廣州市2019-2020學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷(II)卷

廣州市2019-2020學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷（II）卷廣州市2019-2020學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷（II）卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你必然是最棒的！一、填空.（每空1分，共20分）(共10題；共19分)1.（2分）3×表示________。（2分）用35厘米的鐵絲圍成一個(gè)等腰三角形，已知一個(gè)腰和底的長(zhǎng)度比是3∶1，則腰長(zhǎng)________厘米。（2分）2014年4月29日，長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線《望城坡站--光達(dá)站》正式開(kāi)通試運(yùn)營(yíng)．線路全長(zhǎng)21.926千米，一輛地鐵從望城坡站出發(fā)，已經(jīng)行了全程的60%，離終點(diǎn)光達(dá)站還有________千米。（2分）(2019·寧鄉(xiāng))的是________；3個(gè)的和是________；1.8是________的．5.（1分）________只鴨子，平均分到4個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有8只。（2分）0.3的倒數(shù)是________。（1分）用84厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，這個(gè)三角形三條邊長(zhǎng)度的比是3：4：5．其中最長(zhǎng)的邊是________厘米．8.（3分）兩個(gè)因數(shù)的積是36，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以2，所得的積是________。（1分）(2019六上·高密期中)依照以下列圖寫(xiě)出乘法算式×=________10.（3分）3分米是________（填分?jǐn)?shù)）米，用小數(shù)表示是________米。8厘米是________（填分?jǐn)?shù)）分米，用小數(shù)表示是________分米。二、選擇題（10分）(共5題；共10分)11.（2分）a÷b=136，若是a和b都乘100，那么商和余數(shù)是（）。A.136B.13600C.13006D.130060012.（2分）商店和學(xué)校都在廣場(chǎng)的正南方，商店離廣場(chǎng)500米，學(xué)校離廣場(chǎng)米，那么學(xué)校離商店（）米。A.300米B.500米C.700米13.（2分）(2018六上·福州期末)若是有兩個(gè)數(shù)x與y互為倒數(shù)，那么“xy+7”的計(jì)算結(jié)果是（）A.1B.7C.8D.無(wú)法確定14.（2分）(2019五上·漢川期中)甲數(shù)×1.1=乙數(shù)×0.9（甲數(shù)、乙數(shù)都不為0），那么（）。A.甲數(shù)>乙數(shù)B.甲數(shù)=乙數(shù)C.甲數(shù)<乙數(shù)D.無(wú)法確定15.（2分）以下選項(xiàng)受騙算正確的選項(xiàng)是（）。A.B.C.三、判斷下面各題（共10分）(共5題；共10分)16.（2分）(2019六上·武城期末)已知x×y=1，那么x和y互為倒數(shù)。（）（2分）(2016六下·慶陽(yáng)月考)在比率里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積．這是比的基本性質(zhì)．18.（2分）(2019六上·新會(huì)月考)若是學(xué)校在商場(chǎng)的東偏南30°方向上，那么商場(chǎng)在學(xué)校的西偏北30°方向上。（）19.（2分）因?yàn)?=1，所以和互為倒數(shù)。（判斷對(duì)錯(cuò)）20.（2分）(2019六上·四川月考)從學(xué)校到郵局，甲要10分鐘，乙要15分鐘，甲、乙每分鐘所行的行程比2：3。（）四、計(jì)算.（共28分）(共4題；共28分)21.（8分）(2018六上·福州期末)直接寫(xiě)出得數(shù)．