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文檔簡介
第第頁科學活動教案匯總八篇
科學活動教案篇1
設計意圖:
1.現代教育模式造成了越來越多的同學定向思維,沒有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回新奇心。
2.《3~6歲兒童學習與進展指南》建議培育5~6歲幼兒的的探究技能,能通過觀測、比較與分析驗證自己的猜想。
活動目標:
1.知道繩子會發(fā)出聲音。
2.會運用觀測比較與分析法驗證自己的猜想。
3.對四周的事物有新奇心,喜愛探究。
4.在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
5.進展幼兒的觀測力、想象力。
活動難點重點:
1、難點:比較與分析法的運用
2、重點:幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動預備:
1.閱歷預備:有在老師的指導下探究事物的經受,會通過比較發(fā)覺事物的不同之處。
2.物質預備:假設干個兩孔的扣子和數條細且厚實的繩子。
教學方法:
情景創(chuàng)設法:在活動結束創(chuàng)設小小音樂家的情景,激起幼兒對小樂器的探究,為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下新奇。
操作法操作法是科學活動的基本方法,這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主,充分調動了幼兒的主觀能動性。
活動過程:
1.老師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子,請幼兒睜開眼睛,猜想是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪番用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜想自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。
5.爭論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結束部分:
一起唱什么樂器在歌頌,并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸:
請小伙伴在家長的援助下制造一個不一樣的樂器。
活動反思:
幼兒在學習的過程中,確定會遇到各式各樣的問題,問題的涌現也正是孩子認知沖突的關鍵時刻,老師要抓住這個時機,使幼兒能發(fā)覺問題并產生解決問題的內在愿望,明確幼兒學習新閱歷的需求動機,同時對孩子進行適當的點撥和引導,抓住問題的要害,一語道破天機,使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。
小百科:繩子的涌現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡約的工具的時候,他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。
科學活動教案篇2
活動目標:
1、知道每個人都有自己的本事,我就是我,誰也代替不了。
2、發(fā)覺自身優(yōu)點,大膽講解并描述喜愛自己的理由。
3、提高與他人溝通的自信心。
活動預備:
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動過程:
一、談話導入
班里,你喜愛誰?為什么?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜愛青蛙嗎?為什么?
結合課件講故事。
青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?
2、講解并描述故事后半部。
你們猜猜,現在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最末,問:現在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?
最末青蛙是怎么對自己說的?
三、大膽講解并描述自己的本事。
1、相互溝通
你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事?
2、輪番講解并描述喜愛自己的理由
老師追問幼兒——自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等?,F場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師實時鼓舞。
四、召開“贊美會”,感受贊美與被贊美的歡樂。
你有沒有發(fā)覺其他的小伙伴身上也有許多優(yōu)點呢?可以用我喜愛誰,由于他能……的句式說出來。
ⅹⅹ,聽到這么多小伙伴贊美你,你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來,面對大家做一個自信的動作,他們會更加喜愛你。
老師小結:假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他?
活動反思:
本次活動旨在讓幼兒發(fā)覺自我,認識到自己的優(yōu)點,能大膽的說出:"我喜愛我自己",讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時,我考慮到這是個偏重語言領域的活動,于是我把幼兒的"留意聽"與"大膽說"作為這次活動的重點,力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時,著重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
活動過程中,我留意用老師的語言和眼神與孩子進行溝通,為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的制造力和表現欲望。活動中還著重幼兒的個別差異,特別對性格內向的幾名幼兒采用重點援助、重點引導的形式,充分確定他們的優(yōu)點,使其能自我觀賞,產生積極心情,從而自信起來?;顒又?,多數幼兒在老師的層層引導之下,在大家面前說出了自己的本事、呈現自己的特長。但有三個小伙伴臉上帶著遲疑、不自信的表情,不敢說出自己的本事,也可能沒有找到自己的優(yōu)點。于是在第三個環(huán)節(jié)中,我引導幼兒多多發(fā)覺這些小伙伴的身上的優(yōu)點,表揚她、贊美她。通過大家的贊美,讓這些小伙伴快樂地笑了,加強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音嘹亮的說出:"我喜愛我自己"!讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。看到孩子們驕傲的樣子,我也特別興奮,由于達到了我預設的目標?;顒咏Y束后,有一個女小伙伴怯怯的說:"老師,你說看宿舍的王老師喜愛我嗎?她說我一貫睡不著就不喜愛我的,可是我一貫睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己,所以在我覺得,要想培育幼兒的自信心,是一個長期的過程,這節(jié)活動沒有結束,而恰恰是一個起點,今后我會攜手其他的老師和小伙伴,共同制造一個積極、活潑、觀賞、贊美的氛圍,培育并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動后,我們還要留意引導孩子們生活中去體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的優(yōu)點,并學會贊美、援助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中,老師掌控心中大目標、掌握眼前小目標和隨機接受新目標的技能。
但在這次活動中,老師的隨機教育技能和指導性語言的運用方面還存在很多的問題,我會在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結合理論,努力使自己的摸索、實踐過程縮短,以便自己不斷地、快速地得以提高。
科學活動教案篇3
教學目標:
1、在找找、看看、說說、做做中鼓舞幼兒自主探究果核的奧秘。
2、在溝通中能留意傾聽,聽懂別人的意思。
3、認識幾種常見的核,知道種子的簡約生長過程。
活動重點:
認識生活中常見的核。
活動難點:
種子的簡約生長過程。
活動預備:
1、各種果實的圖片。
2、各種果實及果核蘋果核,桔子核,西瓜籽,南瓜籽,葵花籽、柿子核等假設干。
3、故事圖片一套。
活動過程:
一、出示果核,引發(fā)愛好
1、提問啟發(fā)、幼兒自由談論。
〔1〕這是什么東西呢?老師傾聽幼兒的談論呀,是垃圾,不對,是核,是籽,這是蘋果核,我在家看到過的……
〔2〕引出名稱果核:它們長得怎樣?
