高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識時間反復無常，鼓著翅膀飛逝高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識20206/5必修一1.詞:又叫詩余、長短句、曲子詞樂章,起源于隋唐之際,盛行于宋。最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的,后來逐漸與音樂分離。詞根據(jù)長短來分有令_(58字以內(nèi))、中涸(59-90字)積調(diào)(91字以上)三種,詞的一段叫闕,也叫片。詞的流派可分為_豪放派和婉約派,代表詞人分別有_蘇軾、辛棄疾等和_李清照、柳永”等?；ぴ碚n程揭示了化工生產(chǎn)過程常見的單元操作規(guī)律，是化工行業(yè)從業(yè)人員的一門非常重要的必修課?；ぴ碚n程是中職?；ゎ悓I(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，處于普通文化課與專業(yè)課的過渡位置，起到承上啟下的重要作用。學好化工原理課程是學好后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。教師應該力爭采用有針對性的符合中職校特點的教學方法，使學生盡快地進入專業(yè)角色，養(yǎng)成較良好的學習習慣，為學生今后的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。一、利用“化工環(huán)境背景”實施教學中職化工原理課程是在一定理論指導下的實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。所以，其課堂教學必須與生產(chǎn)實際相結(jié)合。教學場所不應只限于教室，而應在實驗室，更應在具有化工背景的教學現(xiàn)場。職業(yè)學校的學生應該成為技能型人才，技能型人才的培養(yǎng)需要依托“化工環(huán)境背景”。過多強調(diào)理論學習，與實際技能脫節(jié)，不符合職業(yè)學校的培養(yǎng)目標。但是，技能應該是在理論指導下的技能，絕不是熟練工。理論學習的確很枯燥，學生學著苦，教師教著累。在化工原理課程教學中，可通過調(diào)整教學順序和教學內(nèi)容的方法，在適當?shù)臅r機，先做實驗，對實驗中出現(xiàn)的理論問題，可在實驗中進行討論，實驗結(jié)束后通過小結(jié)的方式解決;然后在理論指導下做實驗，強化實驗技能，加深對所需理論的理解。這樣就解決了“必需，夠用”理論的“度”的問題，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。多媒體教學是現(xiàn)代教育技術(shù)的必備手段。多媒體具備的“聲、視、色、影”為創(chuàng)造“化工環(huán)境背景”發(fā)揮了極好的輔助作用。合理、有效地運用多媒體進行教學活動，不僅可以吸引學生的眼球，提高學生的興趣，而且可以節(jié)約課堂教學的時間，提高教學效率，增強教學效果。在化工原理教學中，常采用的方式有：錄像帶、課件、仿真模擬、演示實驗等。以最小回流與全回流為例，它們是蒸餾單元的兩個很重要的知識點。教師不使用多媒體課件，也能完成教學任務，但教學效果不佳。多媒體課件通過動畫演示，輕而易舉地將“從全回流到最小回流的梯級變化”進行了演示與對比，很順利地完成了教學任務，給學生留下了深刻的印象。學生接受起來很輕松，難點被輕易突破。二、以學生為本設(shè)置教學化工原理課程講授的內(nèi)容是非常經(jīng)典的化工單元操作過程及設(shè)備。就當前職業(yè)學校的學生狀態(tài)而言，以各種典型化工單元操作為章節(jié)編排的化工原理教材，其理論較深，學生不容易接受。從教材內(nèi)容上看，完全打破長期形成的知識體系是不可能的，也是不現(xiàn)實的。以傳熱單元為例。教材的內(nèi)容順序通常從傳熱基本概念開始，依次經(jīng)過傳熱速率、三種基本傳熱方式、總傳熱系數(shù)、傳熱推動力、傳熱面積，到換熱器結(jié)束。這一教學過程，通常是先講授基本概念，再講授三種傳熱方式的基本規(guī)律、計算方法，然后按照上面順序依次講解，最后講授換熱器。多數(shù)教師按此順序進行授課已是習以為常。然而，針對當前中職學校的學生狀況，我認為存在更好的授課方法，即適當?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的教學順序。從換熱器入手，將換熱器作為學習傳熱單元的切入點。新的教學順序是：①通過對換熱器的工業(yè)應用、類型、結(jié)構(gòu)、傳熱原理進行分析，使學生初步了解換熱器。②通過觀看錄像、仿真模擬實驗，使學生進一步加深對工業(yè)換熱器的印象。③進入實驗室，開始換熱器的初次實驗?，F(xiàn)場接觸換熱器，學會換熱器的操作，了解間壁兩側(cè)流體的不同流動方式，記錄并流、逆流對換熱器傳熱效果影響的原始數(shù)據(jù)，為下一次實驗做好準備。實驗結(jié)束后，對換熱器進行小結(jié)和討論。④對換熱器進行深層次的學習，選用或設(shè)計換熱器。包括傳熱速率、總傳熱系數(shù)、傳熱推動力、傳熱面積等。⑤再次進入實驗室，完成測定膜系數(shù)的傳熱實驗。⑥總結(jié)。這種方式是從易到難、由淺入深、循序漸進、反復強化的方式，既結(jié)合實際，又符合培養(yǎng)職業(yè)學生的特點。