432﹣198＝4.8÷0.01＝10÷10%＝0.25×3×4＝24÷＝﹣＝×＝4÷9×＝22.（9分）解方程．（第②題寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程）（1）5x﹣3.7＝4.8（2）6（y﹣1.2）＝4.223.（5.0分）計(jì)算。（6分）化簡(jiǎn)比。（1）1.8∶0.24（2）∶（3）3噸∶750千克五、解決問(wèn)題．（共32分）(共5題；共32分)25.（6分）(2019六上·滕州期中)習(xí)近平主席提出“一帶一路”建議到此刻已近六年，獲取了燦爛成就，特別是“中歐班列”已成為“一帶一路”物流新通道。今年1-10月份從某市開(kāi)出的“中歐班列”350列，占全年開(kāi)出計(jì)劃的，今年開(kāi)出“中歐班列”的全年計(jì)劃是多少列？26.（6分）興化小學(xué)2015年度辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有84萬(wàn)元，學(xué)校打算將其中的40%用來(lái)修建操場(chǎng)，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。剩下的按3：1分別用于辦公開(kāi)支和獎(jiǎng)勵(lì)表彰。興化小學(xué)今年用于獎(jiǎng)勵(lì)表彰的經(jīng)費(fèi)有多少萬(wàn)元?27.（6分）友善號(hào)動(dòng)車(chē)小時(shí)跑了1300千米，中興號(hào)動(dòng)車(chē)48分鐘跑了280千米．誰(shuí)的速度快一些？28.（6分）(2011·河南)張家有2口人，李家4口人，王家5口人，三家合住一個(gè)院內(nèi)．上月共交水費(fèi)44元．若是按人數(shù)分?jǐn)偹M(fèi)，三家各應(yīng)付水費(fèi)多少元？29.（8分）把一條彩帶剪成三段，第一段長(zhǎng)5米，占這條彩帶的，別的兩段彩帶的長(zhǎng)度比是3：7，別的兩段彩帶各長(zhǎng)多少米？參照答案一、填空.（每空1分，共20分）(共10題；共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、答案：略5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、選擇題（10分）(共5題；共10分)11-1、12-1、答案：略13-1、14-1、15-1、答案：略三、判斷下面各題（共10分）(共5題；共10分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、計(jì)算.（共28分）(共4題；共28分)21-1、22-1、答案：略22-2、答案：略23-1、24-1、答案：略24-2、24-3、答案：略五、解決問(wèn)題．（共32分）(共5題；共32分)25-1、26-1、答案：略27-1、28-1、29-1、上學(xué)期語(yǔ)文期中考試的授課反思上學(xué)期語(yǔ)文期中考試的授課反思一、試題解析誠(chéng)然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致，但是試題難度與高考有所下降。主若是考慮我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差的原因。二、成績(jī)解析誠(chéng)然試題難度針對(duì)高考難度有所下降，但是本次考試中我所教的個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)還是反響出必然問(wèn)題。現(xiàn)解析以下：1．1卷選擇題中，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因，主若是平時(shí)詞語(yǔ)積累不夠多，字音周邊的字簡(jiǎn)單混淆，少許學(xué)生寫(xiě)好沒(méi)有認(rèn)真檢查的情況，學(xué)生對(duì)句式的掌握也不夠規(guī)范。針對(duì)這些不盡人意的'情況，在下階段的語(yǔ)文授課中，我將合適加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫(xiě)規(guī)范字、積累詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，從口語(yǔ)下手，漸漸規(guī)范學(xué)生的完滿表達(dá)。