高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略-講義課件

高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略錢雪橋博士廣東海大實(shí)業(yè)有限公司廣東海大畜牧水產(chǎn)研究中心報告內(nèi)容●國內(nèi)蝦類養(yǎng)殖現(xiàn)狀養(yǎng)殖品種養(yǎng)殖規(guī)模市場格局生產(chǎn)狀況●蝦類營養(yǎng)需求及配方特點(diǎn)●國內(nèi)外魚粉市場狀況●蝦料企業(yè)面臨的困境蝦料企業(yè)的技術(shù)策略一.目前農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀1.思想上淡化德育，德育工作難上常規(guī)。在農(nóng)村一些小學(xué)，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計劃寫在紙上，可落實(shí)在實(shí)際工作中的內(nèi)容是虛的多，實(shí)的少，空口說教的多，豐富多彩的活動搞得少，德育工作難上常規(guī)。如：（1）學(xué)校每周一次的升旗儀式不能正常進(jìn)行，褪色的國旗晝夜飄揚(yáng)在天空。（2）團(tuán)隊活動的開展有名無實(shí)。一是資料少、教育基地少；二是空口說教，對學(xué)生沒有吸引力；三是怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)；四是怕外出發(fā)生交通安全事故。（3）家長會不正常。學(xué)?？偸且粠樵?，一般地講，農(nóng)村學(xué)生家長對孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績落后，就感到不好意思或者認(rèn)為沒有必要到學(xué)校參加家長會，往往到會的只有三分之一左右的家長。（4）每學(xué)期邀請公安、司法部門的同志或者其他校外輔導(dǎo)員到學(xué)校作各種專題報告也只是有計劃而沒有落實(shí)。2.農(nóng)村小學(xué)條件有限，德育教師配備嚴(yán)重不足因為種種原因，許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校未能嚴(yán)格按照學(xué)生總?cè)藬?shù)以一定的比例配齊配足德育教師。由于德育工作人員配備的嚴(yán)重不足，許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的思想政治教育就流于形式，呈現(xiàn)出較為突出的粗放式管理傾向。在一般情況下，緊縮學(xué)校編制，不會減少專業(yè)教師的人數(shù)。實(shí)際上很多學(xué)校對德育人員完全沒有定人核編。這種情況無疑加劇了農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生數(shù)劇增與德育工作人員縮編之間的矛盾，導(dǎo)致德育工作人員人員嚴(yán)重缺失，人手不夠，德育工作者的工作時間、工作精力無法得到保證。3.應(yīng)試教育根深蒂固，德育之花難以綻放在農(nóng)村，應(yīng)試教育根深蒂固，更多的人認(rèn)為升學(xué)才是唯一的出路。應(yīng)試教育只注重學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)“服從”、“應(yīng)試”、“分?jǐn)?shù)”，培養(yǎng)的學(xué)生都具備了這些“共性”，千篇一律，忽視了學(xué)生個性的自由發(fā)展。而在當(dāng)今，正是由于這種“應(yīng)試”觀念的根深蒂固，相當(dāng)一部分教師仍然把道德教育作為社會的一種客體，并不斷強(qiáng)化其性價值，因而，道德教育成為政治的傳聲筒，經(jīng)濟(jì)的揚(yáng)聲器，文化的維護(hù)者。其主要表現(xiàn)為重智育，輕德育，忽視體育和美育，分?jǐn)?shù)就是一切。沒有按規(guī)定課程開課。有些學(xué)校，課程表的內(nèi)容與國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)絲毫不差，但是實(shí)際上課就只上主要學(xué)科，其余的課少上或干脆另有所用。班會、晨會名存實(shí)亡，不是改為自習(xí)課，就是被老師占用。所以，實(shí)施素質(zhì)教育首要且最艱巨的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育觀念。作為教師，就應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新的素質(zhì)，盡自己的最大可能去打破原有的條框約束，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，才能使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園，讓德育之花綻放在菁菁校園。4.農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難在農(nóng)村，父母長年在外務(wù)工，留在家中的只有老年和子女，這樣孩子的道德品行教育就會出現(xiàn)很多問題。如：（1）思想品行問題較多.依賴心理較強(qiáng)。父母由于長期在外，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補(bǔ)償，對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、擺闊氣，又由于監(jiān)護(hù)人的非凡性，老人過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對其行為一般不過問，因而缺乏及時有效的監(jiān)管及教育。