口語交際教案13

口語社交教課設(shè)計(jì)【精髓】口語社交教課設(shè)計(jì)合集6篇口語社交教課設(shè)計(jì)篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、回想和認(rèn)識生活中的詳細(xì)事件和情境，充足考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸告。2、認(rèn)識和感悟勸告的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真摯的勸告別人。3、經(jīng)過創(chuàng)建詳細(xì)的場所讓同學(xué)明確講話稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份講話稿。課時(shí)部署課時(shí)案第一課時(shí)（口語社交）課前準(zhǔn)備：1、采集與水資源有關(guān)的資料。2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。3、寫字板若干。一、講話導(dǎo)入，揭露話題1、展現(xiàn)圖片：（幻燈片展現(xiàn)本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡潔的文字說明。）2、畫外音，引出議論。導(dǎo)語：近來，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭翻開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)暢所欲言（建議書、報(bào)告老師、勸告、寫警告牌、開班會）教師概括，并指引同學(xué)選擇適合的方法之一──勸告（板書）。二、小組溝通，研究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，如何才華以理服人呢？讓俺們來議論一下。（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）1、小組就如何以理服人睜開議論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組講話綱要。2、小組登臺溝通。（各小組聚集一同點(diǎn)寫在黑板上，不一樣點(diǎn)留在寫字板上。）一同點(diǎn)：用水資源的寶貴來勸告。（生成、不行重生）用水的用途來勸告。用積水成淵的故事勸告。不一樣點(diǎn)：（留在寫字板上）3、教師增補(bǔ)：教師依據(jù)同學(xué)講話狀況做出相應(yīng)的增補(bǔ)。4、聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸告中的作用。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充足了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸告的開場白。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那邊嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學(xué)，你方才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺感覺很惋惜。乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）（2）比一比，談?wù)勛约旱南敕?。?甲2態(tài)度：僵硬──隨和語氣：直接──委婉角度：自己──別人結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣僵硬，有譴責(zé)責(zé)備的意思，惹起了乙1的討厭，不可以達(dá)到預(yù)期的成效；甲2說話委婉、誠實(shí)，至表示了自己的態(tài)度，并沒有譴責(zé)之意，因此對方接受了他的建議。師小結(jié)：勸告也是一種語言的藝術(shù)，僅靠原因的充足是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、委婉地表達(dá)是讓人接受的前提。三、創(chuàng)建情境，試試實(shí)踐要求：同桌分別飾演勸告者和被勸告者，他生當(dāng)民眾。試試實(shí)踐：生應(yīng)用勸告綱要睜開勸告工作，他生合時(shí)插話增補(bǔ)。師教師相機(jī)指引同學(xué)依照綱要有理有節(jié)地勸告，提示同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評論，促使提升1、評一評：對話原因能否充足，態(tài)度能否誠實(shí)，被說服者能否五體投地，還有哪些道理沒有講清楚？2、利用媒體合時(shí)增補(bǔ)出示對于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的需要摘錄、增補(bǔ)自己的綱要。3、擂臺賽。（1）介紹兩組4人登臺，展現(xiàn)勸告身手。（2）評一評。評論規(guī)范：態(tài)度能否誠實(shí)、調(diào)治能否清楚、原因能否充足、表達(dá)能否委婉，被全者能否五體投地。五、創(chuàng)建情境，拓展勸告1、生活中，需要勸告別人的狀況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮順手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身邊的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；街坊的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）2、每位同學(xué)選擇一種狀況，分小組練習(xí)勸告。