安全用藥幼兒園大班教案

安全用藥幼兒園大班授課設計安全用藥幼兒園大班授課設計活動目標：1、知道藥是治病的，認識幾種常有的藥品，并能因材施教。2、經過在小醫(yī)院的情境中互相談論，師生經驗分享。知道生不一樣的病要吃不一樣的`藥，不可以夠亂吃藥。3、積累生活經驗，加強自我保護意識?；顒訙蕚洌菏占恍┏Ｓ械乃幤罚簞?chuàng)口貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽震器活動過程：一、創(chuàng)立醫(yī)院游戲情境，吸引幼兒的興趣。1、經過語言，引出話題。師：“大森林里有小動物生病了，于是它們建筑了一家小醫(yī)院，也買來了好多的藥，可是沒有小動物知道這些藥該怎么用，由于沒有醫(yī)生，森林醫(yī)院需要一個小醫(yī)生。你們愿意去幫助它們嗎？”2、核查醫(yī)生。師：“我來考考你們，看看你們誰知道這些藥能夠治什么病，誰能因材施教，誰就可以給小動物當醫(yī)生?！倍?、經過談論，經驗分享，認識幾種常有的藥品，并能因材施教。知道生不一樣的病要吃不一樣的藥，不可以夠亂吃藥。出示紅藥水、創(chuàng)口貼：這個紅紅的水有什么用？這個膠布又有什么用呢？出示眼藥水：這個小小的瓶子里裝的是什么呀？有什么用？能夠教幼兒認讀藥品包裝上的名字。三、知識競答，幫助幼兒豐富饒觀的經驗。由教師出關于藥品的是非題目，幼兒以舉手表示“對”“錯”如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水能夠清除疲倦。只要生病都能夠吃感冒藥。四、談論：亂吃藥會怎么樣？經過談論使幼兒理解：若是生病亂吃藥，病會越來越嚴重，若是沒病吃藥，反而要生病。最好的方法是因材施教，生什么病吃什么藥。若是不知道生的什么病，應該到醫(yī)院找醫(yī)生看。五、小醫(yī)院游戲。出示白大褂、聽診器：玩游戲師：“現(xiàn)在我們請一個小朋友來當醫(yī)生，其他小朋友當病人，看小醫(yī)生開的藥對不對。幼兒體育游戲授課設計拯救小動物【活動目標】1、提高身體控制能力。2、感知身體平衡點。3、培養(yǎng)幼兒英勇創(chuàng)新能力。【活動準備】小動物若干：大筐(大紙箱)1個。【活動過程】一、準備活動(游戲：不倒翁)雙腳并攏，身體最大限度的向前、向后傾斜。單腳支撐，身體最大限度的向左、向右傾斜?；顒又笇В阂浴坝螒颉睂爰ぐl(fā)幼兒研究的欲望，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。二、試一試救小動物幼兒趴在桌子上知識撿起桌子下的小動物。教師觀察幼兒怎樣才能使身體探出得遠，由不掉到桌子下。三、游戲：拯救小動物每組由第一個幼兒開始拯救小動物，每人每次只好就起一只。將救起的小動物放到大筐(紙箱子)里，回到排尾。第二名幼兒連續(xù)游戲。要求：手嚴禁碰地幼兒救完小動物要能回到桌子上，若是救完小動物掉下來或回不到桌子上算失敗。活動指導：這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，我采用“游戲”方法，用“游戲的方法和幼兒共同完成授課目的?；顒友由欤鹤龇潘苫顒犹傻嘏e腿，蹬車動作閉目靜立活動反思：孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動的活動目標，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時候，我必然會加強安全教育!活動評析：教師依照大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以拯救小動物為主題情節(jié)的各種游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在活動中，教師能因材施教，分類指導;教師語言富饒啟示性，為幼兒創(chuàng)立了一個寬松、自由的心理環(huán)境;活動中，教師還擁有較強的保育意識，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。下一頁分享更優(yōu)秀的<<<幼兒體育游戲授課設計巧巧手小學美術授課設計巧巧手小學美術授課設計授課目的引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上收集各種可利用的資料。引導學生發(fā)揮想象力，將各種資料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。經過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。課時1-2課時授課推行一、課前準備師生共同收集各種可利用的資料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。帶領學生觀察這些資料，并能對各種的外形，顏色等特點進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。二、課堂授課引導階段引導深長觀察所收集的資料，依照其外形，顏色等，談論用那些資料能夠表現(xiàn)出什么事物。啟示學生能夠利用資料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師能夠示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可經過示范單項資料制作和多項資料組合的方法，激勵學生求新求異。2．發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟示學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破資料的原有形態(tài)和色彩，充發(fā)散揮其作用，進行組合或創(chuàng)立，制作構思奇妙，造型雅觀的作品?！案星樯A階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的資料求異，才會設計出好的作品。整理與整理作業(yè)完成后，應督促學生整理工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的'衛(wèi)生和齊整。三、課后拓展經過交流，自查作品中的表現(xiàn)資料的方法，看看能找到更好的資料的方法嗎？我們可否能夠用更多的資料和方法表現(xiàn)各種畫面?！侗厝灰獱帤狻肥谡n設計《必然要爭氣》授課設計模板教授題目：人教版六年制小學語文第五冊《必然要爭氣》{精讀課文}教材簡析：《必然要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文表達了我國出名生物學家童第周青少年時期奮發(fā)為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦研究的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟示人們只有不畏困難，立下理想，并做出艱辛的奮斗才能獲取成功。文章兩部分內容在結構形式上基真相同，是培養(yǎng)三年級學生自主閱讀能力的好資料。授課時數(shù)：兩課時第一課時授課內容：導入新課，讀書商討重點段落，掌握方法引導領悟。授課過程一課前讀話：老師讓大家課外收集童第周的資料，誰來向大家介紹一下童第周？指名簡介童第周，教師夸耀其學習的積極性。老師也從網上收集了童第周的資料，請看（出示課件介紹童第周一生并附照片）談一談你看后的感想。二發(fā)言導入新課，板書課題，檢查預習1同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而碰到同學們的諷刺，這件事使牛頓碰到教育，今后奮發(fā)學習，養(yǎng)成了刻苦研究的好習慣，同學們必然有好多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。請看老師板書課題，側重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長。請大家齊讀課題3[出示相關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認犯難讀的詞就多讀幾遍。