從換熱器入手，將換熱器作為學習傳熱單元的切入點，通過對換熱器的剖析，逐步完成傳熱單元的學習。其他單元操作同樣按此辦法，如：蒸餾單元，將蒸餾釜和精餾塔作為切入點。三、搭建第二課堂學習平臺，激發(fā)學生潛在學習能力為了進一步提高學生學習化工原理這門課程的效率，除了加強課堂教學外，課外的延續(xù)教學也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學生的潛在學習能力，進一步鞏固在課堂上的所學，我一直在致力搭建化工原理第二課堂學習平臺，目前較為成熟的有化工原理興趣小組和化工原理學習一對一結(jié)對幫扶活動，通過利用課堂外的各種學習平臺，讓課堂教學得已在課堂外延續(xù)，在第二課堂的學習平臺中充分發(fā)揮學生的自主學習和自主管理能力，進一步調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生的學習潛能。四、建立課堂教學激勵機制為了調(diào)動學生學習積極性，讓學生主動參與課堂教學活動，變學生“要我學”為“我要學”，老師將激勵機制引入化工原理課堂教學，讓學生參與課堂教學活動，有目的地帶著問題參與教學，學生是“演員”，教師是“導演”。要讓學生真正成為課堂教學的主體，教師就要事先認真研究教學內(nèi)容，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，找出教學難點。突破了難點，其他問題就會比較順利地解決。需要注意，教師一定不要直接將難點呈現(xiàn)給學生，而必須將難點進行分解、化簡之后，采用循序漸進的方式，按照難度梯度遞增的方式設(shè)置學習任務。應盡量采用教師引導、啟發(fā)的方式，將分解的難點逐一布置給學生。學生可通過分組討論、組間辯論的形式參與到教學中。中職教育是高等教育的重要組成部分，是實踐型、技術(shù)型和職業(yè)專門化的高等教育;經(jīng)過不斷的探索和實踐，較好地解決了基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論教學與實踐教學、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)等幾個方面的關(guān)系，今后我們應結(jié)合我國實際，進一步開展中職教育中更高層次人才培養(yǎng)模式的改革和研究。新課程改革走進中學課堂已經(jīng)不少年了。現(xiàn)在,新課程改革從總體上已由實驗階段進入全面實施階段。在新課程改革的背景之下,廣大教師應改變傳統(tǒng)教育觀念,著重培養(yǎng)學生的探究能力和學習自主性,來提高中學課堂教學效率。新課程要求體現(xiàn)以學生為本的新型教育理念,改變過去普遍存在的以教師、書本為中心,忽略學生的興趣、能力與需要的教學方式。所以,在貫徹新課程改革中,我認為課堂教學中應做好幾個方面。1設(shè)計生動的教學情境,激發(fā)興趣熱愛是最強大的動力,興趣是最好的老師。一堂課,老師所講的內(nèi)容學生能百分之百聽懂的,恐怕沒有。老師布置的作業(yè),學生也不一定都認真完成。學生只有對自己感興趣的學習內(nèi)容,才會產(chǎn)生強烈的求知欲,由被動變?yōu)橹鲃?由強迫學變?yōu)樽杂X學。因此在寬松愉悅的課堂氣氛中,學生就會產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒,就能以最飽滿的熱情、百倍的信心,主動投入到課堂的學習中去。所以,教師要精心設(shè)計好教學情景,努力營造一個和諧、愉悅的課堂氣氛。從而使學生對課堂產(chǎn)生興趣。2探究合作學習,活躍課堂氣氛教師在課堂上通過適時有效地給予引導和幫助,放手讓學生探索學習過程,通過交流、討論合作學習等方式,。在課堂上開展合作學習,加強學生與學生的交流,有利于調(diào)動學生學習的主動性,發(fā)揮群體活動的優(yōu)勢,促進個人的發(fā)展。合作學習是幫助學生搞好學習的催化劑,又是激發(fā)學習興趣、調(diào)動學生激情的興奮劑。在合作過程中,有利于學生間相互模仿,有利于信息反饋,有利于發(fā)現(xiàn),有利于探索,有利于質(zhì)疑。因此,在中學課堂學習中,就應該加強學生合作能力的培養(yǎng),在合作學習的氛圍中,初步學習合作討論、交流的方法,錘煉語言,發(fā)展思維,拓寬思路,在自主交流、探索中掌握知識,學會學習。另外,合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程,也是互愛互助、相互溝通情感的過程。3細致精心設(shè)問,以問質(zhì)疑激趣富有藝術(shù)性的課堂質(zhì)疑,有助于教師事半功倍地實現(xiàn)教學目的,進而激發(fā)學生的學習興趣。所謂“藝術(shù)性”主要在于提問題的適時,有趣,以及細致?！鞍l(fā)明千千萬萬,趣點是一問?！苯逃姨招兄@一名言,對于教師把握課堂質(zhì)疑具有深刻的啟示作用。針對不同情況的問題教師可采用不同的提問方式,以激發(fā)學生求知的欲望。根據(jù)學生的認知水平量而問,具體細致的發(fā)問,才能撥動學生思維之弦,激趣積極思維浪花,學生對教師的提問才會感到有趣,積極求答。每個學生都得到了鍛煉的機會,其豐富的想象力也得到了充分的開發(fā)。這樣,學生突破了思維定勢,帶出來積極的創(chuàng)造性思維,達到啟智釋疑效果。4在指導朗讀中訓練想象葉圣陶先生說:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領(lǐng)悟?！崩首x,是閱讀教學中運用得最多的方法。