幸福的基礎(chǔ)資料-講義課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間幸福的基礎(chǔ)資料人的差異在于業(yè)余時(shí)間幸福的基礎(chǔ)資料1幸福的基礎(chǔ):身心健康°健康的一半是心理健康。-世界衛(wèi)生組織王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳志福幸福的基礎(chǔ):身心健康2數(shù)師與學(xué)生的心理溝通數(shù)師與學(xué)生的心理溝通3主題學(xué)生為什么“不聽話?”有效的溝通是共同尋求滿足雙方需要的過程四種有效溝通的方式主題4Q教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化Q教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化5案例:學(xué)生為什么不聽我的話?小王從小就想當(dāng)老師。大學(xué)畢業(yè)后她終于如愿成為了一所重點(diǎn)學(xué)校的老師。本科生教初中學(xué)生那還不是“高射炮打蚊子?！毙⊥鯇?duì)自己的教學(xué)能力充滿信心。王老師經(jīng)常備課到深夜,上課之前還念念有詞地回想自己的課程準(zhǔn)備。上課的時(shí)候,王老師講得慷慨陳詞,但是幾乎每節(jié)課都有學(xué)生搗亂,不是有人說話,就是有人睡覺,提醒幾次都不改正。期末考試前,王老師把這本教材的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納、整理,以便幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)的系統(tǒng)性。結(jié)果考試的時(shí)候,有一個(gè)問題,班內(nèi)好幾個(gè)學(xué)生都答錯(cuò)了,當(dāng)王老師問學(xué)生時(shí),學(xué)生們竟然都說王老師總結(jié)課上就是這么講的。王老師真是哭笑不得而且考試后,王老師所教的班級(jí)并沒有比別的老師教的班級(jí)成績好,甚至考得最差的班級(jí)也是王老師教的,王老師想到自己所費(fèi)的心血,心里委屈極了。案例:學(xué)生為什么不聽我的話?6作為班主任,王老師經(jīng)常呆在教室里,從早自習(xí),到放學(xué)的衛(wèi)生清掃,她都認(rèn)真的督促、檢查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題,王老師就是再忙,也會(huì)給學(xué)生指出來?？墒菚r(shí)間長了,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們反而跟她生疏了她跟學(xué)生談話學(xué)生總是悶不做聲,有些學(xué)生看見她就躲。期末評(píng)定,她所帶的學(xué)生給她評(píng)的分?jǐn)?shù)也非常普通。勉強(qiáng)帶完一個(gè)學(xué)年,學(xué)校安排王老師下學(xué)年只做任課教師,不再擔(dān)任班主任?！敉趵蠋熞灿X得自己身心俱累。她覺得內(nèi)心充滿沖突,自己這么用心的教學(xué)生怎么落得這么一個(gè)結(jié)果?現(xiàn)在的學(xué)生也太難教了吧?自己做的一切都是為學(xué)生好,學(xué)生為什么就是聽不進(jìn)去呢?領(lǐng)導(dǎo)這么對(duì)待自己公平嗎?王老師徹底迷茫了。作為班主任,王老師經(jīng)常呆在教室里,從早自習(xí),7析:教師的困惑1、我精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容,為什么學(xué)生根本就不感興趣?◆2、為什么我反復(fù)說的問題,學(xué)生就是改不了?3、為什么教學(xué)內(nèi)容分析的透徹,學(xué)生似乎也聽懂了,教學(xué)效果卻不好?◆4、我對(duì)學(xué)生這么好,他們?yōu)槭裁词柽h(yuǎn)我?◆5、為什么有些學(xué)生總是喜歡上課搗亂吸引別人注意?析:教師的困惑8教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化令一個(gè)人沒法改變另一個(gè)人,除非這個(gè)人自己想要改變心教師需要思考的問題是:怎么使學(xué)生想要改變一一產(chǎn)生動(dòng)機(jī)?動(dòng)機(jī)=需要和誘因令這種改變能滿足他的某種需要,那么他就會(huì)產(chǎn)生改變行動(dòng)。教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化9學(xué)生的需要一需要層次理論動(dòng)機(jī)=需要和誘因自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要愛和歸屬的需要安全的需要生理需要:水、空氣、睡眠學(xué)生的需要一需要層次理論10愛和歸屬需要、尊重需要今學(xué)生的需要主要表現(xiàn)為:愛和歸屬需要、尊重需要學(xué)習(xí)興趣是高級(jí)需要,由學(xué)生的價(jià)值觀決定,是自然存在的,但是當(dāng)?shù)图?jí)需要沒有得到滿足時(shí),沒法表現(xiàn)出來。◆90后,00后孩子的需要和滿足方式與教師、家長有很大的差別愛和歸屬需要、尊重需要11幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件12幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件13幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件14幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件15幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件16幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件17幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件18幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件19幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件20幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件21幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件22幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件23幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件24幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件25幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件26幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件27幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件28幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件29幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件30幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件31幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件32幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件33幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件34幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件35幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件36幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件37幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件38幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件39幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件40幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件41幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件42幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件43幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件44幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件45幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件46幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件47幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件48幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件49幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件50幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件51幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件52幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件53幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件54幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件55幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件56幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件57幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件58幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件59幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件60幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件61幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件62幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件63幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件64幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件65幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件66幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件67幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件68幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件69幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件70幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件71幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件72幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件73幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件74幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件75幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件76幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件77幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件78幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件79幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件80幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件81幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件8231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里83人的差異在于業(yè)余時(shí)間幸福的基礎(chǔ)資料人的差異在于業(yè)余時(shí)間幸福的基礎(chǔ)資料84幸福的基礎(chǔ):身心健康°健康的一半是心理健康。