秋天的雨教案三篇

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秋天的雨教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)

1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。

2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜歡和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能讀出對秋雨的喜歡和贊美之情。

2、體會在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

課前預(yù)備

老師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

同學(xué)：讓同學(xué)在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

一、課題導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今日我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題?！矔鴮憽坝辍弊值臅r(shí)候〕你瞧，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。

2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

生：雨

二、復(fù)習(xí)生字

1、師：昨天老師讓小伙伴預(yù)習(xí)了課文，生字肯定都會認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀一讀這些生字。好不好？

生：好

2、師：請看屏幕。

出示生字：涼快。

3、師：誰會讀？〔指名〕

4、師：爽字讀起來很簡單，寫起來可不太簡單，伸出小手跟老師一起寫一遍，上心記住他的筆順，先寫四個(gè)?。?，再寫一個(gè)人字托住他。第二行

生：扇子，扇哪扇哪，

5、師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.

6、師：第三行

生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。

7、師：這一行詞語中后一個(gè)字都是讀輕聲的

生讀

三、整體感知課文

1、師：鑰匙啊，很常見，也很奇妙，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。

課文里說秋天的雨也是一把奇妙的鑰匙，〔板書：鑰匙〕他為我們打開了什么呢？請同學(xué)們打開課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊仔細(xì)感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？

2、師：剛才大家聽得特別用心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

3、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，

在我們課文中，每個(gè)自然段的開頭都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象，把這幾個(gè)句子找到，并畫下來。同學(xué)：畫句子

老師：找到了嗎？

生：找到了。

4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告知了老師。下面我們一起來溝通一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子?！仓该瑢W(xué)讀〕

師：好請同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首漂亮的小詩，同學(xué)們先自己讀讀，再齊讀

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

老師：這首小詩可不是一首一般的詩，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧?！扒锾斓挠晔且话谚€匙”跟著讀。

同學(xué)：讀第一自然段

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、老師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷涌現(xiàn)在我們眼前，讓我們再來觀賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五光十色的顏料請你。生讀。

2、師：這個(gè)詞是什么意思？你知道嗎？〔指名說〕。

3、師：同學(xué)們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很美麗的。課文中第二小節(jié)就藏著一些漂亮的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

生讀、畫。

師：好了同學(xué)們我們來溝通一下吧。你看到哪些美麗的顏色，手舉得高高的，請你來說。(黃黃紅紅金色橙色多色)

4、師：第二段中這些美麗的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡約的說說。黃色是給……〔銀杏樹楓樹田野果樹菊花〕

5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變美麗了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。留意要把什么顏色給了誰讀清晰，遇到自己喜愛的句子可以多讀幾遍。開始吧。

7、師：念好了嗎？〔生大聲回答〕我們來溝通一下吧，誰喜愛來讀銀杏樹這一句？〔出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……〕

師：讀得真好呀，為什么喜愛這一句話呢？

同學(xué)：由于它給了我很多歡樂。

8、老師：小扇子給了你很多歡樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你肯定喜愛銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧?！渤鍪俱y杏葉〕，瞧這就是銀杏葉，它真的像.

生：扇子

9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀

生讀。

師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再讀這句話。

10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。

11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子似乎都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。

同學(xué)：練讀

12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

13、老師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí)，你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)？〔隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀〕

生：由于風(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。

14、師：是呀，楓樹的葉片漸漸往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀。

15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜愛的其它句子？好請你來。

同學(xué)：讀關(guān)于田野的句子

16老師：這一片金色的海洋在告知人們一個(gè)喜訊，它在告知我們〔〕你說生：豐收了，豐收了

17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的`這一句？生讀。

老師：這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么？一起說。學(xué)：豐收了，豐收了。

師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

生讀

18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜愛的句子？

生：讀菊花的句子。

19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示，誰的眼睛亮發(fā)覺了它？你來說是什么？

生：是省略號〔簡約介紹用法〕

20老師：這個(gè)省略號告知我們花仙子的顏色——

生：許多

老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。

生讀這一句話。

21、師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得格外漂亮，其實(shí)呀，這些漂亮的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？

師：看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽〔配音〕。我來請位同學(xué)讀讀

師：請你來讀好嗎？其他的小伙伴一邊看畫面一邊上心去觀賞。

一生配樂朗讀，其余同學(xué)觀賞畫面。

老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？

師：提高點(diǎn)難度，能不看書體會嗎？

同學(xué)：能。.