二、面對現(xiàn)狀我們學(xué)校的德育工作到底該做些什么？又不該做些什么？怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作。帶著這些問題，我們不妨從下列方面進(jìn)行思考。一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位。中華民族是一個有著傳統(tǒng)美德的民族，它蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中。而學(xué)校具有傳承這些美德的責(zé)任。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向孩子們傳遞些什么呢？這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有>的基礎(chǔ)上結(jié)合時代的發(fā)展，編出新的>，或著是順口溜，兒歌等。通過德育工作中的教，唱，背等喜聞樂見形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼道德底線。話不在多，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加于延伸。二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育。小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時候都不能動搖的。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列，學(xué)生處在各個階段應(yīng)有所側(cè)重，在實(shí)施的過程中，我個人認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn)，也就是說，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時要因年齡，學(xué)生的個性差異而定。有的學(xué)生可以提前完成，有的可以適當(dāng)延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀切。三是德育教育要重在落實(shí)。我們現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī)，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的德育工作的落實(shí)。我們的德育工作者如果都像語數(shù)教師那樣去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不放過一個德育上的“差生”，不放過一個學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯，那么學(xué)校的德育工作絕對不會是目前的這種現(xiàn)象。四是完善一套行之有效的德育評價體系。我們不得不佩服現(xiàn)在的語數(shù)在落實(shí)文化課評價的價值。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學(xué)生都能接受，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評價體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實(shí)施。德育工作最忌一曝十寒、斷斷續(xù)續(xù)，一個人的行為會變成習(xí)慣，習(xí)慣會影響性格，性格能決定命運(yùn)，而這種影響與改變，需要的是持之以恒。水，唯有不停地流動才有生命，一停下來，就是死水，德育工作亦如是。閱讀要重視提高應(yīng)用能力，教師可以組織綜合測評、演講、辯論等好的活動，通過閱讀和積累讓學(xué)生吸收和內(nèi)化知識，通過演講和辯論讓學(xué)生提升閱讀能力，通過表達(dá)和創(chuàng)造讓學(xué)生提高閱讀智慧。經(jīng)過閱讀綜合實(shí)踐活動的開展，學(xué)生的口頭表達(dá)能力能提高，邏輯思維能力能提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)能提高。一、打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道學(xué)習(xí)語文是封閉的還是開放的，從某種意義上說決定學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也決定了學(xué)生主體的參與程度。因此，在語文教學(xué)中，要打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)和活力。（一）強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合。以往的語文教學(xué)也十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)往往是局限于課本內(nèi)的，而且局限于上課前的，這樣做是不夠的。如：教學(xué)《偉大的友誼》時，可以讓學(xué)生大量的課外閱讀關(guān)于馬克思和恩格斯的各種資料，而在教學(xué)過程中，將課外閱讀與生活實(shí)際來體會馬克思、恩格斯的偉大。這樣，教學(xué)中對文本既有闡釋，又有質(zhì)疑，課內(nèi)外信息互相結(jié)合。（二）強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)打破了以往師生簡單的信息交流，增加了生生互動。而且小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動的親切感。