3、小組介紹兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展現(xiàn)他們的勸求狀況，組織評論。六、作業(yè)生活中俺們必定碰到許多這樣那樣的不應(yīng)發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從四周的朋友們開始，選定一件你以為必要勸告但經(jīng)過自己或別人多次試試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先采集有關(guān)的資料，再擬綱要，而后找一個(gè)人一同練習(xí)一下，準(zhǔn)備充足后帶著誠心去勸告，祝你成功?？谡Z社交教課設(shè)計(jì)篇2活動目標(biāo)行楷字的筆劃組合教課目的對學(xué)生剖析楷書和行楷的關(guān)系，辨析行楷與楷書的異同。讓學(xué)生理解行楷技法，表現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念。展現(xiàn)一些硬筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生寫字的熱忱。教課過程一、導(dǎo)入新課。（點(diǎn)擊多媒體，顯示《祭侄文稿》）同學(xué)們，我們此刻看到的是唐朝書法家顏真卿的書法作品《祭侄文稿》。這篇作品是顏真卿為追祭在“安史之亂”中被殺戮的侄兒季明的即興之作。全文氣吞山河，雄奇豪放，跌蕩多姿，其沉痛悲忿之情溢于筆端，是一件以情入書屈指可數(shù)的稀世珍品，被世人稱為“天下第二行書”。下邊請同學(xué)們看一幅鋼筆行楷作品：這幅作品，神情瀟灑，富于魅力，字體均勻伸展，清爽悅目，很適合初學(xué)行楷字的人學(xué)習(xí)。今日，我們就來講一講行楷技法。二、點(diǎn)擊多媒體：行楷字的特點(diǎn)1、用筆流利。行楷的用筆靈巧、方便，一般需要逆鋒、頓筆、擱筆、回鋒等嚴(yán)格的運(yùn)筆，不重申用筆中更多的提按、筆劃形態(tài)，只需求筆道流利，多取趁勢，變轉(zhuǎn)合理，行筆奇妙。2、連筆。所謂連筆就是把字筆劃之間的運(yùn)筆過程連起來書寫，即前一筆劃的收筆與下一筆劃的起筆相連結(jié)。連筆分為實(shí)連與虛連。筆劃之間經(jīng)過游絲來聯(lián)系的為實(shí)連，筆劃之間沒有游絲但筆斷意連的為虛連。連筆的原則是依照漢字書寫的筆順，除了少量的筆順變化之外，大概上與楷書的筆順相同。如：3、省筆。所謂省筆是指內(nèi)行書中，有的筆劃能夠省去不寫，或與其余筆劃連起來一筆寫成。在省寫的過程中，有的筆劃改變了楷書的形態(tài)，楷書中一筆、兩筆，甚至三、四筆的點(diǎn)畫，內(nèi)行楷書中能夠一筆寫成。注意：省筆不可以自制為所欲為地減省筆劃，一定合符商定俗成的規(guī)矩。如：4、改變原有的筆順。與楷書對比，行楷書的筆順不是千篇一律的。行楷書的書寫，依據(jù)實(shí)質(zhì)需要，個(gè)別地方因?yàn)闀鴮懙皆敿?xì)部位時(shí)，筆劃的連結(jié)、縈帶、減省等使字形發(fā)生變化，相應(yīng)的筆順也隨之改變了。自然，筆順的變化也不是任意的，也一定切合商定俗成的規(guī)矩。如：5、形態(tài)多樣?？瑫拿總€(gè)漢字形態(tài)單調(diào)，而行楷字因?yàn)榻Y(jié)字自由，字形變化多樣。對我們初學(xué)者來說，只需掌握此中常有的一種即可。如：三、點(diǎn)擊多媒體：行楷字筆劃寫法(見右表)練習(xí)時(shí)注意：1、行楷書中的點(diǎn)最富于變化，有時(shí)成為一條短的、斜的線段，有時(shí)直接與前后筆劃趁勢相連，有時(shí)需要加鉤挑，增強(qiáng)響應(yīng)。2、懸針豎“”一般用在豎畫的最后一筆的字，如：等，但不行寫得太長。3、行楷書中的捺一般能夠?qū)懗煞崔唷啊薄?、行楷書中帶有“折”“鉤”的筆劃，要寫得比較圓轉(zhuǎn)，不要棱角太多，過于僵硬。此中的鉤已基本消逝，變?yōu)榱斯P劃的延長。學(xué)生進(jìn)行行楷筆劃練習(xí)。教師巡視，將一些習(xí)作經(jīng)過投影儀展現(xiàn)出來，教師進(jìn)行以表場為主的評論。四、學(xué)生臨寫下邊的例字(賜教材第110頁)練習(xí)時(shí)注意：行楷中自然連帶的規(guī)律是筆劃組合中最基本的規(guī)律。難就難在“自然”二字上，要達(dá)到自然須仔細(xì)練習(xí)。“三”字是橫式筆劃，在上一筆收筆時(shí)，自然地帶出牽絲向左下，再寫下一筆。最后一筆橫擱筆后抬筆即可?！按ā弊质强v式筆劃在前一筆收筆時(shí)，自然地向右上帶出牽絲，再書寫下一筆?！昂稀弊质瞧?、捺兩筆的自然連帶，向左下寫出撇后，不用出鋒，沿原路返回一半處，自然向右下轉(zhuǎn)筆寫出捺。“少”字是左側(cè)點(diǎn)和右側(cè)點(diǎn)的自然連帶與響應(yīng)。筆斷意連，而最后一筆撇，直接由右點(diǎn)向左下帶出?！白浴弊质瞧埠拓Q連為一筆書寫，字框中橫畫筆筆相連至最后橫收筆。寫“布”時(shí)，首筆橫自然提筆向上，與撇的起筆連結(jié)一筆寫完。寫“巾”的鉤時(shí)，也是收筆后自然向上提筆后帶出一豎?！皶弊值氖坠P是橫折，書寫時(shí)直接向左折45°角，帶出下一筆橫折鉤的書寫。“打”字是左右構(gòu)造，左側(cè)提的收筆恰巧是右側(cè)“丁”的起筆，一筆連結(jié)寫完。寫“享”字橫向筆劃右上帶向左下，是能夠多處出現(xiàn)牽絲現(xiàn)象的一個(gè)例字，不要寫成到處牽絲，應(yīng)是有的地方有，有的地方省略，“子”的鉤筆和橫可連可斷。第二行：“單”字，上頭是左側(cè)點(diǎn)與右側(cè)點(diǎn)的自然邊帶；“樸”“仙”“得”“明”“到”字均是左右構(gòu)造的自然連帶；“之”字，上頭點(diǎn)與橫的自然連帶；“開”字，先是橫式筆劃的連帶，后是縱式筆劃的連帶；“子”字，鉤筆與橫畫的自然連帶。