-世界衛(wèi)生組織王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)吳志福幸福的基礎(chǔ):身心健康85數(shù)師與學(xué)生的心理溝通數(shù)師與學(xué)生的心理溝通86主題學(xué)生為什么“不聽話?”有效的溝通是共同尋求滿足雙方需要的過程四種有效溝通的方式主題87Q教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化Q教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化88案例:學(xué)生為什么不聽我的話?小王從小就想當(dāng)老師。大學(xué)畢業(yè)后她終于如愿成為了一所重點(diǎn)學(xué)校的老師。本科生教初中學(xué)生那還不是“高射炮打蚊子?！毙⊥鯇?duì)自己的教學(xué)能力充滿信心。王老師經(jīng)常備課到深夜,上課之前還念念有詞地回想自己的課程準(zhǔn)備。上課的時(shí)候,王老師講得慷慨陳詞,但是幾乎每節(jié)課都有學(xué)生搗亂,不是有人說話,就是有人睡覺,提醒幾次都不改正。期末考試前,王老師把這本教材的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納、整理,以便幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)的系統(tǒng)性。結(jié)果考試的時(shí)候,有一個(gè)問題,班內(nèi)好幾個(gè)學(xué)生都答錯(cuò)了,當(dāng)王老師問學(xué)生時(shí),學(xué)生們竟然都說王老師總結(jié)課上就是這么講的。王老師真是哭笑不得而且考試后,王老師所教的班級(jí)并沒有比別的老師教的班級(jí)成績好,甚至考得最差的班級(jí)也是王老師教的,王老師想到自己所費(fèi)的心血,心里委屈極了。案例:學(xué)生為什么不聽我的話?89作為班主任,王老師經(jīng)常呆在教室里,從早自習(xí),到放學(xué)的衛(wèi)生清掃,她都認(rèn)真的督促、檢查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題,王老師就是再忙,也會(huì)給學(xué)生指出來?？墒菚r(shí)間長了,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們反而跟她生疏了她跟學(xué)生談話學(xué)生總是悶不做聲,有些學(xué)生看見她就躲。期末評(píng)定,她所帶的學(xué)生給她評(píng)的分?jǐn)?shù)也非常普通。勉強(qiáng)帶完一個(gè)學(xué)年,學(xué)校安排王老師下學(xué)年只做任課教師,不再擔(dān)任班主任。◆王老師也覺得自己身心俱累。她覺得內(nèi)心充滿沖突,自己這么用心的教學(xué)生怎么落得這么一個(gè)結(jié)果?現(xiàn)在的學(xué)生也太難教了吧?自己做的一切都是為學(xué)生好,學(xué)生為什么就是聽不進(jìn)去呢?領(lǐng)導(dǎo)這么對(duì)待自己公平嗎?王老師徹底迷茫了。作為班主任,王老師經(jīng)常呆在教室里,從早自習(xí),90析:教師的困惑1、我精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容,為什么學(xué)生根本就不感興趣?◆2、為什么我反復(fù)說的問題,學(xué)生就是改不了?3、為什么教學(xué)內(nèi)容分析的透徹,學(xué)生似乎也聽懂了,教學(xué)效果卻不好?◆4、我對(duì)學(xué)生這么好,他們?yōu)槭裁词柽h(yuǎn)我?◆5、為什么有些學(xué)生總是喜歡上課搗亂吸引別人注意?析:教師的困惑91教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化令一個(gè)人沒法改變另一個(gè)人,除非這個(gè)人自己想要改變心教師需要思考的問題是:怎么使學(xué)生想要改變一一產(chǎn)生動(dòng)機(jī)?動(dòng)機(jī)=需要和誘因令這種改變能滿足他的某種需要,那么他就會(huì)產(chǎn)生改變行動(dòng)。教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的社會(huì)化92學(xué)生的需要一需要層次理論動(dòng)機(jī)=需要和誘因自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要愛和歸屬的需要安全的需要生理需要:水、空氣、睡眠學(xué)生的需要一需要層次理論93愛和歸屬需要、尊重需要今學(xué)生的需要主要表現(xiàn)為:愛和歸屬需要、尊重需要學(xué)習(xí)興趣是高級(jí)需要,由學(xué)生的價(jià)值觀決定,是自然存在的,但是當(dāng)?shù)图?jí)需要沒有得到滿足時(shí),沒法表現(xiàn)出來。◆90后,00后孩子的需要和滿足方式與教師、家長有很大的差別愛和歸屬需要、尊重需要94幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件95幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件96幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件97幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件98幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件99幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件100幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件101幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件102幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件103幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件104幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件105幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件106幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件107幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件108幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件109幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件110幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件111幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件112幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件113幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件114幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件115幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件116幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件117幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件118幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件119幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件120幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件121幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件122幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件123幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件124幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件125幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件126幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件127幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件128幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件129幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件130幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件131幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件132幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件133幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件134幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件135幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件136幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件137幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件138幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件139幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件140幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件141幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件142幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件143幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件144幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件145幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件146幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件147幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件148幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件149幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件150幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件151幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件152幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件153幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件154幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件155幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件156幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件157幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件158幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件159幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件160幸福的基礎(chǔ)資料_講義課件