2．2卷閱讀理解題中，學(xué)生關(guān)于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對(duì)此刻好多學(xué)生閱讀范圍的狹窄，而這樣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的養(yǎng)成是特別不利的。反響出來(lái)的問(wèn)題是，在練習(xí)中，描述的詞匯相對(duì)困窮，有的只會(huì)用例子中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)，腹中沒(méi)有墨水，別的形容詞和動(dòng)詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r。針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，下階段中，我準(zhǔn)備在課堂授課課文的基礎(chǔ)上，組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀，廣闊視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀能力。我們?cè)趯W(xué)生閱讀過(guò)程中，應(yīng)依照以上有效閱讀的客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫，想方想法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過(guò)程（而非“聽(tīng)講”過(guò)程）；給學(xué)生以充裕的閱讀、思慮、談?wù)摰臅r(shí)間；我們要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人，在學(xué)生可望不能及或深重要之處賜予啟示或講解或組織談?wù)撗芯俊Ｒ谎砸员沃?，我們的任?wù)是激發(fā)、組織、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路；在課堂上，我們的“講”所占用的時(shí)間必然應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀、談?wù)摰臅r(shí)間。這樣組織閱讀授課，學(xué)生的閱讀興趣必然越來(lái)越濃厚，經(jīng)過(guò)小學(xué)近千節(jié)閱讀課次序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生在主動(dòng)獲取悉識(shí)的同時(shí)，必然也掌握了基本的閱讀方法和技術(shù)、優(yōu)異的閱讀習(xí)慣和基本的解析思慮能力；為學(xué)生在中學(xué)、在更遠(yuǎn)一點(diǎn)的將來(lái)打下閱讀能力可連續(xù)發(fā)展的優(yōu)異基礎(chǔ)。初一上學(xué)期數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷2017年初一上學(xué)期數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷一、選擇題(每題3分,共30分)A.(-2，-3)B.(2，-3)C.(-3，2)D.(3，-2)2.(2015福建漳州中考)一個(gè)多邊形的每個(gè)內(nèi)角都等于120°，則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為3.(2016?湖南岳陽(yáng)中考)以下長(zhǎng)度的三根小木棒能組成三角形的是()A.2cm，3cm，5cmB.7cm，4cm，2cmC.3cm，4cm，8cmD.3cm，3cm，4cm如圖，AC與BD訂交于點(diǎn)O，已知AB=CD，AD=BC，則圖中全等的三角形有()A.1對(duì)B.2對(duì)C.3對(duì)D.4對(duì)如圖，AD是△ABC中∠BAC的均分線，DE⊥AB于點(diǎn)E，=10，DE=2，AB=6，則AC的長(zhǎng)是()如圖，三條直線表示三條互訂交織的公路，現(xiàn)要建一個(gè)貨物中轉(zhuǎn)站，要求它到三條公路的距離相等，則可供選擇的地址有()A.一處B.兩處C.