幼兒自由想象,大膽回答下列問題。
2、提問:果核有用嗎?引導幼兒依據自己的生活閱歷大膽回答下列問題。
二、看懂圖意,了解果核。
1、出示圖片引導幼兒觀測。
2、幼兒溝通對圖的理解
老師幫助提問:樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎?小雞有什么改變?為什么呢?
3、老師有表情的講解并描述故事。
4、老師提問,蘋果發(fā)生了什么改變?小雞呢?
三、剝開果子,探究果核。
1、原來果核都是有用的,那我們找找這些果子是否都有果核?
幼兒自由探究有的用剝,有的咬,有的切找果核,并自由的談論。
2、溝通找到的果核,看看是誰的寶寶?
3、引導幼兒說一說自己的發(fā)覺。
四、自主商榷,繼續(xù)探究。
依據幼兒愛好去找找果核的媽媽,看看找對了嗎?
游戲活動:果核找家
這些果核的家在哪里?去找找它們的家。幼兒手拿果核,自由配對。
活動延伸:
讓幼兒回家后種果核。
附故事:
秋天到了,蘋果樹上結滿了蘋果,秋風輕輕一吹,蘋果隨風輕輕地搖擺。突然,一只蘋果從樹上掉了下來,正好落在小雞的身邊,小雞問:“你怎么啦?”蘋果說:“我長大了,熟透了,所以才掉了下來?!边^了幾天,蘋果慢慢變成茶色了,軟軟的,象一攤泥,小雞焦急說:“你生病啦?”蘋果說:“不,我已經是蘋果媽媽了,我正在腐爛,好讓寶寶鉆進泥土里,生根發(fā)芽。你明年再到這里,就能見到我的孩子了?!钡搅说诙?,原來的小雞已變成了神氣的小公雞了,他沒有忘卻和蘋果媽媽的商定,等到他再來時,已發(fā)覺在原來的地方已經長出了一棵小蘋果樹了。
科學活動教案篇4
一、活動目標:
1、通過自身的探究活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感愛好。
2、知道身體的一些關節(jié)及愛護方法。
二、活動預備:
一張人體圖音樂磁帶
三、活動過程:
〔一〕查找全身會動的地方
師:
〔二〕認識敏捷的關節(jié),
1、引導幼兒發(fā)覺關節(jié)。
師:為什么我們的手指可以彎曲下來做點點頭、彎彎腰的這些動作啊
幼兒爭論回答
2、老師引出關節(jié)
骨頭和骨頭連接起來的地方,它有一個名字關節(jié)
師:有了關節(jié)才可以敏捷的動起來,我們身上還有許多地方有關節(jié),找找我們的關節(jié)藏在哪里了?
3、老師依據幼兒所說的,在人體圖上畫上紅色的圈圈。
4、請幼兒讓有標記的部位動一動。
5、哦!我們的關節(jié)需要敏捷,堅固,才能很好的發(fā)揮它的作用,援助我們完成各種動作,
〔三〕、沒有關節(jié),我們的身體會怎么樣?
幼兒爭論,老師可逐步引導,如:沒有手指關節(jié),我們就沒有方法拿東西等。讓幼兒體驗沒有關節(jié)的動作。原來關節(jié)是很重要的,沒有它們可不行??!