通過朗讀,能夠透過語言文字,在腦海里浮現(xiàn)出具體的形象、情境,把抽象的符號轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面,從而懂得其意義,并且受到感染。有質(zhì)量的朗讀,能夠誘發(fā)主體的想象,產(chǎn)生超出語言文字本身所包含的內(nèi)容。那么,怎樣的朗讀才能夠激發(fā)主體的想象活動,使之盡快進入文章所描寫的情境呢?首先應要求學生神情專注,注意力高度集中地去讀;其次要指導學生朗讀的技巧,讀出語音的輕重、語速的快慢等。古人云:“書讀百遍,其義自見。”文章的情感不是外在的東西,不是教師三言兩語就能強加給學生的,只有通過反復朗讀,從朗讀時語氣的輕重緩急,聲調(diào)的抑揚頓挫,表情的喜怒憂傷中體味情感,獲得與作者情感上的共鳴,受到熏陶,自由地進行閱讀。5相信尊重學生,讓學生在體驗成功中學習學生在課堂學習中難免會有困難、差錯、失誤,尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要,冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學習的主動性就會大大削弱,當然對學習也就提不起興趣了。所以,作為教師應努力創(chuàng)造條件讓學習困難生在課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學習興趣,讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,使課堂真真實實地活起來。成功感是學生學習中非常寶貴的積極情感的體驗,它能大大激發(fā)學生學習的興趣和熱情。傾注熱情,激發(fā)自信不是教師的最終目的,更重要的是要在此基礎(chǔ)上引導學生勇敢的付諸實踐,讓他們不斷以自信的心態(tài)、進步的愿望,自覺地投入到學習當中,努力提高成績,增強綜合素質(zhì),爭取成功。只有這樣,他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動力。在教學實踐中我們還可以設(shè)計,讓成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題,做一些簡單的基本題和練習作業(yè),如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分,就立即加以表揚,適時進行激勵性評價。然后逐步加大訓練難度,提高訓練要求,讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進,體驗成功的快樂。這樣,不但承認了學生的進步,而且強化了學生的進步,并使學生在心理上也感受到進步。由此學生就會喜歡上老師,也喜歡上這門課程?？傊?要讓我們的課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所,讓學生在課堂上充分“動”起來,學得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的課堂教學。收稿日期:2010-11-02時間反復無常，鼓著翅膀飛逝高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化120206/520206/52必修一1.詞:又叫詩余、長短句、曲子詞樂章,起源于隋唐之際,盛行于宋。最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的,后來逐漸與音樂分離。詞根據(jù)長短來分有令_(58字以內(nèi))、中涸(59-90字)積調(diào)(91字以上)三種,詞的一段叫闕,也叫片。詞的流派可分為_豪放派和婉約派,代表詞人分別有_蘇軾、辛棄疾等和_李清照、柳永”等。必修一32、戴望舒(19051950),中國現(xiàn)代象征派詩人代表,代表作《雨巷》,被稱作“雨巷詩人”,其詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》等3、徐志摩,我國現(xiàn)代著名詩人、散文家,是新月詩派的代表之一。他一生追求愛與美,留下4部詩集:《志摩的詩》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》2、戴望舒(19051950),中國現(xiàn)代象征派詩人代44、現(xiàn)代史上具有重要地位,被譽為“卓越的民族詩人"的是艾青,原名_蔣海澄,自傳體抒情長詩大堰河——-我的保姆是他的成名作。其他代表作有《我愛這土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等。5《戰(zhàn)國策》又稱《國策》,由西漢末年劉向編訂,國別體史書,共十二策,33篇,486章。20206/54、現(xiàn)代史上具有重要地位,被譽為“卓越的民族詩56、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書,相傳為春秋末年魯國史宙明所作,又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,所以它們又被稱作“春秋傳7、司馬遷,字子長。西漢史學家、文學家、思想家?！妒酚洝肥俏覈凇考o傳體邇史,上起黃帝下到漢武帝。分為本紀_(記帝王)12篇世家(記諸候)30篇,列傳(記人臣)70篇書(記典籍)8篇,表(大事年表)10篇,共130篇。