大班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案

大班音樂教學(xué)活動設(shè)計方案音樂啟蒙教育建立在音樂藝術(shù)根底上，是在幼兒參加音樂實踐活動中進(jìn)展的，與其它科目的教育一樣，有實力、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面得到開展。以下是我細(xì)心收集整理的音樂教學(xué)活動設(shè)計方案，下面我就和大家共享，歡送閱讀。

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案1

活動目標(biāo)：

1、能感受樂曲ABAB的構(gòu)造,能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡潔的動作表示。

3、能大膽、英勇、締造性地想像表現(xiàn)，敢于別出心裁。

4、造就幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

(1)圖上是什么?(喇叭花)

(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?

二、觀賞音樂,感受樂曲ABAB的構(gòu)造。

(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?

(2)其次遍音樂，請一個小摯友在教師的協(xié)助下指圖。

(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一起指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動作(花的地方用跳，枝條用滑)

四、嬉戲

(1)教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?

(2)幼兒與教師一起聽音樂做“清掃衛(wèi)生”

(3)小摯友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動

(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么?當(dāng)音樂慢的時候，你又在干什么?

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美妙的情感。

2、喜愛為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學(xué)打算：

1、圖片。

2、已有視察秋景的經(jīng)歷。

3、音樂《得意的太陽》，鋼琴

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?走過水果攤位時，你看到了哪些水果?

二、學(xué)唱歌曲

1、觀賞第一遍

教師把看到的風(fēng)光編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。

你聽到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒答復(fù)出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

2、原來太陽喜愛誰，就會送給它美麗的顏色(出示圖片)

3、聽教師來唱一遍

你覺得你一句唱的最特殊，一起練一練。

4、我們也來唱一唱

看到這么多漂亮的風(fēng)光，你的心情怎么樣?應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來唱?

5、分角色演唱歌曲，并提示幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱

三、創(chuàng)編歌詞

1、除了歌中唱的，太陽還會喜愛誰?送它什么顏色呢?幼兒說到的，老師就在白紙上簡筆記錄下來

2、再集體唱一唱

3、請個別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍

4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體探討得出“太陽喜愛”。

教學(xué)延長：

剛剛是教師幫助記錄了小摯友創(chuàng)編的句子，接下來小摯友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜愛誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好摯友聽。

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案3

活動目標(biāo)：

1、通過玩《起先和停頓》的音樂嬉戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地起先和突然停頓的特點。

2、在嬉戲中，幼兒嘗試運用多種形式表現(xiàn)起先和停頓這一音樂的特點。

3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、老師一起嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、《小汽車》、《起先和停頓》音樂。

2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

3、《起先和停頓》音樂圖譜。

4、起先和停頓視頻。

活動過程：

一、導(dǎo)入律動《小司機》開車進(jìn)教室。

師：今日的天氣可真好，岳教師要帶小摯友們一起開著火車去郊游，好嗎?

師：此時此刻，請小摯友們拿起你們手里的方向盤，我們啟程嘍!——小司機音樂

二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)覺生活中的“起先和停頓”的事務(wù)。

師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。

師：剛剛我們小摯友都做了小司機，你們快樂嗎?(快樂)

師：小摯友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

師：那么看到綠燈(出示)呢?(要起先走)

師小結(jié)：嗯，答復(fù)的真好，小摯友都知道要遵守交通規(guī)那么，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到教師舉紅燈時，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上平安帶，雙手扶好方向盤，起先開咯~看到紅燈要停頓，看到綠燈可以起先(老師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯，真棒，每個小司機都特別的遵守交通規(guī)那么。

三、感知音樂

1、第一遍觀賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺音樂反復(fù)起先和突然停頓的音樂特點

師：今日岳教師給我們小摯友帶來了一首特別好聽的音樂，此時此刻請小摯友細(xì)致的，謹(jǐn)慎的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它好玩在哪里?——(老師播放音樂，在播放的過程中，老師可以隨意搖擺身體，音樂停頓時老師定格不動)

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?

幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有

師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停頓下來，一會遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停頓下來，等到綠燈亮的時候又起先向前開了。

2、其次次感受音樂(出示圖譜)

師：小摯友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊?(六個)

師：我們此時此刻，跟著音樂學(xué)小司機在座位上開車，音樂停頓的時候我們要怎么樣呢?

師小結(jié)：原來跟著音樂做嬉戲是這么的好玩。

四、表現(xiàn)音樂

1、木頭人嬉戲(請幼兒示范，走路，擺造型)

師：你們玩過木頭人嬉戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦，

師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的嬉戲嗎?音樂起先的時候你可以走一走，，音樂停頓時就擺個好看造型停頓在那不行以動哦!音樂又起先時又可以動，停頓時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人嬉戲)

2、幼兒締造表演

師：我們除了可以玩木頭人嬉戲跟著音樂一起走一走，停頓時擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂嬉戲呢?

幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時候就不行以動哦，音樂起先就接著)

師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。

師：小摯友，太棒了

五、跳圈嬉戲

師：小摯友們看，地上有一個什么呀?(圈)

師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的嬉戲呢，教師講嬉戲規(guī)那么：待會我們小摯友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂起先時我們就圍著這個圓開一開汽車，音樂停頓時，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停頓在那不動，音樂起先時再跳出來，接著開汽車。聽明白了嗎?

師：先看教師示范一次，看清晰了嗎?你們會嗎?

集體幼兒跟音樂玩跳圈嬉戲。

師：小摯友你們都會了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，起先咯，音樂起先我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動)(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)

六、觀看視頻。

師：小摯友們，在生活中還有哪些事情是突然停頓又突然起先的?我們一起來看一看。(老師播放視頻)。

師：小摯友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻里今日看到這些，還有什么事情是突然起先又突然停頓的。明天來告知教師。

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案4

活動目標(biāo)：

1.了解各種不同動物的動作和聲音，并效仿各種動物。

2.引導(dǎo)幼兒通過打招呼嬉戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

3.在嬉戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起嬉戲的樂趣。

活動打算：

掛圖、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：小摯友們早上好!教師今日把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看還帶來了那些摯友呢?

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒視察圖畫。

師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩嬉戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個方法，寶寶叫到它們的名字，他們就用奇妙的聲音來答復(fù)。

二、肢體嬉戲

1、點名嬉戲

師：我們也一起來玩點名的嬉戲吧!教師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，教師要是說“小摯友”，小摯友就一起說“到”，明白了嗎?

老師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位答復(fù)“到”。

師：我們可以用小嘴巴來答復(fù)，還可以用什么答復(fù)呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

2、肢體意識嬉戲

師：小摯友想出了這么多可以答復(fù)的部位，那他們都會怎樣動，來答復(fù)教師呢?我們一起來看看小摯友的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩、揉肩、擺肩······

手：揮手、波浪手、推手······

腳：跳、跺腳、點地······

3、打招呼嬉戲

師：小動物們和寶寶玩的特別的快樂，大家都覺得打招呼嬉戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好摯友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

老師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，老師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

三、動物扮演

1、介紹動物

逐段播放CD，老師出示圖卡，幼兒效仿叫聲。

師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!細(xì)致聽，看看誰會先出來呢?

2、角色扮演

依次出示各種動物圖片，協(xié)助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜愛的動物，聽音樂做律動。

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案5

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地限制自己的樂器。

2、依據(jù)音樂的構(gòu)造及圖譜的改變，設(shè)計出打擊樂器的方案，看教師的指揮動作進(jìn)展演奏。

3、在活動中保持活潑歡快的心情，體驗集體合作打擊樂的歡樂。

4、造就幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重點難點：

重點：熟識樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地限制自己的樂器。

難點：依據(jù)音樂的構(gòu)造及圖譜的改變，設(shè)計出打擊樂器的方案，看教師的指揮動作進(jìn)展演奏。

活動打算：

1、音樂《森林音樂會》選段，與音樂想匹配的節(jié)奏圖譜(小動物演出節(jié)目單)

2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。

3、幼兒分三小組坐。

活動過程：

一、起先局部

1、引入課題。

師：今日教師帶來了一首好聽的的音樂，請用你的小耳朵細(xì)致聽。

2、教師放音樂，幼兒完整觀賞一遍音樂。

3、觀賞完畢，老師提問：

“你們在好聽的音樂中聽到了什么?”(青蛙、小鴨子等)

師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動物的聲音呀?！?/p>

師：讓幼兒學(xué)學(xué)小動物的叫聲或響聲。

4、再聽一次音樂提問：聽完音樂后，你什么心情?想干什么呢?聽完音樂后教師也特殊快樂、安適。

5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著四周的一切，得意的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動物相互追逐，大家玩的好快樂啊，漂亮的孔雀剛要開屏，好一幅漂亮、和諧的場面。

6、教師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動物?

二、老師出示演出節(jié)目單。

師：讓我們和小動物們來做嬉戲

1、出示青蛙及節(jié)奏型，請幼兒學(xué)青蛙的叫聲。

2、出示小鴨子及節(jié)奏型，讓幼兒學(xué)小鴨子的動作。

3、出示孔雀及節(jié)奏型，讓幼兒學(xué)孔雀開屏的樣子。

4、請幼兒用自己喜愛的方式打節(jié)奏性。

5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)

6、讓幼兒隨音樂徒手打節(jié)奏型，是指揮。

7、出示樂器，向幼兒介紹樂器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)

三、在老師的指揮下完整地演奏。

1、老師指揮，幼兒演奏

2、請一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏老師在幼兒演奏的過程中提示幼兒留意打演奏的時候要整齊。

四、完畢局部

師：“感謝各位小演員，你們的演出真棒!此時此刻我們把小樂器輕輕送回家，演出到此完畢!

