搭船的鳥教案

15搭船的鳥課題搭船的鳥課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。3感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)翠鳥，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛、活潑和“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課“父、啦”等5個(gè)字，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。2正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1（課件出示2）利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處、互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談?dòng)^后感。2教師導(dǎo)入：一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢小朋友心里是怎樣想的呢讓我們快去看看吧，（課件出示1）（板書課題：15搭船的鳥）二、初讀課文，識(shí)記生字。1用自己喜歡的方式自由讀課文。（課件出示3）閱讀提示：（1）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。（3）把課文讀正確、流利。2學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。（課件出示4：生字新詞）搭船母親外祖父沙啦地響羽毛翠鳥長嘴靜悄悄吞下去哦捕魚鸚鵡（1）學(xué)生自由練讀。（2）小組內(nèi)推選一名代表比賽讀。糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“翠、嘴”，翹舌音“沙”，前鼻音“吞、親”，后鼻音“響、鸚”等。3小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。5更換語境：（課件出示5）含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。三、再讀課文，初步了解。1剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文。（課件出示6）邊讀邊想：（1）搭船的鳥是什么鳥它要干什么呢（2）你喜歡這只鳥嗎（3）你是從課文中哪些詞句了解這只鳥的2學(xué)生邊思考,邊勾畫。3全班交流，教師小結(jié)。（課件出示7）（1）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。（課件出示8）（2）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。（課件出示9）它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。4結(jié)合你查找到的關(guān)于翠鳥的資料，互相交流這只鳥給你留下了什么印象小組合作，交流伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來了解。（課件出示10）翠鳥：俗名魚狗、打魚郎、釣魚郎、刁魚郎。體型較小，具亮藍(lán)色及棕色的翠鳥。上體金屬淺藍(lán)綠色，頸側(cè)具白色點(diǎn)斑；下體橙棕色，頦白。雌雄鳥嘴的顏色不一樣。生活于海濱一帶及水道沿岸，行動(dòng)敏捷而富有耐心，以魚為食。翠鳥對(duì)生態(tài)環(huán)境要求比較高，是一種環(huán)境指示物種。廣泛分布于歐亞大陸、東南亞、印度尼西亞至新幾內(nèi)亞。在臺(tái)灣可以見其蹤跡，中國大陸則分布在包括海南、東北、華東、華中、華南及西南地區(qū)。指導(dǎo)生字書寫。（課件出示11：生字田字格課件）搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕1指名讀，正音——齊讀。2你有什么好辦法記住這些生字形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“搭啦響”。形近字比較：吵一沙稍一悄組詞擴(kuò)展：嘴巴長嘴父親父母吞下去吞咽3引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。（1）哪些字需要特別提醒特別對(duì)學(xué)生共性的問題，做重點(diǎn)指導(dǎo)，范寫強(qiáng)調(diào)、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)寫字，認(rèn)真寫一個(gè)字。①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不帶勾?！白臁弊笳覍?，“口”寫得小一些，靠左上，右邊的“此”注意寫扁一些，注意穿插避讓。②指導(dǎo)把字寫美觀。有的左窄右寬，有的左右均等；上下結(jié)構(gòu)的字兩部分要寫緊湊。（2）學(xué)生練習(xí)寫字，把自己認(rèn)為沒寫美觀的再寫一遍。（3）實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭當(dāng)“小小書法家”。（4）對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。4給生字組詞或用生字說一句話。5練習(xí)：教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件配上相應(yīng)的照片或圖片，讓學(xué)生輕松愉快地感知畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖本課在教學(xué)生字時(shí)，相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘課后復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。mǔqīnwàiǔfù我和（）坐著小船，到鄉(xiāng)下（）家里去。天下著雨，hāāiǎng雨點(diǎn)打在船蓬上，（）地（）。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。二、連一連，讀一讀。搭櫓披著小魚搖船銜著裙子捕嘴背著書包張魚提著蓑衣三、讀一讀，再填寫。1．后來雨停了。我看見一只（）的小鳥站在船頭。（）美麗?。∷挠鹈牵ǎ┑?，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還（）。它還有一張（）的長嘴。2．母親告訴我，這是一只（）。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在（）吃呢?！敬鸢浮恳灰?、母親外祖父沙啦響二、搭船搖櫓捕魚張嘴披著蓑衣銜著小魚背著書包提著裙子三、1．彩色多么翠綠藍(lán)色漂亮紅色2．翠鳥捕魚第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。2感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、檢查朗讀，復(fù)習(xí)引入1指名分自然段合作讀課文。2師生評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。二、再讀課文，深入品味。1談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，標(biāo)出自己印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問題。2小組同學(xué)互相交流，探究學(xué)習(xí)。3全班交流，教師小結(jié)。（1）這是一只什么樣的小鳥（美麗）從哪些句子看出（想象交流）（板書：美麗）（課件出示13）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。用“”畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）（板書：毛色：彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）抓住翠鳥的什么來寫（外形）分別從哪些方面（羽毛、翅膀、長嘴）（板書：羽毛、翅膀、長嘴）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。（課件出示14）翠鳥圖片（2）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問句。學(xué)生自由交流，教師小結(jié)。（課件出示15）它什么時(shí)候飛來的呢它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎過渡：啊，這么多問題，需要我們解決呢。你知道翠鳥到底要干什么嗎（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：（課件出示16）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。指導(dǎo)朗讀，說說從加點(diǎn)的字都是表示什么的詞（加點(diǎn)的字，都是表示動(dòng)作的詞語。）這是描寫翠鳥什么動(dòng)作的詞語（捉魚動(dòng)作的詞語）（板書：沖飛銜站吞）從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么（翠鳥動(dòng)作敏捷。）從哪些詞語看出來（板書：動(dòng)作敏捷）（從“一下子、沒一會(huì)兒、一口”）（課件出示17）翠鳥捕魚時(shí)的圖片。鼓勵(lì)學(xué)生帶著翠鳥的動(dòng)作朗讀課文。（4）（課件出示18）母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這段話告訴我們什么（通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。）指導(dǎo)朗讀第五自然段。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。課件配樂【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)加把力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生書面寫作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解?！咳?、總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸1作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點(diǎn)來觀察和描寫的（外形和動(dòng)作描寫）2仔細(xì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，抓住外形和動(dòng)作描寫一寫。3課下查查資料，進(jìn)一步了解翠鳥。4把你認(rèn)為最美的語句抄在小本子上。板書內(nèi)容15搭船的鳥羽毛：翠綠外形：美麗翅膀：帶點(diǎn)藍(lán)色長嘴：紅色沖飛銜站吞動(dòng)作：敏捷一下子沒一會(huì)兒一口課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，寫一寫。搭船船艙船夫悄悄做題沖浪鸚鵡捕魚難忘打架披著彩色二、多音字組詞。還huán（）hái（）難nàn（）nán（）漂，特別逗人喜愛。

小白兔渾身雪白雪白的，像一個(gè)小雪球，長著一對(duì)圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆，耳朵很