第三行：“就”字，兩點(diǎn)為左側(cè)點(diǎn)與右側(cè)點(diǎn)的連帶；“向”字，豎與折的連帶；“己”字，折與橫的連帶；“她”字，撇與橫、鉤與豎的連帶；“兩”字，橫與豎、豎與折的連帶；“那”字，撇與橫、橫與橫的連帶；“回”字，里面的口字的筆劃連帶；“經(jīng)”字，絞絲旁、橫撇與點(diǎn)、橫與豎與橫的連帶；“么”字，折與點(diǎn)的連帶。全部這些連帶，都應(yīng)重在自然。第四行：“發(fā)”字，撇與折的連帶；“還”字，折撇與豎的連帶；“要”字，橫與撇折的連帶；“同”字，橫與豎的連帶；“把”字，橫與豎、鉤與提、提與橫折的連帶；“著”字，左側(cè)點(diǎn)與右側(cè)點(diǎn)、橫與橫的連帶；“作”字，撇與豎、橫與豎、橫與橫的連帶；“多”字，撇與折、折與點(diǎn)、點(diǎn)與撇的連帶；“前”字，上頭左側(cè)點(diǎn)與右側(cè)點(diǎn)、下邊橫與橫、橫與豎的連帶。以上這些連帶，相同要講究自然（學(xué)生練習(xí)，教師巡視）。練習(xí)結(jié)束后，同桌相互評論，發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)糾正。教師將部分習(xí)作經(jīng)過投影儀展現(xiàn)出來，夸獎好的習(xí)作。五、點(diǎn)擊多媒體：行楷書《送杜少府之任蜀州》(賜教材第111頁)練習(xí)時(shí)注意：1、第一字是領(lǐng)頭字，下筆前應(yīng)認(rèn)真想想它的地點(diǎn)、大小及落筆的輕重等，后邊的字都要以這個(gè)字為準(zhǔn)。2、字距疏密要安排穩(wěn)當(dāng)。字與字之間既不要太擁堵，也不要太稀少。3、全部文字的.中心點(diǎn)都應(yīng)安排在同一條橫軸線上，切忌一頭高一頭低或成一條曲折線。4、行與行的間距要顯然大于字距，行距及字距一般從頭至尾都要平均。5、標(biāo)點(diǎn)符號的書寫要規(guī)范。6、書寫格式有兩種：一是內(nèi)容在前，作者及題目寫在最后一行偏右處；二是題目居前頭，寫在中間，作者寫在題目的下一行居中處。7、紙的上、下、左、右要留出適合的空間，切忌撐滿，要給人以疏密得體、和睦清爽的感覺（學(xué)生臨寫，教師巡視。挑出幾份習(xí)作，經(jīng)過投影儀展現(xiàn)、評論、鼓舞）。六、總結(jié)同學(xué)們，今日這節(jié)課主要介紹了行楷字的特點(diǎn)，行楷字筆劃的寫法及行楷字的自然連帶。有很多同學(xué)經(jīng)過兩個(gè)月的練習(xí)，行楷字寫得相當(dāng)美麗。請同學(xué)們每日抽出一點(diǎn)時(shí)間好好地練習(xí)行楷字，記著：能寫一手美麗的行楷字，你的學(xué)習(xí)、工作、生活是占盡廉價(jià)的!七、作業(yè)臨寫課本第110―111頁上的行楷字。行楷字寫得好的同學(xué)，請用行楷字抄錄課文中的古詩?？谡Z社交教課設(shè)計(jì)篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識和認(rèn)識爭辯，對爭辯產(chǎn)生必定的興趣，能踴躍試試，參加爭辯。2、寫人與人之間互有關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描繪與心理活動的刻畫。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備大學(xué)生電視爭辯大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。學(xué)生采集與誠信或好心的謊話有關(guān)的案例、名言警語。教課過程第一課時(shí)口語社交一、確定爭辯兩方1、讀教材中的提示，確定個(gè)人爭辯看法2、依據(jù)看法異同分組正方：人人要講誠信，不可以說謊。反方：生活中能夠說些好心的謊話。二、觀摩錄像，認(rèn)識爭辯特點(diǎn)1、導(dǎo)語：大家各有各的看法，也各有各的依據(jù)。那該怎么爭辯呢？能否是像平時(shí)爭執(zhí)那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視爭辯大賽》。2、總結(jié)爭辯方法，爭辯程序，明確注意事項(xiàng)。三、介紹人選，全班爭辯1、全班選舉出6人，舉行爭辯，其余人和教師一同作評委。2、評論爭辯狀況，評出優(yōu)越方。3、師生共同總結(jié)爭辯狀況。教師提示小組爭辯要求。四、分組爭辯，人人參加1、八個(gè)人為一組，三三合作，此外兩人作評委，小組內(nèi)睜開爭辯。2、各組評委評出優(yōu)越方，并給出原因。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識經(jīng)過此次爭辯，你對講誠信與好心的謊話有什么新的認(rèn)識？第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評一、明確要求請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。二、溝通習(xí)作要求：（1）表現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；（3）注意環(huán)境描繪，人物的語言、動作、心理活動的描繪；（4）要表達(dá)真情實(shí)感。三、回首課文，領(lǐng)會關(guān)愛1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回想，細(xì)細(xì)地品嘗。2、學(xué)生閱讀課文。