人教小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)-3240

人教小學(xué)四年級上冊語文授課工作總結(jié)一個學(xué)期又過去了,歲月趕忙,在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文授課工作，授課中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好授課老例工作,圓滿完成了授課任務(wù)，為了能從本學(xué)期的授課工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的授課水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文授課工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧.一、基本情況解析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)加強與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀氛圍。但仍存在個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有必然的差距，希望經(jīng)過復(fù)習(xí)能盡量減小差距，使班級整體成績上一個新臺階。二、授課所達(dá)到的目標(biāo)以及采用的措施：1、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實質(zhì)情況隨和勝心強的特點，實行小組競爭體系,評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況.一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，省得有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)生業(yè)本時重申：夸耀優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，激勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始比較了，開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐漸向好的方向發(fā)展了。、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們擁有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在授課過程中，使學(xué)生碰到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立力，愛美情味,發(fā)展健康個性，養(yǎng)成優(yōu)秀的意志質(zhì)量。上好每一堂課，側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參加到課堂授課中來。4、依照學(xué)生實質(zhì)，揚長避短，靈便運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，1從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)大綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練下手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐漸讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。依照學(xué)生的思疑，調(diào)整授課方案，加強授課的針對性,要使學(xué)生經(jīng)過不斷地預(yù)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)槭谡n活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),由知識授課變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐漸訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了必然的進(jìn)展。5、在閱讀授課中，把讀書的時間還給學(xué)生，充分相信學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己看作課文中的人物去感覺，去體驗,去思慮,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解.6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),精心組織授課活動。充發(fā)散揮了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐漸提高了理解能力。、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流.給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)寫作才能的機遇.提高了學(xué)生的習(xí)作水平。8、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高.在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量.9、睜開了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話"“成長故事"等,開發(fā)了一系列的語文授課資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,睜開手抄報、班報活動，一月一個主題,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。10、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生裝備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類，及時摘抄在讀書筆錄本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，爾后初步寫出自己的感想。11、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的研究，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了必然得收效。2三、存在的問題以及今后的措施：針對學(xué)生的因材施教、分層授課做得還不夠認(rèn)真，沒有達(dá)到預(yù)期的收效.授課中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較抽象。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在今后的授課中有所重視。不應(yīng)過于側(cè)重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，側(cè)重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實質(zhì)親密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文涵養(yǎng).“一份耕種，一份收獲",作為教師就應(yīng)該多下