但是,我們的關節(jié)它也會生病,不信,你們聽————
〔四〕通過故事,知道關節(jié)的重要性。
1、師:這個其其真淘氣,他遇到了看法什么事情?。?/p>
什么是脫臼了?怎么會脫臼的???
幼:關節(jié)錯位,用力過猛————
師:哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩!那我們該怎樣愛護自己的關節(jié)呢?
2、爭論如何愛護關節(jié)。
〔合理熬煉、加強營養(yǎng)、留意安全、天冷保暖〕
〔五〕通過游戲,進一步感知關節(jié)對我們的援助
師:我們的關節(jié)本事可大著呢!現在讓我們來玩關節(jié)的游戲吧!———我的關節(jié)會表演
師在我這里有兩個很大的篩子,我把他們丟出去,在上面的數字是幾,我們就依據圖上的的數字在哪里,是什么關節(jié),我們就讓這個關節(jié)來動動吧!
〔六〕、結束
師:哦,我發(fā)覺這個場地不是很大,現在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧!
科學活動教案篇5
活動目標:
1、探究發(fā)覺泥土的神秘,知道泥土里有許多養(yǎng)分,是很多動植物賴以生存的基礎。
2、知道正確運用工具,留意安全。
3、體驗探究的樂趣,并萌發(fā)對泥土的感情。
4、培育探究自然的愛好。
5、進展幼兒的觀測力、想象力。
活動預備:
一把小鏟子
活動過程:
一、談話引出活動。
老師:你們見過泥土嗎?哪些地方有泥土?你們猜猜泥土里有什么?
二、出示圖片,讓幼兒觀測。
1、老師:這塊泥土地中長了些什么?假如沒有泥土。植物會怎樣?你們知道泥土里有些什么嗎?猜猜看。
2、和你們想的是否一樣呢?
3、幼兒自由觀測,與同伴溝通自己的發(fā)覺。
三、老師小結。
老師:為什么泥土里會有這么多的東西呢?由于泥土怎么樣?〔泥土里有很多養(yǎng)分,植物生長血藥養(yǎng)分,所以泥土是植物生長離不開的地方。很多小蟲子就喜愛在泥土里生活,所以泥土還是很多小蟲子的家〕
四、引導幼兒再次探究的愛好
老師:今日我們發(fā)覺泥土里有很多古怪的小蟲,那它們是怎樣生活在泥土里呢?我們下次再來查找、發(fā)覺。
活動延伸:
請家長帶孩子到泥土地里找找看,土里有哪些小動物。挖土時需要什么工具?引導幼兒爭論,運用鏟子的時候應留意什么?〔挖泥的時候,當心泥土中生長的植物,一邊挖一邊看。同時要留意身邊的小伙伴,自己的鏟子不要遇到他們,留意安全〕。
活動反思:
《幼兒園指導綱要》中所說:引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規(guī)律產生愛好和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的喜愛者。作為幼兒老師的我更應當著重激勵、呼喊、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探究、去發(fā)覺。
科學活動教案篇6
【活動目標】
1、了解涂面油的簡約方法:將臉上的每個地方都涂到。
2、知道天冷要愛護皮膚。
3、進展幼兒的動手技能。
4、使小伙伴們感到歡樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
【活動預備】
一個禮物盒、每人帶一瓶面油、背景音樂。
【活動過程】
(一)猜一猜:激發(fā)涂面油的愛好。
1、出示禮物盒:今日,唐老師收到了一份禮物,(出示禮品盒)猜猜里面是什么?
2、進一步引導:(讓幼兒聞一聞)有一股香味,會是什么?
3、展示禮物。
(二)說一說:調動幼兒生活閱歷。
1、出示面油
(1)(打開禮品盒)是什么禮物?(面油)
(2)你們來聞一聞,感覺怎么樣?
(3)小結:小面油,噴噴香。
2、回憶閱歷
(1)你們涂過面油嗎?
(2)你們喜愛涂面油嗎?為什么喜愛涂面油?
(3)小結:天冷了,皮膚很干燥。把面油涂在臉上很舒暢,能愛護我們的`皮膚。
(三)指導涂法
1、老師示范
(1)面油棒不棒?小伙伴們想不想跟面油做好伙伴?把它涂在我們的小臉上?