四、聯(lián)系生活，拓展思路教師導(dǎo)語：生活中有好多樂于付出的人，有好多動人的事，深深地感動著我們的心，如尊長與晚輩之間的，尊長與尊長之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰居同鄉(xiāng)之間的依據(jù)習(xí)作要求，回想自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。五、獨(dú)立擬題撰文學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。教師注意采集比較有創(chuàng)意的文題或題材。六、組內(nèi)評論習(xí)作1、小組溝通，評論小組各成員的文章。2、介紹本組優(yōu)異文章，組長記錄介紹原因。七、全班溝通佳作1、學(xué)生登臺朗誦佳作，朗誦前先由組長讀介紹詞。2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、弊端的速記。3、師生共同評論：要求先說長處，再增補(bǔ)改正建議。4、師生共同介紹范文，投影出示。5、教師依據(jù)學(xué)生評論，直接運(yùn)用正確的改正符號在文中作示范性標(biāo)注。八、改正習(xí)作1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適合的幫助與指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。3、組內(nèi)溝通改前與改后的語句、語段，談?wù)劯恼I(lǐng)會。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎品，共賞佳作講堂組織一次簡潔又盛大的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。給獲取進(jìn)步最快獎最正確文題獎最正確環(huán)境描繪獎最正確心理活動描繪獎最正確創(chuàng)作獎等獎項(xiàng)的同學(xué)頒獎。指引學(xué)生課外閱讀被介紹的佳作。口語社交教課設(shè)計(jì)篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、經(jīng)過寫讀后有感，提升閱讀和作文能力，增加見解，提升認(rèn)識事物的能力。２、經(jīng)過口語社交，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國辱沒歷史的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與愛國熱忱，增強(qiáng)歷史責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)過程】習(xí)作一、閱讀提示，認(rèn)識讀后有感１、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾勒自己以為比較重要的語句。２、溝通：什么是讀后有感？寫讀后有感有什么作用？小結(jié)：讀后有感的基礎(chǔ)是“讀”，只有認(rèn)真地閱讀，認(rèn)真地思慮，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會到文章的思想感情，讀出了自己的感覺和領(lǐng)會，才能有感而發(fā)寫好讀后有感。３、點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書本時(shí)，在文旁圈點(diǎn)標(biāo)注，隨時(shí)記下瞬時(shí)的思慮與感覺，碰到有關(guān)的資料隨時(shí)累積下來，有助于寫好讀后有感。二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法１、自由閱讀范文《憤慨與妥協(xié)》，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后有感的寫法。２、概括小結(jié)讀后有感的一般寫法:緊扣原文，抓住要點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)質(zhì)，感情真切；敘議聯(lián)合，以“感”為主。三、明確要求，開啟思路１、獨(dú)立選材，盡量做到新奇。２、學(xué)生相互說。３、學(xué)生選好資料，獨(dú)立寫作。四、自改互評，定稿謄抄１、寫完后自己閱讀，改正。２、學(xué)生疏作文小組互評互改，依據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行改正。３、選擇典型作文，示范如何改正。４、學(xué)生再次改正，定稿謄抄。板書參照：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是要點(diǎn)；依據(jù)文意想開去，聯(lián)合實(shí)質(zhì)是要點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫得不一般，感覺真切獨(dú)到點(diǎn)?？谡Z社交教課設(shè)計(jì)篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能環(huán)繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動安排.能與同學(xué)進(jìn)行商議，培養(yǎng)自主合作的參加意識.經(jīng)過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.能就口語社交的內(nèi)容，勇敢發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準(zhǔn)備采集與濃濃的鄉(xiāng)情有關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.認(rèn)識班級同學(xué)的專長，以便策劃活動.