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案6

音樂觀賞：

《撥弦》

活動目標(biāo)：

1、初步感受音樂的詼諧、跳動的特點。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做嬉戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與心情。

3、能開心的、主動的參加感受、體驗活動，并能合作、締造性的進(jìn)展嬉戲和表演。

活動打算：

簡潔的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒假設(shè)干。

活動過程：

1、在活潑好玩、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的歡樂。

3、老師運用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒觀賞音樂。

提問：你聽到了什么?他在做什么?

4、老師用講故事的口吻，協(xié)助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點理解音樂的跳動與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由扮裝成各種小動物。

6、進(jìn)展嬉戲活動：《狐貍與小動物》。

7、在美麗舒緩的音樂中完畢嬉戲。

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案7

活動由來

幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不生疏。在表演區(qū)中幼兒有時也會效仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒效仿，并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今日的教育活動做好前期打算。

活動目標(biāo)

1.幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的心情。(難點)

2.在教師啟發(fā)下有意識地視察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)

3.能謹(jǐn)慎聽音樂，并情愿參加活動。

活動打算

經(jīng)歷打算：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。

物質(zhì)打算：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂;雞蛋小的4個，大的一個;鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。

活動過程

幼兒坐好后老師也坐好，老師不講話，等待幼兒靜謐。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今日的活動主題。

師：你們誰能效仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒效仿母雞下蛋的聲音。

1.聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的心情。

(1)聽音樂。

師：“今日教師給小摯友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧?！薄奥犞@段音樂，你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)

師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”

幼：“快樂的音樂”、“歡快的音樂”。

師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?老師播放音樂《大母雞》，同時出示一只母雞的圖片，引起幼兒留意。

師：“快看，母雞干什么呢?”

老師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒效仿母雞下蛋的聲音。

老師再依據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。接著引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先遵照節(jié)拍說，老師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試遵照節(jié)奏說，嘗試用節(jié)奏棒協(xié)助幼兒駕馭節(jié)奏和節(jié)拍的特點，從而做到難點前置。

(2)聽音樂并看圖。老師邊提問邊出示圖，協(xié)助幼兒記憶歌詞。

師：“呀，是誰這么快樂呀?大母雞在什么地方呀?”

幼：“母雞在草地上。”

師：母雞在草地上干什么呢?

幼：“母雞在下蛋?！?/p>

師：“下了這么多蛋，母雞特殊開心，它怎么表現(xiàn)的?”

幼：“母雞在唱歌?！?/p>

師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”

幼：“雞蛋又大又多?！?/p>

2.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師指圖慢速范唱。(第一遍。)

(2)教師邊做動作邊原速范唱。(其次遍。)

師：“剛剛教師唱了一首大母雞的歌，你最喜愛哪句?”

(3)幼兒學(xué)念歌詞

師：“我們一起來念念歌詞?！?幼兒第一遍。)

(4)幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“小摯友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)

師：“第一組的小摯友很好，其次組的小摯友要加油哦!我們再來一次?！?/p>

盼望小摯友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱其次遍。)

老師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒協(xié)助效仿大母雞的叫聲。

3.啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。

(1)用遮圖的方式考考幼兒。

師：“今日學(xué)的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小嬉戲：教師把一張圖片遮起來，看看小摯友能不能不看那張圖片也能把歌頌完整。我們來試試啊?”

師：“真不錯，此時此刻我請男孩子來試試?！?/p>

男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：“咱們班的小摯友最機靈，你們是用什么方法記住的?”

師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動作，接著記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

(3)小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提示自己記住新歌?！?/p>

(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

師：“此時此刻請小摯友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作。此時此刻小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，教師就知道了?！?/p>

(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩局部，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。老師把幼兒的演唱錄下來。

4.聽音樂做嬉戲，再次感受歌曲歡快的心情。

幼兒聽著自己演唱的歌曲，與教師一起做動作走出教室。

師：“此時此刻我們一起來學(xué)學(xué)大母雞，快樂地唱著歌到外面去玩一會兒吧?！?/p>

音樂教學(xué)活動設(shè)計方案8

我園是20__年新建的幼兒園，園里的硬件設(shè)施比擬齊全，大多數(shù)教師都是轉(zhuǎn)崗老師，幼兒都是來自鎮(zhèn)周邊的村子，許多都是留守兒童，爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆?，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致狀況。

由于大局部是轉(zhuǎn)崗過來的教師，所以教師們不具備當(dāng)幼兒園教師的要求，他們的教育理念還是停留在小學(xué)，對幼兒園的教學(xué)還是遵照小學(xué)的方式去實施，教師教，幼兒學(xué)，教師教的累，孩子學(xué)的也累，教師上的很苦痛幼兒學(xué)的也很苦痛。這完全違反了《指南》對幼兒園教學(xué)模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在嬉戲中進(jìn)展的，讓孩子在玩的過程中去學(xué)習(xí)，去發(fā)覺問題然后解決問題，造就幼兒自主學(xué)習(xí)的實力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去開展