《如何做到情景交融》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《如何做到情景交融》教學設(shè)計教學目標語言建構(gòu)與運用分析理解散文語句、句式特點，用詞特點，理解其含意和蘊含的思想情感。思維發(fā)展與提升能通過所寫景物的特點推斷出其中蘊含的情感，并能聯(lián)系社會和自己的人生經(jīng)歷對散文中表現(xiàn)出的人生觀和價值觀進行感悟。審美鑒賞與創(chuàng)造鑒賞散文優(yōu)美的語言、意境和藝術(shù)手法的運用。文化傳承與理解學習散文中表現(xiàn)出的積極的人生觀和價值觀，學習作者對大自然的熱愛和散文中表現(xiàn)出的人文情懷。教學重點理解散文閱讀景與情關(guān)系。教學難點揣摩教材寫作手法創(chuàng)作寫景抒情散文。教學方法示例法、討論法。教學課時寫作指導2課時。教學過程一、問渠那得清如許——知識導引1．陶醉于湖光山色、崇山峻嶺、草原荒野，多少文人墨客在晨曦晚霞、春華秋實、潮漲潮落、風霜雨雪中展開想象的翅膀。因為大自然的風光、特殊的景觀，能寄托人的情感，抒發(fā)人的情懷，所謂“情景交融”，就是這個意思。同樣一朵花，心情愉快的人，會發(fā)現(xiàn)它特別美麗，內(nèi)心會綻放甜甜的微笑；悲傷的人，會覺得這花在流淚，自己更悲痛萬分；憤怒的人，會認為這花也在嘲笑他，恨不得把這花摘下毀個稀巴爛。這就是“情”與“景”的交融。環(huán)境描寫、景物描寫中蘊藏著作者的思想感情。一篇好的文章離不開環(huán)境與景物描寫，作者往往精巧點綴，烘襯渲染，借以抒發(fā)自己的情感，達到抒情言志的效果。2．寫景抒情散文是指融寫景、抒情于一體的散文。這類散文所描繪的景和抒發(fā)的情不是簡單地結(jié)合在一起，而是情景交融，呈現(xiàn)出“情由景生，景因情美”的和諧關(guān)系。在這其中，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。作者在文中抒發(fā)的情感是寫作的核心。寫景和抒情是這類散文的兩個要素，或由情而景，或由景而情，都是構(gòu)思行文時可以采用的方法?；蛘呦壬l(fā)了某種獨特的情感體驗，然后在此基礎(chǔ)上選擇能寄予感情的景物；或者受到景物的觸動，通過描寫和分析提煉出深刻的感悟。不論怎樣，景物的描寫，最終是為了表達情感、烘托情感，單純寫景不是散文而是說明文。二、為有源頭活水來——寫作指導（一）注意寫景層次人們觀賞景物都有一定的規(guī)律，或定點環(huán)顧，或邊走邊看。我們在描寫景物時也應遵循這個規(guī)律。只有選擇恰當?shù)膶懢皩哟危恼虏拍軛l理清楚，層次井然。常用的寫景的層次有以下三種：1．要注意總體和局部的關(guān)系。老舍在《濟南的冬天》中很好地處理了從總體到局部的問題。首先鳥瞰全城的全貌，然后飽覽一城山色、雪后初晴，再把讀者領(lǐng)到垂柳邊，領(lǐng)略濟南清麗秀美的景色。2．由高到低，由低到高。如沈從文的《邊城》中對酉水景色的描寫：“深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目?！庇傻偷礁?，層次井然，脈絡(luò)清晰，毫無雜亂之感。3．由遠及近，由近及遠。如朱自清《荷塘月色》中的描寫：“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了?！本褪怯山斑h，由近處的荷塘，寫到荷塘四面的樹，由樹寫到遠山，層層推進，一目了然。（二）善用寫景技巧1．妙用修辭法。景物描寫中常用的修辭有比喻、擬人、排比、夸張等，這些手法的綜合運用，能讓文章的語言更加生動，能把文章描寫的景物變得更加形象。如，高考佳作《美麗的月牙泉》中“四面環(huán)山溫柔地擁著一彎新月，她是這樣清澈寧靜，是這樣深情婉約。