魯迅曾譽它為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。6、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史68、史書按體裁分為編年體(按年月日順序編寫)、國別體(分不同的國家編寫)、紀傳體(以人物傳記為中心),按記敘朝代數(shù)量分為通史(不間斷地記敘自古及今的歷史)和浙代史(只記錄某一時期或某一朝代的歷史)一部史書可以同時具備以上兩種特點,如《史記》繢鞋專體通史,《漢書韙體斷代史,《資治通鑒》癌年體通史_。20206/58、史書按體裁分為編年體(按年月日順序79.魯迅(1881-1936),原名周樹人、字豫才。發(fā)表現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》。著作有:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文詩集《》擘徽文集《朝椏《搞中課文中所選魯迅小說除《》?！夺葆濉吠?其它都出自《吶喊》。雜文集有《⑩》已榘蓋榘》等惘部以筆為武器戰(zhàn)斗一生,被蓍為“民族魂現(xiàn)代文學的旗幟是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學的奠基人,是世界十大文豪之一。20206/59.魯迅(1881-1936),原名周樹人、字豫才。發(fā)表現(xiàn)810.巴金(1904-2005),原名李堯棠,字芾甘(fU)?！笆兰o老人”,享年101歲。他被公認為是20世紀不多的幾位文學大師之一,他的作品代表著20世紀中國現(xiàn)代文學與人文精神的顛峰。代表作“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》,“激流三部曲”《家》《畚《秋》,巴金暮年最為主要的作品是《隨想錄》,歷時八年完成,150篇,被譽為是一部“講真話的書“,課文《小狗包弟》就選自其中,他也因此譽為“現(xiàn)代中國知識分子的良心”。10.巴金(1904-2005),原名李堯棠,字芾甘911.梁實秋(1903-1987),原名治華,字實秋。散文家、翻譯家,代表作散文《雅舍小品》。課文選有他的《記梁任公先生的一次演講》。12、梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)袖,學者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。和其師康有為一路,倡導變法維新,并稱“康梁”。跟隨康有為發(fā)動公車上書。1898年入京,參與百日維新。戊戌變法后避難日本。其著作合編為《飲冰窒合集》。曾倡導文體改良的詩界革命和小說界革命。20206/511.梁實秋(1903-1987),原名治華,字實秋。散文1013、夏衍(1900-1995),原名沈乃熙,字端先,現(xiàn)代劇作家,電影藝術(shù)家,社會活動家。是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。1994年被國務院授予“有杰出貢獻電影藝術(shù)家榮譽稱號。代表作品有劇本《上海屋檐下》《法西斯細菌》《賽金花》等14、新聞,也叫消息,是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事實的體裁。一般由標題、導語、主體、背景和結(jié)語組成。標題分為引標題、主標題、副標題。結(jié)構(gòu)常用倒金字塔”式,具有客觀性、時效性。導語一般放在開頭,以用來吸引讀者閱讀下文,新聞的內(nèi)容必須真實,其基本特征是用事實說話20206/513、夏衍(1900-1995),原名沈乃熙,字端先,11高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件12高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件13高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件14高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件15高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件16高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件17高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件18高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件19高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件20高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件21高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件22高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件23高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件24高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件25高