德育的虛擬陣地。實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校之間的德育網(wǎng)絡(luò)體系的貫通與一體化，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，并通過(guò)強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。學(xué)校德育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)63（2）、網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不能夠解決我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)所遇到各種問(wèn)題。社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起各自的責(zé)任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)文明系統(tǒng)?！訌?qiáng)技術(shù)研究與管理，以技術(shù)控制有害信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播管理主要依托三個(gè)途徑：網(wǎng)絡(luò)立法、道德自律和技術(shù)控制。相對(duì)于前兩者而言，技術(shù)控制是最客觀的手段。——建立健全網(wǎng)絡(luò)立法，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從無(wú)序到有序。在全社會(huì)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化；加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成和傳播?！岣呒议L(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。（2）、網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不能夠解決我們?cè)谛?4預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)

1、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；2、開(kāi)展活動(dòng)的原始材料；3、網(wǎng)絡(luò)德育管理平臺(tái)；4、研究過(guò)程中的反思、案例及撰寫的論文；5、學(xué)生作品；6、中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研究課題結(jié)題報(bào)告。預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)1、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析；65研究方法和步驟

1）研究對(duì)象：陳埭鎮(zhèn)周邊學(xué)校中學(xué)生（以我校學(xué)生為主）2）研究方法：1、行動(dòng)研究法:本課題所進(jìn)行的研究，按照計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先是由課題組成員利用“頭腦風(fēng)暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計(jì)劃，在根據(jù)預(yù)測(cè)作出決策之前，進(jìn)行調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計(jì)劃，然后組織實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進(jìn)和調(diào)整計(jì)劃，通過(guò)反思改善工作，找出規(guī)律性的東西，從理論和實(shí)踐的層面，通過(guò)開(kāi)展大量形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的研究和實(shí)踐活動(dòng)，用理論的成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐的成果來(lái)豐富和發(fā)展理性的研究，讓學(xué)生受教育，老師育人水平得提高。研究方法和步驟1）研究對(duì)象：陳埭鎮(zhèn)周邊學(xué)校中學(xué)生（以我校662、調(diào)查法：本研究是以對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉的高中生、初中生為主要調(diào)查對(duì)象，并根據(jù)問(wèn)卷中的反饋信息進(jìn)行個(gè)案分析。邀請(qǐng)各方面專家對(duì)研究進(jìn)行評(píng)議，論證實(shí)驗(yàn)的研究方向和有效度。3、文獻(xiàn)法：我們首先查閱了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、整合，從中提取可以利用的信息資料。了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況和網(wǎng)絡(luò)德育研究的進(jìn)展情況，借鑒了許多經(jīng)驗(yàn)。我們所查閱的主要資料有教育類報(bào)刊、與網(wǎng)絡(luò)德育有關(guān)的書籍、因特網(wǎng)上相關(guān)的文章等。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)一段實(shí)踐與研究后，由課題組下到各子課題組視導(dǎo)，爾后召開(kāi)課題研討會(huì)，安排互相交流實(shí)踐與研究的操作方法經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，互相取長(zhǎng)補(bǔ)斷，推動(dòng)課題研究健康發(fā)展2、調(diào)查法：本研究是以對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉的高中生、初中生為主要調(diào)67完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與物力保證：學(xué)校行政計(jì)劃科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)時(shí)間保證：預(yù)期三年左右完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與68研究成果

課題準(zhǔn)備階段（2006.5----2006.11）陳順榮、王明輝、莊榮坤等6人查閱學(xué)術(shù)理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí),收集相關(guān)資料，分析數(shù)據(jù),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別座談、觀察等方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際、上網(wǎng)情況；制定課題的研究方案;形成調(diào)查報(bào)告研究成果課題準(zhǔn)備階段（2006.5----2006.11）69青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)？

青少年之所以成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群，與青少年這一特殊階段的發(fā)展特點(diǎn)分不開(kāi)?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)使用的種種特點(diǎn)正好迎合了青少年時(shí)期的眾多需要，是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)鍵所在。逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。青少年面對(duì)最多的現(xiàn)實(shí)是學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，為了在這種競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勝，中學(xué)生成為中國(guó)學(xué)習(xí)最用功的人群。某報(bào)刊登了一封高二學(xué)生的來(lái)信，內(nèi)容如下：每天早上6：20上早自習(xí)，住校生早上6點(diǎn)就必須到操場(chǎng)上跑步，起床時(shí)間一般是5：30,非住校生起得更早。上午5節(jié)課，下午3節(jié)課，晚上還有2個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，到家一般都已22：30。每天上11節(jié)課，睡覺(jué)時(shí)間少于7個(gè)小時(shí)，每周只能休息1天，每個(gè)寒暑假都是提前10幾天到校上課。在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其那些在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網(wǎng)上社區(qū)是逃避現(xiàn)實(shí)的最佳場(chǎng)所。青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)？青少年之所以成為網(wǎng)70除了在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然有失敗者外，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望過(guò)于單一，把學(xué)習(xí)的好壞作為評(píng)判孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)非常重要的原因。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中有兩種青少年最容易網(wǎng)絡(luò)成癮。一種是學(xué)習(xí)失敗的青少年，另一種是以前學(xué)習(xí)特別好，但隨著升入高一級(jí)學(xué)校難以在競(jìng)爭(zhēng)中保持原來(lái)位置的青少年。此外，還有很多其他方面的問(wèn)題也會(huì)迫使某些青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求安慰。最常見(jiàn)的一種是家庭關(guān)系糟糕的小孩。我們知道，隨著離婚率、犯罪率升高等社會(huì)問(wèn)題的增多，社會(huì)上的“問(wèn)題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖”。而在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點(diǎn)兒小小的請(qǐng)求都會(huì)得到不少人的幫助。現(xiàn)實(shí)生活和虛擬社會(huì)在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問(wèn)題家庭”的孩子“躲”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