在教學(xué)《偉大的友誼》一課時，不管是對馬克思、恩格斯偉大友誼的理解，還是對某個重點(diǎn)段落的朗讀，都可以進(jìn)行小組方式討論，交流。這樣做，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。二、教給學(xué)生多種閱讀方法教師對文本的解讀不能代替學(xué)生的閱讀與理解。學(xué)生是閱讀的主體，應(yīng)該還學(xué)生以真正的“讀者”地位，讓學(xué)生能夠自主閱讀，直接閱讀。學(xué)生閱讀的過程應(yīng)該伴隨著主動積極的思維和情感活動，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，在讀中形成正確有價值觀，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而，閱讀是間接獲取知識的主要途徑。教師在教學(xué)中應(yīng)提倡多角度閱讀、比較閱讀、有創(chuàng)意的閱讀拓展思維空間。教師與學(xué)生之間是平等的對話關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，而不是居高臨下的控制信息的專制的權(quán)威。教師應(yīng)該積極營造親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“理解”、“領(lǐng)會”、“體味”、“品味”、“感悟”還給學(xué)生。教師應(yīng)該重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，而不應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)化解讀去規(guī)范學(xué)生的閱讀和理解，應(yīng)該培養(yǎng)富有創(chuàng)意的讀者，而不能培養(yǎng)人云亦云的聽眾。教師應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會并掌握閱讀的技能和方法。如朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽等。還應(yīng)注重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語感，豐富積累。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的閱讀習(xí)慣閱讀教學(xué)中，學(xué)生大多有一個不良的習(xí)慣就是只聽不記，主要表現(xiàn)為不愿動筆，結(jié)果一部分學(xué)生是“左耳聽，右耳出”，收效甚微。因此，我們在閱讀教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生查字典、不動筆墨不讀書等良好習(xí)慣。在平時的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生在書上給字正音，畫出重要的或特殊的句子，甚至把有的詞的意思在書上記下來。四、閱讀訓(xùn)練要激發(fā)學(xué)生的主動性宋代朱熹指出：“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫忠于循序而致精，而致精之本，則在于居敬而持志?！遍喿x訓(xùn)練的對象是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能收到實(shí)效。因此，我們不論訓(xùn)練什么，都要留給學(xué)生思維的空間、表達(dá)的空間。正如葉圣陶所說的，教師所“講述”的，只是學(xué)生想要“領(lǐng)悟”而“領(lǐng)悟”不到，曾經(jīng)“研究”而“研究”不出的部分。比如教學(xué)《蛇與莊稼》一課，講到“貓與苜?！钡穆?lián)系時，學(xué)生對于貓與田鼠、蜜蜂與苜蓿以及貓與苜蓿的關(guān)系，都理解得很好。但是，“田鼠為什么影響蜜蜂給苜蓿傳粉呢”？問題一提出，同學(xué)們的主動性一下子被激發(fā)起來了。有的說，田鼠在田里跑，蜜蜂可能害怕就飛走了；還有的說，田鼠的病毒可能會影響蜜蜂；最后還是見多識廣的一位同學(xué)揭開了這一謎底：原來這種蜜蜂是一種土蜂，土蜂在地里做巢產(chǎn)卵，田鼠不光破壞土蜂的巢，還吃它的卵，進(jìn)而影響了蜜蜂給苜蓿傳粉。由此可見，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生成為閱讀訓(xùn)練的主人?？傊?，初中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分?！墩Z文新課標(biāo)》中提到“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！闭Z文教師要利用閱讀材料逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，讓學(xué)生會多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略36、如果我們國家的法律中只1高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略錢雪橋博士廣東海大實(shí)業(yè)有限公司廣東海大畜牧水產(chǎn)研究中心高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略2報告內(nèi)容●國內(nèi)蝦類養(yǎng)殖現(xiàn)狀養(yǎng)殖品種養(yǎng)殖規(guī)模市場格局生產(chǎn)狀況●蝦類營養(yǎng)需求及配方特點(diǎn)●國內(nèi)外魚粉市場狀況●蝦料企業(yè)面臨的困境蝦料企業(yè)的技術(shù)策略報告內(nèi)容3高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件4主要養(yǎng)殖品種●南美白對蝦養(yǎng)殖區(qū)域:廣東、海南、福建、廣西江蘇、浙江、天津和東北部分地區(qū)>蝦料市場容量:55-60萬噸左右養(yǎng)殖產(chǎn)量海水養(yǎng)殖1000-1500斤/畝淡水養(yǎng)殖800-1200斤/畝主要養(yǎng)殖品種5主要養(yǎng)殖品種●草蝦養(yǎng)殖區(qū)域:廣東、海南和福建蝦料市場容量:5-8萬噸左右>養(yǎng)殖產(chǎn)量:800-1000斤/畝主要養(yǎng)殖品種6主要養(yǎng)殖品種●羅氏沼蝦養(yǎng)殖區(qū)域:廣東、淅江和江蘇>蝦料市場容量:10-15萬噸養(yǎng)殖產(chǎn)量:800斤/畝左右●青蝦>養(yǎng)殖區(qū)域:江蘇和浙江蝦料市場容量:3-5萬噸養(yǎng)殖產(chǎn)量:200-300斤/畝主要養(yǎng)殖品種7主要養(yǎng)殖品種●中國對蝦、日本對蝦和東方對蝦養(yǎng)殖區(qū)域:山東、天津和東三省蝦料市場容量:5-8萬噸養(yǎng)殖產(chǎn)量:800斤/畝左右主要養(yǎng)殖品種8養(yǎng)殖規(guī)模(飼料總量)養(yǎng)殖規(guī)模(飼料總量)9養(yǎng)殖規(guī)模●與往年相比,06年養(yǎng)殖面積比去年有所增加,養(yǎng)殖成功率低于往年,蝦料總量略有降低≯對蝦主養(yǎng)區(qū)域魚價普遍較低,而對蝦價格比往年要高2-3元/斤,使部分魚塘改為蝦塘如廣東草魚、長三角地區(qū)的鯽魚和白魚。部分區(qū)域新開挖蝦塘增加如廣西北海、合浦等地區(qū)。養(yǎng)殖規(guī)模10市場格局●從群雄割據(jù)的混亂狀態(tài),變?yōu)閹讉€主要牌的競爭,大企業(yè)、大品牌成了市場競爭的主體,中小規(guī)模企業(yè)生存空間被進(jìn)一步壓縮?！裎r料市場競爭將從資金(賒銷)導(dǎo)向逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)、品牌、采購和資金等綜合實(shí)力的競爭。市場格局11高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件12高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件13高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件14高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件15高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件16高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件17高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件18高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件19高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件20高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件21高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件22高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件23高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件24高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件25高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件26高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件27高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件28高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件29高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件30高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件31高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件32高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件33高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件34高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件35高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件36高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件37高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件38高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件39高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件40謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?1高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略錢雪橋博士廣東海大實(shí)業(yè)有限公司廣東海大畜牧水產(chǎn)研究中心報告內(nèi)容●國內(nèi)蝦類養(yǎng)殖現(xiàn)狀養(yǎng)殖品種養(yǎng)殖規(guī)模市場格局生產(chǎn)狀況●蝦類營養(yǎng)需求及配方特點(diǎn)●國內(nèi)外魚粉市場狀況●蝦料企業(yè)面臨的困境蝦料企業(yè)的技術(shù)策略一.