三處D.周?chē)鐖D，點(diǎn)A，B，C在一條直線上，△ABD，△BCE均為等邊三角形.連接AE和CD，AE分別交CD，BD于點(diǎn)M，P，CD交BE于點(diǎn)Q.連接PQ，BM.以下結(jié)論：①△ABE≌△DBC;②∠DMA=60°;③△BPQ為等邊三角形;④MB均分∠AMC，其中結(jié)論正確的有()A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)如圖，A，B，C，D，E，F(xiàn)是平面上的6個(gè)點(diǎn)，則∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度數(shù)是()A.180°B.360°C.540°D.720°9.(2015?福州中考)如圖，在3×3的正方形網(wǎng)格中有四個(gè)格點(diǎn)A，B，C，D，以其中一點(diǎn)為原點(diǎn)，網(wǎng)格線所在直線為坐標(biāo)軸，成立平面直角坐標(biāo)系，使其余三個(gè)點(diǎn)中存在兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于一條坐標(biāo)軸對(duì)稱，則原點(diǎn)是()A.A點(diǎn)B.B點(diǎn)C.C點(diǎn)D.D點(diǎn)10.(2015?湖北宜昌中考)如圖，在方格紙中，以AB為一邊作△ABP，使之與△ABC全等，從P1，P2，P3，P4四個(gè)點(diǎn)中找出吻合條件的點(diǎn)P，則點(diǎn)P有()A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)二、填空題(每題3分,共24分)11.(2014?湖南常德中考)如圖，已知△ABC三個(gè)內(nèi)角的均分線交于點(diǎn)O，點(diǎn)D在CA的延長(zhǎng)線上，且DC=BC，AD=AO，若∠BAC=，則∠BCA的度數(shù)為.甲、乙兩位同學(xué)用圍棋子做游戲.以下列圖，現(xiàn)輪到黑棋下子，黑棋下一子后白棋再下一子，使黑棋的5個(gè)棋子組成軸對(duì)稱圖形，白棋的5個(gè)棋子也成軸對(duì)稱圖形，則以下下子方法不正確的選項(xiàng)是.[說(shuō)明：棋子的地址用數(shù)對(duì)表示，如A點(diǎn)在(6，3)]①黑(3，7);白(5，3);②黑(4，7);白(6，2);③黑(2，7);白(5，3);④黑(3，7);白(2，6).13.(2016?山東濟(jì)寧中考)如圖，△ABC中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分別為D，E，AD，CE交于點(diǎn)H，請(qǐng)你增加一個(gè)合適的條件:，使△AEH≌△CEB.14.已知在△中，垂直均分，與邊交于點(diǎn)，與邊交于點(diǎn)，∠15°，∠60°，則△是________三角形.15.(2013?四川資陽(yáng)中考)如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=60°，點(diǎn)D是BC邊上的點(diǎn)，CD=1，將△ABC沿直線AD翻折，使點(diǎn)C落在AB邊上的點(diǎn)E處.若點(diǎn)P是直線AD上的動(dòng)點(diǎn)，則△PEB的周長(zhǎng)的最小值是.如圖，在矩形ABCD中(AD>AB)，M為CD上一點(diǎn)，若沿著AM折疊，點(diǎn)D恰落在BC上的點(diǎn)N處，則∠ANB+∠MNC=____________.若點(diǎn)為△的邊上一點(diǎn)，且，，則∠____________.如圖，在△ABC中，∠B=46°，∠C=54°，AD均分∠BAC，交BC于點(diǎn)D，DE∥AB，交AC于點(diǎn)E，則∠ADE的大小是____________.三、解答題(共66分)19.(8分)如圖，已知為△的`高，∠∠，試用軸對(duì)稱的知識(shí)說(shuō)明：.20.(8分)(2016?福建泉州中考)如圖9-10，△ABC、△CDE均為等腰直角三角形，∠ACB=∠DCE=90°，點(diǎn)E在AB上.求證:△CDA≌△CEB.21.(8分)(2015?重慶中考)如圖，在△ABD和△FEC中，點(diǎn)B，C，D，E在同素來(lái)線上，且AB=FE，BC=DE，∠B=∠E.求證：∠ADB=∠FCE.22.(8分)(2015?