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件26高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件27高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件28高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件29高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件30高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件31高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件32高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件33高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件34高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件35高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件36高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件37高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件38高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件39高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件40高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件41高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件42高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件43高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件44高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件45高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件46高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識課件47謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷48時間反復無常，鼓著翅膀飛逝高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識時間反復無常，鼓著翅膀飛逝高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化常識20206/5必修一1.詞:又叫詩余、長短句、曲子詞樂章,起源于隋唐之際,盛行于宋。最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的,后來逐漸與音樂分離。詞根據(jù)長短來分有令_(58字以內(nèi))、中涸(59-90字)積調(diào)(91字以上)三種,詞的一段叫闕,也叫片。詞的流派可分為_豪放派和婉約派,代表詞人分別有_蘇軾、辛棄疾等和_李清照、柳永”等。化工原理課程揭示了化工生產(chǎn)過程常見的單元操作規(guī)律，是化工行業(yè)從業(yè)人員的一門非常重要的必修課?；ぴ碚n程是中職?；ゎ悓I(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，處于普通文化課與專業(yè)課的過渡位置，起到承上啟下的重要作用。學好化工原理課程是學好后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。教師應該力爭采用有針對性的符合中職校特點的教學方法，使學生盡快地進入專業(yè)角色，養(yǎng)成較良好的學習習慣，為學生今后的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。一、利用“化工環(huán)境背景”實施教學中職化工原理課程是在一定理論指導下的實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。所以，其課堂教學必須與生產(chǎn)實際相結(jié)合。教學場所不應只限于教室，而應在實驗室，更應在具有化工背景的教學現(xiàn)場。職業(yè)學校的學生應該成為技能型人才，技能型人才的培養(yǎng)需要依托“化工環(huán)境背景”。過多強調(diào)理論學習，與實際技能脫節(jié)，不符合職業(yè)學校的培養(yǎng)目標。但是，技能應該是在理論指導下的技能，絕不是熟練工。理論學習的確很枯燥，學生學著苦，教師教著累。在化工原理課程教學中，可通過調(diào)整教學順序和教學內(nèi)容的方法，在適當?shù)臅r機，先做實驗，對實驗中出現(xiàn)的理論問題，可在實驗中進行討論，實驗結(jié)束后通過小結(jié)的方式解決;然后在理論指導下做實驗，強化實驗技能，加深對所需理論的理解。