分明是一位美麗的江南少女，卻因何在大漠矚望千年？”運用了擬人的手法，展現(xiàn)出月牙泉的婉約迷人。2．動靜互襯法。也就是以動襯靜，靜中有動，可收到“此時無聲勝有聲”之效。如王籍的《入若耶溪》中詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以“蟬噪”反襯“林”的清靜，以“鳥鳴”反襯“山”的空幽，有聲反而收到比無聲更強烈的藝術(shù)效果。另外，像葉紹翁的《游園不值》中的名句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”詩句運用了動靜對照的手法，在一“關(guān)”一“出”的動靜沖突中，凸顯出春光難鎖溢出園外的蓬勃的生命激情。3．虛實相間法。景物的描寫，有實有虛，實景的描繪是必要的，但不只是摹貌，還要傳神，就需要加以想象，用虛寫的手法。譬如朱自清的《荷塘月色》：“忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)?！边@種想象的筆法，使景致更豐富，更傳神，更具人情味。4．對比映襯法。就是充分運用對比、烘托手法來描寫景物。如郁達夫的《故都的秋》一文，寫江南的秋：“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風?！薄澳蠂铮斎皇且灿兴奶禺惖牡胤降?，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！蓖ㄟ^這一系列的對比描寫，以南國之秋“來得慢，來得潤，顯得淡”的特點，反襯出北國之秋更為醇厚、濃烈的味道。（三）長于抒發(fā)情感寫景常常為抒情創(chuàng)造條件，通過寫景來抒情，是寫景散文的根本特點。常見的抒情方式有：1．直抒胸臆。即作者在一段景物描寫后，通過議論，直接抒發(fā)自己的思想情感，有時也在文章開頭，在奠定基調(diào)的同時抒發(fā)自己的情感。如茅盾的《白楊禮贊》的第一段以“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹”直抒胸臆，點明題旨，贊美白楊樹的不平凡。2．寓情于景。這種方式將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹、刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中飽含著作者對春雨的喜愛之情。寓情于景，即把自己難以表達的情感蘊藏在對景物的描寫之中，含蓄地表達自己的思想。如“陽光鋪展成路。金色的輻射場內(nèi)，天高云淡，風輕微。忽隱忽現(xiàn)的影子，肆意行走，恍惚迷離。這是秋風吻涼心情的日子。屋前的樹葉，仿佛一夜間變黃似的，在進進出出之間強烈地刺激著眼睛與情緒。而間或看到的幾片在空中翩舞飄落，又予人一種濃郁的凄涼的況味?！泵鑼懬锛镜木埃惆l(fā)了迷離失落的況味，情由景而生發(fā)，作者將主觀情緒賦予客觀景物，詩情畫意融為一體。3．情景交融。情景交融有兩種表現(xiàn)形式：一是觸景生情式，即作者觸及客觀景物而引起情思，情由景生，有感而發(fā)；杜甫詩云“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。生活中，我們常常看到某種景物，忽有所感，思緒滿懷，進而借著對景物的描寫，把自己的感情表達出來，這就叫“情隨景生，觸景生情”。如“大街上的人各自演繹雨中的故事。猛地望去，街上已是傘的海洋，編織著五彩的故事，在雨霧中，緩緩地流動著。我放下手中的傘，放飛緊張的心情，享受雨珠，是那樣清涼，那樣舒適……”描寫了雨中所見所感，觸景生情，緣情寫景，景隨情移。此地之景與作者此時之情相互交融，一種油然而生的情感溢上心頭。