浙江溫州中考)如圖，點(diǎn)C，E，F(xiàn)，B在同素來(lái)線上，點(diǎn)A，D在BC異側(cè)，AB∥CD，AE=DF，∠A=∠D.(1)求證：AB=CD;(2)若AB=CF，∠B=30°，求∠D的度數(shù).23.(8分)如圖，在△中，，邊的垂直均分線交于點(diǎn)，交于點(diǎn)，，△的周長(zhǎng)為，求的長(zhǎng).24.(8分)如圖，AD⊥BD，AE均分∠BAC，∠B=30°，∠ACD=70°，求∠AED的度數(shù).25.(8分)如圖，點(diǎn)E在△ABC外面，點(diǎn)D在BC邊上，DE交AC于點(diǎn)F，若∠1=∠2=∠3，AC=AE，試說(shuō)明：△ABC≌△ADE.26.(10分)某產(chǎn)品的商標(biāo)以下列圖，O是線段AC、DB的交點(diǎn)，且AC=BD，AB=DC，小林認(rèn)為圖中的兩個(gè)三角形全等，他的思慮過(guò)程是：∵AC=DB，∠AOB=∠DOC，AB=DC，∴△ABO≌△DCO.你認(rèn)為小林的思慮過(guò)程對(duì)嗎?若是正確，指出他用的是哪個(gè)鑒識(shí)三角形全等的方法;若是不正確，寫(xiě)出你的思慮過(guò)程.1.A解析：關(guān)于x軸對(duì)稱的兩點(diǎn)，橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)，所以選項(xiàng)A正確.規(guī)律：本題觀察了關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)變化.在平面直角坐標(biāo)系中，若兩點(diǎn)關(guān)于x軸對(duì)稱，則橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)互為相反數(shù);若兩點(diǎn)關(guān)于y軸對(duì)稱，則縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)互為相反數(shù);若兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱，則兩點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)均互為相反數(shù).2.C解析∵一個(gè)多邊形的每個(gè)內(nèi)角都等于120°，∴每個(gè)內(nèi)角相鄰的外角是60°，又∵任一多邊形的外角和是360°，而360÷60=6，∴這個(gè)多邊形的邊數(shù)是6，應(yīng)選C.3.D解析：選項(xiàng)A中，因?yàn)?+3=5，所以不能夠組成三角形，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;選項(xiàng)B中，因?yàn)?+4<7，所以不能夠組成三角形，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;選項(xiàng)C中，因?yàn)?+4<8，所以不能夠組成三角形，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;選項(xiàng)D中，因?yàn)?+3>4，所以能組成三角形，故D項(xiàng)正確.應(yīng)選D.點(diǎn)撥：本題主要觀察的是三角形的三邊關(guān)系，依照三角形任意兩邊之和大于第三邊求解即可.4.D解析：△AOB≌△COD，△AOD≌△COB，△ACD≌△CAB，△ABD≌△CDB.5.B解析：如圖，過(guò)點(diǎn)D作DF⊥AC于點(diǎn)F，∵AD是△ABC中∠BAC的均分線，DE⊥AB，[本源:Z#xx#k.Com]∴DE=DF由.圖可知，，∴，解得AC=4.6.D解析：依照角均分線的性質(zhì)求解.7.D解析：∵△ABD、△BCE為等邊三角形，∴AB=DB，∠ABD=∠CBE=60°，BE=BC，∴∠ABE=∠DBC，∠PBQ=60°.在△ABE和△DBC中，，∴△ABE≌△DBC(SAS)，∴①正確;∵△ABE≌△DBC，∴∠BAE=∠BDC.∵∠BDC+∠BCD=180°-60°-60°=60°，∴∠DMA=∠BAE+∠BCD=∠BDC+∠BCD=60°，∴②正確;在△ABP和△DBQ中，，∴△ABP≌△DBQ(ASA)，∴BP=BQ，∴△BPQ為等邊三角形，∴③正確;∵∠DMA=60°，∴∠AMC=120°，∴∠AMC+∠PBQ=180°，∴P、B、Q、M四點(diǎn)共圓.