這樣就解決了“必需，夠用”理論的“度”的問題，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。多媒體教學是現(xiàn)代教育技術(shù)的必備手段。多媒體具備的“聲、視、色、影”為創(chuàng)造“化工環(huán)境背景”發(fā)揮了極好的輔助作用。合理、有效地運用多媒體進行教學活動，不僅可以吸引學生的眼球，提高學生的興趣，而且可以節(jié)約課堂教學的時間，提高教學效率，增強教學效果。在化工原理教學中，常采用的方式有：錄像帶、課件、仿真模擬、演示實驗等。以最小回流與全回流為例，它們是蒸餾單元的兩個很重要的知識點。教師不使用多媒體課件，也能完成教學任務，但教學效果不佳。多媒體課件通過動畫演示，輕而易舉地將“從全回流到最小回流的梯級變化”進行了演示與對比，很順利地完成了教學任務，給學生留下了深刻的印象。學生接受起來很輕松，難點被輕易突破。二、以學生為本設(shè)置教學化工原理課程講授的內(nèi)容是非常經(jīng)典的化工單元操作過程及設(shè)備。就當前職業(yè)學校的學生狀態(tài)而言，以各種典型化工單元操作為章節(jié)編排的化工原理教材，其理論較深，學生不容易接受。從教材內(nèi)容上看，完全打破長期形成的知識體系是不可能的，也是不現(xiàn)實的。以傳熱單元為例。教材的內(nèi)容順序通常從傳熱基本概念開始，依次經(jīng)過傳熱速率、三種基本傳熱方式、總傳熱系數(shù)、傳熱推動力、傳熱面積，到換熱器結(jié)束。這一教學過程，通常是先講授基本概念，再講授三種傳熱方式的基本規(guī)律、計算方法，然后按照上面順序依次講解，最后講授換熱器。多數(shù)教師按此順序進行授課已是習以為常。然而，針對當前中職學校的學生狀況，我認為存在更好的授課方法，即適當?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的教學順序。從換熱器入手，將換熱器作為學習傳熱單元的切入點。新的教學順序是：①通過對換熱器的工業(yè)應用、類型、結(jié)構(gòu)、傳熱原理進行分析，使學生初步了解換熱器。②通過觀看錄像、仿真模擬實驗，使學生進一步加深對工業(yè)換熱器的印象。③進入實驗室，開始換熱器的初次實驗?，F(xiàn)場接觸換熱器，學會換熱器的操作，了解間壁兩側(cè)流體的不同流動方式，記錄并流、逆流對換熱器傳熱效果影響的原始數(shù)據(jù)，為下一次實驗做好準備。實驗結(jié)束后，對換熱器進行小結(jié)和討論。④對換熱器進行深層次的學習，選用或設(shè)計換熱器。包括傳熱速率、總傳熱系數(shù)、傳熱推動力、傳熱面積等。⑤再次進入實驗室，完成測定膜系數(shù)的傳熱實驗。⑥總結(jié)。這種方式是從易到難、由淺入深、循序漸進、反復強化的方式，既結(jié)合實際，又符合培養(yǎng)職業(yè)學生的特點。從換熱器入手，將換熱器作為學習傳熱單元的切入點，通過對換熱器的剖析，逐步完成傳熱單元的學習。其他單元操作同樣按此辦法，如：蒸餾單元，將蒸餾釜和精餾塔作為切入點。三、搭建第二課堂學習平臺，激發(fā)學生潛在學習能力為了進一步提高學生學習化工原理這門課程的效率，除了加強課堂教學外，課外的延續(xù)教學也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學生的潛在學習能力，進一步鞏固在課堂上的所學，我一直在致力搭建化工原理第二課堂學習平臺，目前較為成熟的有化工原理興趣小組和化工原理學習一對一結(jié)對幫扶活動，通過利用課堂外的各種學習平臺，讓課堂教學得已在課堂外延續(xù)，在第二課堂的學習平臺中充分發(fā)揮學生的自主學習和自主管理能力，進一步調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生的學習潛能。四、建立課堂教學激勵機制為了調(diào)動學生學習積極性，讓學生主動參與課堂教學活動，變學生“要我學”為“我要學”，老師將激勵機制引入化工原理課堂教學，讓學生參與課堂教學活動，有目的地帶著問題參與教學，學生是“演員”，教師是“導演”。要讓學生真正成為課堂教學的主體，教師就要事先認真研究教學內(nèi)容，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，找出教學難點。突破了難點，其他問題就會比較順利地解決。需要注意，教師一定不要直接將難點呈現(xiàn)給學生，而必須將難點進行分解、化簡之后，采用循序漸進的方式，按照難度梯度遞增的方式設(shè)置學習任務。應盡量采用教師引導、啟發(fā)的方式，將分解的難點逐一布置給學生。學生可通過分組討論、組間辯論的形式參與到教學中。中職教育是高等教育的重要組成部分，是實踐型、技術(shù)型和職業(yè)專門化的高等教育;經(jīng)過不斷的探索和實踐，較好地解決了基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論教學與實踐教學、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)等幾個方面的關(guān)系，今后我們應結(jié)合我國實際，進一步開展中職教育中更高層次人才培養(yǎng)模式的改革和研究。新課程改革走進中學課堂已經(jīng)不少年了?，F(xiàn)在,新課程改革從總體上已由實驗階段進入全面實施階段。在新課程改革的背景之下,廣大教師應改變傳統(tǒng)教育觀念,著重培養(yǎng)學生的探究能力和學習自主性,來提高中學課堂教學效率。