教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。同學們讀得正確、流利、聲音響亮。經過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？三讀書商討重點段落，掌握方法引導領悟。童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？請自由讀課文、思慮這些問題，畫出相關語句。[教師巡視指導讀書方法]請各學習小組談論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下？贊成他建議的請舉手。你回答以下問題很全面，我也贊成你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相說說自己的感想。（課件投示出第二自然段）誰來說說讀完這段后自己的感想？誰能把這種同情、敬佩的感情讀出來呢？生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣樣？好不好？幸好哪里？師讀后生評師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？師：老師邊讀邊想，特別是從第一個才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個才使老師領悟到文化基礎差、學習壓力大；第三個才使老師想到他的上學難，學習機遇來之不易；從再三領悟到他不怕各種壓力，下定信心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影相同，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情敬佩的感情讀出來。請你也這樣練一下，側重這些重點詞語，必然讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標畫出才與再三）學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。可憐的童第周、剛毅的.童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答你回答得很全面，贊成他建議的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感覺深的詞句。讀后小組內互相說說自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參加談論）師：誰來說說自己的感想？同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種敬佩、動人的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周奮發(fā)學習令人動人的情況？請你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導學生掌握老師剛剛教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學感覺還有讀得不夠的地方嗎？同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描述的情況，想當時人的心情。畫什么，畫自己感覺深的語句，讀出了童第周奮發(fā)學習為自己爭氣的動人情況。讀出了童第周的自信、自立、驕傲，就應該這樣讀書！四學法遷移童第周為中國人爭氣這部分和我們剛剛學的這部分差不多，請同學們按剛剛的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：邊讀邊想象當時的情況，畫出你感覺最深的語句，談自己的感覺，讀出自己的感覺；爾后小組內互相交流談論，說說自己畫的、說說自己感覺，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參加小組學習同學們自學得認真，談論得熱忱，下邊我們來個朗讀比賽，要求不只好讀好，還能夠說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組選舉出能代表你們組里最高水平的隊員進行指導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按序次接著讀。請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優(yōu)點，再說不足的地方。那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商討一下。那我們只好遵從裁判了，請冠軍說說他為什么讀得這么好？五歸納總結同學們，書就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲必然很大！一塊談論研究，收獲會更大。我們經過學習童第周少年時奮發(fā)學習為自己爭氣，青年時刻苦研究為中國人爭氣的事后你有什么感想？老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現(xiàn)自己的理想，必定要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。在我們這個世界上有許好多多童第周相同的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商其實不是有過人之處，甚至被大家認為是低能兒，可是他們立弘愿，有自信、努力拼搏，終于獲取了舉世矚目的成績！他們不但為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！請同學們下課后收集這些出名人物的相關資料，做一期手抄小報。[下課！]第二課時授課內容回顧課文，加深理解，綜合訓練授課過程：一復習請大家默讀課文想想童第周能獲取成功，靠的是什么？教師總結：是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的信心和信心。二新授（一）深入領悟課文請自由讀課文，一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。學生練習教師巡視學生表達后讓學生談論。師評：講得正確流利，再把童第周的事講細點就更好了。特別是童第周說的話，要把自己看作童第周，領悟他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出驕傲、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習說幾遍。指名說。教師評：多自信、多驕傲呀！同學們今后也要像童第周相同碰到困難不退步，勤奮好學，刻苦研究，為自己爭氣，為國爭氣。（二）綜合訓練1請大家寫寫本課生字，你感覺哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。2請小組內互相批閱聽寫情況，一個生字7分。學生批閱教師巡視。3100分的請起立，你們記的準，寫得好！誰說說你感覺哪些字簡單寫錯？寫生字，做作業(yè)也需耐心和認真！這也是一個科學家必定具備的好質量，你課下收集了哪些科學家奮發(fā)學習的故事，給大家講一講。學生登臺講故事（略）三總結拓展，部署作業(yè)教后記：利用精讀課文培養(yǎng)小學三年級學生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐，從三年級學生身心發(fā)展特點和認知能力發(fā)展水平實質著眼，授課中我們力求做到：第一、以班級授課為基礎，成立教師指導下的，學生個體充分自主研究閱讀，學習小組合作交流，全班商討訂交融的課堂授課組織形式。第二、培養(yǎng)學生自主精讀一篇課文的基本策略。課前預習，初步感知學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料，自主研究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步掌握文本意義。課堂研讀，引導領悟在教師指導下，學生抓住文章的重點或精華部分，采用適合自己的閱讀方式，參照相關資料，理解課文內容，深入領悟文本表達的思想感情，推斷文章基