∵BP=BQ，∴，∴∠BMP=∠BMQ，即MB均分∠AMC;∴④正確;綜上所述：正確的結(jié)論有4個(gè)，應(yīng)選D.8.B解析：三角形的外角和為360°.9.B解析：分別以點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D為坐標(biāo)原點(diǎn)，成立平面直角坐標(biāo)系，爾后分別觀察其余三點(diǎn)所處的地址，只有以點(diǎn)B為坐標(biāo)原點(diǎn)時(shí)，別的三個(gè)點(diǎn)中才會(huì)出現(xiàn)吻合題意的對(duì)稱點(diǎn).10.C解析：本題主要觀察全等三角形的判斷，設(shè)方格紙中小正方形的邊長(zhǎng)為1，可求得△ABC除邊AB外的另兩條邊長(zhǎng)分別是與5，若選點(diǎn)P1，連接AP1，BP1，求得AP1，BP1的長(zhǎng)分別是與5，由“邊邊邊”判判定理可判斷△ABP1與△ABC全等;用同樣的方法可得△ABP2和△ABP4均與△ABC全等;連接AP3，BP3，可求得AP3=2，BP3=，所以△ABP3不與△ABC全等，所以吻合條件的點(diǎn)有P1，P2，P4三個(gè).11.60°解析：由已知可得△DCO≌△BCO，∴∠ADO=∠CBO=∠ABO.∵AD=AO，∴∠AOD=∠ADO.∵△ABC三個(gè)內(nèi)角的均分線交于點(diǎn)O，∴∠BOC=∠COD=90°+∠BAC=130°,∴∠BOD=360°-(∠BOC+∠COD)=100°.∵∠BOD+∠AOD+∠ABO+∠BAO=180°,即100°+∠ABO+∠ABO+40°=180°,∴∠ABO=20°，∴∠ABC=2∠ABO=40°，∴∠ACB=180°-(∠BAC+∠ABC)=60°.③解析:依照軸對(duì)稱圖形的特色，觀察發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)①②④都正確，選項(xiàng)③下子方法不正確.13.AH=CB(答案不唯一)解析:∵AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分別為D，E，∴∠BEC=∠AEC=90°.在Rt△AEH中，∠EAH=90°-∠AHE，∵∠EAH=∠BAD，∴∠BAD=90°-∠AHE.在Rt△AEH和Rt△CDH中，∠CHD=∠AHE，∴∠EAH=∠DCH，∴∠EAH=90°-∠CHD=∠BCE.所以依照“AAS”增加AH=CB或EH=EB.依照“ASA”增加AE=CE.可證△AEH≌△CEB.故答案為:AH=CB或EH=EB或AE=CE.直角解析：如圖，∵垂直均分，∴.又∠15°，∴∠∠15°，∠∠∠30°.又∠60°，∴∠∠90°，∴∠90°，即△是直角三角形.15.+1解析：要使△PEB的周長(zhǎng)最小，需PB+PE最小.依照“軸對(duì)稱的性質(zhì)以及兩點(diǎn)之間線段最短”可知當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)D重合時(shí)，PB+PE最小.如圖，在Rt△PEB中，∠B=60°，PE=CD=1，可求出BE=，PB=，所以△PEB的周長(zhǎng)的最小值=BE+PB+PE=+1.點(diǎn)撥：在直線同側(cè)有兩個(gè)點(diǎn)M，N時(shí)，只要作出點(diǎn)M關(guān)于直線的對(duì)稱點(diǎn)M′，連接M′N(xiāo)交直線于點(diǎn)P，則直線上的點(diǎn)中，點(diǎn)P到M,N的距離之和最小，即PM+PN的值最小.16.90°解析：∠ANB+∠MNC=180°-∠D=180°-90°=90°.17.108°解析：如圖，∵在△中，，∴∠=∠.∵，∴∠∠∠1.∵∠4是△的外角，∴∠∠∠2∠.∵，∴∠∠∠.在△中，∠∠∠180°，即5∠180°，∴∠36°，∴∠∠∠2∠°°，即∠108°.18.40°解析：∵∠B=46°，∠C=54°，∴∠BAC=180°-∠B-∠C=180°-46°-54°=80°∵AD均分∠BAC，∴∠BAD=∠BAC=×80°=40°.∵DE∥AB，∴∠ADE=∠BAD=40°.解析：作出線段，使與關(guān)于對(duì)稱，借助軸對(duì)稱的性質(zhì)，獲取，借助∠∠，獲取.依照題意有，將等量關(guān)系代入可得.解：如圖，在上取一點(diǎn)，使，連接.