目前農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀1.思想上淡化德育，德育工作難上常規(guī)。在農(nóng)村一些小學(xué)，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計劃寫在紙上，可落實(shí)在實(shí)際工作中的內(nèi)容是虛的多，實(shí)的少，空口說教的多，豐富多彩的活動搞得少，德育工作難上常規(guī)。如：（1）學(xué)校每周一次的升旗儀式不能正常進(jìn)行，褪色的國旗晝夜飄揚(yáng)在天空。（2）團(tuán)隊活動的開展有名無實(shí)。一是資料少、教育基地少；二是空口說教，對學(xué)生沒有吸引力；三是怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)；四是怕外出發(fā)生交通安全事故。（3）家長會不正常。學(xué)?？偸且粠樵?，一般地講，農(nóng)村學(xué)生家長對孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績落后，就感到不好意思或者認(rèn)為沒有必要到學(xué)校參加家長會，往往到會的只有三分之一左右的家長。（4）每學(xué)期邀請公安、司法部門的同志或者其他校外輔導(dǎo)員到學(xué)校作各種專題報告也只是有計劃而沒有落實(shí)。2.農(nóng)村小學(xué)條件有限，德育教師配備嚴(yán)重不足因為種種原因，許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校未能嚴(yán)格按照學(xué)生總?cè)藬?shù)以一定的比例配齊配足德育教師。由于德育工作人員配備的嚴(yán)重不足，許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的思想政治教育就流于形式，呈現(xiàn)出較為突出的粗放式管理傾向。在一般情況下，緊縮學(xué)校編制，不會減少專業(yè)教師的人數(shù)。實(shí)際上很多學(xué)校對德育人員完全沒有定人核編。這種情況無疑加劇了農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生數(shù)劇增與德育工作人員縮編之間的矛盾，導(dǎo)致德育工作人員人員嚴(yán)重缺失，人手不夠，德育工作者的工作時間、工作精力無法得到保證。3.應(yīng)試教育根深蒂固，德育之花難以綻放在農(nóng)村，應(yīng)試教育根深蒂固，更多的人認(rèn)為升學(xué)才是唯一的出路。應(yīng)試教育只注重學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)“服從”、“應(yīng)試”、“分?jǐn)?shù)”，培養(yǎng)的學(xué)生都具備了這些“共性”，千篇一律，忽視了學(xué)生個性的自由發(fā)展。而在當(dāng)今，正是由于這種“應(yīng)試”觀念的根深蒂固，相當(dāng)一部分教師仍然把道德教育作為社會的一種客體，并不斷強(qiáng)化其性價值，因而，道德教育成為政治的傳聲筒，經(jīng)濟(jì)的揚(yáng)聲器，文化的維護(hù)者。其主要表現(xiàn)為重智育，輕德育，忽視體育和美育，分?jǐn)?shù)就是一切。沒有按規(guī)定課程開課。有些學(xué)校，課程表的內(nèi)容與國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)絲毫不差，但是實(shí)際上課就只上主要學(xué)科，其余的課少上或干脆另有所用。班會、晨會名存實(shí)亡，不是改為自習(xí)課，就是被老師占用。所以，實(shí)施素質(zhì)教育首要且最艱巨的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教育觀念。作為教師，就應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新的素質(zhì)，盡自己的最大可能去打破原有的條框約束，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，才能使學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園，讓德育之花綻放在菁菁校園。4.農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難在農(nóng)村，父母長年在外務(wù)工，留在家中的只有老年和子女，這樣孩子的道德品行教育就會出現(xiàn)很多問題。如：（1）思想品行問題較多.依賴心理較強(qiáng)。父母由于長期在外，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補(bǔ)償，對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、擺闊氣，又由于監(jiān)護(hù)人的非凡性，老人過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對其行為一般不過問，因而缺乏及時有效的監(jiān)管及教育。二、面對現(xiàn)狀我們學(xué)校的德育工作到底該做些什么？又不該做些什么？怎樣做才是大家滿意的學(xué)校德育工作。帶著這些問題，我們不妨從下列方面進(jìn)行思考。