新課程要求體現(xiàn)以學生為本的新型教育理念,改變過去普遍存在的以教師、書本為中心,忽略學生的興趣、能力與需要的教學方式。所以,在貫徹新課程改革中,我認為課堂教學中應做好幾個方面。1設(shè)計生動的教學情境,激發(fā)興趣熱愛是最強大的動力,興趣是最好的老師。一堂課,老師所講的內(nèi)容學生能百分之百聽懂的,恐怕沒有。老師布置的作業(yè),學生也不一定都認真完成。學生只有對自己感興趣的學習內(nèi)容,才會產(chǎn)生強烈的求知欲,由被動變?yōu)橹鲃?由強迫學變?yōu)樽杂X學。因此在寬松愉悅的課堂氣氛中,學生就會產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒,就能以最飽滿的熱情、百倍的信心,主動投入到課堂的學習中去。所以,教師要精心設(shè)計好教學情景,努力營造一個和諧、愉悅的課堂氣氛。從而使學生對課堂產(chǎn)生興趣。2探究合作學習,活躍課堂氣氛教師在課堂上通過適時有效地給予引導和幫助,放手讓學生探索學習過程,通過交流、討論合作學習等方式,。在課堂上開展合作學習,加強學生與學生的交流,有利于調(diào)動學生學習的主動性,發(fā)揮群體活動的優(yōu)勢,促進個人的發(fā)展。合作學習是幫助學生搞好學習的催化劑,又是激發(fā)學習興趣、調(diào)動學生激情的興奮劑。在合作過程中,有利于學生間相互模仿,有利于信息反饋,有利于發(fā)現(xiàn),有利于探索,有利于質(zhì)疑。因此,在中學課堂學習中,就應該加強學生合作能力的培養(yǎng),在合作學習的氛圍中,初步學習合作討論、交流的方法,錘煉語言,發(fā)展思維,拓寬思路,在自主交流、探索中掌握知識,學會學習。另外,合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程,也是互愛互助、相互溝通情感的過程。3細致精心設(shè)問,以問質(zhì)疑激趣富有藝術(shù)性的課堂質(zhì)疑,有助于教師事半功倍地實現(xiàn)教學目的,進而激發(fā)學生的學習興趣。所謂“藝術(shù)性”主要在于提問題的適時,有趣,以及細致?！鞍l(fā)明千千萬萬,趣點是一問?！苯逃姨招兄@一名言,對于教師把握課堂質(zhì)疑具有深刻的啟示作用。針對不同情況的問題教師可采用不同的提問方式,以激發(fā)學生求知的欲望。根據(jù)學生的認知水平量而問,具體細致的發(fā)問,才能撥動學生思維之弦,激趣積極思維浪花,學生對教師的提問才會感到有趣,積極求答。每個學生都得到了鍛煉的機會,其豐富的想象力也得到了充分的開發(fā)。這樣,學生突破了思維定勢,帶出來積極的創(chuàng)造性思維,達到啟智釋疑效果。4在指導朗讀中訓練想象葉圣陶先生說:“學語文主要靠學生自己讀書,自己領(lǐng)悟。”朗讀,是閱讀教學中運用得最多的方法。通過朗讀,能夠透過語言文字,在腦海里浮現(xiàn)出具體的形象、情境,把抽象的符號轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面,從而懂得其意義,并且受到感染。有質(zhì)量的朗讀,能夠誘發(fā)主體的想象,產(chǎn)生超出語言文字本身所包含的內(nèi)容。那么,怎樣的朗讀才能夠激發(fā)主體的想象活動,使之盡快進入文章所描寫的情境呢?首先應要求學生神情專注,注意力高度集中地去讀;其次要指導學生朗讀的技巧,讀出語音的輕重、語速的快慢等。古人云:“書讀百遍,其義自見?！蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西,不是教師三言兩語就能強加給學生的,只有通過反復朗讀,從朗讀時語氣的輕重緩急,聲調(diào)的抑揚頓挫,表情的喜怒憂傷中體味情感,獲得與作者情感上的共鳴,受到熏陶,自由地進行閱讀。5相信尊重學生,讓學生在體驗成功中學習學生在課堂學習中難免會有困難、差錯、失誤,尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要,冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學習的主動性就會大大削弱,當然對學習也就提不起興趣了。所以,作為教師應努力創(chuàng)造條件讓學習困難生在課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學習興趣,讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,使課堂真真實實地活起來。成功感是學生學習中非常寶貴的積極情感的體驗,它能大大激發(fā)學生學習的興趣和熱情。傾注熱情,激發(fā)自信不是教師的最終目的,更重要的是要在此基礎(chǔ)上引導學生勇敢的付諸實踐,讓他們不斷以自信的心態(tài)、進步的愿望,自覺地投入到學習當中,努力提高成績,增強綜合素質(zhì),爭取成功。只有這樣,他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動力。在教學實踐中我們還可以設(shè)計,讓成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題,做一些簡單的基本題和練習作業(yè),如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分,就立即加以表揚,適時進行激勵性評價。