可知與關(guān)于對(duì)稱，且，∠∠.因?yàn)椤稀稀希稀?，所以∠?∠，所以∠∠，所以.又，由等量代換可得.證明:∵△ABC、△CDE均為等腰直角三角形，∠ACB=∠DCE=90°，∴CE=CD，BC=AC，又∠ACB-∠ACE=∠DCE-∠ACE，∴∠ECB=∠DCA.在△CDA與△CEB中∴△CDA≌△CEB.解析:依照等腰直角三角形的性質(zhì)得出CE=CD，BC=AC，再利用全等三角形的判斷證明即可.證明：∵BC=DE，∴BC+CD=DE+CD，即BD=CE.在△ABD與△FEC中，∴△ABD≌△FEC(SAS).∴.22.(1)證明：∵AB∥CD，∴∠B=∠C.又∵AE=DF，∠A=∠D，∴△ABE≌△DCF(AAS),∴AB=CD.解：∵AB=CF，AB=CD，∴CD=CF，∴∠D=∠CFD.∵∠B=∠C=30°，∴∠D===75°.解：因?yàn)镈E垂直均分BC，所以BE=EC.因?yàn)锳C=8，所以BE+AE=EC+AE=8.因?yàn)椤鰽BE的周長(zhǎng)為，所以AB+BE+AE=14.故AB=14-BE-AE=14-8=6.24.解：∵AD⊥DB，∴∠ADB=90°.、∵∠ACD=70°，∴∠DAC=20°.∵∠B=30°，∴∠DAB=60°，∴∠CAB=40°.∵AE均分∠CAB，∴∠BAE=20°，∴∠AED=50°.25.解：∵∠1=∠2，∴∠BAC=∠DAE.∵(對(duì)頂角相等)，∴.又∵AC=AE，∴△ABC≌△ADE(ASA).解：小林的思慮過(guò)程不正確.過(guò)程以下：連接BC，∵AB=DC，AC=DB，BC=BC，∴△ABC≌△DCB(SSS)，∴∠A=∠D(全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等).又∵∠AOB=∠DOC(對(duì)頂角相等)，AB=DC(已知)，∴△ABO≌△DCO(AAS).上學(xué)期中學(xué)圖書(shū)館工作總結(jié)上學(xué)期中學(xué)圖書(shū)館工作總結(jié)本學(xué)期來(lái)，我們圖書(shū)館在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，大家努力工作，向來(lái)成立“讀者至上、服務(wù)第一”的看法，為讀者供應(yīng)一流的服務(wù)。充發(fā)散揮了圖書(shū)館應(yīng)有的作用，為教育服務(wù)工作做出了突出的貢獻(xiàn)，圓滿地完成了任務(wù)。一、創(chuàng)建氛圍打造綠色充分利用遷居新圖書(shū)館之機(jī)，努力打造出一流的現(xiàn)代化且綠色的新時(shí)代中學(xué)圖書(shū)館。關(guān)于現(xiàn)代中學(xué)圖書(shū)館，它應(yīng)該是一個(gè)藏書(shū)更加豐富、借還更加便利、文明向上的現(xiàn)代化圖書(shū)館。圖書(shū)館能夠讓學(xué)生汲取大量的知識(shí)養(yǎng)分，但是更多的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上、健康文明的人質(zhì)量量。所以有一個(gè)優(yōu)異的館舍環(huán)境才能激勵(lì)學(xué)生喜歡在此學(xué)習(xí)看書(shū)；在優(yōu)異的環(huán)境中，學(xué)生的人質(zhì)量量才能在目染耳濡中獲取提高。此刻的學(xué)校都很側(cè)重校園外面環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校在追求校園環(huán)境的整體見(jiàn)效時(shí)，要多留出一些空間給圖書(shū)館。這樣能夠讓讀者們?cè)趯儆谧约旱闹R(shí)海洋里徜徉。讓百草園代替那呆呆的桌子椅子，讓“生生農(nóng)場(chǎng)”代替那唯有書(shū)架和書(shū)的書(shū)庫(kù)，這才是師生們真切向往的世界。唯有這樣，才能給師生們優(yōu)美的環(huán)境。圖書(shū)館供應(yīng)的環(huán)境自然清爽，讀者投入的是大自然的懷抱，身處在這樣的環(huán)境中閱讀見(jiàn)效經(jīng)常會(huì)意想不到。為了達(dá)此要求，我們圖書(shū)館聘用專(zhuān)人進(jìn)行設(shè)計(jì)，精心打造每一個(gè)處室，從墻到凳桌每一處細(xì)仔部署，如張?zhí)浴?shū)法作品、花卉擺放、藝術(shù)化的臺(tái)凳等，目的為了吸引師生，陶冶情操。