一是小學(xué)德育教育應(yīng)該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位。中華民族是一個有著傳統(tǒng)美德的民族，它蘊(yùn)含在中華民族的燦爛文化中。而學(xué)校具有傳承這些美德的責(zé)任。在中華民族的傳統(tǒng)美德中，我們小學(xué)德育工作者應(yīng)該向孩子們傳遞些什么呢？這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我認(rèn)為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有>的基礎(chǔ)上結(jié)合時代的發(fā)展，編出新的>，或著是順口溜，兒歌等。通過德育工作中的教，唱，背等喜聞樂見形式，構(gòu)建起小學(xué)生做人的起碼道德底線。話不在多，而在于有拓展性，讓德育工作者可以結(jié)合各校的實(shí)際加于延伸。二是注重小學(xué)生的行為習(xí)慣教育。小學(xué)生的德育教育應(yīng)與養(yǎng)成教育為主，這是任何時候都不能動搖的。養(yǎng)成教育在小學(xué)階段應(yīng)該在學(xué)校構(gòu)成完成的系列，學(xué)生處在各個階段應(yīng)有所側(cè)重，在實(shí)施的過程中，我個人認(rèn)為應(yīng)該整體推進(jìn)，也就是說，小學(xué)生的行為習(xí)慣的教育一開始就應(yīng)該是全面接觸的。只是落實(shí)到位時要因年齡，學(xué)生的個性差異而定。有的學(xué)生可以提前完成，有的可以適當(dāng)延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀切。三是德育教育要重在落實(shí)。我們現(xiàn)在的德育教育不是缺少政策法規(guī)，也不缺少內(nèi)容素材，缺少的德育工作的落實(shí)。我們的德育工作者如果都像語數(shù)教師那樣去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不放過一個德育上的“差生”，不放過一個學(xué)生行為習(xí)慣上的過錯，那么學(xué)校的德育工作絕對不會是目前的這種現(xiàn)象。四是完善一套行之有效的德育評價體系。我們不得不佩服現(xiàn)在的語數(shù)在落實(shí)文化課評價的價值。我們的德育工作者是否也能探索一條讓所有學(xué)生都能接受，學(xué)校又便于操作的學(xué)生德育評價體系，我覺得各校是完全有能力去制定和實(shí)施。德育工作最忌一曝十寒、斷斷續(xù)續(xù)，一個人的行為會變成習(xí)慣，習(xí)慣會影響性格，性格能決定命運(yùn)，而這種影響與改變，需要的是持之以恒。水，唯有不停地流動才有生命，一停下來，就是死水，德育工作亦如是。閱讀要重視提高應(yīng)用能力，教師可以組織綜合測評、演講、辯論等好的活動，通過閱讀和積累讓學(xué)生吸收和內(nèi)化知識，通過演講和辯論讓學(xué)生提升閱讀能力，通過表達(dá)和創(chuàng)造讓學(xué)生提高閱讀智慧。經(jīng)過閱讀綜合實(shí)踐活動的開展，學(xué)生的口頭表達(dá)能力能提高，邏輯思維能力能提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)能提高。一、打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道學(xué)習(xí)語文是封閉的還是開放的，從某種意義上說決定學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也決定了學(xué)生主體的參與程度。因此，在語文教學(xué)中，要打開學(xué)生學(xué)習(xí)的信息通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)和活力。（一）強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合。以往的語文教學(xué)也十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)往往是局限于課本內(nèi)的，而且局限于上課前的，這樣做是不夠的。如：教學(xué)《偉大的友誼》時，可以讓學(xué)生大量的課外閱讀關(guān)于馬克思和恩格斯的各種資料，而在教學(xué)過程中，將課外閱讀與生活實(shí)際來體會馬克思、恩格斯的偉大。這樣，教學(xué)中對文本既有闡釋，又有質(zhì)疑，課內(nèi)外信息互相結(jié)合。（二）強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)打破了以往師生簡單的信息交流，增加了生生互動。而且小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動的親切感。在教學(xué)《偉大的友誼》一課時，不管是對馬克思、恩格斯偉大友誼的理解，還是對某個重點(diǎn)段落的朗讀，都可以進(jìn)行小組方式討論，交流。這樣做，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。二、教給學(xué)生多種閱讀方法教師對文本的解讀不能代替學(xué)生的閱讀與理解。學(xué)生是閱讀的主體，應(yīng)該還學(xué)生以真正的“讀者”地位，讓學(xué)生能夠自主閱讀，直接閱讀。學(xué)生閱讀的過程應(yīng)該伴隨著主動積極的思維和情感活動，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，在讀中形成正確有價值觀，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而，閱讀是間接獲取知識的主要途徑。教師在教學(xué)中應(yīng)提倡多角度閱讀、比較閱讀、有創(chuàng)意的閱讀拓展思維空間。