三基培訓(xùn)考核評價

三基培訓(xùn)考核評價為了進一步提高我院醫(yī)療人員的基本理論及基礎(chǔ)知識、基本技能、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)，提升醫(yī)療工作水平，提高醫(yī)療質(zhì)量及醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，按照年度制定的工作計劃，6月日對全院醫(yī)療人員進行臨床三基三嚴(yán)、醫(yī)療核心制度、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)等的理論考試，考試地點設(shè)在12樓會議室，本次考試應(yīng)考114人，實際參考95人，參考率83.3%，其中值班13人，病假、事假共計2人，婚假產(chǎn)假共計4人，進修0人，缺考0人。及格95人，及格率100%。100分：：0人、95-99分：24人、90-94分：36人；80-90分：32人；70-80分：3人?，F(xiàn)將考試情況匯總分析如下：ooooooooO20864211題標(biāo)軸標(biāo)坐應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)值班病事假婚假產(chǎn)假進修缺考11495132400成績分布100分95-99分90-94分80-90分70-80分02436323—114II應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)值班病事假婚假產(chǎn)假坐標(biāo)軸標(biāo)題存在問題與分析對技能訓(xùn)練考核的目的和必要性未能正確認(rèn)識，處于一種被動接受狀態(tài)，缺乏訓(xùn)練的積極性，沒有自覺地認(rèn)真進行操作訓(xùn)練，對訓(xùn)練考核有抵觸情緒。競爭意識淡薄，缺乏進取心，只求過得去，不求過得硬，得過且過，滿足于現(xiàn)狀，不求上進,在訓(xùn)練過程中，不認(rèn)真推敲、琢磨、反復(fù)練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，沒有注意掌握技術(shù)操作的要領(lǐng)和技巧，訓(xùn)練效果事倍功半。在進行臨床操作工作中，少數(shù)人沒有嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)操作規(guī)程和原則,導(dǎo)致在考核過程中受到平時不規(guī)范操作的影響?？荚嚲o張，在考核過程中容易出現(xiàn)違反操作規(guī)程的現(xiàn)象，考核成績體現(xiàn)不出本人所具有的實際技術(shù)操作水平。整改措施轉(zhuǎn)變醫(yī)護人員被動培訓(xùn)考核心態(tài)，提高認(rèn)識，調(diào)動積極性，在訓(xùn)練動員會上強調(diào)操作技能訓(xùn)練考核的目的和重要性。因規(guī)范操作是衡量臨床工作質(zhì)量的一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，要適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化管理，必須端正態(tài)度，反復(fù)訓(xùn)練，才能做到每項操作熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范。運用激勵機制，調(diào)動積極性，制定《三基三嚴(yán)技能考核獎懲制度》，建立專業(yè)技術(shù)檔案，將考核成績記入檔案中,并作為個人晉職，晉級,評優(yōu)業(yè)務(wù)實際條件之一,通過獎懲機制，充分調(diào)動各級醫(yī)務(wù)人員的訓(xùn)練熱情和積極主動性。采取量化評比，增強競爭意識,激發(fā)進取心，將每次培訓(xùn)后考核成績以高分到低分排列名次，發(fā)放到全院各科進行公開量化評比，使每個醫(yī)務(wù)人員都感到一種無形的壓力,從而提高訓(xùn)練效果。加強提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)，醫(yī)療技術(shù)操作訓(xùn)練是提高醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)技術(shù)水平和醫(yī)護質(zhì)量的關(guān)鍵，不只是為了應(yīng)付考核而訓(xùn)練,把經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練考核的規(guī)范操作應(yīng)用于臨床，貫穿在日常護理工作中，即保證了醫(yī)療安全和醫(yī)護質(zhì)量