(2)小伙伴們看好了,唐老師是怎么涂面油的。
(邊說邊涂面油)小面油,噴噴香,我要和你做伙伴。蘸一蘸,點一點,額頭下巴小鼻子,還有兩邊小臉蛋,再用小手抹一抹,愛護小臉好舒暢。(兩遍)
(3)你們會涂了嗎?一起來試一試。
師生一起操作:(邊說邊涂面油)小面油,噴噴香,我要和你做伙伴。蘸一蘸,點一點,額頭下巴小鼻子,還有兩邊小臉蛋,再用小手抹一抹,愛護小臉好舒暢。(兩遍)
(4)幫幫老師:請一名幼兒上前幫老師涂一涂面油。
2、一起來涂面油
(1)爸爸媽媽也送給你們很多禮物(面油)。都在唐老師這里,老師現在發(fā)給小伙伴們,我們一起來涂一涂。
(2)(播放背景音樂)巡回指導:涂好面油照照鏡子,看看面油抹開了嗎?涂完面油,給你身邊的好伙伴聞聞、摸摸,我們會自己愛護皮膚。
(四)小結:
我們回教室去告知其他的小伙伴,怎么跟面油做好伙伴的!
科學活動教案篇7
設計意圖:
《胡椒生長在哪里》是一本很有知識性、圖文并茂的繪本,書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素,使原來乏味的問題有了濃濃的趣味,符合大班孩子思維方式,引發(fā)了大班幼兒新奇,探究的欲望,激發(fā)幼兒探究的愛好,在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識內涵,同時也逐步的培育著孩子的集體榮譽感。
活動目標:
1、引導幼兒借助自己的生活閱歷和對畫面環(huán)節(jié)及文字的觀測理解繪本內容,獲得相關的新閱歷。
2、在游戲中體驗勝利的喜悅,并激起不斷探究的愿望。
活動預備:
繪本ppt,幼兒游戲用的小紅旗,記號筆,記錄紙
活動過程
——你能看懂上面寫了什么嗎?
——〔?〕這是什么符號?代表什么意思?
——這些小伙伴在干嘛?你怎么知道的?
小結:有問題就要有答案。
1、揭示答案,分析判斷
——讓我們來看看他們的回答,〔第一位。。?!?/p>
——你覺得誰的答案正確?確定嗎?都同意嗎?
——讓我們來揭曉正確答案,他們的回答有沒有正確的?你覺得第幾位小伙伴回答正確的?為什么?
2、觀測圖片,捕獲環(huán)節(jié),提出問題并嘗試回答
——看看這幅畫你有什么問題嗎?
〔引導幼兒依據畫面的環(huán)節(jié)進行提問,須要時老師進行啟發(fā),如:這是什么季節(jié)?冬季里它應當干什么?〕
——看看圖片上提出了一個什么問題?
——里面的小伙伴怎么回答的?你同意嗎?你有答案嗎?
3、觀測畫面,查找答案
——看看書里的答案是什么?你從哪里看出來的?
小結:我們可以從書中的圖片中找到答案,也可以從文字中找到答案,關鍵是要認真觀測,積極動腦才能找到答案。
4、游戲:小博士
——書里還有許多問題,比較難,你們怕不怕?我們就來個小小的游戲,做做“小博士”想做小博士的就要聽清晰游戲要求。
——講清晰游戲的規(guī)章
〔1〕游戲分三組,每組5個幼兒,每組抓鬮一個題目
〔2〕除了該小組幼兒回答外,其他幼兒可以參加。
〔3〕答案分3分、2分、1分小旗
〔4〕搶答結束后算出小組總分,決出勝敗。
——游戲中師生共同驗證答案,幼兒獲得新的閱歷。
5、閱歷遷移
——書上的問題許多,我們生活中的問題也不少,我就遇到一個問題,讓你們來幫忙找到答案〔夏天,為什么小狗的舌頭伸在外面?〕
——你們有問題嗎?來考考我們的好伙伴,也可以考考我們的客人老師!
〔幼兒提問,師生共同探討答案〕
小結:從一本好看的書中我們發(fā)覺很多各式各樣的問題,也通過我們的努力找到了答案,在我們的生活中還會有稀奇奇怪的問題,等著我們去發(fā)覺和查找答案,你們情愿嗎?
科學活動教案篇8
一、設計意圖:
大班年齡階段的幼兒,思維進展特點正處在表象思維向抽象思維的過渡階段,在認識事物上缺乏對其本質的了解:但是這個時期到幼兒有較強的動手技能,喜愛通過動手動腦獵取新知識與閱歷,愿意運用工具和技術進行探究活動。汶川大地震不僅牽動著全國人民的心,還牽動著我們幼兒園全部孩子的心。近日來,孩子們經常談論著自己從電視中看到的地震信息。在一次餐后活動中,我在建構區(qū)聽到了幾個男孩子的協(xié)商,他們在討論要蓋一座防地震不倒的房子。看著孩子那仔細
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