二是融情于景式，也就是作者強烈的主觀情感熔鑄在作品的景物中，使外在景物附著了作者強烈的主觀感情色彩，達到“移情”的目的。如王國維所言“一切景語皆情語”。作者帶著強烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感情注入客觀景物之中，所寫之景被作者賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。如“昨夜的一場秋雨，打濕了我的眼睛，靜靜地看人來人往，葉綠葉紅，不知疲倦的心，游弋在紅楓的森林。前世為著今生的相逢，不愿過奈何橋，不愿喝孟婆湯，化作一滴清露，掛在楓葉間，浸潤著楓葉，陪著它寂寞，陪著它燃燒。且讓那一樹一樹的火焰化作古箏，讓我的三千青絲為琴弦，在這樣一個寂靜的黎明，為你，柔柔地彈奏一曲。紅楓是暗夜里跳動的火焰，青絲是前世的印記，你，是無法忘卻的今生。那箏聲，只有你聽得懂，因為昨夜我并沒有醉，是這滿樹的燦爛驚醒了沉睡千年的夢，夢醒時，我仍然無法把握那份等待的情緣，無法看清那一瞬間的情殤?！鼻镉?、紅楓林、黎明都成為個人情感的寄托，景即人，情景融合，人景融合。情與景不可分離，融情于景，情景交融，是創(chuàng)造意境的重要手段。運用這兩種表現(xiàn)形式，能夠使文章顯得蘊藉悠長，情真意切。作文中才能避免避免有物沒人、有景沒情，做到情為景生，景為情注。除此之外，還要讀萬卷書，過語句關(guān)。“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯非常有必要?？梢杂靡欢螘r間強化訓練詞語，飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。三、紙上得來終覺淺——課堂實踐任選一題當堂訓練，完成300—500字的微作文寫作。1．寫一篇微作文，要求利用寫景抒發(fā)喜悅之情或者悲傷之情?！緦懽魇纠渴纠?：喜悅之情：不必說大塊小塊的菜地，稀稀拉拉的菜架，又白又長的冬瓜，頭上頂著小黃花的黃瓜；也不必說隨地啄米的母雞，躲在屋檐下乘涼的大狗，以及突然從窗臺上跳到花叢里的螞蚱。單是屋前那小小的一片地，就有著無窮的趣味。燕子在這里呢喃，公雞在這里歌唱。打開門看到狗媽媽生的小狗狗，還有蹲在大南瓜葉子下的兔子，如果用手抓住它的耳朵，它會用四只手撓人的胳膊。西紅柿和西瓜的藤纏在一起，分不清了。西瓜想長多大就長多大，想把藤拉到房頂上去也沒人管它，長不出來也沒人怨它。西紅柿架上有紅有綠，不能怪人想去摘它。而小小的紅辣椒，戴著好看的帽子，朝天拋灑自己的熱情，向地宣泄自己的開心。如果喜歡的話，你還可以到墻角去找酸棗，很酸卻別有一番味道，放在一起猶如許多紅瑪瑙，煞是好看呢。示例2：悲傷之情：又是一個美麗的清晨，當?shù)谝豢|光線窺到那支離破碎的斷壁殘垣。沒有昔日孩童上學路上的歡聲笑語，沒有大人在苞米地里辛勤勞作的黝黑的脊背。幾朵野菊花孤獨地在村口汽車站牌下隨風搖曳，而候車臺上卻空空蕩蕩的沒有一個人，甚至沒有要捎到城里的大包小包的行李。四周靜悄悄的，偶爾有幾聲清脆的鳥鳴從已被連根震斷倒在地上的樹木上傳來，那鳥鳴像一把利劍，直直地刺向云霄，隨著風在初晨的朝霞里發(fā)出耀眼的光，卻又霎時湮滅在這可怕的生命荒原。清澈的小溪不曾理解這天崩地裂的慘狀，照舊汩汩地飛奔，灌入田埂的裂縫里、倒塌的圍墻下，好像要用不經(jīng)世故的青春來填補人們那破碎的心田。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。春夏秋冬，四個季節(jié)各有自己的魅力，多少文人墨客為它們唱響贊歌，用它們寄托情思。“大漠孤煙直”的豪放，那是邊塞將士的壯歌；“城春草木深”的低吟，那是亡國百姓的痛心哀嘆；“亂花漸欲迷人眼”的優(yōu)美，那是西湖游人的詠唱；“滿架薔薇一院香”的芬芳，那是小院農(nóng)家的贊美。