然后逐步加大訓練難度,提高訓練要求,讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進,體驗成功的快樂。這樣,不但承認了學生的進步,而且強化了學生的進步,并使學生在心理上也感受到進步。由此學生就會喜歡上老師,也喜歡上這門課程。總之,要讓我們的課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所,讓學生在課堂上充分“動”起來,學得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的課堂教學。收稿日期:2010-11-02時間反復無常，鼓著翅膀飛逝高中學業(yè)水平考試復習專題之文學文化4920206/520206/550必修一1.詞:又叫詩余、長短句、曲子詞樂章,起源于隋唐之際,盛行于宋。最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的,后來逐漸與音樂分離。詞根據(jù)長短來分有令_(58字以內(nèi))、中涸(59-90字)積調(diào)(91字以上)三種,詞的一段叫闕,也叫片。詞的流派可分為_豪放派和婉約派,代表詞人分別有_蘇軾、辛棄疾等和_李清照、柳永”等。必修一512、戴望舒(19051950),中國現(xiàn)代象征派詩人代表,代表作《雨巷》,被稱作“雨巷詩人”,其詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》等3、徐志摩,我國現(xiàn)代著名詩人、散文家,是新月詩派的代表之一。他一生追求愛與美,留下4部詩集:《志摩的詩》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》2、戴望舒(19051950),中國現(xiàn)代象征派詩人代524、現(xiàn)代史上具有重要地位,被譽為“卓越的民族詩人"的是艾青,原名_蔣海澄,自傳體抒情長詩大堰河——-我的保姆是他的成名作。其他代表作有《我愛這土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等。5《戰(zhàn)國策》又稱《國策》,由西漢末年劉向編訂,國別體史書,共十二策,33篇,486章。20206/54、現(xiàn)代史上具有重要地位,被譽為“卓越的民族詩536、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書,相傳為春秋末年魯國史宙明所作,又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,所以它們又被稱作“春秋傳7、司馬遷,字子長。西漢史學家、文學家、思想家?！妒酚洝肥俏覈凇考o傳體邇史,上起黃帝下到漢武帝。分為本紀_(記帝王)12篇世家(記諸候)30篇,列傳(記人臣)70篇書(記典籍)8篇,表(大事年表)10篇,共130篇。魯迅曾譽它為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。6、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史548、史書按體裁分為編年體(按年月日順序編寫)、國別體(分不同的國家編寫)、紀傳體(以人物傳記為中心),按記敘朝代數(shù)量分為通史(不間斷地記敘自古及今的歷史)和浙代史(只記錄某一時期或某一朝代的歷史)一部史書可以同時具備以上兩種特點,如《史記》繢鞋專體通史,《漢書韙體斷代史,《資治通鑒》癌年體通史_。20206/58、史書按體裁分為編年體(按年月日順序559.魯迅(1881-1936),原名周樹人、字豫才。發(fā)表現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》。著作有:小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文詩集《》擘徽文集《朝椏《搞中課文中所選魯迅小說除《》福《彷徨》外,其它都出自《吶喊》。雜文集有《⑩》已榘蓋榘》等惘部以筆為武器戰(zhàn)斗一生,被蓍為“民族魂現(xiàn)代文學的旗幟是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學的奠基人,是世界十大文豪之一。20206/59.魯迅(1881-1936),原名周樹人、字豫才。發(fā)表現(xiàn)5610.巴金(1904-2005),原名李堯棠,字芾甘(fU)。“世紀老人”,享年101歲。他被公認為是20世紀不多的幾位文學大師之一,他的作品代表著20世紀中國現(xiàn)代文學與人文精神的顛峰。代表作“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》,“激流三部曲”《家》《畚《秋》,巴金暮年最為主要的作品是《隨想錄》,歷時八年完成,150篇,被譽為是一部“講真話的書“,課文《小狗包弟》就選自其中,他也因此譽為“現(xiàn)代中國知識分子的良心”。10.巴金(1904-2005),原名李堯棠,字芾甘5711.梁實秋(1903-1987),原名治華,字實秋。散文家、翻譯家,代表作散文《雅舍小品》。課文選有他的《記梁任公先生的一次演講》。12、梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)袖,學者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會人。和其師康有為一路,倡導變法維新,并稱“康梁”。跟隨康有為發(fā)