教師與學(xué)生之間是平等的對話關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生閱讀的導(dǎo)師，而不是居高臨下的控制信息的專制的權(quán)威。教師應(yīng)該積極營造親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“理解”、“領(lǐng)會”、“體味”、“品味”、“感悟”還給學(xué)生。教師應(yīng)該重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，而不應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)化解讀去規(guī)范學(xué)生的閱讀和理解，應(yīng)該培養(yǎng)富有創(chuàng)意的讀者，而不能培養(yǎng)人云亦云的聽眾。教師應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會并掌握閱讀的技能和方法。如朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽等。還應(yīng)注重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語感，豐富積累。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的閱讀習(xí)慣閱讀教學(xué)中，學(xué)生大多有一個不良的習(xí)慣就是只聽不記，主要表現(xiàn)為不愿動筆，結(jié)果一部分學(xué)生是“左耳聽，右耳出”，收效甚微。因此，我們在閱讀教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生查字典、不動筆墨不讀書等良好習(xí)慣。在平時的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生在書上給字正音，畫出重要的或特殊的句子，甚至把有的詞的意思在書上記下來。四、閱讀訓(xùn)練要激發(fā)學(xué)生的主動性宋代朱熹指出：“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫忠于循序而致精，而致精之本，則在于居敬而持志?！遍喿x訓(xùn)練的對象是學(xué)生，只有發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能收到實(shí)效。因此，我們不論訓(xùn)練什么，都要留給學(xué)生思維的空間、表達(dá)的空間。正如葉圣陶所說的，教師所“講述”的，只是學(xué)生想要“領(lǐng)悟”而“領(lǐng)悟”不到，曾經(jīng)“研究”而“研究”不出的部分。比如教學(xué)《蛇與莊稼》一課，講到“貓與苜?！钡穆?lián)系時，學(xué)生對于貓與田鼠、蜜蜂與苜蓿以及貓與苜蓿的關(guān)系，都理解得很好。但是，“田鼠為什么影響蜜蜂給苜蓿傳粉呢”？問題一提出，同學(xué)們的主動性一下子被激發(fā)起來了。有的說，田鼠在田里跑，蜜蜂可能害怕就飛走了；還有的說，田鼠的病毒可能會影響蜜蜂；最后還是見多識廣的一位同學(xué)揭開了這一謎底：原來這種蜜蜂是一種土蜂，土蜂在地里做巢產(chǎn)卵，田鼠不光破壞土蜂的巢，還吃它的卵，進(jìn)而影響了蜜蜂給苜蓿傳粉。由此可見，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生成為閱讀訓(xùn)練的主人?？傊?，初中語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分?！墩Z文新課標(biāo)》中提到“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑?！闭Z文教師要利用閱讀材料逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，讓學(xué)生會多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略36、如果我們國家的法律中只42高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略錢雪橋博士廣東海大實(shí)業(yè)有限公司廣東海大畜牧水產(chǎn)研究中心高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略43報告內(nèi)容●國內(nèi)蝦類養(yǎng)殖現(xiàn)狀養(yǎng)殖品種養(yǎng)殖規(guī)模市場格局生產(chǎn)狀況●蝦類營養(yǎng)需求及配方特點(diǎn)●國內(nèi)外魚粉市場狀況●蝦料企業(yè)面臨的困境蝦料企業(yè)的技術(shù)策略報告內(nèi)容44高價魚粉形勢下蝦料企業(yè)的技術(shù)策略_講義課件45主要養(yǎng)殖品種●南美白對蝦養(yǎng)殖區(qū)域:廣東、海南、福建、廣西江蘇、浙江、天津和東北部分地區(qū)>蝦料市場容量:55-60萬噸左右養(yǎng)殖產(chǎn)量海水養(yǎng)殖1000-1500斤/畝淡水養(yǎng)殖800-1200斤/畝主要養(yǎng)殖品種46主要養(yǎng)殖品種●草蝦養(yǎng)殖區(qū)域:廣東、海南和福建蝦料市場容量:5-8萬噸左右>養(yǎng)殖產(chǎn)量:800-1000斤/畝主要養(yǎng)殖品種47主要養(yǎng)殖品種●羅氏沼蝦養(yǎng)殖區(qū)域:廣東、淅江和江蘇>蝦料市場容量:10-15萬噸養(yǎng)殖產(chǎn)量:800斤/畝左右●青蝦>養(yǎng)殖區(qū)域:江蘇和浙江蝦料市場容量:3-5萬噸養(yǎng)殖產(chǎn)量:200-300斤/畝主要養(yǎng)殖品種48主要養(yǎng)殖品種●中國對蝦、日本對蝦和東方對蝦養(yǎng)殖區(qū)域:山東