在四季的神奇變換中，花草樹木、蟲魚鳥獸，一定會引起你的情感萌動，請選擇一個季節(jié)，用美景抒發(fā)情感，寫一篇作文?！緦懽魇纠肯奈宀世_紛的春天在太陽開始發(fā)狂時匆匆逃走了，勇敢的夏就踩著烈日的風火輪急忙忙地闖入了大地。夏天是熱烈沸騰的，烈日炎炎本就是夏天的本色，暴風驟雨本就是夏天的性格。夏日的風猶如翻滾的熱浪，把春天柔和的、帶有涼意的風給吞沒，只留下滾滾的熱潮涌向人們，包裹著人們的身體。夏日的風熱鬧奔放，但有時又靜止不動，有時狂野地仿佛整個世界在翻滾，有時吝嗇地不肯搖動一片樹葉。太陽吞吐著熾熱，陽光熱烈狂放地灑向大地，大樹張開碩大的綠傘，為世界遮擋著狂烈的陽光，花兒們不懼炎熱，依舊爭芳斗艷，盡情地張揚開放。翩翩的蝴蝶也被色彩斑斕的花朵吸引了過來，穿梭在花叢中，跳著輕盈的舞蹈。蜜蜂也趕來湊熱鬧，這兒嗅嗅，那兒碰碰，無視炎炎烈日，辛勤地穿梭采蜜?？諝庵袧M是浮動的熱，人們?nèi)宄扇鹤跇湎?，拿著扇子輕輕地搖動，搖出一絲清涼。太陽依舊當空，但空氣沉悶得讓人喘不過氣來，大人們的扇子搖得越發(fā)急切，孩子們拿著冰棍貪婪地舔著。幾塊烏云毫無征兆地遮住了烈日，接著，豆大的雨點滴落下來。雨來得太突然，不及人防備，就傾盆而下，瞬間便沖凈了路上的沙土，形成了一道道水流。雨點打得樹葉“噼里啪啦”響，人們身上的汗水和雨水凝聚成一顆顆水珠。稍微安靜了一會，雨點停下了，人們的腳步不禁慢了下來，但緊接著，休息了一會的大雨嘩地傾瀉而下，眨眼的工夫，大雨又匆匆離去了，太陽又跳了出來，但斂去了毒辣。瞬間，風兒有了性情，吹到身上爽酥酥、涼颼颼的。夏天的風，不像春風那樣柔和，秋風那樣涼爽，冬風那樣寒峭，它一律地只會熱烈。雨后，蟬兒又唱起了“知了知了”的夏日歌，只要有人稍一抖動樹干，便驚亂地從這棵樹飛到那棵樹，惡作劇的人兒則被淋了個透心涼。夏天，是一個熱烈沸騰的季節(jié)。熱烈的陽光，伴著爭艷的花朵；性急的雨點，伴著涼爽的風兒；起舞的蝴蝶，伴著自由的蟬鳴。我喜歡夏天熱烈的不顧一切的自由?！久麕燑c評】描寫景物條理生動，富有層次感，整體讀來如見其景，銜接自然。感情抒發(fā)真摯到位，贊美之情融入景物描寫中，抒發(fā)了對夏天急切熱烈的贊美之情。四、絕知此事要躬行——寫作訓練作文布置：運用本堂作文課所學知識寫一篇游記。要求：1．題目自擬，字數(shù)在800字左右；2．要交代清楚游覽過程，能突出重點，寫出景色的特色；3．在描寫景物時，要融入自己的感情，表達獨特的感受?！舅悸伏c撥】1．游記中的線索游記中的線索就是寫作的順序。寫文章如同串珠，沒有一根線索將其中各個要素聯(lián)結(jié)起來，這篇文章就會支離破碎。寫游記更是這樣，一定要有一條合理的線索貫穿其中。按照景物的具體的特點，合理安排寫作順序。2．游記中的寫景緊密聯(lián)系主旨，選擇重點描寫的對象，從不同的角度寫出景物的特色，給讀者留下深刻的印象，產(chǎn)生游覽的欲望。游記并不是浮光掠影的簡單描摹，可借助恰當?shù)男揶o手法，適當穿插一些背景知識，使得文章有厚重感。3．游記中的主體與情感不能忽略游記中人的活動，人的活動能使得自然的生機與活力顯得更為突出。作為游記，應該追求情、景、理交融的最佳效果，也只有加入人的活動，才能獲得更深切的體驗?！緟⒖挤段摹恳褂纹諠乱陨蕉婧畡?，則推西湖；以山而兼海之勝，當推普陀。懷著一種朝圣的心情，我隨旅游團來到海天佛國——普陀山。入鄉(xiāng)隨俗，我們一大幫人便住進了普陀山最有名的普濟寺。剛到的兩天，大家都隨著導游走馬觀花到處逛，法雨寺、觀音洞、紫竹林、金沙灘。第三天晚上，大伙兒因吃膩了寺中的齋菜，便決定到外面飯店吃一頓。我因為肚子不好，再加上旅途疲勞便獨自留在寺中。一個人在禪房覺得寂寞，便推門出去。外面剛下了場雨，到處都是濕漉漉的。雨水打濕了半墻，鵝卵石地面上，洇著暗紅的濕漬。偶爾抬頭，便可望見那高高的墻頭上翹起的飛檐，那上面好像濃濃地聚集著幾百年的風霜，