數(shù)學(xué)練習(xí)課13全國一等獎教學(xué)設(shè)計

課題整百、整千數(shù)的加減和估算練習(xí)（練習(xí)十九1-8題）課型練習(xí)課第（1３）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成特點(diǎn)以及加減法的口算、筆算和估算方法，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感，提高計算能力。通過自己探索計算方法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)熟練進(jìn)行整百、整千的加減法口算，提高計算的正確率，提高計算速度。難點(diǎn)用加減法估算解決實際問題。板書設(shè)計練習(xí)十九整百、整千數(shù)的加減和估算學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)媒體運(yùn)用學(xué)習(xí)活動修改意見一回顧再現(xiàn)課件出示（一）學(xué)生回憶：師：通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你增加了哪些整百、整千的加減法口算的知識口算下面各題600700=2000700=8060=1300—500=9000—800=1800—200=1500—1000=1600—800=4500—700=讓學(xué)生說出得數(shù)，并且說出思考過程。師生梳理1、課件出示練習(xí)十九第1、2題。根據(jù)第2題能夠提出什么數(shù)學(xué)問題你能夠利用學(xué)過的知識解決嗎完成練習(xí)十九第3題。出示題目，理解題意。要求學(xué)生獨(dú)立提出問題并解答，教師巡視檢查、指導(dǎo)。第4題小猴送信，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（三）概括小結(jié)：在計算整百、整千數(shù)的加減法時，可以利用數(shù)的組成計算，也可以轉(zhuǎn)化成為一位數(shù)進(jìn)行計算，再添上數(shù)字末尾的0，要注意相同數(shù)位上的數(shù)才能夠直接加減。計算整百、整千數(shù)加減，多種方法任選擇，一種看成幾個百、幾個千，然后百、千各加減，一種零前數(shù)加減，再在后面添回0。估算方法很多種，都是看成近似數(shù)。補(bǔ)充作業(yè):×5＝20

20÷5＝4想：四五二十，商是4．

20÷4＝（）想：四二十，商是．

2．12÷2＝（）想：二十二，商是．

12÷6＝（）想：六十二，商是．

324÷4＝（）想：四二十四，商是．

24÷6＝（）想：六二十四，商是．二分層練習(xí)課件出示投影出示（一）基本練習(xí)：１、將下面兩數(shù)的和是5000的用線連起來。3500470016004200800150030034002、生活中的數(shù)學(xué)。明明從家出發(fā)，已經(jīng)走了800米，再走500米就到學(xué)校了，明明家離學(xué)校有多遠(yuǎn)光明電影院有1200個座位，現(xiàn)在要放新電影，已經(jīng)賣出去900張電影票，還有多少張電影票沒有賣出去新華書店原有圖書4500冊，賣出去700冊，有購進(jìn)2000冊，新華書店現(xiàn)在還有多少冊圖書提高練習(xí)：投影出示練習(xí)十九第6題。學(xué)生讀題，理解題意，請學(xué)生說一說“三所學(xué)校各有800多名學(xué)生”是什么意思。如果這三所學(xué)校的學(xué)生同時來參加活動，能夠坐得下嗎學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、檢查。（三）綜合應(yīng)用：1、練習(xí)十九第7題。指導(dǎo)學(xué)生通過對話提供的信息，看懂題意。反饋說說自己的比較方法和策略。練習(xí)十九第8題。指導(dǎo)學(xué)生通過對話提供的信息，看懂題意。學(xué)生根據(jù)圖意，說說解題的思路。學(xué)生完成后指名展示，集體訂正。3挑戰(zhàn)難題。引導(dǎo)完成教材99頁的思考題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報答案。其余同學(xué)自我核對，矯正錯誤。三評價測練這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么你最大的收獲是什么感覺自己表現(xiàn)的怎樣課后小記這節(jié)課總體來說學(xué)生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計算，會口述算理，而且設(shè)計了學(xué)生平時有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個臺階。當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計算整百整千