人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.2師生交往 教案

6.2師生情誼【教學(xué)目標(biāo)】★尊重老師，理解老師，愛(ài)戴老師；在師生交往中能夠表現(xiàn)出主動(dòng)和真誠(chéng)的態(tài)度?！锬軌蛴脤?shí)際行動(dòng)真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)，能夠理解老師批評(píng)背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等對(duì)待老師的方法?！镏馈敖虒W(xué)相長(zhǎng)〃的內(nèi)涵；懂得師生溝通的方法；理解老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：建立良好的師生關(guān)系。難點(diǎn)：尊重和理解老師?！具^(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課每到教師節(jié)，同學(xué)們都會(huì)向曾經(jīng)或現(xiàn)在的老師表達(dá)贊美和感謝之情。但是，我們和老師的相處更多地表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，比方師生一起運(yùn)動(dòng)、老師跟學(xué)生一起討論問(wèn)題、師生共同創(chuàng)立班級(jí)博客、老師和學(xué)生及家長(zhǎng)交談……老師在我們生活中扮演著重要角色，和諧的師生關(guān)系有利于我們身心開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于我們學(xué)習(xí)交往、掌握交往技巧。今天我們一起討論的話題是：師生交往。二、新課講授探究任務(wù)一：教學(xué)相長(zhǎng)教師引導(dǎo)活動(dòng)一：小組討論與分享《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“是故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長(zhǎng)也?！ń膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程“我們離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們與老師的交流也促進(jìn)了老師更好地“教〃。討論與分享：.回憶你跟老師相處的過(guò)程中，哪些細(xì)節(jié)能夠表達(dá)這種交流互動(dòng)促進(jìn)了老師更好地“教〃？.當(dāng)你給老師提出自己的見(jiàn)解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？.在某個(gè)問(wèn)題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？★教師總結(jié)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反應(yīng)，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。與老師相處的日子里，因?yàn)橄矏?ài)老師而去接近和了解老師，與老師相處的日子有很多有趣的回憶?！锝處熞龑?dǎo)活動(dòng)二：情景AB劇下面我們以園生活中常見(jiàn)的兩個(gè)情景為根底，要求：（1）請(qǐng)每個(gè)小組選擇以下情景中的任意一個(gè)，分角色續(xù)演故事；（2）每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾；（3）比擬不同的結(jié)尾分別會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)哪些不同的感受和可能的結(jié)局。情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫(xiě)的小說(shuō)經(jīng)常獲得語(yǔ)文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓……情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語(yǔ)課時(shí)，老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……（學(xué)生以小組為單位編排劇本和表演展示）★教師總結(jié)林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世人都喜歡贊揚(yáng)?！ㄙ潛P(yáng)，特別是來(lái)自于老師的贊揚(yáng)特別能夠建立學(xué)生的自信，但是與老師的交往過(guò)程中，不只是有肯定，也會(huì)有批評(píng)。作為學(xué)生，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。探究任務(wù)二：亦師亦友【探究情境】故事一：1959年6月25日，毛澤東來(lái)到闊別32年的故土韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書(shū)時(shí)的教師毛宇居一起用飯，席間熱情地為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說(shuō):“主席敬酒，豈敢豈敢！〃毛主席卻笑盈盈地答復(fù)：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！〃故事二：1959年，朱德同志在云南政治禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的老人由效勞員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人坐定后，他自己才坐下?！咎骄繂?wèn)題】.兩位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？（提示：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們作為“晚輩〃的根本道德修養(yǎng)。）.對(duì)老師的尊重表達(dá)在哪些方面?（提示：尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。它不僅表達(dá)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。）.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？（提示：即使不欣賞某位老師的風(fēng)格或者教學(xué)方式，也應(yīng)該在人格、個(gè)性和勞動(dòng)成果等方面給予最起碼的尊重。）教師總結(jié)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。教師引導(dǎo)小組討論與分享：我和老師做朋友得到學(xué)生的尊重固然是老師的愿望，但老師也期待成為學(xué)生的朋友，那么，你覺(jué)得什么類(lèi)型的老師最容易成為學(xué)生的朋友？作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？請(qǐng)跟同學(xué)們分享你的經(jīng)驗(yàn)和心得。（提示：尊重老師等。）教師總結(jié)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)心，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。延伸活動(dòng)：感恩我的老師請(qǐng)以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過(guò)的老師寫(xiě)下：.三句真誠(chéng)而具體的感謝；.三句由衷而溫暖的贊美；.三句貼心而親切的關(guān)心。寫(xiě)在彩紙上，作簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta——親愛(ài)的老師?！菊n堂總結(jié)】本課討論了如何積極、主動(dòng)、平等地與老師交往，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尊敬、理解和關(guān)心老師。希望同學(xué)們能夠和各科老師保持良好的師生關(guān)系，得到老師更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)自我開(kāi)展?！窘虒W(xué)反思】

本課設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)落實(shí)適切?！扒榫癆B居/和“感恩我的老師〃這兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有特色、有趣味，學(xué)生參與熱情高，有利于在體驗(yàn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。問(wèn)題討論有根本問(wèn)題，也有拓展思考或爭(zhēng)議性問(wèn)題，例如：你認(rèn)為“嚴(yán)師〃還是“慈師〃對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助，如何科學(xué)、有效地減少老師對(duì)自己的批評(píng)等，有助于學(xué)生更加深入地思考問(wèn)題，形成良好的思維品質(zhì)。本課的討論特別多，有趣、有意義的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)較少，需要教師循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生深入和