蘋(píng)果豐收說(shuō)課稿

第第頁(yè)蘋(píng)果豐收說(shuō)課稿

蘋(píng)果豐收說(shuō)課稿1

人民音樂(lè)出版社五班級(jí)第九冊(cè)第二課《農(nóng)家樂(lè)》中的歌曲《蘋(píng)果豐收》是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明愉快潑、熱忱奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)快樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我想讓同學(xué)們感受在風(fēng)和日麗、彩虹滿(mǎn)天的豐收季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋(píng)果的生動(dòng)情景。

在備課預(yù)備階段我查閱了大量的有關(guān)朝鮮族風(fēng)俗的資料，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了朝鮮舞的基本動(dòng)作，又向朝鮮學(xué)校的舞蹈老師請(qǐng)教了長(zhǎng)鼓的敲擊方法。在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓同學(xué)的思維和身體都能夠隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，充分討論了學(xué)校高班級(jí)同學(xué)的心理特征及學(xué)段目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)如下：〔出示教學(xué)目標(biāo)〕

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)蘋(píng)果豐收帶來(lái)的歡樂(lè)，用熱忱飽滿(mǎn)的心情、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。

2、通過(guò)傾聽(tīng)、感受、仿照、自學(xué)等方式正確的演唱歌曲的旋律。

3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。

音樂(lè)課需要依據(jù)孩子們的年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要時(shí)常時(shí)機(jī)的給孩子們創(chuàng)設(shè)情境，五班級(jí)這個(gè)年齡段的孩子相對(duì)寧?kù)o，他們?cè)跊](méi)有把握的狀況下輕易不會(huì)舉手回答下列問(wèn)題，而需要他們隨著音樂(lè)舞起來(lái)、熱忱的唱起來(lái)就更有難度了，所以我要想方法清除他們的顧慮，讓他們完全的投入音樂(lè)、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

當(dāng)我第一次聽(tīng)到《蘋(píng)果豐收》這首歌時(shí)，就被它起伏富有動(dòng)感的音樂(lè)吸引了，同時(shí)感覺(jué)到自己一下子精神了，還有想隨著音樂(lè)跳起來(lái)的欲望，所以我想假如我調(diào)動(dòng)好的話(huà)同學(xué)們肯定會(huì)跟我有同樣的感受。所以我在教學(xué)中抓住這一特點(diǎn)，讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺(jué)始終貫穿整節(jié)課，使同學(xué)全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾，又隨著音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊長(zhǎng)鼓，讓同學(xué)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)完滿(mǎn)的結(jié)合，初步感受了歌曲歡快的心情。然后出示節(jié)奏，簡(jiǎn)約的節(jié)奏打消了顧慮，在拍的過(guò)程中我又融入了朝鮮舞手臂的動(dòng)作，同學(xué)在不知不覺(jué)中就能隨著音樂(lè)舞起來(lái)了，音樂(lè)的民族風(fēng)格也漸漸的滲透在孩子們的心里了。通過(guò)這種方法，一步一步，由淺入深的.讓同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，在增加喜慶氣氛的同時(shí)感受朝鮮舞的特點(diǎn)，進(jìn)而使同學(xué)對(duì)朝鮮族的音樂(lè)風(fēng)格有了肯定的了解。

《蘋(píng)果豐收》歌曲速度很快，能夠輕松地咬字、吐字，清楚的表達(dá)歌曲內(nèi)容是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。因此，我重新錄制了音樂(lè)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中我隨時(shí)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況轉(zhuǎn)變音樂(lè)的速度，在歌曲學(xué)會(huì)后再漸漸加快速度，這樣使同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松了很多。然后，我又以歌中的一句為例，讓同學(xué)看著又紅又大的蘋(píng)果做吃蘋(píng)果時(shí)的樣子和甜滋滋的表情，讓同學(xué)就帶著這樣的感受來(lái)唱“一個(gè)個(gè)蘋(píng)果惹人愛(ài)，惹呀么惹人愛(ài)”一句，我在此處進(jìn)行聲音和情感的處理，達(dá)到滿(mǎn)足后再延伸到整首歌曲，最末達(dá)到從音樂(lè)中體驗(yàn)蘋(píng)果豐收帶來(lái)的歡樂(lè)，用熱忱飽滿(mǎn)的心情、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情的教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)之不足之處，將在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)。

蘋(píng)果豐收說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材。

這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社五班級(jí)第九冊(cè)第二課的歌曲《蘋(píng)果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明愉快潑、熱忱奔放，表現(xiàn)了在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)快樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

二、說(shuō)教法。

這是在我校開(kāi)展小班化教學(xué)以來(lái)，我首次以小班化教學(xué)模式來(lái)完成的一節(jié)公開(kāi)課，整節(jié)課，我都采納了小班化的流程來(lái)進(jìn)行，如，溝通前置性作業(yè)，我通過(guò)蘋(píng)果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過(guò)組內(nèi)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)技能的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時(shí)間，并在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來(lái)進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)同學(xué)在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高，通過(guò)同學(xué)對(duì)自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到進(jìn)一步進(jìn)展的目標(biāo)?？偨Y(jié)歸納，通過(guò)同學(xué)對(duì)自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個(gè)評(píng)價(jià)，使同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)技能有一個(gè)綜合的評(píng)估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。鞏固檢測(cè)、布置前置性作業(yè)，在本課的最末，我為同學(xué)布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做預(yù)備。

三、說(shuō)學(xué)法。

對(duì)于同學(xué)而言，通過(guò)分組合作的方式，通過(guò)自學(xué)來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很生疏，由于這樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對(duì)每一個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)的角色和對(duì)自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使同學(xué)產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像許多人喜愛(ài)打游戲，急著完成任務(wù)升級(jí)過(guò)完一樣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

首先，