師：試試看吧，假如實(shí)在想不起來也可以看書。

生讀。

22、師：大家真了不得，這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)漂亮的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，〔〕。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？

生想。指名說

23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說漂亮的句子嗎？先自己想一想。

師：誰想好了，情愿和大家說說你的句子？你來說。

還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。

五、小結(jié)

1、師：秋天的雨真是有一盒五光十色的顏料。秋天除了有美麗的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

板書：

11、秋天的雨

黃黃的銀杏葉

各色的菊花

紅紅的楓葉五光十色

橙色的果樹

金色的田野

秋天的雨教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。

２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美妙。

３、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫。

２、感受文中美的語言，體會秋天的美妙。

【課前預(yù)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感

１、引發(fā)情感：

那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

２、引入課文：

那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧！〔板書課題〕

二、育情導(dǎo)學(xué)，觀賞秋色

１、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。

２、〔播放課件：秋色〕看了這些畫面，你有何感受？

三、品讀課文，感受奇妙

１、同學(xué)默讀第二段，并思索，看到了什么？

２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？〔生邊讀邊畫〕你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。

３、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？

〔隨機(jī)理解：“五光十色”，進(jìn)行說話聯(lián)系?！?/p>

４、讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛？

５、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會溝通

過度，秋天的雨，不僅有五光十色的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

１、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

２、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

３、選擇自己喜愛的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

１、輕聲地讀第四自然段。

２、分派角色，演讀課文。

〔同學(xué)分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí)。〕

３、指導(dǎo)背誦第四自然段。

六、總結(jié)全問，升華感情

１、結(jié)合板書，同學(xué)談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會到哪些快樂？

２、師小結(jié)。

３、滿懷深情地齊讀最末一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利

１、〔播放課件：春天在哪里〕仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》〕。

２、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。

３、派代表朗誦。

４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案篇3

設(shè)計(jì)思路：我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結(jié)合主題，又正逢秋天。平常吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時(shí)觀測查找秋天并談?wù)撝河變簣@的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭辯著：不是全部的草都變黃了，還有一點(diǎn)沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認(rèn)識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種改變，同時(shí)更能感受雨景中的美。為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動參加活動，獵取知識，同時(shí)又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是由于《秋天的雨》是一首特別精美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完滿交融，其中色調(diào)絢麗、形象生動的畫面，充斥感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充斥了詩情畫意，深深吸引孩子們。平常孩子們的傾聽習(xí)慣不是很好，借此在看多媒體課件的愛好調(diào)動下，使孩子們在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，主動性和制造性。在活動中，我著重孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學(xué)習(xí)。通過重復(fù)播放、出示圖片等方法，在詳細(xì)形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進(jìn)一步提高語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1通過觀賞散文詩，知道秋天是充斥喜悅的豐收季節(jié)。

2從不同角度感受秋天之美，并愿意用語言來表達(dá)。

活動預(yù)備：

多媒體課件、五張幻燈片、平常帶領(lǐng)孩子去查找秋天、圖片一張、水果假設(shè)干

活動過程：

1猜謎“雨”，對活動產(chǎn)生愛好：

〔1〕我給大家猜個(gè)謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見?！蹦銈冎朗鞘裁磫?？

〔2〕上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么改變？

2完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

〔1〕幼兒觀賞，完整感受這首散文詩。

〔2〕幼兒自由爭論、講解并描述?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡約講解并描述散文詩的內(nèi)容〕

〔3〕老師提問：詩歌中說了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的感受，老師適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。

3幼兒再次觀賞，并嘗試用散文詩中的句子來講解并描述。

這次請小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

4出示圖片，分段觀賞。

〔1〕觀賞第一張畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。

為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？并理解清潔、溫順。

〔2〕觀賞第二張畫面：在動態(tài)畫面中感受色調(diào)的美。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。為什么說秋天的雨有一盆五光十色的顏料？

〔3〕觀賞第三張畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給