除了在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中必然有失敗者外，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩71“在網(wǎng)上，沒(méi)人知道你是一只狗?！?993年美國(guó)畫家斯坦納的漫畫上的那兩條狗在計(jì)算機(jī)前的這番議論形象地概括了虛擬環(huán)境的特點(diǎn)。青少年在網(wǎng)上不必在乎自己是誰(shuí)，網(wǎng)上的任何角色都是平等的，而且絕對(duì)自由。他們可以在網(wǎng)上為所欲為，喜歡誰(shuí)盡可以肆無(wú)忌憚地表達(dá)愛(ài)意，討厭誰(shuí)盡可以放心大膽地口誅筆伐，沒(méi)有責(zé)任，也沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)?？傊?，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不能做的或不敢做的事情在網(wǎng)上都可以做。相比現(xiàn)實(shí)，他們更喜歡網(wǎng)上的活動(dòng)也就不足為奇了?！霸诰W(wǎng)上，沒(méi)人知道你是一只狗?！?993年美國(guó)畫72

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化名）在考上重點(diǎn)初中后，獲得了父母的獎(jiǎng)勵(lì)———一臺(tái)電腦。然而，李偉對(duì)電腦的喜愛(ài)引起了父母的不安。父母由于常常看到他上網(wǎng)，害怕兒子會(huì)染上網(wǎng)絡(luò)成癮。父親只要一看到孩子坐在電腦前就開(kāi)始緊張不已，想方設(shè)法阻止他玩電腦。由于父子意見(jiàn)不合，多次發(fā)生沖突。后來(lái)，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化73點(diǎn)評(píng)網(wǎng)絡(luò)成癮是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡(luò)成癮。美國(guó)心理學(xué)家金伯利·揚(yáng)教授修訂的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)，分為10個(gè)問(wèn)題，被試者在其中5個(gè)及以上問(wèn)題中回答“是”才可被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。這10個(gè)問(wèn)題是：你是否過(guò)于關(guān)注網(wǎng)絡(luò)；你是否感覺(jué)需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能感到滿足？你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無(wú)所適從？你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒的方法？你是否對(duì)家人和朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)或朋友關(guān)系？你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？你是否下網(wǎng)時(shí)感到無(wú)所適從，而一上網(wǎng)就來(lái)勁？你上網(wǎng)時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)？由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有正確和科學(xué)的了解，既不能對(duì)孩子的上網(wǎng)行為過(guò)于樂(lè)觀，認(rèn)為上網(wǎng)就是在“學(xué)知識(shí)”，也不能將正常的上網(wǎng)活動(dòng)都視作危險(xiǎn)信號(hào)，對(duì)孩子的個(gè)人愛(ài)好橫加阻撓。當(dāng)孩子每天上網(wǎng)時(shí)間仍然在控制范圍內(nèi)時(shí)，并不能算是網(wǎng)絡(luò)成癮，家長(zhǎng)對(duì)此不應(yīng)該制止，反倒應(yīng)該鼓勵(lì)。另一方面，家長(zhǎng)要注意與孩子之間正常的溝通技巧，很多孩子之所以沉溺于網(wǎng)絡(luò)正是由于在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法與周圍的人進(jìn)行有效的溝通導(dǎo)致。點(diǎn)評(píng)網(wǎng)絡(luò)成癮是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡(luò)成74案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中三年級(jí)的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時(shí)，羅章的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒(méi)有父母的管束，他的行為越來(lái)越肆無(wú)忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，而且與周圍同學(xué)的交流越來(lái)越少，對(duì)班主任和任課老師則是避而遠(yuǎn)之。羅章的父母對(duì)此非常焦慮。案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中75

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)很典型的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮”的青少年常常都有相似的原因：家庭教育問(wèn)題；缺乏學(xué)習(xí)積極性或在學(xué)業(yè)上受挫；不善于與周圍同伴交往；不是老師的“寵兒”，缺少老師的關(guān)心。在這個(gè)案例中，羅章是典型的由于家庭教育問(wèn)題引起的網(wǎng)絡(luò)成癮個(gè)案。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀(jì)很大，對(duì)他的管教不嚴(yán)，平時(shí)和父母交流溝通又很少，無(wú)法得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。另一方面，進(jìn)入初三后，由于學(xué)業(yè)緊張，頻繁的考試，他很容易失去學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求安慰，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有“失敗”。點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)很典型的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮76中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育實(shí)踐的研究課件77滿足內(nèi)心的多種需求。兒童青少年正處于一個(gè)社會(huì)化