經(jīng)過書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，認(rèn)識如何策劃才能搞好一次活動，能夠預(yù)先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).第一課時(shí)口語社交講話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗語說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每一個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深沉的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故土來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的想念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今日也讓我們來暢聊一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.暢所欲言.抒發(fā)感情同學(xué)們，請你們來談?wù)剬亦l(xiāng)的熱愛之情吧.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要經(jīng)過豐富的內(nèi)容、出色的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.小組溝通議論明確小組議論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；如何表演才能使節(jié)目更出色.要點(diǎn)議論如何演才能使節(jié)目更出色，依據(jù)議論狀況列出節(jié)目表.老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo).小結(jié)過渡：方才老師參加了部分小組的議論，看得出來同學(xué)們預(yù)先都做了精心的準(zhǔn)備，并且在議論的過程中特別熱忱，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望經(jīng)過策劃此次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那此刻就請同學(xué)們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動方案吧.展現(xiàn)活動方案以小組為單位展現(xiàn)活動方案.其余同學(xué)能夠懷疑，也能夠和同學(xué)進(jìn)行深入的溝通.師生共同評論.綜合大家的建議，全班擬定一個(gè)活動方案.總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，經(jīng)過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動，不單鍛煉了我們的組織策劃能力，并且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動必定能夠獲取成功.第二、三課時(shí)習(xí)作講話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡興抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今日讓我們勇敢地想象一下，經(jīng)過我們的努力，二十年此后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?勇敢想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時(shí)的小伙伴會是如何的.想象久別重逢的親人會有如何的感觸.閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.翻開思路全班溝通，教師合時(shí)點(diǎn)撥.試寫草稿.自行改正回想這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.要求書寫工整，語句通暢.小組評論，互改小組內(nèi)互讀互改，提出改正建議.依據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行改正.佳作賞評每個(gè)小組選舉好的作品進(jìn)行全班賞評，能夠是全文，能夠是片斷.口語社交教課設(shè)計(jì)篇6第一課時(shí)口語社交一、講話導(dǎo)入風(fēng)俗風(fēng)情積厚流光，風(fēng)俗文化斑斕多姿，在絢爛的人類文化中，風(fēng)俗文化是不行忽略的重要構(gòu)成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平時(shí)的民間風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描述得妙不行言、魅力四射。同學(xué)們伴同作者一同走遍大江南北，身臨不一樣民族、不一樣地域，共同領(lǐng)會了多姿多彩的風(fēng)俗風(fēng)情。但單元為我們表現(xiàn)的不過風(fēng)俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼鶛z查認(rèn)識到的風(fēng)氣風(fēng)俗吧。二、分組溝通1．出示溝通主題：節(jié)日風(fēng)俗、地方衣飾、特點(diǎn)飲食、獨(dú)到民居、民間工藝品，依據(jù)學(xué)生檢查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行溝通。溝通提示以下：①